Przyszłość baterii
Transkrypt
Przyszłość baterii
Materiał udostępniony na licencji: CC BY 3.0 W tekście Skąd brać energię i gdzie ją trzymać opublikowanym w Nauce dla Każdego 5 stycznia 2016 r. możemy znaleźć wiele ciekawych informacji o kierunkach rozwoju baterii, które stosujemy na co dzień, np. w telefonach czy laptopach. Tekst świetnie nadaje się do wykorzystnia do pracy wraz z uczniami. Poniżej znajdziecie naszą propozycję scenariusza lekcji. Wspólnie zastanówcie się nad kilkoma pytaniami: Jak działają baterie? Czym różnią się od akumulatorów? Czy tylko ludzie używają akumulatorów? Jakie urządzenia działają bez baterii czy akumulatorów, a jednak wykonują jakąś pracę? W jaki sposób? Jakie problemy wynikają z używania baterii? Czy można poprawić baterie? Co trzeba w nich poprawić? Odpowiedzi na te pytania mogą mieć charakter burzy mózgów i zawierać wiele nieprawdziwych lub nieklarownych informacji. Warto jednak je zapisać – na kartce, na tablicy lub nagrać. Do tych samych pytań wrócimy na końcu zajęć. Jeśli czas na to pozwala, obejrzyjcie cały odcinek programu Jak to działa?. Jeśli nie, skorzystajcie z wybranych fragmentów: 02:36 do 03:39 oraz 13:37 do 18:12 http://edu.tvp.pl/9829521/akumulatory (EDU.TVP.PL, Jak to działa? Akumulatory, Wyszukano 05.01.2016 r.) Zastanówcie się, na które z początkowych pytań znaleźliście odpowiedzi. Tak przygotowani możecie sięgnąć po tekst. Materiał udostępniony na licencji: CC BY 3.0 Artykuł zawiera dużą ilość informacji. Zdecyduj, czy korzystniej będzie, jeśli uczniowie przeczytają go samodzielnie, czy lepiej, byście czytali go wspólnie. Tekst Skąd brać energię i gdzie ją trzymać został rozpisany na pojedyncze informacje w karcie pracy (zamieszczona na końcu materiału wraz z odpowiedziami). Wszystkie są prawdziwe i pochodzą z tego tekstu, jednak ich kolejność jest przemieszana. Czytając kartę rzędami należy znaleźć drogę z góry na dół zgodnie z kolejnością pojawiających się w tekście informacji. Pola z prawidłowymi informacjami mogą sąsiadować ze sobą bokiem lub narożnikiem. ** zadanie można rozbudować, rozcinając kartę na poszczególne prostokąty i układając wszystkie według kolejności pojawiania się w artykule. Poproś uczniów, by poszukali urządzeń zasilanych baterią. Jeśli jest taka możliwość, wyjmijcie baterie i przyjrzyjcie się im (możesz także przynieść kilka rodzajów baterii i je rozdać). Pamiętając o tym, że zasada budowy każdej baterii jest taka sama (anoda-izolator-katoda) poproś grupy, by zastanowiły się, jak może wewnątrz wyglądać ich bateria. Zadaniem każdej grupy jest narysowanie uproszczonego modelu baterii, którą wybrali, a następnie odnalezienie w internecie informacji lub schematu, który pozwoli sprawdzić, czy przewidywania dotyczące budowy były prawidłowe. Zapisz na tablicy cytat: Wiedza zaprowadzi cię z punktu A do punktu B. Wyobraźnia zaprowadzi cię wszędzie. Poproś uczniów, by znaleźli fragment tekstu dotyczący trzech kierunków badań nad nowymi ogniwami (od słów Badania zmierzając w kilku kierunkach do końca tekstu). Podziel klasę na trzy grupy. Każdej z grup przydziel jeden z kierunków działań. Ich zadaniem jest opracowanie listy problemów związanych z ograniczeniami baterii i wymyślenie fikcyjnego rozwiązania problemu (mogą pojawić się w nim nieistniejące substancje czy zjawiska, jeśli ich cechy zostaną dość dobrze określone). Cytat ma być wskazówką, jak tego dokonać. przygotuj akumulator samochodowy i prostownik. Poproś uczniów, by obejrzeli w grupach film instruktażowy, jak ładować akumulator prostownikiem: https://www.youtube.com/watch?v=JSdaIOvLVpQ (Mariuszpapa, Jak podłączyć prostownik do akumulatora i go naładować. Porady motoryzacyjne, Standardowa licencja YouTube, Wyszukano: 05.01.2016 r.) Materiał udostępniony na licencji: CC BY 3.0 Zadaniem każdej grupy jest prawidłowe podpięcie akumulatora oraz przygotowanie podobnego krótkiego filmu nagranego telefonem z instrukcją obsługi prostownika. Wróćcie do pytań, nad którymi zastanawialiście się na początku zajęć. Dopiszcie nowe odpowiedzi, wykreślcie nieprawidłowe, sprecyzujcie te zbyt ogólne. Porównajcie ilość swojej wiedzy przed i po zajęciach. Magdalena Wojtaś W materiale wykorzystano następujące ikony z portalu thenounproject.com (data dostępu: 05.01.2016 r.): 1. Battery, Ryan Dell, CC BY 3.0 US Materiał udostępniony na licencji: CC BY 3.0 Materiał udostępniony na licencji: CC BY 3.0