Program wychowawczy - Zespół Szkół Nr 2 w Żorach

,, Szkoła nie jest przystankiem.
Jest drogą, która otwiera się
na coraz to nowe horyzonty”
(Celestyn Freinet)
SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2
im. ks. prof. Józefa Tischnera w Żorach
Rok szkolny 2015/2016
WYKAZ AKTÓW PRAWNYCH STANOWIĄCYCH PODSTAWĘ OPRACOWANIA
SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. 2001
Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami -ostatnia zmiana: Dz. U. 2007, Nr 35,
poz. 222 z dnia 15 marca 2007r);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 poz. 977 z późniejszymi
zmianami -ostatnia zmiana: Dz. U. z 2014 4 poz. 803 z dnia 30 maja 2014 r.);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r.
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2013 nr 0 poz. 532);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych,
niedostosowanych
społecznie
i
zagrożonych
niedostosowaniem społecznym (Dz. U. 2015 poz. 1113);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych,
niedostosowanych
społecznie
i
zagrożonych
niedostosowaniem społecznym;
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r.
w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. 2015 poz. 1270)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r.
w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty
działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. 2015 poz. 1249)
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. 1982 nr 35 poz. 230, tekst jednolity
Dz.U. 2015 poz. 1286)
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 2005
nr 179, poz. 1485 z późn. zmianami - tekst jednolity Dz.U. z 2012 r., poz. 124)
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami
używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r, Nr 10. poz.55,
z późniejszymi zmianami – tekst jednolity - Dz. U. z 2015 r., poz. 298);
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 1991 nr 95 poz. 425
z późn. zm. tekst jednolity Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572);
Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych 20 listopada 1989r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia
1991r.
2
MISJA SZKOŁY
Budujemy szkołę, jako efektywną organizację na miarę XXI wieku, oferującą
najwyższej jakości usługi edukacyjne, które zaspakajają najbardziej wymagającego
Klienta. Jesteśmy po to, by w atmosferze odpowiedzialności, uczciwości
i kreatywności towarzyszyć uczniowi na drodze do poznania i spełniania siebie
oraz dążenia do sukcesu.
Jesteśmy szkołą dla wszystkich uczniów bez względu na płeć, pochodzenie, rasę
i światopogląd. Nasze działania opierają się na partnerstwie i współpracy nauczycieli,
uczniów i rodziców. Pojmujemy je, jako służbę i posłannictwo. Naszym przesłaniem są
słowa patrona szkoły ks. prof. Józefa Tischnera:
„O człowieku nie można powiedzieć, że jest, albowiem człowiek jest w stadium
ciągłego stawania się. Sens tego stawania się leży w tym, by człowiek z osoby, jaka jest
przez swoją naturę, przekształcił się w osobowość, to znaczy by doszedł do pełnego
rozkwitu w swych władzach duchowych i cielesnych. Im bardziej człowiek
jest osobowością, tym bardziej jest człowiekiem”
POLITYKA JAKOŚCI SZKOŁY
Dyrekcja szkoły określiła politykę jakości oraz zapewniła, że jest ona rozumiana
przez wszystkie osoby, których praca może mieć wpływ na jakość kształcenia.
Chcąc utrzymać i podnosić jakość kształcenia zobowiązujemy się do:
rozpoznawania nowych wymagań naszych Klientów i jak najlepszego spełniania
ich oczekiwań,
stałego zwiększania satysfakcji i zaufania Klientów do efektów naszej pracy,
spełniania wymagań prawnych.
Wyznaczone cele osiągamy poprzez:
zapewnienie najwyższej jakości usług edukacyjnych,
dbanie o atrakcyjny i wysoki poziom zajęć lekcyjnych,
ciągłe doskonalenie jakości nauczania i wychowania,
rozwijanie zainteresowań uczniów,
indywidualną pracę z uczniem zdolnym i słabym,
przygotowanie uczniów do pełnienia różnych ról po ukończeniu szkoły,
dbanie o estetykę pomieszczeń szkolnych,
stawanie się uczącym gronem pedagogicznym promującym uczenie się,
tworzenie innowacji i programów autorskich,
otwieranie atrakcyjnych kierunków kształcenia i stwarzanie możliwości
zdobywania przez uczniów dodatkowych umiejętności,
dbanie o bezpieczeństwo naszych uczniów,
zapewnianie uczniom różnych form pomocy w zakresie pomocy i profilaktyki,
rozwijanie uczucia patriotyzmu i szacunku do symboli narodowych,
rozwijanie bazy szkoły.
