Drodzy Nauczyciele

PLAN WYNIKOWY
KLASY 3 A,B,C,D
ROK SZKOLNY 2012/2013
WYD. NOWA ERA
PODRĘCZNIKI „NOWE JUŻ W SZKOLE”
OKRES I
TEMATY DNI
UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE
UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
(zawarte w podstawie programowej)
(wykraczające poza podstawę programową)
Krąg tematyczny: WITAJ TRZECIA KLASO!
Rozpoczynamy
nowy rok szkolny
Nasze obowiązki w
szkole
Jak zatrzymać lato?
Rocznica wybuchu
II wojny światowej
Uczeń:
• opowiada o wakacyjnych miejscach wypoczynku,
przywiezionych pamiątkach; planach dotyczących
nauki w III klasie
• układa i pisze zdania z rozsypanek sylabowych
• wykorzystuje zgromadzone wyrazy do uzupełnienia
tekstu, zapisuje je w odpowiedniej formie; uzupełnia
dialog na podstawie opowiadania; pisze o swojej
pamiątce z wakacji w formie odpowiedzi na pytania
• zna prawa i obowiązki ucznia
• czyta głośno zwrotkę wiersza, fragment tekstu
informacyjnego o II wojnie światowej
Uczeń:
• ciekawie, pełnymi zdaniami wypowiada się na podany
temat
• przedstawia swoje wrażenia i spostrzeżenia związane z
nowymi podręcznikami
• podaje przykłady innych skrótów
• czyta utwór poetycki z naturalną intonacją, ze
zrozumieniem tekst informacyjny
• pisze opis pamiątki z wakacji
• w kilku zdaniach wyjaśnia znaczenie wybranego
prawa i obowiązku ucznia
• zna wybrane fakty z historii Polski
Wydarzenia II
wojny światowej
•
z uwagą słucha opowiadania czytanego przez
nauczyciela
zna polskie symbole narodowe, śpiewa hymn, pamięta
o właściwej postawie i zachowaniu
zna najważniejsze wydarzenia historyczne Polski
najbardziej popularne skróty pisze całymi wyrazami
tworzy zdrobnienia, dopisuje przymiotniki do
podanych rzeczowników; rozpoznaje czasowniki w
liczbie pojedynczej i mnogiej
zna zasady pisowni wielką literą nazw państw i
narodowości oraz pisownię małą literą przymiotników
utworzonych od tych nazw
liczy głoski w wyrazach
rozumie, że liczby dwucyfrowe są sumą dziesiątek i
jedności
dodaje i odejmuje w zakresie trzeciej dziesiątki
rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz zadania
jednodziałaniowe na porównywanie różnicowe
odtwarza różne rytmy
wykonuje ćwiczenia orientacyjno-porządkowe;
rozpoznaje rówieśników po głosie, za pomocą dotyku
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
wyjaśnia symboliczne znaczenie godła Polski
wyszukuje potrzebne informacje historyczne w
książkach i albumach
• wyjaśnia, dlaczego należy pamiętać o bohaterach
broniących ojczyzny
• układa i pisze krótką wypowiedź na określony temat
na podstawie tekstu i zgromadzonych informacji
• właściwie stosuje wielką literę w nazwach państw i
narodowości oraz małą literę w przymiotnikach
utworzonych od tych nazw
• wskazuje czynności wykonane w przeszłości
• tworzy rytm do podanego metrum
• sprawnie współpracuje z grupą podczas wykonywania
ćwiczeń orientacyjno-porządkowych
• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 30 różnymi
sposobami
• rozwiązuje kilkudziałaniowe zadania tekstowe na
porównywanie różnicowe
Krąg tematyczny: WAKACYJNE WĘDRÓWKI
Wakacje na mapie
Uczeń:
• rozpoznaje różne miasta i miejsca Polski
przedstawione na zdjęciach i pocztówkach i opowiada
o tych, które zna
• wskazuje na mapie miasta, rzeki o podanej liczbie liter
• wskazuje granice Polski, odczytuje nazwy krajów
sąsiednich
• czyta płynnie wiersz
Uczeń:
• określa położenie miast na mapie
• wymienia nazwy państw sąsiadujących z Polską
• wyjaśnia znaczenie kolorów i znaków na mapie
• opowiada o swoich wakacjach – buduje
wielozdaniową, spójną, logiczną wypowiedź i
zapisuje ją w zeszycie
• czyta wiersz z humorem, wskazuje w nim elementy
• rozwiązuje rebusy i zagadki
fantastyczne
Krąg tematyczny: MOJE BEZPIECZEŃSTWO ZALEŻY TAKŻE ODE MNIE
Uczestniczę w ruchu
drogowym
Na tropie znaków
Bezpieczne zabawy
Pomagam
koleżankom i
kolegom
Jestem ostrożny
Uczeń:
• uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela
• czyta tekst z podziałem na role, wiersz płynnie
i wyraziście
• ustala kolejność wydarzeń w opowiadaniu
i ocenia postępowanie bohatera
• opowiada historyjkę obrazkową
• porządkuje fragmenty tekstu tworząc opowiadanie,
nazywa jego części
• redaguje zasady przechodzenia przez jezdnię
w formie zdań rozkazujących, przepisuje je do zeszytu,
wyjaśnia pisownię wybranych wyrazów
• wie, że warunki pogodowe i pora dnia wpływają na
postrzeganie sytuacji na drodze przez pieszych i
kierowców
• zna podstawowe i najczęściej spotykane znaki
drogowe oraz wie, co oznaczają kolory sygnalizacji
świetlnej
• zna i stosuje w praktyce zasady przechodzenia przez
jezdnię
• wyjaśnia, dlaczego należy pomagać innym
• zna zasadę pisowni „nie” z czasownikami, „ż”
wymienne na „g”
• wskazuje czasowniki w opowiadaniu, wie, że
czasowniki przybierają różne formy i potrafi
odmieniać je przez osoby, łączy wyrazy należące do tej
samej rodziny, wyjaśnia pojęcia „głoska”, „litera”,
„dwuznak”, „samogłoska”, „spółgłoska”
• mówi alfabet z pamięci, układa wyrazy
w kolejności alfabetycznej według pierwszej
Uczeń:
• dobiera odpowiednią intonację do czytanego
fragmentu
• układa nowe zakończenie opowiadania
• dopisuje zakończenie historyjki obrazkowej tak, żeby
była ona radą dla innych, jak należy dbać
o własne bezpieczeństwo
• pisze kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat
• wyjaśnia znaczenie poszczególnych części
opowiadania
• wyjaśnia własnymi słowami pojęcie „droga
hamowania pojazdu”
• uzasadnia pisownię wyrazów podając odpowiednią
zasadę ortograficzną
• wskazuje cząstkę znaczeniową w wyrazach
pokrewnych
• uczestniczy w ruchu drogowym, obserwuje
i komentuje zachowania pieszych i kierowców
• planuje, jak może pomóc innym
• stosuje poznane zasady ortograficzne w praktyce
• odmienia dowolne czasowniki przez osoby w czasie
przeszłym, teraźniejszym, przyszłym
• rozwiązuje zadania dwudziałaniowe na porównywanie
różnicowe
• rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe
• twórczo współpracuje w grupie
• zna i stosuje w praktyce zasady gry w piłkę nożną
•
•
•
•
•
•
•
•
i drugiej litery
dodaje i odejmuje kilka liczb w zakresie 100
układa pytania do zadania tekstowego
rozwiązuje zadania tekstowe
czyta dane zawarte w tabeli, na kartce kalendarza
zna prawo przemienności dodawania i stosuje je w
praktyce
odczytuje temperaturę na termometrze
pracując w grupie wykonuje plakat „Potrafimy
pomagać innym”; samodzielnie wykonuje
płaskorzeźbę
wykonuje ćwiczenia bieżne, prowadzi piłkę noga,
podaje do partnera i strzela do bramki
Krąg tematyczny: NASI NAJBLIŻSI
Ja i moja rodzina
Rodzinne tradycje
Zawody naszych
najbliższych
Nasi przyjaciele
Życiowe pasje
Uczeń:
• uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela
• określa nastrój wiersza
• porządkuje kolejność wydarzeń w opowiadaniu
• opowiada o swoich zainteresowaniach, marzeniach
o przyszłym zawodzie; szkolnych przyjaźniach
• wyszukuje fragmenty tekstu, które pasują do ułożonych
dialogów
• wybiera przysłowie, które wiąże się z treścią
opowiadania
• podaje propozycje zawodów, które można wykonywać
mając konkretne zainteresowania
• uzupełnia zdania podanymi wyrazami; wyrazami
pokrewnymi do danego wyrazu , rozwija zdania,
przekształca zdania według wzoru, pisze rysopis przyjaciela
na podstawie podanych kategorii
• tworzy rodziny wyrazów, rozpoznaje rzeczowniki,
czasowniki i przymiotniki; określa rodzaj przymiotników w
Uczeń:
• wyjaśnia znaczenie przysłów
• układa dialog wyrażający emocje bohaterów
opowiadania
• porównuje zachowania kolegów i koleżanek z klasy
• układa rymowanki, krótkie wierszyki na temat „W klasie
czujemy się jak w rodzinie”
• pisze kilka zdań na podany temat według podanego
wzoru, zdania z wybranymi czasownikami w liczbie
mnogiej w czasie przeszłym , redaguje opis przyjaciela,
uwzględnia w nim cechy charakteru
• bezbłędnie zapisuje rzeczowniki z zakończeniami „-erz”,
„-arz”; wyrazy z „rz” po spółgłoskach
• zapisuje daty różnymi sposobami
• dodaje i odejmuje liczby zapisane znakami rzymskimi
• zapisuje znaki rzymskie od XII do XXXIX
• odczytuje godziny w systemie 24-godzinnym
• rozwiązuje zadania za pomocą grafu
•
•
•
•
•
•
•
•
•
liczbie pojedynczej; tworzy czasowniki w czasie przeszłym
zna zasadę ortograficzną pisownia rzeczowników z
zakończeniem „-arz”, „-erz”
zapisuje znaki rzymskie od I do XII
wie, że datę można zapisać różnymi sposobami
odczytuje godziny na zegarze w systemie 12-godzinnym
dobiera pytania do zadań
dodaje i odejmuje z przekroczeniem progu w zakresie
100
wie, co to znaczy liczba o tyle większa, o tyle mniejsza
rozwiązuje zadania jednodziałaniowe na porównywanie
różnicowe
maluje sceny z życia rodzinnego; rysuje portret
przyjaciela
•
•
rozwiązuje zagadki matematyczne
rozwiązuje zadania kilkudziałaniowe na porównywanie
różnicowe
Krąg tematyczny: KOLORAMI JESIEŃ SIĘ ZACZYNA
Wyruszamy na
spacer
Jesienne pejzaże
Podróże kolorowych
liści
Dary jesiennego lasu
Leśna muzyka
Uczeń:
• czyta wiersz pogodnym tonem, z zachwytem w głosie;
cicho ze zrozumieniem
• prowadzi obserwacje przyrodnicze i opowiada o nich
• słucha wypowiedzi innych z uwagą
• wie, kiedy zaczyna się kalendarzowa jesień
• wymienia rodzaje lasów, warstwy lasu i ich roślinność;
rozpoznaje wybrane grzyby jadalne
i trujące, gatunki drzew i krzewów, innych roślin,
zwierząt leśnych
• zna budowę grzyba, wie, jak bezpiecznie je zbierać
• grupuje zwierzęta na ptaki, ssaki, owady
• na podstawie tekstu wymienia zwierzęta zaliczane do
roślinożerców, drapieżników i zwierząt wszystkożernych
• bierze udział we wspólnym pisaniu opowiadania
• opisuje wygląd jesiennego lasu, pisze notatkę na podany
temat na podstawie tekstu, obserwacji; opis liścia z
Uczeń:
• buduje spójną, logiczną, wielozdaniową wypowiedź na
temat obserwacji przyrodniczych
• odpowiada na pytania zawarte w wierszu używając mowy
poetyckiej
• samodzielnie pracuje z tekstem – wykorzystuje
informacje z tekstu w rozmowie
• samodzielnie pisze opowiadanie twórcze
• ocenia opowiadania kolegów i uzasadnia swoją opinię
• planuje sposób wykorzystania zdobytych informacji w
przyszłości
• nazywa grzyby jadalne i trujące
• wpisuje nazwy zwierząt leśnych do krzyżówki –
odnajduje w niej odpowiednie miejsce na podstawie ilości
kratek i wpisanych wybranych liter
• wyjaśnia na przykładach na czym polega łańcuch
pokarmowy
•
•
•
•
•
•
•
•
•
uwzględnieniem pytań pomocniczych oraz
zgromadzonego słownictwa, pisze zdania na podany
temat korzystając ze zgromadzonego słownictwa
uzupełnia tekst wyrazami na podstawie obserwacji
klasyfikuje wyrazy ze spółgłoskami miękkimi ze względu
na ich miejsce w wyrazie, wpisuje w zdania wyrazy z „rz”
po spółgłoskach
stopniuje przymiotniki według podanego wzoru,
podpisuje ilustracje stosując zdrobnienia
dwukrotnie dodaje i odejmuje z przekroczeniem progu w
zakresie 100
układa zadania tekstowe do ilustracji
rozwiązuje zadania tekstowe
rozpoznaje dźwięki gitary akustycznej i elektrycznej;
śpiewa fragment nowej piosenki w grupie; wyklaskuje
proste rytmy
wymienia barwy ciepłe, wykonuje rysunki wybranych
roślin i zwierząt leśnych; maluje jesienne pejzaże;
wykonuje makietę lasu,
aktywnie wypoczywa na świeżym powietrzu; sprawnie
wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne, wykonuje
przewrót w przód z siadu podpartego, z miejsca
•
•
•
•
•
•
•
•
•
wyjaśnia, czy zwierzęta drapieżne są pożyteczne
układa menu dla dzika i jastrzębia
wyjaśnia pisownię wyrazów ze spółgłoskami miękkimi
sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 różnymi
sposobami
rozwiązuje złożone łańcuchowo zadania tekstowe na
porównywanie różnicowe
dokonuje obliczeń w tabelkach funkcyjnych
opisuje dźwięki pochodzące z gitary akustycznej i
elektrycznej; śpiewa fragment nowej piosenki
indywidualnie;
twórczo, wykorzystuje zdobyte wiadomości przy
tworzeniu makiety lasu
improwizuje w zabawach muzyczno-ruchowych;
wykonuje przewrót w przód w marszu
Krąg tematyczny: PRACOWITA JESIEŃ
Zapachy jesieni
Wykopki
Jesienne plony
Jak powstaje chleb?
