SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY LI LICEUM

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
LI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI
W WARSZAWIE
rok szkolny 2015/2016
Warszawa, wrzesień 2015
PODSTAWY PRAWNE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I
PROFILAKTYCZNYCH PODEJMOWANYCH W SZKOLE
1.
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej.
2.
Konwencja o prawach dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989.
3.
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.
4.
Ustawa z dnia 10 czerwca 2010 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu przemocy w
rodzinie oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. 2010 nr 125 poz. 842).
5.
Ustawa z 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela.
6.
Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008r. (Dz.
U. z 2008r. Nr 180 poz. 1108).
7.
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia
26 października 1982 r. (tekst jednolity - Dz. U. z 2002r. Nr 147, poz.1231; Dz. U. z
2007r. Nr 70, poz. 473).
8.
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami (tekst
jednolity Dz.U. z 2004 r., Nr 256 poz. 2572; obowiązuje od 17 grudnia 2004 r.).
9.
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. z 2005r. Nr 179,
poz. 1485 z późniejszymi zmianami: Dz. U. z 2006r. Nr 7 poz. 47 i 48; Dz. U. z 2006r
Nr 66 poz. 469; Nr 120 poz. 826).
10. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst
jednolity: Dz.U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 z późniejszymi zmianami).
11. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity: Dz.U. Nr 10. z 1996 r., poz. 55 z
późniejszymi zmianami: 1997r. Nr 88, poz. 554 i Nr 121, poz. 770; 1999 r. Nr 96,
poz.1107; 2003 r. Nr 229, poz. 2274).
12. Statut LI LO im. Tadeusza Kościuszki.
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2013 nr 0 poz. 532).
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym (Dz.U. 2015 poz. 1113).
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie
szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w
tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. 2013 nr 0 poz. 199).
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 51, poz. 458 oraz Dz.U. z 2003 r. Nr 210, poz.
2041).
17. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej
uzależnieniem (Dz. U. Nr 26. z 2003 r., poz. 226).
18. Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie ramowego statutu szkoły publicznej.
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
Założenia ogólne
Działania wychowawcze szkoły będą oparte o bazę podstawowych wartości sprzyjających
rozwojowi dojrzałej osobowości zdolnej do współdziałania z innymi, rozumianymi jako mała
grupa (rodzina, grupa zawodowa itp.) oraz szersza przestrzeń społeczna (ojczyzna, Unia
Europejska, świat). Podczas realizacji szkolnego programu wychowawczego uczeń poznaje
siebie, swoje potrzeby, emocje, określa swoje aspiracje i możliwości, zapoznaje się z cechami
rozwoju fizycznego, uczy się dbać o własne bezpieczeństwo i zdrowie, oceniać osiągnięcia,
planować doskonalenie, brać odpowiedzialność za własny rozwój oraz integrować się w
zespole klasowym.
Program wychowawczy będzie realizowany w roku szkolnym 2015/2016:
W klasach pierwszych główny nacisk zostanie położony na kształtowanie umiejętności
społecznych uczniów, które obejmują ich zdolności adaptacyjne, funkcjonowanie
w grupie, budowanie trwałych więzi i relacji interpersonalnych, a także budowanie postawy
tolerancji i otwartości dla inności. Dużą wagę położymy również na kultywowanie tradycji
patriotycznych, propagowanie zdrowego stylu życia (profilaktykę uzależnienia od substancji
psychoaktywnych -alkoholu, narkotyków, dopalaczy, telewizji, komputera, Internetu,
zaburzenia odżywiania i zagrożenia z tym związane, podstawowa wiedza o HIV/AIDS),
sposoby efektywnego uczenia się oraz zajmiemy się ukazaniem negatywnych skutków niskiej
frekwencji.
W klasach drugich zwrócimy szczególną uwagę na przygotowania do życia w rodzinie ze
szczególnym uwzględnieniem psychologicznej problematyki relacji kobiety i mężczyzny,
kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne postępowanie oraz świadomego
rodzicielstwa. W kręgu zainteresowań znajdą się również wartości kierujące życiem
człowieka, problemy ludzi niepełnosprawnych, konstruktywna organizacja czasu wolnego,
postawa asertywna i zasady komunikacji interpersonalnej, bezpieczne zachowania na
wakacjach.