3
Cele zostaną osiągnięte, gdy:
zostanie stworzona ciekawa oferta kształcenia,
w szkole będzie przyjazna, umożliwiająca wzajemne zrozumienie atmosfera
oraz bezpieczne warunki do nauki i pracy,
nauczyciele będą dbać o wysoką jakość edukacji i wychowania,
do naszej szkoły będą chcieli przyjść najlepsi absolwenci gimnazjum,
nasi uczniowie będą osiągać sukcesy,
każdy uczeń odniesie sukces na miarę swoich możliwości,
nasi uczniowie będą kontynuować naukę na wyższych uczelniach,
cała społeczność szkolna będzie dbała o wizerunek i promocje szkoły,
nasi absolwenci potrafią znaleźć się w demokratycznym państwie i w zjednoczonej
Europie.
PRIORYTETY DZIAŁAŃ PRACY SZKOŁY
Zadania szkoły i wszystkich nauczycieli:
wspomaganie rozwoju ucznia,
branie odpowiedzialności za wyniki kształcenia,
dawanie profesjonalnej usługi edukacyjnej, która dobrze przygotuje uczniów
do dalszych etapów kształcenia i osiągania przez nich sukcesów.
Główne obszary działania szkoły:
preferowanie kierunków rozwoju szkoły i tworzenie bogatej oferty kształcenia,
stwarzanie nauczycielom warunków do doskonalenia zawodowego i osiągania
sukcesów zawodowych,
doposażenie bazy materialnej szkoły,
współpraca z rodzicami oraz z samorządem lokalnym i instytucjami
wspomagającymi kształcenie i wychowanie młodzieży,
wzbudzanie i rozwijanie kreatywności wśród uczniów i nauczycieli,
promowanie szkoły w środowisku lokalnym,
wychowanie patriotyczne, w poszanowaniu tolerancji i w poczuciu
bezpieczeństwa, wychowanie do świadomego podejmowania obowiązków.
Cele działania szkoły:
unowocześnienie pracowni przedmiotowych według aktualnych standardów,
a
w
kształceniu
zawodowym
stworzenie
pracowni
symulacyjnych,
z wyposażeniem porównywalnym do nowoczesnych biur i firm,
doposażenie bazy biblioteki szkolnej jako centrum informacji dla uczniów
i nauczycieli,
wspieranie nauczycieli w podejmowaniu doskonalenia i dokształcania
oraz tworzenia programów nauczania i prowadzenia działalności innowacyjnej
(propagowanie WDN),
wykształcenie wśród nauczycieli liderów, wspierających pracę dyrektora w różnych
obszarach działania szkoły,
budowanie wizerunku dydaktyczno- wychowawczego szkoły:
4
wysoka jakość kształcenia,
przygotowanie szerokiej oferty kształcenia z wykorzystaniem kadry
pedagogicznej i bazy dydaktycznej,
o podejmowanie przez nauczycieli działań innowacyjnych i tworzenie przez nich
własnych programów nauczania,
o wykorzystywanie na zajęciach takich metod i strategii kształcenia, które
pozwolą przygotować absolwentów szkół do zmieniającej się rzeczywistości
i gospodarki rynkowej (propagowanie metody projektów),
aktywne uczestnictwo uczniów w olimpiadach przedmiotowych i konkursach
różnych szczebli,
stworzenie szerokiej oferty zajęć pozalekcyjnych (szkoła jest ośrodkiem kultury
w mieście i jest otwarta na potrzeby uczniów i ich rodziców, a także żorskiego
społeczeństwa),
międzynarodowa wymiana młodzieży,
wdrażanie, przy współpracy z fundacjami na rzecz edukacji, programów
promujących młodzieżową przedsiębiorczość (celem tych działań jest
przygotowanie młodzieży do życia w warunkach gospodarki rynkowej
i w społeczeństwie europejskim),
dążenie do tego, by wśród grona pedagogicznego jak najwięcej nauczycieli
posiadało tytuł egzaminatora egzaminu maturalnego ze wszystkich przedmiotów