Czas na jesienne
przetwory
Uczeń:
•
ze zrozumieniem czyta wiersz, opowiadanie i pisze
odpowiedzi na pytania z nimi związane
•
słucha tekstu czytanego przez nauczyciela
•
bierze udział w układaniu planu wydarzeń, przepisuje
go bezbłędnie do zeszytu
•
na podstawie historyjki obrazkowej opowiada, jak
powstaje chleb
•
rozpoznaje jesienne dary drzew
•
rozpoznaje podstawowe rośliny uprawiane na polach,
nazywa ich części
•
wymienia najbardziej popularne chwasty
•
wskazuje produkty pochodzenia roślinnego i pisze ich
nazwy
•
rozróżnia przetwory z warzyw, owoców i grzybów
•
uzupełnia i przepisuje zdania o jesiennych pracach
polowych
•
zna różne sposoby oznaczania spółgłosek miękkich i
stosuje je w praktyce, pisze zdania z wyrazami z głoskami
miękkimi, zna pisownię wyrazu „pszenica” jako wyjątku
od reguły, według której po spółgłosce „p” piszemy „rz”
•
zmienia formę czasowników na odpowiednią do
zdania
•
zna rodzaje rzeczownika w liczbie pojedynczej,
odmienia przez osoby czasowniki w liczbie pojedynczej
•
rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe na
porównywanie różnicowe
•
dostrzega zmiany sumy w zależności od zmiany
składnika
•
dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia
progu dziesiątkowego
•
wie, że 100 dekagramów to 1 kilogram, że są różne
rodzaje wag
•
waży różne przedmioty i dokonuje prostych obliczeń,
używa określeń kilogram, pół kilograma
Uczeń:
• samodzielnie zdobywa informacje, czytając cicho tekst
w podręczniku
• opowiada, jak ludzie doskonalili sposób otrzymywania
mąki
• układa melodię do wiersza i śpiewa go jako piosenkę
• układa i zapisuje rozmowę na podany temat między
bohaterami opowiadania
• układa i zapisuje własną historyjkę lub wierszyk na
temat przetwarzania owoców i warzyw
• poddaje przykłady potraw z ziemniaków
• rozpoznaje pospolite chwasty, uzupełnia zdania na ich
temat
• nazywa przetwory warzywne i owocowe
• proponuje trasę wycieczki do miasta, w którym jest
Muzeum Chleba
• pisze zdania na temat jesiennych darów, używając
porównań
• wyjaśnia kto i w jaki sposób może korzystać z
jesiennych darów drzew
• rozpoznaje podstawowe zboża, rośliny oleiste i
włókniste
• tworzy zdania złożone za pomocą podanych spójników
• dodaje i odejmuje wybranym sposobem liczby
dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego
• wykorzystuje swoje wiadomości i umiejętności
matematyczne w grach i zabawach
• rozwiązuje zadania tekstowe dwudziałaniowe
• wie, że 100 kilogramów to 1 kwintal
• rozwiązuje zadania z obliczaniem pojemności
• gra na dzwonkach melodię piosenki „Mało nas”
Krąg tematyczny: NASZA SZKOLNA GROMADA
Szkoła moich
marzeń
Szkolne przyjaźnie
Czy nasza szkoła ma
patrona?
Praca naszych
nauczycieli
Uczeń:
• uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela i
odpowiada na pytania z nim związane
• czyta opowiadanie z podziałem na role
• wyjaśnia znaczenie słowa patron na podstawie
odpowiedniego fragmentu tekstu; wie, co może mieć
patrona
• wyszukuje informacje na temat patrona szkoły
• szyfruje nazwisko swojego idola
• pisze notatkę o swojej szkole w liczbie mnogiej,
wzorując się na notatce w ćwiczeniach; pisze kilka zdań na
temat cech dobrego przyjaciela, pracy nauczyciela
wykorzystując zgromadzone słownictwo; życzenia dla
nauczyciela;
• klasyfikuje cechy charakteru na wady i zalety porządkuje
zdania tak, aby tworzyły rozmowę
• zna budowę listu
• wie, czym jest tolerancja, akceptacja i szacunek dla
innych
• wie, jak zapisuje się dialog, kiedy wypowiedź jest
zdaniem, na czym polega praca architekta i co to jest
architektura
• poprawnie zapisuje poznane wyrazy z „ż” wymiennym
na „g”, zwroty grzecznościowe w życzeniach, zna pisownię
„nie” z przymiotnikami
• dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe bez przekroczenia
progu dziesiątkowego pomagając sobie pieniędzmi z
„Wycinanki”
• wykonuje proste obliczenia zegarowe i pieniężne
• zapisuje datę wybranym sposobem
• dokonuje obliczeń w prostych tabelkach funkcyjnych
• układa treść zadania do działania, pytania do ilustracji
Uczeń:
• czyta głośno, z naturalną intonacją wiersz, odszukuje w
nim „zagadki” – pytania i odpowiada na nie
• potrafi ocenić zachowania bohaterów opowiadania
porównuje wygląd szkoły przeszłości ze szkołą
współczesną
• redaguje notatkę o wymarzonej szkole na podstawie
pytań i słownictwa pomocniczego
• tworzy krótkie opowiadanie zainspirowane treścią
opowiadania
• układa pytania do wywiadu ze swoim idolem, swoim
nauczycielem
• pisze list do bohaterki opowiadania – odnosi się w nim
do postępowania dziewczynki
• z rozsypanki wyrazowej układa zdania mówiące o
postawie wobec kolegów i ocenia ją
• zna zasady prowadzenia rozmowy
• poprawnie zapisuje ułożoną przez siebie rozmowę
• wskazuje zdania wśród innych wypowiedzi
• tworzy przymiotniki od podanych rzeczowników
• poszukuje form wyrazów uzasadniających pisownię
wyrazów z „ż” wymiennym
• biegle dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe bez
przekroczenia progu dziesiątkowego
• porządkuje daty w obrębie jednego roku
• rozwiązuje zadania dwudziałaniowe na porównywanie
różnicowe
• biegle liczy w zakresie 100
• dokonuje obliczeń w rozbudowanych tabelkach
funkcyjnych
• wymyśla przedtakt i jego uzupełnienie w metrum na 3.
lub 4.
•
•
odtwarza różne rytmy na instrumentach perkusyjnych
projektuje i wykonuje w grupie makietę szkoły i jej
otoczenia, rysuje jesienny kwiat i wykorzystuje go, jako
element laurki dla nauczyciela
• sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne kształtujące
zwinność, koordynację ruchową, skoczność, wykonuje
przewrót w przód z miejsca
•
odpowiedzialnie kieruje pracą zespołu, próbuje
rozstrzygać spory i rozwiązywać konflikty
• wykonuje przewrót w przód w marszu, skoki wolne z
rozbiegu przez przybory i przeszkody
Krąg tematyczny: MAGIA LEKTUR – „PUC, BURSZTYN I GOŚCIE”
Czworonożni
przyjaciele
Poznajemy książki o
zwierzętach
Tworzymy albumy o
zwierzętach
Poznajemy
bohaterów lektury
„Puc, Bursztyn i
goście”
Opowiadamy o
przygodach
bohaterów lektury
Uczeń:
• słucha tekstu czytanego przez nauczyciela, ustala
kolejność wydarzeń i czyta odpowiadające im fragmenty
tekstu
• zna bohaterów lektury „Puc, Bursztyn i goście” i potrafi
wyjaśnić jej tytuł
• odpowiada na pytania dotyczące lektury „Puc, Bursztyn i
goście”, nadaje tytuły ilustracjom
• rozpoznaje psy na podstawie opisu
• pisze opis psa wybranej rasy na podstawie zdjęcia i
słownictwa pomocniczego oraz opisuje charakter i
zachowanie jednego z bohaterów lektury, korzysta z
niewielkiej pomocy nauczyciela
• opowiada o swoim zwierzątku
• wyjaśnia powiedzenie „wierny jak pies”
• łączy zwroty i powiedzenia związane ze zwierzętami z
objaśnieniami według wzoru
• wie, w jakich książkach można znaleźć informacje o
zwierzętach
• tworzy listę obowiązków opiekuna psa, wykorzystując
wybrane wyrazy
• ustala, czy wypowiedzi są zdaniami na podstawie
zapisanej w ćwiczeniach podpowiedzi
• wyszukuje czasowniki w tekście
Uczeń:
• odszukuje odpowiednie fragmenty w lekturze
• opowiada przygody bohaterów lektury „Puc, Bursztyn i
goście”
• przygotowuje wizytówki zawierające opis innych niż psy
mieszkańców wiejskiego podwórka
• samodzielnie pisze opis wybranego psa
• dokonuje opisu słownego wybranego bohatera lektury
• pisze opowiadanie o dalszych przygodach Mika
• wyjaśnia, jak niektóre zwierzęta pomagają ludziom
• przekształca wypowiedzi w zdania i zapisuje je
w zeszycie
• tworzy listę obowiązków opiekuna zwierząt
• układa zdania, wykorzystując zwroty i powiedzenia
związane ze zwierzętami
• odszukuje książki o zwierzętach w szkolnej bibliotece z
pomocą nauczyciela
• opisuje wybrane zwierzęta w albumie wykorzystując
informacje zdobyte w książkach o tematyce
przyrodniczej
• wiadomości i umiejętności matematyczne w grach
matematycznych
• dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakresie 100
różnymi sposobami
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zna pisownię „nie” z czasownikami, pisownię zwierząt z
„u” i „ó”
zapisuje nazwy zwierząt w kolejności alfabetycznej
wie, na jakie pytania odpowiada przymiotnik
uzupełnia zdania odpowiednimi przyimkami
dopisuje przymiotniki do podanych rzeczowników
wie, jakie informacje powinny się znaleźć w albumach o
zwierzętach; tworzy album o zwierzętach
układa i pisze zdania zawierające informacje
o zwierzętach
pamięta o pisaniu wielkiej litery w tytułach książek,
imionach i nazwiskach
dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakresie 100 bez
przekroczenia progu dziesiątkowego wybranym przez siebie
sposobem
dwukrotnie, trzykrotnie odejmuje w zakresie 100
wykonuje proste obliczenia zegarowe
posługuje się kalendarzem, zaznacza daty, prawidłowo
stosuje znaki rzymskie w zapisywaniu daty wybranym przez
siebie sposobem
rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe
układa zadania tekstowe do ilustracji
wykonuje plakat zachęcający do opieki nad zwierzętami;
wykonuje wizytówkę wybranego zwierzęcia; projektuje koc
dla Puca z kafelków ze „Skarbnicy”; wykonuje psa –
marionetkę z brystolu
uczestniczy w zabawach ruchowych, naśladuje ruchem
ciała wybrane zwierzęta, bohatera lektury
•
•
•
•
•
zapisuje daty różnymi sposobami
biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100
dokonuje obliczeń w rozbudowanych tabelkach
funkcyjnych
rozwiązuje zadania nietypowe
proponuje zabawy ruchowe
Krąg tematyczny: JESIENNA ZADUMA
W świecie muzyki
poważnej
Uczeń:
• czyta głośno wiersz, stara się wyrazić jego nastrój;
z właściwą intonacją najciekawszy fragment bajki
Uczeń:
• czyta różne wiersze z właściwą intonacją zwracając
uwagę na ich nastrój
Deszczowy koncert
Szaro, buro i ponuro
Jak zachować
wspomnienia?
Kochamy i
pamiętamy
• dobiera fragmenty wierszy do ilustracji
• w skupieniu słucha bajki czytanej przez nauczyciela
• ustala kolejność wydarzeń w wysłuchanej bajce
i odgrywa scenki dramowe inspirowane jej treścią
• wyszukuje informacje o kompozytorze w podręczniku
i pisze krótką notatkę w formie odpowiedzi na pytania
• zna najważniejsze fakty z życia Fryderyka Chopina
i jego wybrane utwory
• wyszukuje na mapie miasta, w których przebywał
kompozytor
• wie, że są organizowane konkursy chopinowskie, w jaki
sposób czcimy pamięć zmarłych
• pisze poprawnie nazwy świąt przypadających 1 i 2
listopada, uzupełnia i pisze zdanie o jesiennym koncercie w
świecie przyrody, zapisuje kilkuzdaniową notatkę na temat
mijającego dnia w założonym przez siebie pamiętniku
• wyjaśnia pojęcia: „wspomnienie”, „pamiętnik”
• składa hołd zmarłym, zapala znicze na opuszczonych
grobach lub w miejscu pamięci narodowej
•rozpoznaje czasowniki, wie, że czas przyszły można tworzyć
na dwa sposoby, określa rodzaj rzeczowników w liczbie
pojedynczej, dopisuje wyrazy o znaczeniu przeciwnym,
rozwija zdania
•wie, że wyrazy, które opisują jak wykonywana jest czynność
nazywają się przysłówkami
• dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe bez przekroczenia
progu dziesiątkowego pomagając sobie pieniędzmi z
„Wycinanki”
• sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania
• rozwiązuje jednodziałaniowe zadania tekstowe
• układa treść zadania do podanej odpowiedzi
• przedstawia liczbę dwucyfrową, jako sumę lub różnicę
dwóch liczb
• wykonuje proste obliczenia zegarowe
• porównuje treść wierszy, wyszukuje określenia poetyckie,
wyjaśnia ich znaczenie
• wybiera najciekawszy fragment bajki, uzasadnia wybór
• określa myśl przewodnią utworu
• wyszukuje informacje o kompozytorze w różnych
źródłach i opowiada o nim, budując kilkuzdaniową,
logiczną, poprawną gramatycznie wypowiedź ustną
i pisemną w formie notatki
• opisuje miejsca pobytu Chopina, piękno jego muzyki na
podstawie utworu poetyckiego
• wymienia największe sukcesy polskich pianistów
w konkursach chopinowskich
• układa twórcze opowiadanie wspólnie z kolegami
• pisze pamiętnik
• rozumie, że śmierć jest nieuchronnym końcem życia
każdego człowieka, próbuje ją zdefiniować intuicyjnie i
na podstawie utworu poetyckiego
• tworzy formy czasu przyszłego złożonego i prostego
• dopisuje wyrazy należące do tej samej rodziny wyrazów,
co wyraz pamięć
• stawia kropki i przecinki w odpowiednich miejscach
tekstu
• tworzy przysłówki od przymiotników
• prowadzi swobodnie rozmowę na temat różnych
sposobów czczenia pamięci o zmarłych,
• sprawnie liczy w zakresie 100
• rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe , układa
dodatkowe pytania
• rozwiązuje zadania złożone dwoma sposobami
• odczytuje niepełne godziny na zegarze
• dobiera wysłuchane utwory do obecnej pory roku
• naśladuje jesienne odgłosy przyrody, tworząc rytmy,
grając na różnych instrumentach
• interpretuje twórczo ruchem muzykę klasyczną
•
z uwagą i w skupieniu słucha utworów muzyki
klasycznej, opowiada o swoich wrażeniach, dobiera
wysłuchane utwory
do różnego rodzaju opadów, określa nastrój w muzyce
• biega zgodnie z rytmem słyszanej melodii
• aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, wykorzystuje
swoje umiejętności ruchowe do wykonania miniukładów
gimnastycznych, wykonuje różne ćwiczenia na drabinkach
•
wykonuje ćwiczenia i układy ze skakanką
Krąg tematyczny: SŁAWNI LUDZIE, WAŻNE DATY
Polski noblista –
Henryk Sienkiewicz
Dzieła Jana Matejki
Wstrzymał słońce,
ruszył Ziemię
Poznajemy postać
marszałka Józefa
Piłsudskiego
11 listopada – hołd
wdzięczności Polska
składa
Uczeń:
• czyta z naturalną intonacją wybrane fragmenty utworu
literackiego i opowiada jego treść, głośno czyta teksty
zawierające informacje o wielkich Polakach
• odpowiada na pytania nawiązujące do tekstów
• zna wybrane fakty z życia Henryka Sienkiewicza i tytuły
kilku jego utworów;
• wyjaśnia wartość darów wróżek i ich znaczenie w życiu
bohaterki utworu,
• tłumaczy, co to znaczy być dobrym człowiekiem,
• wie, jakiego odkrycia dokonał Mikołaj Kopernik, ilustruje
na modelach ruch wirowy i obrotowy Ziemi
• zna nazwy miast, w których żył i pracował polski astronom,
• zna różne przyrządy optyczne
• pisze kilka zdań o astronomie na podstawie tekstów w
podręczniku
• rozpoznaje obrazy Jana Matejki – pisze ich tytuły,
porządkując rozsypane wyrazy
• wie, jaki rodzaj malarstwa uprawiał,
• uzupełnia zdania o Janie Matejce wybranymi wyrazami z
wiersza
• wie, kim był Józef Piłsudski
• zna wybrane wydarzenia i postaci związane z historią
Polski,
Uczeń:
• czyta płynnie i wyraziście utwory poetyckie i prozatorskie
• układa i pisze kilkuzdaniową odpowiedź na pytanie
dotyczące przesłania utworu literackiego
• układa dalszy ciąg bajki
• organizuje zabawę w teatr i twórczo w niej uczestniczy
• wiąże ruch wirowy z dobą, a ruch obrotowy z porami roku
• sprawdza w encyklopedii kolejność planet Układu
Słonecznego
• wskazuje na mapie miasta związane z Mikołajem
Kopernikiem
• wie, które przyrządy optyczne służą do obserwacji nieba,
gwiazd,
• układa i pisze kilkuzdaniową wypowiedź o astronomie na
podstawie wysłuchanego tekstu, wiersza i samodzielnie
przeczytanych informacji
• poprawnie podpisuje obrazy właściwymi tytułami wyjaśnia,
dlaczego Jana Matejkę nazwano malarzem dziejów Polski
• szuka dodatkowych informacji o malarzu
• wyjaśnia, na czym polegały funkcje, które Józef Piłsudski
pełnił w państwie
• swobodnie wypowiada się na temat wydarzeń z historii
ojczyzny na podstawie zdobytych informacji z różnych
źródeł i przeczytanego w podręczniku tekstu, wyciąga
• wie, co Polacy świętują 11 listopada
• wymienia symbole narodowe Polski
• układa zdania opisujące pomnik korzystając z planu
i podanego słownictwa
• zna pisownię wybranych wyrazów z „h”, „ch”, objaśnia