W klasach trzecich dużą uwagę skupimy na działaniach wychowawczych, wyznaczaniu i
realizacji celów związanych z preorientacją zawodową ze szczególnym uwzględnieniem
problematyki autoprezentacji - sposobów radzenia sobie z wystąpieniami publicznymi,
pokonywania stresu egzaminacyjnego i technik radzenia sobie ze stresem. Dużo czasu
poświęcimy wyborowi dalszej ścieżki kształcenia (informacje o wyższych uczelniach, pomoc
w wyborze kierunku studiów oraz umiejętność poruszania się na rynku pracy (nauka pisania
życiorysu i listu motywacyjnego);
Ponieważ w ostatnim czasie w Polsce odnotowano wiele przypadków zatrucia
narkotykami, tzw. dopalaczami, a do szpitali trafiły osoby z ostrym zatruciem organizmu. W
tym roku szkolnym wszystkie klasy w naszej szkole zostaną objęte profilaktyką uzależnień ze
szczególnym uwzględnieniem dopalaczy.
Cele programu
Podstawowym zadaniem wychowawczym i opiekuńczym szkoły jest rozpoznawanie
potrzeb uczniów w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego. Przygotowanie
uczniów do radzenia sobie w zmieniającym się współczesnym świecie, przy
jednoczesnym realizowaniu systemu wartości opartego na szacunku wobec drugiego
człowieka.
Ze względu na własne działania wychowanków i ich rozwój umysłowy, moralny,
społeczny, artystyczny i zdrowotny wyróżniono następujące cele do realizacji w zależności od
obszaru rozwoju:
Rozwój intelektualny:
− pomoc w odkrywaniu możliwości indywidualnych uczniów,
− budzenie ciekawości poznawczej,
− rozwijanie twórczego myślenia,
− uczenie umiejętności selekcji, analizy i syntezy informacji.
Rozwój emocjonalny:
− wyrabianie poczucia odpowiedzialności za własne zachowanie,
− kształtowanie postawy asertywnej,
− budzenie empatii,
− uczenie postaw tolerancji wobec innych,
− rozwijanie umiejętności adekwatnej samooceny,
− uczenie sposobów radzenia sobie ze stresem,
− rozwijanie zdolności do samorealizacji, samoakceptacji i samokontroli.
Rozwój społeczny:
− kształtowanie prawidłowej oceny zjawisk interpersonalnych w rodzinie,
− kształtowanie poczucia odpowiedzialności za życie płciowe człowieka,
− wdrażanie do satysfakcjonującego funkcjonowanie w grupie:
− integracja zespołu klasowego,
− kształtowania prawidłowych postaw interpersonalnych.
− uczestnictwo w kulturze,
− zapoznanie z dorobkiem kulturalnym narodu,
− kultywowanie tradycji religijnych przy zachowaniu tolerancji,
− życie w społeczeństwie,
− kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa,
− środowiska lokalnego i szkoły przy zachowaniu szacunku dla innych kultur i religii,
− kultywowanie tradycji związanych z patronem szkoły i jej historią,
− kształtowanie myślenia refleksyjnego o tradycji oraz historii kraju, rodzinnego miasta
i szkoły,
− kształtowanie szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz głównych świąt
narodowo-państwowych,
− łączenie tradycji narodowych i rodzinnych, poznawanie historii rodziny,
− budowanie postawy tolerancji, poszanowanie godności osób o specyficznych i
specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Rozwój zdrowotny:
− poznanie zagrożeń cywilizacyjnych,
− nauka samokontroli w zakresie zdrowia,
− wdrażanie do aktywnego sposobu spędzania czasu wolnego,
− kształtowanie zachowań chroniących zdrowie,
− nauka poszukiwania alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego.
Realizacji programu wychowawczego szkoły
Program wychowawczy szkoły będzie realizowany w ramach:
− zajęć prowadzonych przez wychowawców,
− zajęć prowadzonych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów,
− zajęć pozalekcyjnych prowadzonych na terenie szkoły,
− zajęć warsztatowych i ćwiczeń grupowych prowadzonych przez psychologa, pedagoga
i innych specjalistów,
− akcji ogólnoszkolnych,
− działań na rzecz środowiska lokalnego.
