Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka hiszpańskiego

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka hiszpańskiego w klasie
czwartej
Nauczyciel: mgr Karolina Ćwik
Obowiązujący podręcznik:
„Compañeros” A1, F. Castro, I. Rodero, C. Sardinero, wyd. Sgel
Obowiązkowe wyposażenie na zajęciach:
Podręcznik, ćwiczenia, tekturowa bądź plastikowa teczka, przybory do pisania.
Uczniowie będą regularnie otrzymywali od nauczyciela materiały, które mają obowiązek
przechowywać w domu w teczce. Mają one za zadanie przygotować dziecko do
samodzielnego brania odpowiedzialności za swoja naukę, służyć przy powtarzaniu i
utrwalaniu materiału.
Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Każdy uczeń ma jednakową
szansę na uzyskanie dobrej jak i złej oceny. Nauczyciel zapoznaje uczniów z systemem
oceniania na pierwszych zajęciach w nowym roku szkolnym.
Ogólne zasady oceniania:
 Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Sprawdziany
są zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone są wpisem do
dziennika, lekcją powtórzeniową oraz omówionym zakresem sprawdzanych wiadomości i
umiejętności.
 Uczeń nieobecny na sprawdzianie jest zobowiązany napisać pracę klasową w terminie
uzgodnionym z nauczycielem.
1
 Pracę klasową (sprawdzian podsumowujący kolejne rozdziały podręcznika) napisaną na
ocenę niedostateczną lub dopuszczającą uczeń ma prawo poprawić w ciągu tygodnia od
podania wyników. Po tym terminie poprawa oceny nie jest możliwa. Poprawić pracę
klasową można tylko raz.
 Przy ocenianiu pracy poprawkowej stosowane są takie same kryteria, jak przy
sprawdzianie z wyjątkiem uzyskania oceny celującej.
 Kartkówki (trwające ok. 15 minut) obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji
nie muszą być zapowiedziane. Nie podlegają one poprawie.
 Odpowiedzi ustne obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji (słownictwo;
wiadomości z gramatyki; dłuższa wypowiedź ustna na zadany temat).
 Prace pisemne – wykonane w zeszycie lub w ćwiczeniach ucznia.
 Aktywność na lekcji: częste zgłaszanie się podczas lekcji w ramach wykonywanych zadań,
praca w grupach (organizacja pracy w grupach, komunikacja w grupie, zaangażowanie),
rozwiązywanie dodatkowych zadań podczas lekcji.
 Aktywność pozalekcyjna (udział w konkursach z języka hiszpańskiego, udział w
projektach językowych).
 Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją.
Samodzielność: Uczeń ma obowiązek samodzielnie wykonywać prace domowe oraz
klasowe. Na sprawdzianie pierwsze upomnienie obniża ocenę o jedną w dół, następne
skutkuje oceną niedostateczną oraz koniecznością powtórnego napisania. Praca domowa
wykonana niesamodzielnie skutkuje oceną niedostateczną i będzie musiała być wykonana
ponownie.
Nieprzygotowanie do lekcji:
Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie
dotyczy to
prac klasowych).
Uczeń ma
obowiązek zgłosić
nauczycielowi
fakt
nieprzygotowania na początku lekcji. Jako nieprzygotowanie ucznia do lekcji rozumie się
także brak zeszytu, książki, ćwiczenia, pracy domowej. Wyczerpawszy limit możliwości
zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, za każde kolejne uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną.
2
„Plusy” i „minusy”
„Plus” uczeń może otrzymać za:
 aktywność na lekcjach (zgłaszanie się do wykonywania zadań, udzielanie poprawnych
odpowiedzi),
 dodatkowe zadania wykonywane podczas lekcji,
 dobrą pracę w grupach,
 kompletność i staranność zeszytu przedmiotowego,
 samodzielną aktywność w domu (samodzielne wyszukiwanie informacji związanych
z tematem zajęć, samodzielne przygotowywanie zadań na lekcję, przyniesienie
dodatkowych materiałów na lekcję itp.),
 pięć „plusów” równa się ocenie bardzo dobrej i są odnotowywane w dzienniku
„Minus” uczeń może otrzymać za:
 brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego,
 brak współpracy z nauczycielem i/lub innymi dziećmi,
 nieprawidłowe odnoszenie się do nauczyciela, koleżanek/kolegów, pracę wykonaną
niestarannie,
 niekompletność zapisów w zeszycie przedmiotowym,
 pięć „minusów” równa się ocenie niedostatecznej i są odnotowywane w dzienniku
lekcyjnym
 W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub ze stwierdzonymi
deficytami rozwojowymi stosuje się obniżone wymagania, uwzględniając zalecenia
zawarte w opinii pedagogiczno-psychologicznej.
 Nauczyciel
dostosowuje
wymagania
edukacyjne
do
indywidualnych
potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych takiego ucznia, również do predyspozycji dziecka.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
Kompetencja językowa uczniów w zakresie języka hiszpańskiego obejmuje cztery
podstawowe sprawności: mówienie, czytanie ze zrozumieniem, słuchanie ze zrozumieniem i
pisanie. Ponadto przy ocenie ucznia pod uwagę brane są kryteria warunkujące rozwijanie
3
kompetencji językowej uczniów zgodnie z ich indywidualnymi cechami, jak również czynniki
motywacyjne.