pisownię wyrazów z „rz”, „ó” wymiennym, wie, że nazwy
państw, kontynentów, narodowości piszemy wielka literą
• wie, co to są przysłówki i na jakie pytania odpowiadają,
dobiera w pary wyrazy bliskoznaczne
• wyjaśnia pojęcia: „kopia”, „sztalugi”, „paleta”, „wolność”,
„niepodległość”,
• wie, że mnożenie jest skróconym dodawaniem
• pamięciowo oblicza iloczyny w zakresie tabeli mnożenia
• poprawnie mnoży przez 1 i przez 0
• rozwiązuje zadania jednodziałaniowe na mnożenie
• wykonuje dzielenie w zakresie 30
• rozumie związek między dzieleniem i mnożeniem
• starannie wykonuje flagę polską, kukiełki z różnych
materiałów, latawiec – łączy różne materiały
• śpiewa nową piosenkę
• uczestniczy w zabawach ruchowych bieżnych, maszeruje,
wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne i układy ćwiczeń,
rzuca, piłką i woreczkami, skacze przez przeszkody, bawi
się zespołowo na boisku szkolnym, puszczając latawiec,
obserwuje i opisuje jego lot, ruchy na wietrze
wnioski
• wyjaśnia, skąd zostały zaczerpnięte kolory flagi polskiej
• pisze opis pomnika wykorzystując zgromadzone
słownictwo
• stosuje zasadę pisowni wielką literą, przepisując bezbłędnie
poprawiony przez siebie tekst
• tworzy przysłówki od podanych przymiotników
• sprawnie mnoży w zakresie tabeli mnożenia
• sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia
• rozwiązuje zadania wymagające użycia mnożenia i
dodawania
• posługuje się terminami „iloraz”, „iloczyn”
• próbuje odtworzyć obraz Matejki
• współpracuje i współzawodniczy z członkami grupy,
szybko reaguje na sygnały, sprawnie wykonuje dodatkowe
zadania w czasie biegu. bierze udział
w zawodach w puszczaniu latawców,
• próbuje wyjaśnić intuicyjnie, dlaczego latawce unoszą się
w powietrzu
Krąg tematyczny: PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA
Historia polskich
symboli narodowych
Z wizytą w
najstarszych
miastach Polski
Uczeń:
• czyta ze zrozumieniem teksty dotyczące symboli
narodowych, teksty informacyjne o historii wybranych
miast Polski, płynnie i wyraziście utwory poetyckie,
odczytuje z mapy Polski nazwy krain geograficznych
• pisze odpowiedzi na pytania do tekstu
• zna symbole narodowe i okazuje im szacunek
Uczeń:
• próbuje przeczytać głośno fragment rękopisu hymnu
Polski, czyta wybrany wiersz przy akompaniamencie
muzyki
• buduje spójne logiczne wypowiedzi na dany temat
• wypowiada się na temat historii powstania hymnu
• wyjaśnia, czym różni się tekst pierwszej wersji hymnu
Krajobrazy Polski
Poznajemy polskie
tańce narodowe
Poznajemy polskie
zamki
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
uzupełnia mapę konturową nazwami najstarszych
polskich miast
rozpoznaje przedstawione na ilustracjach polskie
zamki
wie, jak nazywa się kraina geograficzna, w której
znajduje się miejsce zamieszkania ucznia
opowiada fragmenty legend związanych z różnymi
miastami
ustnie opisuje krajobrazy przedstawione na zdjęciach,
a pisemnie strój krakowski, korzystając z wyrazów
pomocniczych oraz pytań
wymienia polskie tańce ludowe
poprawnie zapisuje wybrane wyrazy z „h” i „ch”,
uzasadnia pisownię wyrazów z „h”, układa i pisze
zdania z wyrazami z „ó”, pamiętając o prawidłowej
pisowni
pisze poprawnie, w kolejności alfabetycznej nazwy
miast
uzupełnia zdania z lukami
tworzy wyrazy pokrewne, podaje różne znaczenia
słowa „zamek”
mnoży liczby przez 5 i 10
mnoży i dzieli w zakresie 30, 100
dostrzega różnicę w określeniach „o tyle mniej”,
„tyle razy mniej”,
wie, jak nazywamy liczby w mnożeniu
rozwiązuje zadania tekstowe
układa działania do sytuacji przedstawionych na
rysunkach, pytania do zadań tekstowych.
słucha innych utworów patriotycznych
gra na instrumentach perkusyjnych
samodzielnie składa z wycinanki elementy orła i
wykonuje model godła
uczestniczy w wyścigach rzędów, biega, skacze,
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
od współcześnie obowiązującego
uzasadnia pisownię wyrazu z „ch”, podając
odpowiednią jego formę
odszukuje na mapie najstarsze polskie miasta, krainy
geograficzne Szlak Zamków Piastowskich i określa ich
położenie
układa opowieść o wybranym mieście nawiązującą do
jego herbu
planuje trasę podróży szlakiem najstarszych polskich
miast
wymienia naturalne i stworzone przez człowieka
elementy krajobrazu
samodzielnie redaguje i pisze notatkę na określony
temat, dbając o poprawność ortograficzną i
wykorzystując zdobyte wcześniej informacje
przyporządkowuje strój ludowy do odpowiedniej
krainy geograficznej
tworzy przysłówki od podanych przymiotników
wskazuje wielokrotności i dzielniki wybranych liczb,
wykorzystuje wiadomości matematyczne w grach
towarzyskich,
przedstawia dana liczbę, jako wynik dzielenia lub
mnożenia
rozumie różnicę w określeniach „o tyle mniej”,
„tyle razy mniej”,
potrafi zilustrować porównanie ilorazowe, dodaje
liczbę kilka razy mniejszą do wskazanej
podaje inne rozwiązanie zadania tekstowego
określa charakter muzyki patriotycznej
śpiewa przyśpiewki ludowe w kanonie, tworzy
melodie do wierszy
podczas wyścigów rzędów, polecenia wykonuje
dokładnie, zgodnie z podanymi instrukcjami, tańczy
wybrany taniec ludowy z partnerem, oddając jego
tworzy serie ruchów, wykorzystując różne przybory,
tańczy wybrany taniec ludowy z partnerem
charakter
Krąg tematyczny: TAJEMNICE WODY I POWIETRZA
Czym jest
powietrze?
Do życia
potrzebujemy
czystego powietrza?
Woda źródłem
życia.
Wodne
eksperymenty
Dbamy o wodę
i powietrze
Uczeń:
• słucha uważnie czytanego przez nauczyciela tekstu i na
jego podstawie wyjaśnia, co to jest powietrze?
• czyta wiersz głośno z naturalną intonacją, czyta ze
zrozumieniem instrukcje eksperymentów
•
bada właściwości powietrza, wody i opisuje dokonane
obserwacje
• wie, że powietrze jest niezbędne do życia wszystkim
mieszkańcom Ziemi, w jaki sposób woda dostaje się do
naszych mieszkań i co się z nią dzieje, gdy odkręcimy kran ,
że woda występuje w trzech stanach skupienia
• układa i pisze zdania z rozsypanki na temat przyczyn
zanieczyszczania powietrza i sposobów dbania o jego
czystość
• wyjaśnia, gdzie i dlaczego nie wolno palić papierosów
• zna pisownię wybranych wyrazów z „ó” wymiennymi
niewymiennym
• mnoży w zakresie 100
• ujmuje rozwiązanie zadania w jednym zapisie
• zapisuje odpowiednie działania do ilustracji
• pokonuje zwinnie tor przeszkód, manipuluje przyborami,
wykonując różne ćwiczenia, wykonuje różne ćwiczenia
oddechowe, biega, maszeruje, prowadząc piłkę nogą, uderza
ją wewnętrzną częścią stopy, zatrzymuje, dogania,
przegania przedmioty i osoby w ruchu,
•
zna zasady komponowania obrazu, rozumie pojęcia:
„perspektywa powietrzna”, „plan pierwszy, dalszy, daleki”,
“tło” i próbuje ukazać je w swoich pracach malarskich;
rysuje plakat zachęcający do dbania o czyste powietrze
Uczeń:
• wyszukuje w różnych źródłach opisy doświadczeń,
eksperymentów, wiadomości o powietrzu i o wodzie
wykorzystuje je w swoich działaniach
• układa i pisze wnioski ze swoich eksperymentów i
doświadczeń
• wyjaśnia, dlaczego należy wietrzyć pomieszczenia, w
których przebywamy,
• wie, na czym polega prawidłowe oddychanie,
• wyjaśnia zależność między stanem skupienia wody a
temperaturą
• pisze kilka zdań na temat przyczyn zanieczyszczania
powietrza i sposobów dbania o jego czystość
• zna kolejność wykonywania działań i zachowuje ją w
swoich obliczeniach,
• potrafi ułożyć zadanie do złożonego działania,
• wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem
perspektywy powietrznej – malowanie farbami.
• wykonuje sprawnie ćwiczenia równoważne i dłuższe
układy gimnastyczne, pokonuje szybko i zwinnie tor
przeszkód, liczy swoje oddechy na minutę w czasie
wykonywania różnych czynności, przed i po wysiłku
Krąg tematyczny: W ŚWIECIE WODY
Poznajemy różne
zbiorniki wodne
Życie nad wodą
Woda największym
skarbem
Legendy polskich
rzek
Woda w dawnych
opowieściach
Uczeń:
• czyta tekst cicho ze zrozumieniem oraz wykorzystuje
zawarte w nim informacje, czyta bajkę z podziałem na
role i opowiada jej treść
• z uwagą i zainteresowaniem słucha tekstu czytanego
przez nauczyciela
• wypowiada się na temat syren, wyszukuje w tekście
odpowiednie fragmenty, uzasadniając swoje wypowiedzi
• opowiada legendę o powstaniu Wisły
• zna rodzaje wód i zbiorników wodnych, rozpoznaje
wybrane zwierzęta mórz i oceanów, zna i opisuje wygląd
i budowę ryby, zna wybrane rośliny wodne, pływające i
podwodne
• wie, że ryby oddychają skrzelami, pobierając tlen
z wody, a ssaki pobierają tlen płucami, co należy zrobić,
aby zaoszczędzić wodę, że są takie miejsca na ziemi,
gdzie woda jest szczególnie cenna, kiedy woda jest
naszym sprzymierzeńcem, a kiedy stanowi zagrożenia
• opisuje drogę rzeki od źródła do morza; wskazuje źródło,
bieg rzeki i jej ujście
• bada właściwości solanki, opisuje doświadczenie
• nazywa sposoby wykorzystywania wody w
gospodarstwach domowych, rolnictwie, przemyśle na
podstawie zdjęć
• wyjaśnia krążenie wody w przyrodzie
• uzupełnia zdania z lukami na podstawie opowiadania i
przepisuje je
• rozwija zdania i przekształca je na zdania pytające
• tworzy przymiotniki od podanych rzeczowników,
przysłówki od przymiotników; stopniuje przymiotniki
• zna zasady pisowni „nie” z przymiotnikami i
przysłówkami, zna pisownię wybranych wyrazów z „ó”
Uczeń:
• czyta opowiadanie z podziałem na role
• opowiada przygody Odyseusza na podstawie
opowiadania
• szuka podobieństw między światem przedstawionym w
legendzie a rzeczywistością
• porównuje rodzaje wód i zbiorników wodnych –
wskazuje w nich różnice i podobieństwa na podstawie
własnych obserwacji i przeczytanego tekstu
• wymienia cechy przystosowania się ryby do życia w
wodzie
• zna warunki życia zwierząt i roślin wodnych w różnych
porach roku,
• układa ciekawe zagadki o zwierzętach i roślinach
żyjących
w wodzie lub nad wodą
• zna budowę rzeki – źródło, koryto, brzeg lewy, prawy,
ujście, dopływy
• wskazuje na mapie Wisłę, jej dopływy, miasta położone
w jej pobliżu,
• formułuje wnioski na podstawie wykonanego
doświadczenia z zanurzaniem jajka w słonej wodzie
• podaje inne przykłady wykorzystania przez człowieka
zbiorników wodnych
• proponuje różne działania mające na celu
zaoszczędzenie wody na świecie
• wie, co powinno się robić, aby zapobiegać powodziom
• pisze opowiadanie o przygodach kropelki wody podczas
wędrówki po świecie
• stosuje poprawną pisownię zakończeń czasowników
,,-ął”, ,,-ęła”
• stosuje kolejność działań w obliczeniach
•
•
•
•
•
•
•
niewymiennym,
mnoży i dzieli liczby w zakresie 100, sprawdza dzielenie
za pomocą mnożenia
wskazuje liczby podzielne przez daną liczbę
rozwiązuje zadania tekstowe, dokonuje porównywania
różnicowego
wie, jakie działania należy wykonać przy porównywaniu
różnicowym, a jakie przy porównywaniu ilorazowym
wie, że działania mnożenia i dzielenia bez nawiasów
oblicza się od strony lewej do prawej
wykonuje akwarium w słoiku, maluje za pomocą kropek,
łączy kolory, wykorzystuje całą powierzchnię kartonu,
wykonuje plakat, maluje krajobraz Polski
współpracuje z zespołem w zabawach ruchowych,
rywalizuje z przeciwnikiem, przeskakuje przez
przeszkody, wykonuje serie łatwych ćwiczeń
gimnastycznych, przewrót w przód w miejscu
•
•
•
•
•
•
•
oblicza działania z nawiasami; wie, jakie znaczenie
pełni w nich nawias,
wykorzystuje w praktyce umiejętność mnożenia
i dzielenia
rozwiązuje złożone zadania tekstowe, między innymi na
porównywanie ilorazowe
układa treść zadania tekstowego na dzielenie do
ilustracji
przestrzega zasad gry towarzyskiej
twórczo współpracuje w grupie, wykonując plakat,
planuje, w jaki sposób można wykorzystać wykonaną
pracę plastyczną, za pomocą środków plastycznych
ukazuje piękno naszej ojczyzny – maluje obraz
przedstawiający krajobraz Polski, grupuje prace
kolegów według rodzajów krajobrazów
szybko zmienia pozycję ciała, wykonując przewroty w
przód w miejscu i w marszu, koryguje wady postawy
Krąg tematyczny: SIŁA TRADYCJI
Wieczór
andrzejkowy
Mikołajkowe
zwyczaje
Skarby Ziemi
Węgiel – czarne
bogactwo
Najpiękniejsze
polskie legendy
Uczeń:
• cicho w skupieniu czyta tekst w podręczniku, stara się
zapamiętać z niego jak najwięcej informacji
• słucha tekstu ze zrozumieniem, porządkuje zapisane w
punktach wydarzenia, podejmuje próby wyjaśnienia
znaczenia legendy
• opowiada o znanych mu wróżbach i zwyczajach
andrzejkowych, pracy górnika
• czyta ze zrozumieniem polecenia, listy, proponuje różne
sposoby spełnienia próśb w nich zawartych
• zna zwyczaje mikołajkowe i historię biskupa Mikołaja z
Mirry
• zna wybrane bogactwa naturalne i tereny, gdzie znajdują
się ich złoża
• wie, kto pracuje przy ich wydobywaniu; jakie święto
Uczeń:
• czyta ze zrozumieniem tekst i zdaje z niego relację
• swobodnie wypowiada się, prowadzi rozmowę na temat
wróżb i zwyczajów andrzejkowych, pracy górnika
• formułuje ciąg dalszy legendy
• szuka w różnych źródłach ilustracji przedstawiających
wnętrze kopalni soli w Wieliczce
• planuje zabawę andrzejkową
• wyjaśnia znaczenie figur woskowych
• proponuje różne działania, wyznacza sobie zadania, aby
naśladować Mikołaja
• dostrzega humor w utworach poetyckich, wypowiada się
na temat treści wiersza, porównuje postać jego bohatera
z Mikołajem, który podczas świąt Bożego Narodzenia
rozdaje prezenty
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
przypada 4 grudnia
pisze kilkuzdaniową wypowiedź na podstawie
zgromadzonego słownictwa; porządkując zdania,
opisuje Skarbnika – ducha i opiekuna kopalni na
podstawie ilustracji, wykorzystując zgromadzone
słownictwo
układa wróżby, układa wierszyk z rozsypanki i zapisuje
go w zeszycie
zna pisownię wybranych wyrazów z „ż”, pisownię
zakończeń ,,-ą”, „-om” w różnych formach
rzeczowników, pisownię nazw świąt
rozpoznaje poznane części mowy, układa z nimi zdania,
rozpoznaje proste i odcinki równoległe w swoim,
otoczeniu i na ilustracji oraz łamane
kreśli odcinki równoległe, łamane
oblicza długość łamanych, mierzy długość boków
różnych trójkątów, nazywa figury geometryczne i
koloruje zgodnie z poleceniem, opisuje ich ułożenie,
używając słów: „na”, „pod”
rozwiązuje zadania tekstowe
śpiewa i bawi się przy muzyce
projektuje i wykonuje drobne upominki z przedmiotów
codziennego użytku, ozdoby klasy z różnorodnych
materiałów, bezpiecznie posługuje się narzędziami
współpracuje z zespołem w czasie zabaw ruchowych,
szybko pokonuje wyznaczoną trasę biegu, gratuluje
zwycięzcy, cieszy się z własnych sukcesów sprawnie
wykonuje elementy mini gier zespołowych: rzuty,
odbicia, podania piłki, przestrzega umów i zasad gier,
pokonuje tor z przeszkodami
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
wie, co produkuje się z wybranych darów ziemi
pisze opowiadanie i nadaje mu tytuł, opis wyobrażonej
postaci
stosuje pisownię zakończeń ,,-ą”, „-om” w różnych
formach rzeczowników, nazw świąt
podaje wyrazy o podobnym znaczeniu
rozpoznaje i nazywa rodzaje trójkątów
potrafi kreślić figury zgodnie z podanym kodem
dodaje liczby w pamięci, spełniając określone warunki
zabawy matematycznej wyszukuje liczby trzycyfrowe,
których suma cyfr spełnia określony warunek, np. jest
równa 7 (106 —> 1 + 0 + 6 = 7, 115 ->1 + 1 + 5 = 7)
rozwiązuje złożone zadania tekstowe
dba o estetykę i oryginalność prac plastycznotechnicznych
wykonuje zadania ruchowe, wykorzystując wiadomości
matematyczne
Krąg tematyczny: W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH
Rewia mody na
zimowe chłody
Uczeń:
• czyta wiersz głośno, w wybrany przez siebie sposób i
Uczeń:
• czyta wiersz głośno przekazując słuchaczowi różne
Jedzmy zdrowo i
kolorowo
•
Co robić, żeby nie
zachorować?