lub egzaminatora do przeprowadzania egzaminu zawodowego,
doskonalenie prawa wewnątrzszkolnego,
współpraca z uczelniami (udział młodzieży w wykładach, warsztatach
i seminariach)
z innymi
szkołami
ponadgimnazjalnymi
i
gimnazjami
(m. in. w ramach tzw. "Rodziny Szkół Tischnerowskich"),
prowadzenie doradztwa zawodowego dla młodzieży żorskich szkół,
przy współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i Urzędem Pracy,
współpraca z rodzicami w procesie kształcenia i wychowania:
o diagnoza potrzeb i oczekiwań rodziców wobec szkoły,
o włączanie rodziców do tworzenia prawa szkolnego,
o aktywny udział rodziców we wszystkich uroczystościach szkolnych,
o angażowanie rodziców do walki z uzależnieniami i agresją,
wdrażanie programów profilaktycznych i podejmowanie pomocy dla młodzieży
uzależnionej od nałogów oraz będącej w trudnej sytuacji materialnej (stypendia
socjalne, organizowanie dożywiania ,współpraca z MOPS i Policją),
pobudzanie młodzieży do podejmowania działalności charytatywnej (klub
wolontariuszy, współpraca z domami dziecka),
zmodernizowanie obiektów sportowych i zagospodarowanie obszarów zielonych,
wyremontowanie pomieszczeń szkolnych i odnowienie elewacji,
pozyskiwanie sponsorów (pozyskiwanie środków pozabudżetowych).
o
o
Zadaniem Dyrekcji jest podejmowanie, wspólnie z zespołem nauczycielskim
i rodzicami, działań zmierzających do realizacji powyższych celów.
W centrum tych działań jest uczeń, a osiąganie celów odbywa się przy pełnym
poszanowaniu jego praw.
5
Istotą tych działań jest wychowanie ucznia, poprzez promowanie takich walorów
jak prawość charakteru, pracowitość, zdyscyplinowanie, umiejętność pracy w grupie
oraz wyrobienie w nim poczucia więzi, koleżeństwa i odpowiedzialności za siebie
i innych. Wyrobienie w uczniach poczucia odpowiedzialności za społeczność lokalną,
wspólnotę narodową i państwową, poszanowanie prawa każdego człowieka
do posiadania własnego światopoglądu. Wszystkie działania będą skierowane
na zadowolenie ucznia i jego rodziców, poprzez stałe podwyższanie jakości pracy
szkoły, by kształcić lepiej, pełniej i efektywniej.
Działania wychowawcze są diagnozowane i modyfikowanie, celem zapobiegania
niepożądanym zachowaniom uczniów poprzez eliminowanie czynników ryzyka
i wzmacnianie czynników chroniących.
Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju
osobowego. Szkoła przygotowuje uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych
i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości
i wolności. W procesie wychowania uczestniczą przede wszystkim rodzice i szkoła.
Nauczyciele współpracując z rodzicami wychowują zarówno przez własne postawy jak
i świadomie podejmowane działania.
Realizacja nakreślonych wyżej założeń dokonuje się podczas wszystkich zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i pozalekcyjnych.
6
CELE ORAZ ZADANIA KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA
Obszary tematyczne
działań
wychowawczych
Rozwój intelektualny
Cele
Zadania
1. Zapewnienie uczniom środowiska
sprzyjającego rozwojowi
indywidualnemu i społecznemu.
Zachęcanie uczniów do czytelnictwa literatury
umożliwiającej rozwijanie i poznanie wartości życia
i sensu kształcenia.
2. Poznanie i rozwijanie własnych
zainteresowań.
Ukazywanie pozytywnych wzorców osobowych.