Słuchanie:
 uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,
 uczeń rozumie polecenia nauczyciela i język, którym porozumiewamy się na
zajęciach,
 uczeń rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych i prezentowanych
historyjek,

uczeń rozumie informacje na temat wyglądu zewnętrznego, charakteru, usposobienia,
jak również informacje na temat wykonywanego zawodu, miejsca pracy,
 uczeń rozumie prostą rozmowę na temat przedmiotów znajdujących się w klasie,
plecaku, przedmiotów domowych, pokoi, zabawek, zwierząt, kolorów, środków
lokomocji, części ciała, produktów spożywczych, jedzenia, ulubionych potraw,
przedmiotów związanych ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocnych.
Mówienie:
 uczeń stosuje w wypowiedziach zwroty grzecznościowe, potrafi się przywitać i
pożegnać,
 uczeń zna liczebniki,
 uczeń samodzielnie potrafi zadać pytanie i udzielić odpowiedzi na pytanie
nauczyciela posługując się słownictwem poznanym na zajęciach.
 uczeń potrafi podać informacje na temat wyglądu zewnętrznego, charakteru,
usposobienia, jak również informacje na temat wykonywanego zawodu, miejsca
pracy,
 uczeń jest w stanie wypowiedzieć się na temat przedmiotów znajdujących się w klasie,
plecaku, przedmiotów domowych, pokoi, zabawek, zwierząt, kolorów, środków
lokomocji, części ciała, produktów spożywczych, jedzenia, ulubionych potraw,
przedmiotów związanych ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocnych.
4
Czytanie:
 uczeń potrafi właściwie odczytać dowolny tekst w j. hiszpańskim,
 uczeń rozumie: dane personalne w formularzu, paszporcie, podstawowe napisy na
tablicach informacyjnych w urzędach, informacje na temat towarów w sklepach, menu
w restauracji, informacje na planie miasta, tablicach ogłoszeń, ogłoszeniach w
muzeum lub na dworcu, prosty opis w folderze turystycznym i przewodniku,
nieskomplikowane informacje zawarte liście prywatnym, pocztówce, e-mailu, prosto
sformułowane nakazy i zakazy w miejscach publicznych
Pisanie:
 uczeń potrafi napisać list do kolegi zawierający informacje o sobie, zainteresowaniach,
wakacjach,
 napisać e-mail, pocztówkę z wakacji,
 napisać notatkę z informacją o miejscu spotkania, godzinie powrotu do domu.
Prace klasowe (sprawdziany) oceniane są punktowo, a następnie przeliczanie według
obowiązującej w WSO skali na stopnie:
%
ocena
0 - 34
niedostateczna
35 - 50
dopuszczająca
51 - 75
dostateczna
76 - 90
dobra
91 - 100
bardzo dobra
100 - 120
celująca
Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który:
 posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu nauczania języka
hiszpańskiego,
 biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami językowymi,
 potrafi wykorzystać zdobyte umiejętności w nowych sytuacjach językowych,
5
 samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia,
 wykazuje wysoką motywację do rozwijania swoich umiejętności językowych,
 rzetelnie wykonuje obowiązujące go zadania.
Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:
 posiadł wiedzę i umiejętności językowe określone programem nauczania języka
hiszpańskiego,
 sprawnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami językowymi,
 samodzielnie rozwiązuje dane problemy językowe ujęte w programie nauczania,
 wykazuje motywację do rozwijania swoich umiejętności językowych,
 rzetelnie wykonuje obowiązujące go zadania.
Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:
 opanował zdecydowaną większość wiadomości i umiejętności językowych ujętych w
programie nauczania dla danej klasy,
 poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności językowe,
 samodzielnie wykonuje typowe zadania językowe,
 dobrze wykonuje obowiązujące go zadania.
Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który:
 opanował w stopniu zadowalającym wiadomości i umiejętności językowych ujęte w
programie nauczania dla danej klasy,
 wykonuje typowe zadania językowe o średnim stopniu trudności,
 wykazuje dostateczną motywację do uczenia się,
 zadowalająco wykonuje obowiązujące go zadania.
Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który:
 tylko częściowo opanował wiadomości i umiejętności językowe ujęte w programie
nauczania dla danej klasy, a braki te nie przekraczają możliwości rozwijania
kompetencji językowej przez ucznia w toku dalszej nauki,
 rozwiązuje zadania językowe o niewielkim stopniu trudności,
 ma znaczne problemy ze stosowaniem poznanych wiadomości i umiejętności w
nowych sytuacjach językowych,
 ma znaczne problemy z samodzielnym wykonywaniem zadań.
6
Ocenę NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował wiadomości i umiejętności językowych ujętych w programie nauczania,
a braki te uniemożliwiają mu dalszą naukę języka hiszpańskiego,
 nie jest w stanie wykonać najprostszych zadań językowych, również z pomocą
nauczyciela,
 nie wywiązuje się z obowiązujących go zadań w nauce języka hiszpańskiego.
7