•
Ruch jest zdrowy – i
dla ciała, i dla głowy
Nasi olimpijczycy
Polacy na lodowych
pustyniach
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
wyjaśnia myśl przewodnią utworu, list do Adama
Małysza
uważnie słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i
odpowiada na pytania sprawdzające rozumienie tekstu
wykonuje zadania typu prawa/fałsz
czyta wybrane fragmenty tekstu, uzasadniając swoje
wypowiedzi
wypowiada się na podany temat na podstawie tekstu
opowiada historyjkę obrazkową i nadaje jej tytuł
zna zasady kompozycji opowiadania
gromadzi słownictwo do opowiadania na podstawie
historyjki, z pomocą nauczyciela pisze opowiadanie
wie, w jaki sposób należy dbać o swój wygląd i higienę
osobistą
dobiera dla siebie stroje na różne okazje i uzasadnia swój
wybór
zna zasady zdrowego odżywiania się i zdrowego trybu
życia
wie, co symbolizują koła na fladze olimpijskiej i znicz
wymienia zimowe i letnie sporty olimpijskie i
wyjaśnienia zasadę „fair play”, przedstawia sylwetki
niektórych polskich olimpijczyków, układa pytania do
wywiadu z olimpijczykiem
nazywa cechy podróżnika i swoje marzenia
zaznacza na paskach godziny przeznaczone na
wykonywanie różnych czynności w ciągu doby i
porównuje swoje paski z paskami kolegów
wie, że warzywa i owoce są źródłem witamin i
składników mineralnych
wie, co to są bakterie i wirusy oraz jak należy
postępować, aby uniemożliwić ich rozwój
zna budowę i umie obsługiwać mikroskop, obserwuje
preparaty
zna pisownię wybranych wyrazów z „ch” i „h”, „ą”, „ę”
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
emocje
przytacza przysłowia na temat czystości i dbania o swój
wygląd
wypowiada się na temat wykorzystując wiedzę zdobytą z
różnych książek
samodzielnie pisze opowiadanie na podstawie historyjki
obrazkowej
zna wybrane stroje z przeszłości, porównuje je i opisuje
ustnie
wymienia witaminy występujące w warzywach i
owocach o danym kolorze
układanie jadłospisu na cały dzień zgodnie z zasadami
zdrowego żywieni
układa i pisze zdania promujące zdrowie i higienę,
wyjaśnia pojęcie „paraolimpiada”
podaje przykłady zastosowania zasady „fair play”
pisze list do ulubionego sportowca
proponuje różne formy zachowań, które sprzyjają
utrzymaniu zdrowia i kondycji fizycznej
nazywa umiejętności, cechy charakteru potrzebne do
spełnienia swoich marzeń
analizuje ilość czasu przeznaczoną na wykonywanie
różnych czynności, wyciąga wnioski i planuje zmiany w
planie dnia
proponuje różne sposoby dbania o higienę jamy ustnej,
wie, dlaczego należy to robić,
stosuje poprawną pisownię wybranych wyrazów z „ch” i
„h”, ą”, „ę” lub „om”, „en”
podaje wyniki pomiarów w centymetrach i milimetrach
kreśli odcinki 3 razy dłuższe, 3 razy krótsze od podanych
porównuje wyniki dokonanych pomiarów
mierzy obwód pnia drzewa
nazywa wielokąty na sieci kwadratowej
szyfruje dowolną figurę geometryczną
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
lub „om”, „en”
rozpoznaje czasowniki i wskazuje je w zdaniu, ze zdań
pojedynczych tworzy zdania złożone
potrafi mierzyć odcinki, podaje wyniki pomiarów
w centymetrach
mierzy obwód części ciała, przedmioty znajdujące się w
klasie za pomocą miarki centymetrowej
oblicza obwód narysowanej figury
kreśli odcinki o 3 cm dłuższe, o 3 cm krótsze od
podanych
układa figury z patyczków i oblicza łączną ich długość
nazywa podstawowe figury geometryczne na sieci
kwadratowej
odnajduje punkty na sieci kwadratowej, łączy je i nazywa
powstałą figurę
wykonuje rytmicznie wyliczankę w wybranym tempie
przygotowuje kanapki, potrawę z owoców lub warzyw
zachowując bezpieczeństwo i higienę, wykonuje koła
olimpijskie
wykonuje ćwiczenia gimnastyczne z przyborem i bez
przyboru, prawidłowo reaguje na polecenia, sprawnie
rzuca, łapie, podaje piłkę
•
•
wykonuje rytmicznie wyliczankę w różnym tempie
jest szybki, sprawny w zabawach i grach bieżnych,
szybko reaguje na zmianę poleceń, zmieniając formy
ruchu
Krąg tematyczny: PRZYJACIELE Z PÓŁNOCY
Skrzydlaci
przybysze
Wszystkie trzeciaki
dokarmiają ptaki
Z wizytą u
Bullerbyn
Uczeń:
• słucha z uwagą czytanych przez nauczyciela tekstów i
odpowiada na pytania związane z ich treścią
• wyszukuje w tekście z podręcznika zdania opisujące
wybrane ptaki
• czyta głośno ze zrozumieniem wybrane fragmenty
książki Astrid Lindgren
• wskazuje przygodę opisaną w utworze, która podobała
mu się najbardziej i uzasadnia swój wybór
• swobodnie wypowiada się na temat zwyczajów
Uczeń:
• wyszukuje informacje o ptakach w różnych źródłach,
w encyklopedii informacje o autorce książki,
odpowiednie fragmenty w lekturze uzasadniające
konkretne wypowiedzi i czyta je głośno
• swobodnie prowadzi rozmowy na temat przeczytanej
książki, bohaterów, ich przygód i zachowań – uzasadnia
swoje zdanie i przemyślenia
• wskazuje podobieństwa i różnice w zwyczajach
bożonarodzeniowych w Szwecji i w Polsce
Przygody bohaterów
lektury
Zwyczaje
północnych
sąsiadów
(zwyczaje
świąteczne)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
bożonarodzeniowych w Szwecji i w Polsce
numeruje kolejne czynności podczas pieczenia pierników
przez dzieci z Bullerbyn
samodzielnie redaguje i zapisuje notatkę o książce, kilka
zdań na temat najciekawszej przygody
zna i rozumie pojęcia: ptaki osiadłe, wędrowne
zna zewnętrzną budowę ptaków, zwyczaje żywieniowe
ptaków
opisuje sikorkę bogatkę, wykorzystując plan i słownictwo
na podstawie własnych obserwacji opowiada o wyglądzie
i trybie życia wróbla lub gołębia
układa i pisze zdania o formach opieki nad ptakami
dokarmia ptaki w ich naturalnym środowisku
układa pytania do zdań oznajmujących, uzupełnia zdania
odpowiednimi liczebnikami,
samodzielnie uzupełnia zdania odpowiednimi
określeniami i przepisuje zdania do zeszytu
tworzy przymiotniki od podanych rzeczowników
wyjaśnia pisownię wyrazów z „ó” poprzez dopisanie
odpowiedniej formy danego wyrazu, zna pisownię
wybranych wyrazów z „ó” niewymiennym, pisze wielką
literą imiona, nazwiska i tytuły
oblicza obwody trójkątów, kwadratów, prostokątów
rozwiązuje zadania tekstowe na obliczanie obwodu
podstawowych figur geometrycznych
wycina i ozdabia postać sroki zgodnie z jej naturalnym
wyglądem, rysuje wybranego ptaka, portret jednego z
bohaterów lektury, maluje farbami ilustrację do wybranej
przygody z lektury, wykonuje ozdoby choinkowe według
podanej instrukcji
śpiewa poznaną piosenkę z akompaniamentem oraz
analizuje jej zapis, taktuje na 4, wyklaskuje oraz gra
rytmy na instrumentach, słucha muzyki smutnej i wesołej
skacze, siłuje się z partnerem, przetacza przedmioty,
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
potrafi wyszukać przepis w książce kucharskiej, ustala,
jakie produkty będą potrzebne i planuje kolejne
czynności
potrafi zareklamować książkę
wymyśla nowe przygody bohaterów i próbuje je zapisać
w formie opowiadania „Moje spotkanie z dziećmi z
Bullerbyn”
wykorzystuje znalezione informacje w rozmowie,
podczas pisania opisu
gromadzi słownictwo potrzebne do opisu gołębia lub
wróbla i opisuje ptaka w zeszycie
rozpoznaje różne gatunki ptaków, ptaki wędrowne i
osiadłe
zna zwyczaje żywieniowe wybranych ptaków
redaguje regulamin Klubu Przyjaciół Ptaków
określa i rozpoznaje fazy lotu ptaka,
rozpoznaje, nazywa, opisuje wygląd i tryb życia różnych
ptaków – zimowych gości
rozwiązuje zadania tekstowe – oblicza długości dwóch
boków trójkąta, mając obwód i długość jednego boku
rozwiązując zadanie tekstowe, dokonuje zamiany
jednostek
przedstawia srokę, jako ptaka fantastycznego, projektuje
emblemat Klubu Przyjaciół Ptaków, dba o estetykę i
precyzję wykonania prac plastycznych
dobiera odpowiednie określenia do melodii smutnej i
wesołej
sprawnie biega, pokonuje tor przeszkód o różnym
stopniu trudności, celnie rzuca do celu,
przenosi je, współzawodniczy w grach i zabawach
ruchowych, podaje piłkę, chwyta, przestrzega umów,
zasad bezpiecznego zachowania się podczas spaceru,
bawi się z rówieśnikami na świeżym powietrzu, pokonuje
prosty tor przeszkód
Krąg tematyczny: ŚWIĘTA TUŻ-TUŻ…
Świąteczna
krzątanina
Przygotowania do
świętowania
„Ubieranie choinki”
Zwyczaje
bożonarodzeniowe
w naszym kraju
Zwyczaje świąteczne
w Europie
Klasowa Wigilia
Uczeń:
• czyta wiersz głośno, wyraziście, z właściwą intonacją i
siłą głosu, czyta cicho ze zrozumieniem, redaguje i pisze
odpowiedzi na pytania do wiersza
• uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela,
• potrafi wypowiadać się na określony temat na podstawie
własnych doświadczeń i przeczytanego tekstu oraz
ilustracji
• ustala listę prac domowych, planuje świąteczne zakupy
• układa przepis na wigilijny kompot na podstawie
przeczytanego wiersza, samodzielnie przygotowuje kartę
dań wigilijnych spożywanych w jego domu
• dopasowuje zdjęcia zwierząt do ich wypowiedzi w noc
wigilijną
• pisze życzenia, jakie złoży swojej rodzinie, pamięta
o pisowni nazw świąt wielką literą, potrafi złożyć
życzenia swoim kolegom, dzieląc się opłatkiem
• zapisuje słownictwo z banku wyrazów obok podanego
planu opisu, a następnie samodzielnie redaguje i zapisuje
opis ozdoby choinkowej
• samodzielnie rozwiązuje krzyżówkę z hasłem
• wie, w jaki sposób ochronić drzewa przed wycinaniem
• potrafi wymienić zwyczaje, tradycje i wierzenia
związane z wigilią Bożego Narodzenia w Polsce
• wie, co znaczy słowo wigilia
• tworzy przymiotniki od rzeczowników, wyróżnia
czasowniki w zdaniach
Uczeń:
• czyta głośno, wyraźnie, płynnie i poprawnie dłuższy tekst
i potrafi wyszukać w nim najważniejsze informacje
• buduje wielozdaniową wypowiedź ustną na określony
temat uzasadnia swoje wypowiedzi, wybierając
odpowiednie fragmenty tekstu,
• wyjaśnia, na czym polega humor w wierszu
o ubieraniu choinki
• wymyśla własną bajkę na temat zwyczaju ubierania
choinki na święta
• podaje inne sposoby upiększania mieszkań na Boże
Narodzenie
• wyszukuje w książce kucharskiej przepisy na wigilijne
potrawy, które można wykonać z wybranych wcześniej
produktów, zna dania bożonarodzeniowe
charakterystyczne dla poszczególnych państw Europy
• pisze prośby do ludzi w imieniu zwierząt
• samodzielnie opisuje dowolną ozdobę choinkową
• porównuje zwyczaje bożonarodzeniowe polskie ze
zwyczajami państw Europy
• posługuje się słownikiem wyrazów obcych, potrafi
wyszukać hasło
• wyjaśnia, co znaczy wigilia, co to są zwyczaje, a czym są
wierzenia
• stosuje poprawną pisownię poznanych wyrazów z „ch”
• bezbłędnie, szybko mnoży i dzieli w zakresie 50
• dokonuje obliczeń związanych z zakupami, w tym
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zna pisownię wybranych wyrazów z „ch”
mnoży i dzieli w zakresie 50
oblicza koszt zakupów
dopisuje odpowiednie działania na dzielenie do działania
na mnożenie
wykonuje obliczenia w tabelkach funkcyjnych
rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe
z niewiadomą w postaci okienka
rozwiązuje zadania tekstowe na mnożenie i dzielenie
związane z płaceniem
rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe
układa treść zadania do ilustracji
przyswaja tekst i melodię ze słuchu, wykonuje
precyzyjnie akompaniament na instrumentach
perkusyjnych,
uczestniczy we wspólnym śpiewaniu kolęd, z uwagą
ogląda występy innych uczniów, nagradza ich brawami.