3. Kształtowanie umiejętności
przyswajania wiedzy i
poszukiwania informacji.
4. Kształtowanie poprawności
językowej.
5. Wdrażanie do samokształcenia.
Stworzenie bogatej oferty zajęć edukacyjnych i
zachęcanie uczniów do uczestnictwa w nich.
Nauczenie samodzielnego korzystania z różnych
źródeł informacji, ich selekcja i wartościowanie.
Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych
poglądów, udziału w dyskusji pisania tekstów,
przygotowywania imprez szkolnych.
Sposoby realizacji
Współpraca
z instytucjami,
organizacjami oraz
specjalistami z różnych
dziedzin
Zajęcia w bibliotece
szkolnej
Zajęcia pozalekcyjne,
kółka zainteresowań
Dyskusje, debaty
Warsztaty
6. Kształtowanie wśród uczniów
umiejętności rozpoznawania
własnych uzdolnień, potrzeb
edukacyjnych oraz uczenia się.
Stała dbałość o kulturę wypowiedzi
Ćwiczenia rozwijające pamięć, koncentrację,
umiejętność syntezy i analizy, twórczego i
logicznego myślenia.
Konkursy szkolne
i pozaszkolne
7. Budowanie poczucia
odpowiedzialności za własny
rozwój.
Stosowanie w czasie zajęć metod aktywizujących.
Wycieczki edukacyjne
Lekcje wychowawcze
Wypracowanie u uczniów nawyku samokontroli
i samooceny; uświadamianie znaczenia pracy nad
ciągłym rozwijaniem własnej osobowości.
7
Obszary tematyczne
działań
wychowawczych
Kształtowanie
dojrzałej osobowości
Cele
Zadania
1.
Pobudzanie do pracy
nad rozwojem własnej
osobowości.
Podejmowanie prób zmian nawyków zachowań
nieakceptowanych i niezgodnych z normami
społecznymi.
2.
Internalizacja cech charakteru
warunkujących prawidłowy proces
socjalizacji, takich jak:
pracowitość, obowiązkowość,
wytrwałość, odpowiedzialność za
siebie i innych, tolerancja,
ciekawość poznawcza.
Inicjowanie wspólnych działań rodziców,
nauczycieli i uczniów, ukierunkowanych
na wszechstronny rozwój osobowości młodego
człowieka.
Wypracowanie umiejętności
stawiania sobie celów i motywacji
do ich osiągania.
Kształtowanie pozytywnych wzorców zachowań.
3.
4.
Rozwijanie zdolności empatii.
5.
Wypracowywanie postawy
asertywnej, rozwijanie i utrwalanie
umiejętności interpersonalnych.
6.
Wypracowanie umiejętności
radzenia sobie ze stresem.
7.
Przygotowanie uczniów
do wypełniania obowiązków
rodzinnych i pełnienia
określonych ról w rodzinie.
Uświadamianie uczniom ich wpływu na relacje
międzyludzkie, kontakty interpersonalne.
Zapoznanie uczniów z konstruktywnymi sposobami
radzenia sobie ze stresem.
Sposoby realizacji
Zajęcia
psychoedukacyjne
Lekcje wychowawcze
Warsztaty
Spotkania
ze specjalistami
Zajęcia integracyjne
Wycieczki
Zajęcia WDŻ
8
Obszary tematyczne
działań
wychowawczych
Wychowanie
do demokracji
Cele
Zadania
Wychowanie obywateli
reprezentujących wysoki poziom
moralny i intelektualny,
traktujących jako niepowtarzalną
wartość zarówno siebie, jak i
wszystkich pozostałych członków
społeczności.
Pogłębienie rozumienia zasad i mechanizmów
działania demokratycznych wspólnot.
Kształtowanie tożsamości
narodowej na tle tożsamości
europejskiej
Zachęcanie do podejmowania czynnej współpracy
jako skutecznej metody rozwiązywania problemów i
konfliktów w grupie.
3.
Kształcenie umiejętności
formułowania własnych poglądów
na podstawie zdobytej wiedzy.