Tradycje i obyczaje szkoły
-
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
-
Zapoznanie uczniów klas pierwszych z historią szkoły i sylwetką patrona Tadeusza
Bonawentury Kościuszko,
-
Warsztaty integracyjno-adaptacyjne kl. I,
-
Wybory do samorządu uczniowskiego,
-
Kiermasz używanych podręczników szkolnych,
-
Ślubowanie uczniów klas pierwszych,
-
Połowinki – Festiwal Kultur,
-
Studniówka,
-
Dzień Sportu,
-
udział w uroczystościach i akcjach środowiska lokalnego,
-
Dzień Otwartej Szkoły,
-
24 marca – obchody Święta szkoły,
-
Europejski dzień języków obcych,
-
Udział uczniów w EUROWEEK – Szkoła Liderów,
-
Warsztaty „U progu dojrzałości – budowanie konstruktywnego „Ja”,
-
Warsztaty „Tożsamość w niebezpieczeństwie uzależnień”- alkohol, narkotyki,
dopalacze,
-
Warsztaty „Przez wartości do celu”,
-
Wykłady prowadzone przez specjalistów z SANEPIDU dot. profilaktyki uzależnień ze
szczególnym uwzględnieniem dopalaczy,
-
Udział w Rajdzie Kościuszkowskim,
-
Dzień zdrowego żywienia - „5 razy dziennie warzywa i owoce”,
-
Warsztaty „O sztuce autoprezentacji”,
-
Święto biblioteki szkolnej - „Czytajmy i uczmy się, a będziemy wolnymi.”,
-
Inicjatywa własna samorządu uczniowskiego,
-
Gra miejska po Parku Łazienkowskim,
-
Warsztaty: „Przemoc i mobing w szkole”,
-
Profilaktyka palenia wyrobów tytoniowych – „Cukierek zamiast papierosa”,
-
Święto odzyskania Niepodległości- Hapening ,
-
Warsztaty „Odpowiedzialność prawna nieletnich”,
-
Spotkanie z rodzicami dot. profilaktyki uzależnień,
-
Światowy dzień do walki z HIV/AIDS – akcja ogólnoszkolna,
-
Spotkanie Wigilijne,
-
Spotkanie Wielkanocne,
-
„Rynek pracy – metody aktywnego poszukiwania pracy”,
-
Udział w Rekolekcjach wielkopostnych,
-
Warsztaty „Stres i techniki radzenia sobie z nim”,
-
Uroczystość zakończenia klas III i roku szkolnego,
-
Zajęcia „Zachowania ryzykowne”,
-
Udział szkolnego Pocztu Sztandarowego w uroczystościach szkolnych i
patriotycznych mających miejsce na terenie szkoły i dzielnicy Rembertów m. st.
Warszawy,
-
działania wolontarystyczne na rzecz osób potrzebujących,
-
Udział w wycieczkach szkolnych,
-
Udział w Warszawskiej Olimpiadzie Młodzieży,
-
Udział w Szkolnej Lidze Siatkówki szkół średnich,
-
Spotkania z ciekawymi ludźmi z różnych krajów świata,
-
Warsztaty filmowe,
-
Program Globe,
-
Szkolny program zbierania zużytych nakrętek,
-
Szkolny program zbierania zużytych baterii,
-
Profilaktyka zdrowotna (HPV, rak piersi, zdrowe żywienie),
-
Kolportaż ulotek dot. przemocy w rodzinie, komunikacji, dopalaczy wśród rodziców
uczniów szkoły,
-
Kolportaż ulotek dot. uzależnienia od narkotyków i alkoholu wśród rodziców uczniów
szkoły,
-
TESTY: Wielowymiarowy kwestionariusz zainteresowań I APIS – Z pod kątem
preorientacji zawodowej
Treści zawarte w programie wychowawczym będą realizowane przez wszystkich
pracowników szkoły. Nauczyciele uczący w danej klasie, uwzględniając specyfikę swoich
zajęć edukacyjnych, umiejętności zdobywane przez uczniów w ramach realizacji treści
podstawy programowej różnorodność form aktywności uczniów, ich potrzeby i oczekiwaniawykonują zadania wychowawcze, w zależności od zgłaszanych potrzeb uczniów oraz
wyników diagnozy sytuacji wychowawczej prowadzonej na początku roku szkolnego w
klasach, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
Na podstawie programu wychowawczego szkoły wychowawca z udziałem uczniów
planuje zadania wychowawcze dla klasy na dany rok szkolny. Podstawą do planowania
działań wychowawczych są przede wszystkim potrzeby wychowanków oraz diagnoza sytuacji
wychowawczej klasy. Plan wychowawczy klasy jest przedstawiany rodzicom do
zaopiniowania wraz z zaproszeniem do włączenia się w realizację zaproponowanych zadań.
