Innowacja pedagogiczna z języka angielskiego pt.
Transkrypt
Innowacja pedagogiczna z języka angielskiego pt.
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Temat: „Connected by culture” Autor: Artur Jankowski – nauczyciel języka angielskiego w Gimnazjum Gminnym w Dębem Wielkim Okres realizacji: rok szkolny 2016/2017 Miejsce innowacji: Gimnazjum Gminne w Zespole Szkół w Dębem Wielkim Adresat innowacji: klasa Ia Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna Prezentowana innowacja organizacyjno- metodyczna oparta jest w przeważającej mierze na programie nauczania języka angielskiego zgodnego z nową podstawą programową dla III etapu edukacyjnego gimnazjum poziom III.1 dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego. ZAKRES INNOWACJI. Innowacja pedagogiczna z zakresu języka angielskiego skierowana jest do uczniów Gimnazjum Gminnego w Dębem Wielkim. Innowacja w szczególności adresowana jest do uczniów o wysokich kompetencjach językowych. Dodatkowe godziny zostaną przeznaczone na poszerzanie zakresu słownictwa i ćwiczenie umiejętności konwersacji osadzonych w aspektach kulturowych życia codziennego. Głównym celem niniejszej innowacji jest wskazanie uczniom potrzeby posługiwania się językiem obcym w niestandardowych sytuacjach. Innowacja ma za zadanie rozwijać sprawność mówienia, pisania, czytania i słuchania w języku obcym poprzez poznanie kultury krajów anglojęzycznych i dokonywanie porównań z kulturą Polski w celu kształtowania świadomości własnego dziedzictwa kulturowego i budowania tolerancji wobec innych kultur. Poznawanie szeroko pojętej kultury krajów anglojęzycznych, jako źródła uczenia się języka angielskiego oraz uświadomienie znaczenia znajomości języków obcych w poznawaniu kultur europejskich. Podczas nauki wykorzystywana będzie wiedza i umiejętności uczniów zdobytych w ramach wszystkich przedmiotów szkolnych oraz poza szkołą: Internet, lektury, teatr, film, telewizja, a także zaangażowanie w proces dydaktyczny uczniów, rodziców i innych nauczycieli. Aspekt komunikacyjny innowacji będzie osadzony w ramach organizowanych w szkole projektów językowych: wymiany młodzieży z zaprzyjaźnioną szkołą, konkursów związanych z wiedzą o krajach anglojęzycznych, olimpiad językowych. Uczniowie będą szczególnie zachęcani do nawiązywania kontaktów z rówieśnikami z innych krajów europejskich w ramach projektów E-twinning, a także do uczestnictwa w innych projektach znajdujących się na tej platformie. Materiały dydaktyczne. 1. Mapa Wielkiej Brytanii. 2. Mapa Stanów Zjednoczonych . 3. Mapa Australii I Nowej Zelandii. 4. Zdjęcia słynnych miejsc, budowli i dzieł, kserokopie tekstów, notatki z lukami do wypełnienia, ćwiczenia, lektury, podręczniki. 5. Magnetofon, komputer, odtwarzacz DVD, płyty CD. 6. Słownik angielsko-polski, polsko-angielski. Cele ogólne. - Poznanie kultury krajów anglojęzycznych i dokonywanie porównań z kulturą Polski w celu kształtowania świadomości własnego dziedzictwa kulturowego i budowania tolerancji wobec innych kultur. - Poznawanie szeroko pojętej kultury krajów anglojęzycznych, jako źródła uczenia się języka angielskiego. - Uświadomienie znaczenia znajomości języków obcych w poznawaniu kultur europejskich. - Wykorzystanie wiedzy i umiejętności uczniów zdobytych w ramach wszystkich innych przedmiotów szkolnych oraz poza szkołą (Internet, lektury, teatr, film, telewizja, podróże itd.). - Organizowanie konwersacji językowych. - Wykorzystanie wszelkich dostępnych metod, technik, materiałów i pomocy dydaktycznych w celu uatrakcyjnienia i wzbogacenia procesu dydaktycznego. - Nawiązanie współpracy ze szkołami za granicą w celu wspólnego analizowania zjawisk kulturowych w duchu twórczego poznawania, tolerancji i zrozumienia. Szczegółowe cele nauczania innowacji pedagogicznej. - Skuteczne używanie języka angielskiego w mowie i piśmie. - Rozumienie tekstu mówionego i pisanego. - Korzystanie z materiałów w języku angielskim. - Poznawanie zwyczajów i życia codziennego w krajach anglojęzycznych. - Wykształcenie samodzielności poprzez naukę korzystania ze słowników i materiałów źródłowych. - Rozumienie swojego własnego procesu uczenia się. - Wykształcenie tolerancji wobec różnic i wobec innych ludzi. Rozwijanie sprawności językowych. W zakresie mówienia i pisania: - używanie strategii komunikacyjnych; - wyrażanie opinii; - opisywanie zdarzeń; - prowadzenie rozmowy związanej z osobą; - zadawanie pytań. W zakresie sprawności słuchania i czytania: - reagowanie na polecenia nauczyciela; - rozumienie ogólnego sensu danego tekstu lub wypowiedzi; - wybieranie określonych informacji ze słyszanego lub czytanego tekstu; - słuchanie i czytanie w celu uzyskania informacji szczegółowych; - posługiwanie się słownikiem dwujęzycznym. Metody pracy. - Praca zespołowa i indywidualna na lekcjach języków obcych w oparciu zarówno o podręcznik i tradycyjne metody nauczania jak również techniki multimedialne np.: lekcje twórczości, role-playing, drama, gry i zabawy językowe, ćwiczenia „brain-gym”, lekcje typu art and crafts, twórcze słuchanie muzyki. - Samodzielna praca ucznia po zajęciach lekcyjnych. - Prowadzenie korespondencji w językach obcych (zarówno grupowej jak też indywidualnej) z zainteresowanymi przedstawicielami młodzieży z innych krajów. - Organizowanie imprez specjalnych dotyczących świąt, zwyczajów i tradycji krajów anglojęzycznych z aktywnym udziałem rodziców, wychowawców klas i nauczycieli innych przedmiotów. - Stała prezentacja prac projektowych uczniów powstałych w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych. - Organizowanie wystaw indywidualnych uczniów, prezentacja w czasie otwartych imprez szkolnych. - Rozmowy z interesującymi ludźmi, także w języku angielskim i w innych językach Europy poprzez platformę E-twinning w celu uwrażliwienia uczniów na różnorodność kulturową Europy. - Organizowanie imprez prezentujących kulturę różnych krajów Europy, np.: Angielskie kolędowanie, Kolędy Europy, Dzień Europy, Koncert piosenki anglojęzycznej. Ewaluacja. Ewaluacja będzie próbą ustalenia odpowiedzi na pytania: - Czy dobór materiału nauczania, zastosowane metody nauczania, wykorzystane środki dydaktyczne pozwoliły na osiągnięcie zamierzonych celów? - W jakim stopniu określone przez program cele w zakresie wiedzy i umiejętności zostały osiągnięte? - Czy wiedza i umiejętności doskonalone podczas zajęć mają wymiar praktyczny?