Promowanie aktywnych postaw społecznych i
obywatelskich.
4.
Wdrażanie do samorządności.
5.
Kształtowanie postaw tolerancji
wobec innych poglądów oraz
odmiennych grup społecznych i
etnicznych
1.
2.
Kształcenie samodzielności i odpowiedzialności
uczniów – za siebie i innych.
Uczenie szacunku dla dobra wspólnego, jako
podstawy życia społecznego.
Zachęcanie uczniów do udziału w pracach
samorządu szkolnego i uczestnictwa w innych
strukturach.
Zapoznanie ze strukturami i funkcjonowaniem
instytucji Unii Europejskiej.
Przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w
zjednoczonej Europie.
Sposoby realizacji
Dyskusje o pozytywnych
i negatywnych skutkach
transformacji ustrojowej
w Polsce
Spotkania
z przedstawicielami
samorządu
terytorialnego
Debaty, zajęcia
warsztatowe
Wymiana
międzynarodowa
Konkursy
Gazetki, plakaty,
wystawy
Filmy edukacyjne
Lekcje WOS i historii
Rozwijanie zdolności wyrażania własnych opinii i
przekonań na forum grupy oraz umiejętności ich
obrony.
Stosowanie demokratycznych zasad szkolnego
wychowania w prowadzeniu lekcji i innych zajęć
oraz ocenianiu uczniów.
Uświadamianie uczniom, że zasady demokracji są
dobre i korzystne dla społeczeństwa i obywateli
9
Obszary tematyczne
działań
wychowawczych
Kształtowanie
postaw
prozdrowotnych
Cele
Zadania
1. Wdrażanie uczniów
do podejmowania samodzielnych i
świadomych działań na rzecz
podnoszenia kondycji fizycznej
oraz wyrabianie potrzeby czynnego
wypoczynku.
Uświadamianie uczniom, pozytywnego wpływu
aktywności ruchowej na zdrowie i samopoczucie
człowieka.
2. Kształtowanie odpowiedzialności
za własne zdrowie i
bezpieczeństwo.
Podnoszenie sprawności motorycznej
oraz rozwijanie umiejętności.
3. Profilaktyka uzależnień.
4. Pomoc i doradztwo w
rozwiązywaniu problemów
związanych z okresem
dojrzewania.
Zachęcanie młodzieży do aktywnego spędzania
wolnego czasu.
Dbałość o higienę psychiczną i fizyczną uczniów
podczas zajęć.
Egzekwowanie zasad BHP.
Realizowanie tematyki prozdrowotnej i zagrożeń
wieku dojrzewania (uświadamianie negatywnych
skutków i sposoby zapobiegania).
Kształcenie u uczniów efektywnych metod radzenia
sobie ze stresem oraz agresją.
Sposoby realizacji
Prelekcje i pogadanki
podczas zajęć biologii,
wychowania fizycznego,
przysposobienia
obronnego, godzinny
wychowawczej ,
Filmy edukacyjne
i spektakle
Warsztaty
Gazetki, plakaty
Dodatkowe zajęcia
sportowe
Spotkania
ze specjalistami
Utrwalanie zachowań asertywnych i wzmacnianie
poczucia własnej wartości.
Realizacja szkolnego programu profilaktycznego.
Zapoznawanie uczniów z możliwościami i formami
uzyskiwania pomocy z różnych źródeł w
zależności od zaistniałej sytuacji.
Organizowanie pomocy materialnej i
psychologicznej dla uczniów w trudnej sytuacji
życiowej.
10
Obszary tematyczne
działań
wychowawczych
Budowanie
autorytetu szkoły w
świadomości
społeczności lokalnej
Cele
1.
Kształtowanie dobrego imienia
szkoły.
2.
Rozwijanie u młodzieży
współodpowiedzialności
za tworzenie wizerunku szkoły.
Zadania
Przygotowanie i udział młodzieży w różnego
rodzaju konkursach, olimpiadach i zawodach
sportowych.
Reprezentowanie szkoły przez młodzież na terenie
miasta i regionu.
Organizacja „Dnia patrona”.