wykonuje łańcuch na choinkę, renifera według instrukcji,
projektuje i wykonuje stroik świąteczny
doskonali swoją zwinność podczas zabawy ruchowej,
dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne kształtujące
prawidłową postawę ciała
•
•
•
•
•
obliczanie reszty
rozwiązuje złożone zadania tekstowe, analizując rysunek
uwzględniający dane i zależności pomiędzy nimi
rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania
dodatkowych działań z wielkościami wyrażonymi za
pośrednictwem porównywania różnicowego
podaje kilka sposobów rozwiązania zadania tekstowego
opracowuje własny akompaniament na instrumentach
perkusyjnych, wymyśla przygrywkę, uważnie słucha
nagrań kolęd w innych językach, porównuje je z
kolędami polskimi,
współpracuje w zespole podczas wykonywania zbiorowej
pracy plastycznej
Krąg tematyczny: CO NIESIE NOWY ROK
Z Nowym Rokiem
żwawym krokiem
Tekst „Na Nowy
Rok”
Kolorowe
kalendarze
Odmierzamy czas
Uczeń:
• czyta głośno, wyraziście przysłowia, wiersz, cicho ze
zrozumieniem tekst w podręczniku oraz wiersz, w
którym wskazuje tytuły baśni Andersena
• uważnie słucha opowiadania nauczyciela o autorze baśni
– Hansie Christianie Andersenie i porządkuje zdania o
pisarzu we właściwej kolejności, przepisuje je
bezbłędnie do zeszytu
• potrafi wyszukać informacje o autorze w encyklopedii
dla dzieci
Uczeń:
• czyta głośno, płynnie, poprawnie na zmianę z
nauczycielem fragmenty baśni „Dziewczynka z
zapałkami”
• potrafi wyszukać informacje o autorze w różnych
źródłach i zaprezentować je koleżankom i kolegom
• zna tytuły innych baśni Andersena
• wyjaśnia znaczenie przysłów związanych z Nowym
Rokiem
• przytacza powiedzenia związane z czasem
Tekst „Skok w
Nowy Rok”
Lubimy baśnie
smutne i wesołe
Pragnienia
dziewczynki
z zapałkami
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
swobodnie wypowiada się na temat przeczytanej baśni,
określa jej nastrój
dopasowuje fragment wiersza do ilustracji, rozpoznaje
na ilustracji bohaterów baśni
zapisuje postanowienia i zobowiązania związane z
nadejściem Nowego Roku, samodzielnie zapisuje
metryczkę książki, odpowiedzi na pytania,
zna różne zwyczaje ludowe związane z Nowym Rokiem,
ustala kolejność wydarzeń w opowiadaniu i w baśni
przekształca tytuły wydarzeń w zdania i przepisuje je do
zeszytu
potrafi dobrać przymiotniki określające cechy bohaterki
i pisze kilka zdań na jej temat
układa morał płynący z baśni z rozsypki wyrazowej
opracowuje w zespołach pytania, zagadki i rebusy do
konkursu o Andersenie
poprawnie zapisuje nazwę święta, jakie obchodzimy 1
stycznia
zna kolejne nazwy miesięcy i dni tygodnia, wie, które
miesiące mają 30, a które 31 dni
wykonuje klasowy kalendarz urodzinowy
odczytuje z kalendarza potrzebne informacje i zaznacza
w nim daty opisane słowami
dokonuje obliczeń kalendarzowych,
próbuje odczytać i zapisać liczby znakami rzymskimi,
rozwiązuje zadania tekstowe, w tym zadania dotyczące
obliczeń zegarowych i kalendarzowych
oblicza działania w tabelkach funkcyjnych
potrafi zaprojektować suknię dla poszczególnych pór
roku wykonuje wycinankową ilustrację do swojej
ulubionej baśni Andersena, maluje ilustrację do
wybranego wydarzenia baśni
określa rodzaje rzeczowników
uzupełnia tabelę wyrazami z „rz” wymiennym i
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
poprawnie zapisuje liczebniki porządkowe
wyraża własne zdanie na temat przeczytanej lektury
nadaje tytuły kolejnym wydarzeniom baśni
wyjaśnia, jaki morał wynika z baśni „Dziewczynka z
zapałkami”
potrafi zredagować inne, szczęśliwsze zakończenie baśni
i zapisać je w zeszycie
wspólnie z kolegami przygotowuje konkurs „Spotkanie z
Andersenem” jest jego koordynatorem
stopniuje przymiotniki
wyjaśnia, dlaczego było konieczne utworzenie takiego
samego kalendarza dla wszystkich
bezbłędnie odczytuje i zapisuje liczby znakami
rzymskimi od I do XII
zapisuje na kartce z kalendarza zaplanowane na styczeń
swoje zajęcia
rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania
złożonych obliczeń kalendarzowych
estetycznie wykonuje pracę plastyczną, potrafi
przedstawić nazwy miesięcy ruchem, gestem, mimiką,
rysunkiem
śpiewa indywidualnie nowo poznaną piosenkę,
rozpoznaje poloneza wśród innych utworów muzycznych
sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, wykonuje
kilka figur poloneza z partnerem
•
•
niewymiennym,
rytmicznie recytuje rymowanki, gra rytmy na
instrumentach perkusyjnych śpiewa w grupie nowo
poznaną piosenkę, słucha nagrań polskich tańców
narodowych
bierze udział w zabawie ruchowej, sprawnie i dokładnie
wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, tańczy podstawowy
krok poloneza
Krąg tematyczny: KARNAWAŁOWY ZAWRÓT GŁOWY
Maskarada–
przygotowania do
balu
Ach, co to był za bal
U babci jest słodko
Opowieści dziadka
Tylko tekst
„Drzewo”
Zimowe szaleństwa
Karnawałowe
zabawy
Uczeń:
• słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela i
porządkuje zdania zgodnie z kolejnością wydarzeń
• opowiada historię swojej rodziny, potrafi wymienić
zalety babci
• uzupełnia zdania wyrazami w odpowiedniej formie,
odpowiednimi czasownikami
• pisze odpowiedzi na pytania dotyczące przygotowania
balu karnawałowego kilka zdań na temat swojej babci
lub dziadka, korzystając z pytań pomocniczych,
przestrogi na ferie, pisze menu na bal, znaczenie słowa
konfetti, z pomocą nauczyciela sprawozdanie z balu
karnawałowego, wykorzystując plan i zgromadzone
słownictwo, życzenia z okazji Dnia Babci i Dziadka
• wymienia znane mu polskie tańce narodowe
• zna poprawną pisownię poznanych wyrazów z „ch”,
„h”, pisownię wielką literą wyrazów pisanych ze
względów grzecznościowych, umieszcza wyrazy ze
zmiękczeniami w odpowiednim miejscu tabeli,
uzasadnia pisownię „rz”, dopisując odpowiednie formy
danego wyrazu
• imiona występujące w opowiadaniu zapisuje w
kolejności alfabetycznej, rozwija zdania,
• wie, jak nazywają się członkowie rodziny
Uczeń:
• pisze sprawozdanie z balu karnawałowego,
wykorzystując plan i zgromadzone słownictwo
• porównuje swoją babcię z babcią – bohaterką
opowiadania
• samodzielnie redaguje i poprawnie zapisuje dłuższą
wypowiedź na podany temat
• rozpoznaje i podkreśla w tekście sprawozdania części
mowy
• zamienia czasowniki w czasie teraźniejszym na
czasowniki
• w czasie przeszłym
• stosuje poprawną pisownię wybranych wyrazów z „ch”,
„h”, zwrotów grzecznościowych, wyrazów ze
zmiękczeniami
• odszukuje w słowniku wyraz konfetti i wyjaśnia jego
znaczenie
• wymienia polskie tańce narodowe
• podaje kraje, z jakich pochodzą różne tańce
• nadaje wierszowi inny tytuł i uzasadnia swoją propozycję
• wykonuje różne obliczenia w zakresie 100
• sprawnie stosuje prawo przemienności dodawania
• rozwiązuje złożone zadania tekstowe
• potrafi narysować drzewo genealogiczne swojej rodziny,
•
•
•
•
•
•
•
•
dodaje i odejmuje w zakresie 100, mnoży i dzieli w
zakresie 50
porównuje trzy liczby dwucyfrowe
dodaje, próbując stosować prawo przemienności
dodawania
rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe, zadania na
porównywanie różnicowe
wykonuje łatwe obliczenia związane z ważeniem,
płaceniem
śpiewa poznane piosenki o zimie
wykonuje lampion według instrukcji w ćwiczeniach
wykonanie dowolną techniką ilustrację przedstawiającą
zimowe zabawy dzieci
bawi się bezpiecznie na śniegu
OKRES II
wykonuje ilustrację oryginalną techniką plastyczną
TEMATY DNI
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
(zawarte w podstawie programowej)
(wykraczające poza podstawę programową)
Krąg tematyczny: ZIMA, ZIMA, BIAŁA…
Spotkanie po
Uczeń:
feriach
•
Uczeń:
czyta po cichu ze zrozumieniem teksty z
podręcznika, wyszukuje w nich oraz w lekturze wybrane
Na tropie
zimowych
•
fragmenty
•
pisze krótką notatkę
•
zachowanie bohatera
•
W krainie śniegu
wie, jaką formą wypowiedzi pisemnej jest
pisze kilkuzdaniową wypowiedź o swoich feriach,
•
•
tekstów
przygody
Spotkanie z
lekturą
z uwagą słucha wypowiedzi innych osób i czytanych
•
rozpoznaje zwierzęta arktyczne na podstawie ich
opisu lub wyglądu
•
opowiadanie o wybranej przygodzie bohatera książki
Anaruk i jego
zdobyte informacje przedstawia innym w postaci
spójnej wypowiedzi ustnej i pisemnej
pamiętnik, zna kompozycję opowiadania
•
samodzielnie zdobywa potrzebne informacje,
szukając ich w dostępnych źródłach, na ich podstawie
opowiada wybrane przygody bohatera książki,
opisuje zdarzenia przedstawione na ilustracjach, ocenia
kłopotów
i lodu
• czyta ze zrozumieniem teksty z różnych źródeł
stopniuje przymiotniki, określa rodzaj rzeczownika
w liczbie pojedynczej
•
swobodnie prowadzi rozmowę na dany temat
•
biegle dodaje i odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie
rozpoznaje przymiotniki i dobiera je do podanych
wykraczającym poza opracowany materiał
rzeczowników, dobiera przymiotniki o znaczeniu
•
rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe
przeciwnym do podanych, rozwija zdania proste, układa
•
zamienia jednostki podczas rozwiązywania zadania
Mali i wielcy
odkrywcy-
wyrazy w kolejności alfabetycznej
•
wyprawa na
Grenlandię
wyjaśnia pisownię wyrazów z „ó” wymiennym, zna
tekstowego
•
charakterystycznych zachowań wilków
pisownię przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym
•
wyszukuje różne miejscowości na mapie oraz
wyjaśnia powiedzenia odwołujące się do
•
proponuje różne sposoby opieki nad zwierzętami
Spotkanie z
Arktykę i Grenlandię i określa ich położenie; zna warunki
leśnymi podczas zimy, rozpoznaje tropy zwierząt i
lekturą
życia ludzi i zwierząt w Arktyce, zwierząt leśnych w czasie
dokarmiane ptaki
zimy i sposoby radzenia sobie ze zdobywaniem pokarmu,
zna zwyczaje wilków, opisuje ich wygląd; obserwuje i
dokarmia ptaki
•
dodaje i odejmuje; mnoży i dzieli liczby w
zakresie100
•
mierzy długości odcinków i oblicza długość przebytej
trasy
•
rozwiązuje zadania z treścią na porównywanie
różnicowe
•
zna gamę barw zimnych i ciepłych, przedstawia
zimowe pejzaże za pomocą ekspresji plastycznej; tworzy
różne odcienie barw zimnych; wykonuje plakat zachęcający
do niesienia pomocy zwierzętom, postacie zwierząt
według instrukcji
•
czyta zapis rytmu i odtwarza go na instrumentach
perkusyjnych
• lepi, toczy kule śniegowe, rzuca do celu, przestrzega
•
opisuje podobieństwa i różnice dzieł
plastycznych, ocenia je
ustalonych zasad bezpiecznego zachowania się w czasie
zabaw na śniegu
Krąg tematyczny: W KRAINIE MYSLI I SŁÓW
Uczeń:
Słowa duże i małe
•
czyta cicho ze zrozumieniem wiersze, teksty w
Uczeń:
•
źródeł; dobiera sposób czytania wierszy do ich nastroju
podręczniku, wyszukuje w nich odpowiednie fragmenty,
Zabawy słowami
wyrazy i objaśnia ich znaczenie, odpowiada na pytania
•
•
zna różne sposoby komunikowania się z innymi; wie, w
jaki sposób porozumiewają się ludzie niewidomi,
swobodnie wypowiada się na temat treści wierszy
•
wyraża swoją opinię na temat problemów poruszanych
w czytanych tekstach
•
wyjaśnia znaczenie różnych piktogramów i symboli,
•
koduje i odczytuje różne informacje, wykorzystując
niesłyszący, głuchoniemi
Piszemy listy
•
pisze spójną kilkuzdaniową wypowiedź na temat
Kultura słowa
trudności życia codziennego osób niepełnosprawnych i
Opowiadanie
sposobów niesienia im pomocy; list; zamienia zdania pisane
z cyklu
mową potoczną na tekst w języku literackim, układa pytania
do tekstu
Skrócony list
•
potrafi zaszyfrować hasło
Znaki, gesty
i symbole
odczytuje znaczenie różnych piktogramów i symboli,
•
układa i pisze zdania z rozsypanek wyrazowych
•
zamienia zdania na równoważniki
•
dopisuje wyrazy zdrobniałe do podanych, rozumie
biegle czyta teksty w podręczniku oraz teksty z różnych
alfabet Braille'a lub alfabet palcowy języka migowego
•
pisze dłuższą wypowiedź na dany temat, stosując
wyrazy bliskoznaczne
•
wskazuje różnice między listem pisanym na papierze
a listem elektronicznym
•
znajduje w podręczniku przykłady użycia języka
literackiego, naukowego i potocznego
•
wyjaśnia, jaka jest różnica między zdaniem a
równoważnikiem zdania
pojęcie „wyrazy wieloznaczne”, wyszukuje w wierszach
•
tworzy słowniczek wyrazów wieloznacznych
pary wyrazów o podobnym brzmieniu, lecz innym
•
projektuje żarty słowno-obrazkowe
•
rozwiązuje różne zagadki słowne, objaśnia znaczenie
znaczeniu, wskazuje „słowa – raki”, szuka wyrazów
ukrytych w innych wyrazach i w zdaniach odmienia
różnych wyrażeń i zwrotów, podaje przykłady z życia
czasowniki w czasie teraźniejszym, dopisuje przysłówki o
znaczeniu przeciwnym
•
przestrzega zasad pisowni wybranych wyrazów z „ó”,
codziennego, które je ilustrują
•
„ż” „ch” wymiennym i wyjaśnia ich pisownię poprzez
utworzenie wyrazów zdrobniałych, poprawnie pisze „nie”
z różnymi częściami mowy, zna i stosuje zwroty
grzecznościowe
•
dodaje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem progu
dziesiątkowego, porównuje wyniki działań, rozwiązuje i
układa zadania tekstowe
•
wykonuje pracę plastyczną „Twój własny znak”
•
uczestniczy w grach i zabawach ruchowych na śniegu,
biega, skacze wzwyż naturalnym sposobem, rzuca piłkę do
celu, łapie ją, współpracuje z grupą i partnerem,
przestrzega ustalonych zasad i reguł
Krąg tematyczny: HISTORIA POWRÓT DO PRZESZŁOŚCI
szybko i bezbłędnie oblicza sumy liczb dwucyfrowych
Uczeń:
Poznajemy
przeszłość
•
Pierwszy król
Zastał Polskę
legendy dotyczące najdawniejszej historii naszego kraju
odpowiedzi na zadane pytania, opisujące postaci, ustala kolejność
• aktywnie uczestniczy w pracy grupy nad przygotowaniem
•
opowiada przeczytaną legendę własnymi słowami
•
przygotowuje inscenizację legendy o królu Kazimierzu
•
szuka w encyklopedii informacji na temat archeologii i
Polski
•
• wskazuje podobieństwa i różnice w pracy historyka i
archeologa
• układa pytania do wywiadu z archeologiem
• wie, jak zapisać dialog
wynalazcy maszyny parowej
• wyszukuje w różnych źródłach informacje o życiu
pisze odpowiedzi na pytania, opowiadanie o życiu ludzi w
dawnych czasach, notatkę o stanie rycerskim na podstawie
zostawił
wywiadu z historykiem, opis króla Kazimierza Wielkiego z
murowaną
wykorzystaniem zgromadzonych przymiotników
wie, na czym polega praca archeologa, kim byli Mieszko
Historia pewnego
I, Bolesław Chrobry, Kazimierz Wielki, jak żyli ludzie w
wynalazku
grodzie Mieszka I, czym się zajmowali, handlowali, jakie
zawody wykonywali, ile lat ma państwo polskie
•
inscenizacji legendy
pracy archeologa i historyka, wybranego starego rzemiosła,
drewnianą, a
•
• czyta w książkach pochodzących ze zbiorów biblioteki
zrozumieniem różne teksty i odnajduje fragmenty zawierające
wydarzeń
Pierwszy władca
Polski
czyta legendę z podziałem na role; czyta cicho ze
Uczeń:
przyporządkowuje odpowiedzi do pytań skierowanych
do archeologa
dawnych mieszkańców Polski, wynalazkach i
wykorzystuje je w wypowiedziach ustnych i pisemnych
• snuje przypuszczenia, co skłoniło ludzi do prac nad danym
wynalazkiem
• tworzy definicje, uzupełnia zdania, korzystając ze zdobytych
informacji
• pisze twórcze opowiadanie, zachowując jego
trójczłonową kompozycję, przeredagowuje zdania
napisane językiem staropolskim na język współczesny
• szybko i bezbłędnie odejmuje z przekroczeniem
•
poprawnie pisze „rz” w końcówkach „-arz”, „-erz”
dziesiątki, rozwiązuje złożone zadania tekstowe,
•
tworzy przymiotniki od rzeczowników, stopniuje
wykonuje obliczenia w tuzinach i mendlach
przymiotniki, tworzy zdania złożone, używając słów: „więc”,
• twórczo rozwiązuje problemy w zabawie ruchowej
„bo”, „ale”; tworzy rodzinę wyrazu „wynalazek”
•
odejmuje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem
dziesiątki różnymi sposobami, rozwiązuje zadania
tekstowe na porównywanie różnicowe
•
wykonuje makietę grodu z Wycinaki, projektuje i wykonuje
ilustrację domu i urządzeń przyszłości
•
bawi się na śniegu, przestrzega zasad bezpiecznego zachowania
się w czasie zabaw terenowych, wykonuje proste ćwiczenia
gimnastyczne, pokonuje tor przeszkód, rzuca piłką do
ruchomego celu, sprawnie wykonuje przewroty w przód z
miejsca i z rozbiegu
Krąg tematyczny: W POSZUKIWANIU WIOSNY
Pożegnanie zimy
Jedna jaskółka
wiosny nie czyni
Na spotkanie
z wiosną
Uczeń:
• czyta głośno z naturalną intonacją wiersze, wyjaśnia
wybrane wyrażenia, na podstawie wiersza z podręcznika
uzupełnia dialog, czyta ze zrozumieniem opowiadanie
• z uwagą słucha tekstu czytanego przez nauczyciela,
wykorzystuje zdobyte informacje do udzielenia odpowiedzi
na pytania
• układa plan wydarzeń baśni i opowiada jej treść, rozpoznaje
Brzydkie kaczątko
Uczeń:
• wyraziście czyta teksty z podręcznika
• krytycznie ustosunkowuje się do odpowiedzi udzielanych
przez inne osoby
• próbuje ustalić charakterystyczne cechy baśni
• stawia hipotezy, zakładając kontrolne hodowle roślin w
różnych warunkach
• nazywa uczucia bohaterów baśni
Spotkanie
bohaterów baśni na podstawie ich wypowiedzi i ocenia ich
• opowiada baśń z użyciem dialogu
z lekturą
postępowanie, wyjaśnia morał płynący z baśni
• pisze spójne wielozdaniowe wypowiedzi na podany temat,
• odgrywa scenki dramowe inspirowane utworami literackimi
Opisujemy
• pisze dialogi inspirowane wierszem, pytania do podanych
opis na podstawie samodzielnie napisanego planu
• improwizuje podczas odgrywania scenek dramowych,
brzydkie kaczątko
odpowiedzi, kilkuzdaniową wypowiedź na określony temat,
wchodzi w rolę dodanej przez siebie postaci i wstawia się
Spotkanie
uzupełnia zdania o wiośnie wybranymi określeniami, tworzy
za biednym kaczątkiem
z lekturą
opis marzanny i brzydkiego kaczątka z wykorzystaniem
podanego słownictwa i planu
• określa charakterystyczne cechy pór roku i porównuje je;
zna warunki rozwoju roślin; wie, jak dbać o zdrowie w
warunkach zmiennej pogody, zna ludowe zwyczaje, tradycje i
obrzędy związane z obchodami witania wiosny
• rozpoznaje różne części mowy, tworzy przysłówki od
przymiotników, rodziny wyrazów
• wyjaśnia pisownię wybranych wyrazów z „rz”
wymiennym; poprawnie pisze wybrane wyrazy z „ż”
wymiennym
• rozwiązuje zadania tekstowe, dodaje i odejmuje liczby
dwucyfrowe w zakresie 100, sprawdza wynik odejmowania
za pomocą dodawania, prawidłowo odczytuje i zapisuje
temperaturę
• śpiewa w grupie nową piosenkę, gra na instrumentach
perkusyjnych, zapisuje nazwy solmizacyjne gamy
• wyjaśnia znaczenie sposobu odżywiania się i
odpowiedniego ubierania się w warunkach zmiennej
pogody; znaczenie zwyczajów ludowych, tradycji i
obrzędów dla kultury ludowej i narodowej
• rozpoznaje przysłówki wśród innych części mowy, tworzy
stopień równy, wyższy i najwyższy przymiotników i
utworzonych od nich przysłówków, wyjaśnia, co łączy
wyrazy tworzące rodzinę wyrazów
• podaje przykłady wyrazów, w których „ż” wymienia się
na „g”, „rz” na „r”
• biegle dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakresie 100,
rozwiązuje zadania tekstowe o różnym stopniu trudności,
porównuje temperatury
• indywidualnie śpiewa nową piosenkę, układa do zapisu
nutowego gamy dwuwiersz reklamujący wiosnę
• precyzyjnie wykonuje pracę z „Wycinanki”
• dba o płynność i estetykę ruchów, wykonując układy
• wykonuje pracę plastyczno-techniczną z „Wycinanki”,
ćwiczeń z różnymi przyborami
sprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami i dba o
estetykę pracy
• przestrzega ustalonych zasad bezpiecznego zachowania się
w czasie zabaw zespołowych; współpracuje i
współzawodniczy z innymi dziećmi, wykonując zadania
ruchowe; wykonuje układy ćwiczeń z różnymi przyborami
Krąg tematyczny: MAGIA LEKTUR „O PSIE, KTÓRY JEŹDZIŁ KOLEJĄ”
Ludzie i zwierzęta
Jakie mogą być
psy?
Spotkanie z psem
Lampo
Spotkanie
z lekturą
Uczeń:
• czyta ze zrozumieniem utwór poetycki, dostrzega w nim
elementy humorystyczne; czyta głośno fragmenty lektury
opisujące wygląd i charakterystyczne zachowania Lampo
Uczeń:
• dobiera sposób czytania fragmentów wiersza do opisanych
w nim zdarzeń
• swobodnie rozmawia o treści utworu poetyckiego, bierze
• słucha z uwagą tekstu czytanego przez nauczyciela
udział w dyskusji, gromadzi argumenty, broni swego
• zna książkę „O psie, który jeździł koleją” i opowiada przygody
zdania, ocenia opinie innych
tytułowego bohatera
• pod kierunkiem nauczyciela wyszukuje w książkach
przyrodniczych informacje na temat sposobu opiekowania się
• wyraża swoje uczucia i emocje, opowiadając
• opowiada o smutnym zakończeniu książki i losie jej
głównego bohatera
wybranym zwierzęciem; odnajduje na mapie Włoch miasta, które
• samodzielnie wyszukuje informacje o różnych zwierzętach w
Przygody
zwiedził Lampo; określa ich położenie i zaznacza na mapie trasę
tekstach źródłowych i wykorzystuje je do ułożenia zagadek i
bohatera lektury
podróży psa
wypowiedzi pisemnych
Spotkanie
z lekturą
• opowiada o swoim ulubionym zwierzątku; opowiada
ulubioną przygodę Lampo, z wykorzystaniem
zgromadzonego słownictwa, i wymyśloną przez siebie
• wymienia godne naśladowania zachowania wobec
zwierząt
• poprawnie zapisuje ułożony w parze dialog, który mógłby
Wszystko dobre,
przygodę Lampo; układa zagadki o zwierzętach na
co się dobrze
podstawie danych zgromadzonych w tabeli; w parach
kończy…
układa rozmowę, która byłaby częścią nowego zakończenia
twórcze – nowe zakończenie książki z zastosowaniem dialogu
Spotkanie
książki
i uzasadnia swój wybór
z lekturą
• pisze zdania o opiece nad zwierzętami w formie odpowiedzi na
pytania; uzupełnia metryczkę książki; pisze zdania na podany
temat, nowe zakończenie książki
• wie, w jakim celu ludzie hodują różne zwierzęta, podaje
przykłady takich zwierząt, dzieląc je na ptaki i ssaki; zna wybrane
rasy psów; wie, jak i dlaczego należy opiekować się
zwierzętami, jak poprawnie zapisać dialog
• dobiera czasowniki o znaczeniu przeciwnym do podanych;
rozwija zdania, wyszukuje w zdaniach przymiotniki
• zna i stosuje pisownię „nie” z czasownikami,
• mnoży i dzieli w zakresie 100, zna metodę palcową
mnożenia; wie, że mnożenie jest przemienne; oblicza
wartość zakupów; rozwiązuje zadania tekstowe
• dopasowuje odgłosy zwierząt egzotycznych do ilustracji
• w grupie naśladuje odgłos wybranego zwierzęcia w
powtarzającym się rytmie
być częścią nowego zakończenia książki
• samodzielnie pisze poradnik opieki nad psem, opowiadanie
• tworzy przymiotniki od bezokoliczników, wskazuje w
zdaniach przysłówki
• wyjaśnia pisownię „nie” z różnymi częściami mowy
• szybko oblicza iloczyny, wykorzystując metodę palcową
• indywidualnie naśladuje odgłos wybranego zwierzęcia w
różnych rytmach
• współpracuje z zespołem podczas taktycznych gier
drużynowych, wykorzystuje poznane zasady gry w
minisiatkówkę w zabawach ruchowych
• wykonuje portret swojego ulubionego zwierzątka, lepi psa
z plasteliny, zachowując proporcje jego ciała
• nabywa sprawności potrzebne do gry w minisiatkówkę; odbija,
podaje piłkę do partnera różnymi sposobami; uczestniczy w
drużynowych grach taktycznych
Krąg tematyczny: PODRÓŻE PO POLSCE
Na górskich
szlakach
Uczeń:
• czyta wiersz z naturalną intonacją, wyszukuje w nim zwroty
i wyrażenia opisujące piękno gór; czyta opowiadanie i
Ach, Mazury
Tajemnice morza
udziela odpowiedzi na pytania znajdujące się pod tekstem,
Kaszubach
• czyta głośno, płynnie i wyraziście teksty poetyckie
• czyta mapę w celu zaplanowania własnej trasy wycieczki
górskiej
opis trasy wycieczki i na jego podstawie zaznacza trę na
• wyjaśnia, jak powstał bursztyn
mapce
• wymienia elementy krajobrazu naturalne i stworzone przez
• słucha uważnie wiersza czytanego przez nauczyciela
Z wizytą na
Uczeń:
• nazywa charakterystyczne elementy krajobrazu górskiego,
nizinnego, nadmorskiego
• zna nazwy wybranych polskich gór, rzek, jezior i miast,
człowieka
• potrafi nazwać krainę geograficzną, w której znajdują się
wybrane pasma górskie, rzeki, jeziora i miasta
• określa główne i pośrednie kierunki na mapie, określa
Planujemy
znajduje je na mapie; wie, że Morze Bałtyckie jest północną
położenie gór, rzek, jezior i miast względem siebie
wycieczkę po
granicą Polski, zna rośliny i zwierzęta charakterystyczne dla
• wyszukuje informacje w różnych źródłach na temat
Polsce
omawianych krajobrazów
• określa główne kierunki na mapie
wybranego parku narodowego znajdującego się na
Pojezierzu Pomorskim i wykorzystuje je w wypowiedzi
Mapa Polski
• uzupełnia zdania wyrazami we właściwej formie; pisze
notatkę na określony temat, uzupełnia plan trasy wycieczki
krajoznawczej po Polsce nazwami z Wyklejanki; wypisuje
ustnej
• pisze plan wycieczki krajoznawczej po Polsce na
podstawie samodzielnie wyznaczonej trasy
nazwy parków narodowych znajdujących się na Pojezierzu
• zna polskie parki narodowe, ich roślinność i zwierzęta
Pomorskim
• porównuje strój kaszubski z góralskim
• wie, jak należy dbać o własne bezpieczeństwo w czasie
górskich wędrówek
• pisze wielką literą nazwy geograficzne, mieszkańców krain
• odmienia czasowniki przez osoby w liczbie pojedynczej i
mnogiej
• stosuje wielką literę w nazwach geograficznych,
geograficznych; pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ó”, „rz”
bezbłędnie pisze wyrazy z utratą dźwięczności, stosuje
„ż”; uzasadnia pisownię wyrazów z utratą dźwięczności
zasadę pisowni wyrazów z „ó”, „rz”, „ż” wymiennym
• ustala trasę wędrówki górskiej i zaznacza ją na mapie
• mnoży i dzieli w zakresie 100, rozwiązuje zadania tekstowe
• wykonuje przestrzenną pracę plastyczną z uwzględnieniem
pierwszego i drugiego planu, model z „Wycinanki”, plakat
reklamujący wybrane zakątki Polski, eksperymentuje z
kolorem
• zna zasady minisiatkówki, odbija piłkę różnymi sposobami,
rzuca piłkę do obręczy, kozłuje piłkę w miejscu, w marszu i
w biegu, skacze, utrzymuje równowagę
Krąg tematyczny: UROKI WIOSENNEGO ŚWIATA
• biegle liczy w zakresie 100, rozwiązuje złożone zadania
tekstowe
• wyjaśnia pojęcia „pierwszy plan”, „drugi plan”,
„horyzont”
• wykonuje na kartce kopię haftu kaszubskiego, tworzy
folder z opisem ciekawego miejsca zachęcający turystów
do odwiedzenia tego miejsca
Kwietniowe
kaprysy
Uczeń:
•
Wiosna w lesie
Wiosenne pole
Uczeń:
czyta wiersz z naturalną intonacją, dostrzega w nim elementy
• czyta głośno wiersz ze zdziwieniem i humorem w głosie
humorystyczne; czyta cicho i głośno ze zrozumieniem różne
• podaje przykłady przysłów mówiących o tym, co dzieje
teksty
•
wyjaśnia znaczenie przysłowia zawartego w wierszu
•
wie, co oznaczają słowa „prima aprilis” i jakie żarty można
się wiosną w przyrodzie
• podaje przykłady kulturalnych żartów primaaprilisowych,
które można zrobić dorosłym, oraz takie, które są
tego dnia robić, aby zabawa była udana i przyjemna dla
Życie w
zbiornikach
wszystkich uczestników
•
wodnych
odpowiednie dla rówieśników
• wśród roślin uprawianych na polach wskazuje rośliny
wymienia rodzaje prac polowych, nazwy roślin uprawianych na
polach, roślin i zwierząt wodnych oraz łąkowych, nazwy narzędzi
zbożowe, oleiste, okopowe, włókniste
•
rolniczych, nazwy ptaków i ssaków leśnych
Kwietniowa łąka
•
przeprowadza proste doświadczenia i eksperymenty
•
wyjaśnia rozwój żaby na podstawie ilustracji, zgromadzonego
słownictwa i tekstu w podręczniku; wyjaśnia, co to jest łąka
•
informacje znalezione w książkach przyrodniczych
•
•
prowadzi kalendarz pogody
•
pisze notatki na podany temat, wykorzystując wyrazy
•
pisze notatki zawierające dużo ciekawostek
przyrodniczych
•
tworzy przymiotniki od podanych rzeczowników w
liczbie mnogiej
•
zgromadzone w tabeli, odpowiada na pytania na podstawie
wyszukanych w różnych źródłach informacji, obserwacji
podaje przykłady łańcuchów pokarmowych,
uwzględniając rośliny i zwierzęta żyjące w lesie
podaje przykład łańcucha pokarmowego na podstawie
zdań uzupełnionych wyrazami z ramki
układa zagadki o tematyce przyrodniczej, wykorzystując
wyjaśnia pisownię wyrazów z „ż”, podając zasadę
ortograficzną i inne przykłady
•
biegle mnoży i dzieli liczby w zakresie 100, rozwiązuje
dokonanej podczas spaceru; uzupełnia notatkę o środowisku
zadania tekstowe o różnym stopniu trudności, podaje zasadę,
wodnym, wymienia wady i zalety pracy rolnika; układa pytania do
według której wpisane są liczby – uzupełnia puste miejsca
podanych zdań
liczbami zgodnie z odkrytą zasadą
•
wskazuje w zdaniach czasowniki, rozpoznaje rodzaj
rzeczownika
•
•
gra na instrumencie melodycznym
•
sprawnie wykonuje różne układy ćwiczeń, dbając o estetykę
zna pisownię wybranych wyrazów z „rz” i „ż”; poprawnie
ruchów, ustala strategię drużyny podczas gier zespołowych z
zapisuje „nie” z czasownikami
•
piłką
mnoży i dzieli liczby w zakresie 100, rozwiązuje zadania
tekstowe, zapisuje daty w kalendarzu, odczytuje dane z tabeli
i ilustracji
•
słucha fragmentów muzyki filmowej i kojarzy je z
przedstawionymi na rysunku scenkami; ilustruje rysunki
dźwiękami za pomocą instrumentów i innych przedmiotów
•
wykonuje domową szklarnię na podstawie instrukcji w
podręczniku, odlewy gipsowe różnych muszli zgodnie z
opisem w zeszycie ćwiczeń
•
wykonuje różne układy ćwiczeń, maszeruje w różnym
tempie, biega, pokonuje tor przeszkód w terenie, współpracuje
z partnerem w czasie zabaw ruchowych i grach
zespołowych z piłką
Krąg tematyczny: ŻYJEMY RAZEM
O przyjaźni
i poświęceniu
Uczeń:
•
Uczeń:
w skupieniu słucha tekstów czytanych przez nauczyciela,
•
czyta ekspresyjnie różne teksty
wskazuje w nich wydarzenia i postacie realne i fantastyczne
•
wskazuje przyczyny i skutki zachowań bohaterów
Dlaczego należy
•
pomagać innym?