W ramach szkolnego programu wychowawczego będą realizowane następujące zadania
ogólnoszkolne:
− integrowanie społeczności szkoły,
− stworzenie warunków bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów na terenie
szkoły,
− wykorzystanie systemu oceniania jako środka do osiągania celów wychowawczych,
promowanie postępu w uczeniu się i zachowaniu, prezentowanie osiągnięć uczniów,
wzbogacanie systemu nagradzania uczniów,
− tworzenie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych, organizowanie imprez szkolnych:
konkursy, debaty, happeningi, dni sportu, akcje ogólnoszkolne itp.,
− doskonalenie systemu diagnozy, profilaktyki, terapii pedagogicznej i psychologicznej,
− rozwijanie systemu pomocy materialnej dla uczniów,
− wspieranie samorządności uczniów,
− tworzenie warunków do wykorzystania zdobytych kompetencji w praktycznych
sytuacjach,
− włączenie się do inicjatyw środowiska lokalnego.
W ramach szkolnego programu wychowawczego będą realizowane następujące
zadania z podziałem na specjalistów je realizujących:
Zadania wychowawców klas:
− kształcenie nawyków przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedniego
zachowania się w różnych sytuacjach,
− diagnozowanie potrzeb zespołu klasowego i poszczególnych uczniów,
− koordynowanie pracy wychowawczej w zespole klasowym,
− integrowanie klasy,
− wykorzystywanie potencjału grupy do wspierania jej członków,
− wdrażanie do samooceny postępów w zachowaniu,
− promowanie osiągnięć uczniów klasy,
− kierowanie uczniów na badania psychologiczne,
− wnioskowanie o zorganizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia,
− przygotowanie uroczystości klasowych,
− stworzenie planu pracy wychowawczej dla klasy z uwzględnieniem potrzeb uczniów,
− planowanie i prowadzenie lekcji wychowawczych zgodnie z planem pracy oraz
z zakładanymi celami,
− zapoznawanie z prawami i obowiązkami ucznia,
− inspirowanie pracy zespołowej w klasie,
− aktywizacja uczniów,
− współpraca z rodzicami uczniów, specjalistami ze szkoły i spoza niej.
Zadania nauczycieli zajęć edukacyjnych:
− realizowanie treści programowych zgodnie ze specyfiką zajęć, służących realizacji
celów wychowawczych, dostarczanie wiedzy, kształcenie umiejętności i postaw,
− współpraca z wychowawcą, realizowanie strategii wychowawczych klasy,
respektowanie zasad, ustaleń,
− przygotowywanie uroczystości, zawodów, konkursów związanych z realizowanymi
zagadnieniami,
− organizowanie przedmiotowych wycieczek dydaktycznych, współorganizowanie
wyjść do kina, teatru, na wystawę,
− propagowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,
− inspirowanie pracy zespołowej w czasie lekcji, aktywizowanie uczniów do pracy,
− wyzwalanie aktywność pozalekcyjnej uczniów,
− stwarzanie sytuacji umożliwiających samoocenę i ocenę grupy,
− wnioskowanie o diagnozę psychologiczną, uwzględnianie zaleceń specjalistów w
pracy z uczniem,
− formułowanie oczekiwań wobec uczniów, dotyczących ich osiągnięć edukacyjnych
i zachowania.
Zadania specjalistów:
− współpraca z wychowawcami, nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz ośrodkami
pomagającymi dziecku i rodzinie,
− dostarczanie wiedzy, kształcenie umiejętności i postawy uczniów, nauczycieli,
rodziców,
− diagnozowanie przyczyn trudności w nauce, zachowaniu, rozpoznawanie potrzeb
i oczekiwań uczniów,
− wspomaganie wychowawców w diagnozie, planowaniu i realizacji programu
wychowania,
− prowadzenie zajęć profilaktycznych, wychowawczych i terapeutycznych,
− współpraca z rodzicami uczniów oraz z przedstawicielami środowiska lokalnego,
− wypracowanie strategii działań w przypadku pojawienia się sytuacji trudnych.
Ewaluacja programu wychowawczego
Program wychowawczy będzie podlegał ocenie po zakończeniu roku szkolnego w celu
podsumowania działań z niego wynikających oraz wyciągnięcia wniosków do realizacji na
przyszły rok szkolny. Przy dokonywaniu ewaluacji programu będą brane pod uwagę
następujące formy:
− ewaluacja poszczególnych programów realizowanych w szkole przeprowadzana na
bieżąco,
− ankiety do wypełnienia przez młodzież, pozwalające określić skuteczność
proponowanych działań wychowawczych,
− ankiety wśród nauczycieli i wychowawców sondujące problemy związane z realizacją
programu oraz jego bieżące oceny,
− informacje ustne uzyskane od nauczycieli, rodziców wchodzących w skład rady
rodziców i samorządu uczniowskiego po zakończeniu roku szkolnego,
− wnioski z działania szkolnego zespołu wychowawczego.