Rozwijanie współpracy międzynarodowej w ramach
programów edukacyjnych.
Rozwój moralny
1.
2.
3.
Poszukiwanie prawdy, dobra
i piękna w otaczającej nas
rzeczywistości.
Kształtowanie myślenia
wartościującego (hierarchizacja
wartości).
Rozwijanie umiejętności
rozumienia i szacunku
do drugiego człowieka, jego
poglądów i postaw.
4.
Rozwijanie umiejętności
krytycznej i obiektywnej oceny
rzeczywistości
5.
Edukacja włączająca uczniów
niepełnosprawnych
Sposoby realizacji
Uroczystości szkolne,
akademie.
„Dni otwarte” szkoły
Eksponowanie osiągnięć
uczniów w gablotach i
gazetce szkolnej oraz
w lokalnych mediach
Promowanie Szkoły na
zewnątrz ( w szkołach
gimnazjalnych)
Zapoznanie uczniów z podstawowymi pojęciami z
zakresu etyki.
Lekcje religii, historii,
języka polskiego,
Tworzenie sytuacji wychowawczych stymulujących
myślenie wartościujące.
Lekcje wychowawcze
Wskazywanie na poszanowanie godności każdego
człowieka, niezależnie od jego poglądów,
środowiska, z którego się wywodzi, sprawowanej
funkcji, płci czy wieku.
Wdrażanie uczniów do przestrzegania
obowiązujących norm społecznych.
Podnoszenie jakości usług edukacyjnych
świadczonych wobec wszystkich uczniów.
Kształtowanie postaw wobec uczniów
niepełnosprawnych
Gabloty, tablice
informacyjne
Zajęcia
psychoedukacyjne
Uroczystości szkolne
i akademie
11
Obszary tematyczne
działań
wychowawczych
Rozwój kulturalny
Cele
1.
Poznanie dorobku kultury.
2.
Kształtowanie postawy
kreatywnej.
3.
Pobudzanie do refleksyjnego
myślenia.
4.
Kształtowanie postawy
poszanowania dla polskiego
dziedzictwa kulturowego, przy
jednoczesnym otwarciu na
wartości kultur Europy i świata.
Zadania
Stwarzanie klimatu; i zachęcanie młodzieży do
rozwijania zainteresowań oraz prezentowania
własnych talentów.
Organizowanie wyjazdów na koncerty, spektakle
teatralne oraz udział w innych formach imprez
kulturalnych.
Sposoby realizacji
Zajęcia pozalekcyjne
Uroczystości szkolne
i akademie
Wystawy
Kontakty z ośrodkami
kultury i nauki.
12
EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO.
Cele
1. Ewaluacja kształtująca – w trakcie realizacji programu
Uzyskanie informacji o przebiegu realizacji programu wychowawczego;
Poznanie ewentualnych trudności i braków, które występują w trakcie realizacji;
Określenie nastawienia uczestników realizacji programu – uczniów, nauczycieli,
rodziców.
2. Ewaluacja końcowa – po zakończeniu programu.
Dokonanie oceny postępu w zakresie wiedzy i umiejętności nabytych
przez uczestników programu wychowawczego.
Uzyskanie opinii o wartościach zrealizowanego programu wychowawczego – od
uczestników, od przedstawicieli środowiska lokalnego itp.
Kryteria
1. Kryterium zgodności:
Zgodność efektów programu z założonymi celami;
Zgodność celów programu z potrzebami;
Zgodność wiedzy i umiejętności nabytych przez uczestników programu
z zaplanowanymi.
2. Kryterium efektywności:
Zmniejszenie ilości zachowań niezgodnych z normami
w społeczeństwie.
Poprawa klimatu szkoły;
Wzrost kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców.
panującymi
Metody zbierania informacji.
1. Metody bezpośrednie.
Obserwacja,
Analiza odpowiednich dokumentów szkolnych,
Analiza osiągnięć uczniów,
Wywiady.
2. Metody pośrednie.
Badania – kwestionariusze
Badania postaw,
Techniki socjometryczne,
Wypracowania uczniów,
Sondaże, itp.
13