wskazuje w nim elementy humorystyczne
•
Zgoda buduje,
niezgoda rujnuje
ocenia postępowanie postaci występujących w czytanych
•
ocenia postępowanie postaci i uzasadnia swoją ocenę
•
wymienia cechy charakterystyczne bajek, postacie
tekstach
•
z utworzonych zdań wybiera to, które jest morałem
•
wie, jak i dlaczego może nieść pomoc starszym osobom w
Co to jest nadzieja
i do czego jest
i wydarzeń
czyta wiersz z podziałem na role z naturalną intonacją,
pierwszoplanowe i drugoplanowe
•
słowami, wyjaśnia, co znaczy określenie „puszka Pandory”,
jak powstaje plotka, w jaki sposób zasady współżycia w
rodzinie i sąsiedztwie; co robić, aby nie plotkować
•
nam potrzebna?
wyjaśnia morały płynące z poznanych bajek własnymi
grupie ułatwiają nam życie; wyjaśnia zagrożenia wynikające
wymienia zasady współżycia w grupie na podstawie przysłów
z hałasu, proponuje różne sposoby walki z hałasem
ułożonych z rozsypanek
pisze plan bajki w punktach bez użycia czasowników,
•
przewiduje skutki plotki
„Poplotkujmy”
odpowiedzi na pytania dotyczące wydarzeń w opowiadaniu,
•
organizuje pomoc wybranej starszej osobie
o plotce
wypowiedzi z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa
•
pisze dłuższe wypowiedzi na podstawie samodzielnie
•
Opowiadanie
•
z cyklu
napisanego planu i zgromadzonego słownictwa
łączy dwa zdania w jedno, rozpoznaje czasowniki w zdaniu,
łączy przymiotnik z rzeczownikiem; tworzy rodzinę wyrazów,
•
określa rodzaje zdań, pisze wyrazy w kolejności alfabetycznej,
Klub pomocnych
przyjaciół
odmienia czasowniki przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej
•
Nie jesteś sam
•
zna poprawną pisownię wybranych wyrazów z „ę”, „em”,
układa zdania złożone, układa wyrazy w kolejności
alfabetycznej według trzeciej litery w wyrazie
•
zna zasady pisania „nie” z różnymi częściami mowy
•
poprawnie odczytuje i zapisuje cyframi oraz słowami,
„om”, „h”, „ch”, poprawnie zapisuje „nie” z przymiotnikami,
porównuje liczby powyżej 1000, rozwiązuje złożone zadania
zakończenia „-uje” w czasownikach
tekstowe
poprawnie odczytuje i zapisuje liczby trzycyfrowe
•
cyframi oraz słowami, liczy setkami w zakresie 1000,
wykorzystuje umiejętności matematyczne w zabawach
ruchowych
wyróżnia setki, dziesiątki, jedności, porównuje liczby
•
podaje przykłady innych instrumentów dętych
trzycyfrowe; rozwiązuje i układa zadania tekstowe
•
skacze w dal z rozbiegu, liczby powyżej 1000
•
śpiewa piosenkę, rozpoznaje flet poprzeczny i flet prosty
•
wykonuje plakat, twórczo współpracując z partnerem, order
życzliwości, zabawkę „Zygzak” z origami według instrukcji i
wskazówek nauczyciela
•
skacze w dal z miejsca, wykonuje wieloskoki z odbiciem
jednonóż
Krąg tematyczny: WIELKANOCNE ZWYCZAJE
Nadchodzi
Wielkanoc
Uczeń:
•
czyta opowiadanie ze zrozumieniem i samodzielnie
wyszukuje w nim potrzebne informacje; odpowiada na pytania
Wielkanocne
uciechy
dotyczące jego treści
•
ustala kolejność wydarzeń w opowiadaniu
•
prowadzi swobodnie rozmowę, słucha z uwagą wypowiedzi
Składamy bliskim
świąteczne
życzenia
innych uczniów
•
zna zwyczaje, tradycje i obrzędy wielkanocne, wyszukuje
potrzebne informacje w książkach kucharskich, podaje składniki
różnych ciast, wie, dlaczego należy kultywować tradycje i
zwyczaje; wskazuje te, które są zachowywane w jego rodzinie
•
pisze opis pisanki na podstawie pytań pomocniczych, życzenia
•
przekształca zdania w równoważniki zdań
Uczeń:
• czyta głośno, wyraziście teksty z różnych źródeł
• wyjaśnia symbolikę obrzędów wielkanocnych
• porównuje tradycyjne potrawy bożonarodzeniowe i
wielkanocne
• pisze opis pisanki lub wybranego symbolu wielkanocnego na
podstawie samodzielnie napisanego planu i zgromadzonego
słownictwa
• stosuje w praktyce zasadę pisowni nazw świąt wielką literą
• uczestniczy w klasowej uroczystości, składa życzenia,
zachowuje się kulturalnie przy stole
•
poprawnie zapisuje nazwy świąt
•
liczy w zakresie 100, układa i rozwiązuje zadania tekstowe
•
bawi się przy piosence
•
wykonuje ozdoby świąteczne na podstawie instrukcji
• biegle liczy w zakresie 1000, rozwiązuje zadania tekstowe
kilkudziałaniowe
• estetycznie wykonuje ozdoby świąteczne ciekawymi
technikami plastycznymi
gra w minisiatkówkę w zespole i przestrzega zasad tej gry; odbija
i odbiera piłkę różnymi sposobami w miejscu i w ruchu
• planuje strategię gry swojej drużyny podczas meczu w
minisiatkówkę
Krąg tematyczny: NASZA OJCZYZNA
Spod znaku Orła
Białego
Uczeń:
•
czyta różne teksty ze zrozumieniem w podręczniku i w
ćwiczeniach
Ważne święta
narodowe
Konstytucja
Polski
Polacy za granicą
Jan Paweł II -
•
słucha uważnie opowieści nauczyciela i czytanego przez
Uczeń:
•
czyta książki o tematyce historycznej
•
rozwija jedno z wydarzeń i tworzy krótkie opowiadanie
•
wyjaśnia własnymi słowami niektóre zapisy w
niego opowiadania
•
ustala kolejność wydarzeń w opowiadaniu
•
zna legendę związaną z godłem Polski,
•
wie, jakie znaczenie dla narodu polskiego ma Biały Orzeł
konstytucji
•
na emigracji
•
jako godło, co to jest konstytucja, emigracja, jak powstał
„Mazurek Dąbrowskiego”
•
umie podać kilka informacji na temat Karola Wojtyły oraz
na temat tego, jakim był papieżem
podaje przykłady znanych Polaków, którzy przebywali
dzieli się ciekawymi informacjami na temat Karola
Wojtyły zdobytymi w różnych źródłach
•
samodzielnie pisze opis godła, budynku parlamentu,
dłuższą wypowiedź na podany temat; w punktach pisze,
jakie reformy państwa polskiego zapowiadała Konstytucja
wielki Polak
•
tekstem, notatkę na dany temat na podstawie tekstów
Ulubione miejsca
informacyjnych, opis godła Polski, budynku, wykorzystując
Jana Pawła II
plan i zgromadzone słownictwo; pisze hymn z pamięci
•
3 maja
pisze odpowiedzi na pytania związane z przeczytanym
tworzy rodzinę wyrazów, określa rodzaj rzeczowników i
•
„emigracja”
•
podaje nazwy mieszkańców różnych miast
•
stosuje zasady pisowni nazw mieszkańców miast,
przymiotników
•
•
państw, kontynentów, potrafi podać zasadę pisowni
poprawnie zapisuje nazwy mieszkańców miast, wybrane
wyrazy z zakończeniem „-ji”
rzeczowników rodzaju żeńskiego zakończonych na „-ja”
•
dodaje i odejmuje w zakresie 1000, pomagając sobie
pieniędzmi z „Wycinanki”, poznanymi sposobami;
•
•
•
rozpoznaje obraz Jana Matejki pt. „Konstytucja 3 maja”
•
tańczy podstawowy krok krakowiaka lub polki
potrafi opisać polskie tańce ludowe, określa charakter
muzyki patriotycznej
•
śpiewa z pamięci hymn narodowy, przyjmując właściwą
postawę, potrafi wymienić polskie tańce ludowe
biegle liczy w zakresie 1000, rozkłada liczby
trzycyfrowe na trzy składniki według podanej zasady
rozwiązuje zadania tekstowe, oblicza tabelki funkcyjne,
obwody
odszukuje w diagramie wyrazy rymujące się ze słowem
potrafi powiedzieć, w którą rocznicę uchwalenia
Konstytucji 3 maja Jan Matejko namalował swój obraz
•
tańczy w całości wybrany taniec ludowy
Krąg tematyczny: EUROPA
Nasi sąsiedzi
Podróżujemy po
Uczeń:
Uczeń:
•
czyta głośno, ze zrozumieniem teksty w podręczniku
•
czyta mapę, przewodniki turystyczne
•
wypowiada się na temat państw sąsiadujących z Polską na
•
wskazuje na globusie sąsiadów Polski, inne państwa
Europie
podstawie przeczytanego tekstu w podręczniku
•
Europa daleka czy
bliska?
Narody
Brukselę, państwa leżące nad Morzem Śródziemnym, kraje
czego podróżnik może dowiedzieć się z mapy o wybranym
słowiańskie
miejscu
•
odnajduje w encyklopedii lub w Internecie flagi
wybranych państw europejskich
Kraje
•
e
•
rozpoznaje na zdjęciach zabytki wybranych miast
europejskich
•
wymienia korzyści, jakie daje naszemu krajowi
„wejście” do UE
odczytuje: z rozsypanki – nazwy krajów słowiańskich, z
wykreślanki – nazwy wysp leżących na Morzu Śródziemnym
•
podaje datę wstąpienia Polski do UE
pisze kilka zdań na podany temat na podstawie informacji
•
korzystając z dostępnych źródeł, samodzielnie zdobywa
w podręczniku, list do rówieśnika mieszkającego w
informacje o wybranym państwie europejskim, o tym, do
dowolnym kraju UE – przekazuje ciekawe informacje o
kogo należą wybrane wyspy Morza Śródziemnego
naszej ojczyźnie, odpowiada na pytania dotyczące treści baśni
•
rosyjskiej oraz tekstu z podręcznika
•
zapisuje nazwy państw w kolejności alfabetycznej
•
pisze poprawnie nazwy państw i ich mieszkańców
•
dokonuje rozkładu liczby na setki, dziesiątki i jedności,
1000, rozwiązuje proste zadania tekstowe, zadania na
ciekawie wypowiada się w formie pisemnej na podany
temat, umieszczając w tekście informacje z przewodników
turystycznych, atlasów, map
•
stosuje odpowiednio pisownię wielką literą w nazwach
geograficznych oraz małą w przymiotnikach, uzasadnia
pisownię
dodaje i odejmuje liczby różnymi sposobami w zakresie
•
wypowiada się na temat przydatności mapy w czasie
podróżowania, w szczególności zwracając uwagę na to,
wie, co to jest Unia Europejska i które kraje do niej należą
•
•
europejskich i ich stolice, siedzibę władz europejskich –
•
słowiańskie
śródziemnomorski
wskazuje na mapie: sąsiadów Polski, kilka państw
europejskie i ich stolice
•
dodaje i odejmuje liczby trzycyfrowe sposobem
porównywanie różnicowe, używa określeń gram, dekagram,
pisemnym, rozwiązuje złożone zadania tekstowe, zadania,
wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar
które mają kilka rozwiązań lub brak danych, zamienia
koloruje flagi państw europejskich, wycina z „Wycinanki”
dekagramy na gramy
mapy Unii Europejskiej oraz flag państw i tablic z nazwami
stolic
•
bierze udział w zabawie ruchowej przy piosence „Poszło
dziewczę po ziele”
Krąg tematyczny: CZYTAMY BAJKI
Poznajemy
historię druku
i pisma
Świat gazet i
czasopism
Z wizytą w
bibliotece
Uczeń:
•
•
czyta głośno ze zrozumieniem tekst w podręczniku i
opowiadanie i wiersz z podziałem na role
bajkę
odpowiada na pytanie, wykorzystując w swojej
•
wypowiedzi odpowiedni fragment wiersza
sporządza listę książek godnych polecenia innym do
przeczytania
•
w skupieniu słucha tekstu czytanego przez nauczyciela
•
wskazuje swoje ulubione czasopisma i uzasadnia wybór
•
wie, na czym polegają właściwe zachowania czytelnika;
•
szuka objaśnień pojęć „biały kruk”, „mól książkowy”,
wie, co znaczą sformułowania: „biały kruk”, „mól
„kaczka dziennikarska”, „starodruk” w różnych źródłach;
książkowy”, „kaczka dziennikarska”
układa zdania złożone z tymi wyrażeniami
wyszukuje różne informacje w gazetach i czasopismach
bohaterów
•
wskazuje swoje ulubione czasopisma oraz czasopisma i
z cyklu
czyta wyraziście teksty literackie, najciekawsze
fragmenty ulubionych książek; wiersz tak, jak się czyta
•
Opowiadanie
•
ćwiczeniach, odpowiada na pytanie zawarte w tytule; czyta
Zapraszamy
ulubionych bajek
Uczeń:
gazety, jakie czyta się w domu rodzinnym
•
zna różne rodzaje katalogów bibliotecznych i potrafi się
•
snuje własne przypuszczenia na temat tego, dlaczego
dorosłym zależy na tym, aby dzieci lubiły czytać
•
wyjaśnia różnicę między gazetą a czasopismem
•
redaguje dłuższe wypowiedzi pisemne na dany temat;
nimi posługiwać
Przepis na pisarza
•
•
pisze: wypowiedź na dany temat na podstawie pytań
opowiadanie, którego bohaterem jest wymyślona postać lub
rzeczowników, wykorzystując słownik wyrazów
rzecz; pisze, dlaczego lubi czytać książki
bliskoznacznych
łączy zdania proste w zdania złożone, używając wyrazów:
•
bezbłędnie w szybkim tempie liczy w zakresie 1000,
„że”, „więc”, „ale”, „ponieważ”, „żeby”; tworzy rodzinę
dokonuje obliczeń wyrażeń dwumianowanych i zamiany
wyrazów; dopisuje przymiotniki do podanych rzeczowników;
jednostek, układa pytania i rozwiązuje zadania tekstowe
poprawnie pisze tytuły gazet i czasopism; uzupełnia
dodaje i odejmuje w zakresie 1000; mnoży i dzieli setki;
używa określeń milimetr, centymetr, kilogram, dekagram,
wykonuje obliczenia, używając tych miar; dokonuje obliczeń
zegarowych; rozwiązuje zadania tekstowe, których dane są
zapisane w tabeli
•
śpiewa, bawi się przy muzyce
•
wykonuje ilustrację do ulubionej książki, „Smokaskarbonkę” z „Wycinanki”
•
wyodrębnia w grupie podanych wyrazów rodziny
wyrazów, dopisuje przymiotniki do podanych
trudności ortograficzne w wyrazach
•
•
pomocniczych, odpowiedź na pytanie, zaproszenie; pisze
imiona bohaterów książek w kolejności alfabetycznej
•
wymyślone opowiadanie w odcinkach
rozwiązuje różne zadania ruchowe, współpracując z
partnerem i grupą, biega, skacze, pokonuje tor przeszkód,
aktywnie uczestniczy w grach zespołowych i zabawach
ruchowych, przestrzega ustalonych reguł gier i zabaw
•
twórczo rozwiązuje różne zadania ruchowe,
współpracując z partnerem i grupą, sprawnie pokonuje tor
przeszkód
Krąg tematyczny: MAMA I JA
Jakie są nasze
mamy?
Uczeń:
•
czyta wiersz z podziałem na role; opowiadanie z
odpowiednią intonacją, ocenia zachowanie głównych
Upominki dla
bohaterów i ustala kolejność wydarzeń; czyta wybrane
mamy
przepisy kulinarne
•
Znamy swoje
prawa
Niezwykły świat
jego nastrój
•
opowiada historyjkę obrazkową
•
uzupełnia zdania o swojej mamie
•
wie, jakim dokumentem jest Konwencja Praw Dziecka i
zabaw i zabawek
Dzień Dzieckaświęto wszystkich
słucha wiersza czytanego przez nauczyciela i określa
•
proponuje nowy, zaskakujący tytuł
• uzasadnia swoją ocenę zachowania bohaterów opowiadania
• nazywa problem, jaki autorka porusza w swoim wierszu
• tworzy opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, z
uwzględnieniem trójczłonowej budowy opowiadania
• wymienia najważniejsze prawa dziecka, miejsca na Ziemi, w
których są łamane podstawowe prawa dziecka
• wyjaśnia, dlaczego dorośli stawiają „granice” dzieciom
dziecka oraz rzecznika praw ucznia; wie, w jaki sposób może
• pisze samodzielnie sprawozdanie z obrad sejmiku
wypowiada się podczas obrad sejmiku dziecięcego
poświęconego prawom dziecka
•
• czyta głośno opowiadanie, oddając emocje bohaterów i
co zawiera; wie, na czym polega praca rzecznika praw
korzystać z różnych praw dzieci
dzieci
Uczeń:
wskazuje przykłady z życia codziennego takich sytuacji
i zachowań, w których dziecko ma prawo do zabrania głosu,
dziecięcego
• swobodnie posługuje się słownikiem ortograficznym,
wyjaśnia pisownię wyrazów z „ch” poprzez podanie wyrazu
z „sz”
• biegle mnoży i dzieli w zakresie 100, wykonuje obliczenia z
wyrażenia sądu lub opinii oraz sytuacji, w których decydują
zamianą jednostek dekagramy na kilogramy, rozwiązuje
dorośli
złożone zadania tekstowe
•
bierze udział w redagowaniu sprawozdania z obrad
sejmiku dziecięcego
•
pisze życzenia dla mamy, przepisuje bezbłędnie
sprawozdanie, opis zabawki
•
rozpoznaje rzeczowniki rodzaju żeńskiego, czasowniki
ukryte w diagramie; zapisuje zdrobnienia do wyrazu matka;
określa liczbę wyrażeń składających się z rzeczownika i
przymiotnika, nadaje nazwy kategoriom przedmiotów
•
zastępuje ilustracje wyrazami zawierającymi trudności
ortograficzne, poprawnie pisze poznane wyrazów z „ch”
wymiennym
•
mnoży i dzieli w zakresie 100, zna terminy „brutto”,
„netto”, „tara”; rozwiązuje zadania tekstowe, w tym na
porównywanie różnicowe; porównuje ceny i wagi towarów;
zna zależność między ilością, ceną i wartością
•
gra rytm piosenki „Sto lat” na instrumentach
perkusyjnych; wie, że krzyżyk podwyższa dźwięk
•
samodzielnie projektuje i wykonuje kartkę życzeniami
dla mamy; wykonuje z talerzyków papierowych latający
talerz; przygotowuje deser według wybranego przepisu
•
przeprowadza różne zabawy i bierze w nich udział,
przestrzega ustalonych zasad zabaw
• gra piosenkę „Sto lat” na dzwonkach
• układa rady dotyczące bezpiecznej, miłej i zgodnej zabawy
Krąg tematyczny: SPOSOBY PODRÓŻOWANIA
Transport lotniczy
Transport
Uczeń:
•
kolejowy
Transport wodny
czyta wiersze z naturalną intonacją, teksty informacyjne na
Uczeń:
•
temat różnych środków transportu
•
słucha tekstu czytanego przez nauczyciela
•
wymienia rodzaje samolotów, lokomotyw, statków,
źródeł, dobiera sposób czytania wierszy do ich nastroju
•
oraz dawne sposoby przewożenia towarów
samochodowy
•
wie, na czym polega praca ludzi na lotnisku, w samolocie,
transportu wodnego
•
porównuje pociągi osobowe, pospieszne, ekspresowe
•
dokonuje podziału statków ze względu na siłę, jaka ich
na dworcu kolejowym i w pociągu, w porcie i na statku; wie,
Jak dawniej
jak należy zachowywać się w czasie podróżowania różnymi
przewożono
środkami transportu
towary?
Podróże w czasie
wyjaśnia, jakie znaczenie ma transport w ogóle; jakie
znaczenie dla rozwoju miast portowych miał rozwój
samochodów wykorzystywanych w transporcie współcześnie
Transport
biegle czyta teksty w podręczniku oraz teksty z różnych
napędza
•
sprawdza w różnych źródłach, jak wyglądają różne
wagony
•
nazywa rodzaje pociągów i wagonów; statków
•
zna korzyści i wady transportu samochodowego
nad głównymi rzekami względem miejsca własnego
•
wskazuje na mapie Polski miasta, w których są porty
zamieszkania
morskie i miasta leżące nad głównymi rzekami
•
•
•
samodzielnie pisze dialog turysty z kasjerką na stacji
wie, jak na rozkładzie pociągów zaznaczone są różne
rodzaje pociągów
wskazuje rzeczowniki, które pochodzą od czasowników,
przymiotniki w zdaniach; stopniuje przymiotniki
określa położenie miast portowych, miast położonych
kolejowej; opowiadania twórcze z użyciem dialogu
pisze opowiadania twórcze o podróżowaniu, uzupełnia
dialog
•
•
•
stopniuje przymiotniki w sposób prosty i opisowy
•
zna i stosuje w praktyce pisownię wybranych wyrazów z
„h”, wyrazów z „ó” wymiennym; uzasadnia pisownię
•
świadomie stosuje poznane zasady ortograficzne
•
liczy w zakresie 10 000, rozwiązuje trudniejsze zadania
podanych rzeczowników przez utworzenie ich liczby
•
tekstowe
mnogiej, poprawnie pisze przymiotniki w stopniu wyższym i
•
śpiewa indywidualnie nową piosenkę
najwyższym
•
sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastycznie
dokonuje obliczeń zegarowych, mnoży i dzieli w zakresie
100, rozwiązuje zadania tekstowe, odczytuje i zapisuje liczby
do 10 000
•
śpiewa w grupie nową piosenkę
•
wykonuje samolot z papieru, zabawkę zgodnie z
instrukcją; rysuje pociąg składający się z różnych rodzajów
wagonów, maluje ilustrację do swojego opowiadania
•
jest spostrzegawczy w zabawach ruchowych, wykonuje
ćwiczenia gimnastyczne, biega, skacze, pokonuje tor
przeszkód
Krąg tematyczny: WYRUSZAMY W ŚWIAT
Tajemnice
Czarnego Lądu
Uczeń:
•
czyta ze zrozumieniem różne teksty w podręczniku i w
ćwiczeniach, wyszukuje w nich odpowiednie fragmenty
Uczeń:
•
czyta książki przyrodnicze
•
zna wybrane gatunki roślin Azji i Afryki, rozpoznaje
W ryżowej krainie
•
jej mieszkańcach, tekstu czytanego przez nauczyciela
Mieszkańcy
•
Australii
Z wizytą
•
charakterystyczne krajobrazy Czarnego Lądu
słucha uważnie opowiadania nauczyciela o Afryce, Azji i
•
potrafi uzasadnić, że plan wydarzeń napisany jest w
formie równoważników zdań
ustala kolejność wydarzeń w opowiadaniu, wstawiając
kolejny numer; ocenia bohatera, opowiada własnymi słowami
•
zna mniej popularne zwierzęta Afryki
legendę indiańską
•
wyszukuje ciekawe informacje w różnych źródłach na
odszukuje Afrykę, Azję, Australię, Amerykę Północną i
w Ameryce
Południową na globusie i określa ich położenie w stosunku
Północnej
do Polski, zna kilka państw azjatyckich
temat Chin, Japonii i przedstawia je w klasie
•
pisze opis wybranego zwierzęcia na podstawie własnego
planu i samodzielnie zgromadzonego słownictwa; list w
•
wie, jak uprawia się ryż i herbatę
formie poprawnie zbudowanych zdań zawierających jasne
Z wizytą
•
wykonuje sałatkę ryżową
komunikaty; ciekawą wypowiedź o wybranym kraju
w Ameryce
•
rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;
Ameryki Południowej na podstawie samodzielnie
Południowej
zdobytych informacji
wyszukuje informacje na ich temat w książkach
przyrodniczych
•
•
zadania tekstowe błędnie sformułowane – zauważa w nich
wymienia nazwy zwierząt egzotycznych zagrożonych
błędy i poprawia je, porównuje sumy i różnice liczb
wyginięciem
•
•
pisze opis zwierzęcia afrykańskiego; pisze, odpowiedź na
list od chłopca mieszkającego w Australii, uzupełnia zdania
opisujące kukurydzę; odpowiedzi na pytania
•
czterocyfrowych
przekształca zdania złożone na zdania pojedyncze;
rozpoznaje przymiotniki i tworzy od nich nazwy państw
porównuje liczby wielocyfrowe; rozwiązuje zadania na
porównywanie różnicowe; wykonuje proste obliczenia
kalendarzowe
dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 000, rozwiązuje
•
wykonuje inne ozdoby stroju indiańskiego według
własnego projektu
•
rozpoznaje muzykę z różnych stron świata, słucha utworu
pt. „Cztery pory roku” A. Vivaldiego
•
wykonuje indiański pióropusz według instrukcji
•
uczestniczy w zabawach ruchowych z mocowaniem,
pokonuje tor przeszkód w terenie, szybko reaguje zmianą
miejsca na określone sygnały
Krąg tematyczny: WAKACYJNE PLANY I MARZENIA
Lato czeka
Uczeń:
•
intonacją i wskazuje w nim fragmenty realne i fantastyczne
Wakacyjne
przyjemności
czyta ze zrozumieniem opowiadanie, wiersz z naturalną
•
i atrakcje
Uczeń:
•
czyta głośno, wyraziście i ze zrozumieniem różne teksty
•
wyjaśnia własnymi słowami, czym jest w wierszu
wie, jakie są oznaki lata na wsi, zna rośliny zbożowe,
okopowe, oleiste i włókniste oraz sposób ich wykorzystania
fantazja
•
w gospodarstwie domowym i przemyśle, podpisuje na
Konkurs wiedzy
trzecioklasisty
Tato, już lato!
Wakacyjny
kodeks młodego
rysunku warstwy lasu
•
poprawnie stopniuje przymiotniki stopniujące się w
sposób nieregularny
•
pisze opowiadanie na określony temat, uzupełnia zdania na
pisze opowiadanie na określony temat z wartką i
zaskakującą akcją, dłuższe wypowiedzi na dany temat;
podstawie przeczytanego wiersza, zdania o swoim tacie oraz
zapisuje samodzielnie przygotowany i przeprowadzony z
przeprowadzony z nim wywiad, w którym wykorzystuje
tatą wywiad
przygotowane w ćwiczeniach pytania; pisze rady na udane
•
opracowuje przykłady zadań i zagadek konkursowych
wakacje w miejscu zamieszkania; rady dla młodego turysty;
•
aktywnie uczestniczy w pracach nad pytaniami do
turysty
pisze, odpowiedzi na pytania dotyczące nauki w klasie
trzeciej i planów na następny rok szkolny
Skok w nieznane
•
tworzy zdania w czasie przeszłym, prawidłowo stopniuje
Opowiadanie
przymiotniki; tworzy wyrazy zdrobniałe, wskazuje w
z cyklu
zdaniach czasowniki
•
zna pisownię wybranych wyrazów z różnymi trudnościami
klasowego turnieju wiedzy
•
aktywnie w nim uczestniczy
•
dodaje i odejmuje w zakresie 10 000; oblicza różnicę
czasu między Warszawą a Nowym Jorkiem
•
śpiewa indywidualnie poznane w trzeciej klasie piosenki
•
skacze wzwyż
ortograficznymi
•
współpracuje w grupie nad ułożeniem dodatkowych pytań
do klasowego turnieju wiedzy
•
rozwiązuje zadania sprawdzające wiedzę trzecioklasisty
•
rozwiązuje zadania z treścią, wykonuje obliczenia
kalendarzowe
•
śpiewa ulubione, poznane w trzeciej, klasie piosenki;
rozwiązuje muzyczne rebusy
•
wykonuje pracę plastyczną „Wakacyjne kolory”;
upominek dla taty
•
współpracuje z partnerem i grupą, cieszy się z własnego
zwycięstwa, gratuluje sukcesów koleżankom i kolegom,
przestrzega ustalonych reguł; wykonuje proste zadania
ruchowe, skacze w dal, biega, bawi się przy muzyce
Marta Stanisz
Anna Miller
Joanna Backa
Aleksandra Bogdan