PLAN NA KWIECIEŃ 2015 Biedronki

PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA GRUPY BIEDRONEK NA MIESIĄC KWIECIEŃ
Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:
Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny.
Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu, jako warunku zdrowia i odporności.
Zachęcanie do zachowań proekologicznych.
Uświadamianie następstwa dni tygodnia.
Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.
Zapamiętanie cech, nazw zwierząt, prac polowych typowych dla gospodarstwa wiejskiego.
Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.
Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego na boisku przedszkolnym
Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.
Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała.
Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.
Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.
Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.
Kształtowanie umiejętności odczytywania sekwencji obrazkowych.
Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
Nauka piosenek i pląsów.
Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
1
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
Temat kompleksowy: ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE
ŚWINKA
KROWA
Temat
dnia
Formy aktywności dzieci
„Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia
oddechowe; ćwiczenia języka i warg.
Krowa – wiersz Z. Dymitrocy; rozmowa dotycząca treści wiersza.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Spróbuj i rozpoznaj, co jesz!” – zabawa badawcza.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze
„Zwierzęta na wsi” – memory, dobieranie par takich samych obrazków
przedstawiających zwierzęta z gospodarstwa wiejskiego.
„Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
„Krowy i motyle” – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
„Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym.
„Dzień i noc” – zabawa ruchowa
Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia
oddechowe; ćwiczenia języka i warg.
Dziwne rozmowy – osłuchanie z piosenką, rozmowa dotycząca treści
utworu.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Świnka” – malowanie farbami; wypełnianie kolorem konturu.
„Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza.
„Zwierzęta do domu”; „Rytmiczne echo”; „Rytmizowanie teksu piosenki”;
„Naśladowanie głosów zwierząt” – zabawy muzyczno-rytmiczne przy
piosence.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
„Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym.
„Zwierzęta do domu” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.
Cele dnia
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
– wymienia nazwy zwierząt w gospodarstwie i ich młodych
2
KACZKA
KURA
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
„Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia
oddechowe; ćwiczenia języka i warg.
„Od jajka do kury” – historyjka obrazkowa.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Tyle, ile?” – zabawa dydaktyczna.
„Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza.
„Kurczątka do kurnika” – zabawa muzyczno-ruchowa.
„Kura i pisklęta” – zabawa słuchowo-ruchowa.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
„Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym.
„Wyścig z jajkami” – zabawa ruchowa
Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia
oddechowe; ćwiczenia języka i warg.
Kaczka Dziwaczka – praca z wierszem J. Brzechwy.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Kaczka pstra” – zabawa dydaktyczna; porównywanie liczebności zbiorów;
odwzorowywanie ilości przy pomocy zbiorów zastępczych.
„Co lata, a co biega?” – zabawa dydaktyczna.
„Co lata, a co biega?” – doklejanie, łączenie w pary, kolorowanie.
„Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;
– układa historyjkę obrazkową z trzech elementów, opowiada jej treść.
– liczy w zakresie trzech; posługuje się liczebnikami porządkowymi;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– wymienia nazwy zwierząt w gospodarstwie i ich młodych.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– liczy w zakresie trzech; posługuje się liczebnikami porządkowymi;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– wymienia nazwy zwierząt w gospodarstwie i ich młodych.
3
OWCA
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
„Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia
oddechowe; ćwiczenia języka i warg.
Kaczka dziwaczka – recytowanie wiersza przez N. z dopowiadaniem przez
dzieci rymów.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Owce i owieczki” – zabawa badawcza z wykorzystaniem Magicznego
pudełka.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Wiejskie podwórko” – łączenie w pary, przeliczanie.
„Owieczka” – praca plastyczno-techniczna; wyklejanie kawałkami wełny
konturu owcy.
„Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza.
„Dziwne rozmowy” – zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 – kształtowanie wyobraźni,
równowagi oraz poczucia własnego ciała, kształtowanie mięśni grzbietu i
nóg.
„Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– wymienia nazwy zwierząt w gospodarstwie i ich młodych.
W GOSPODARSTWIE
Temat kompleksowy: W WIEJSKIM GOSPODARSTWIE
Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe.
Wiejskie gospodarstwo – słuchanie opowiadania O. Masiuk, rozmowa
dotycząca jego treści.
„Na wiejskim podwórku” – omówienie ilustracji.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze
„Na wiejskim podwórku” – wycieczka „Kaczka i kaczęta” – zabawa
paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. „Wiejskie zwierzęta” – memory do
wypchnięcia i złożenia.
„Odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka” – rozwiązywanie zagadek
słuchowych: kura, koń, krowa, baran, indyk, kaczka.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
„Jakie to zwierzę?” – zabawa ruchowa.
„Liski i kurki” – zabawa bieżna.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;
– ćwiczy małą motorykę;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– rozwiązuje zagadki;
– ćwiczy pamięć wzrokową.
4
W KURNIKU
TRAKTOR
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe.
„Traktor” – rozwiązywanie zagadki.
„Inne pojazdy rolnicze” – praca z obrazkiem.
„Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia
oddechowe; ćwiczenia języka i warg.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Na wiejskim podwórku” – wycieczka.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze
„Kaczka i kaczęta” – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
„Traktor” – praca plastyczno-techniczna. Wypychanie i składanie.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
„Orzemy pole” – zabawa ruchowa..
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe.
Kaczuszka Heli – słuchanie opowiadania M. Kownackiej. rozmowa
dotycząca treści utworu.
„Mieszkańcy kurnika” – praca z obrazkiem.
„Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia ortofoniczna.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Na wiejskim podwórku” – wycieczka.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze
„Kaczka i kaczęta” – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
„Kura i kurczęta” – do wypchnięcia, złożenia i przyklejenia według
wzoru.
„Kurczątka do kurnika – zabawa muzyczno-ruchowa.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
„Idziemy gęsiego” – zabawa ruchowa.”
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;
– ćwiczy małą motorykę;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– rozwiązuje zagadki.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;
– ćwiczy małą motorykę;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
5
W CHLEWIKU
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe.
„Modna świnka” – słuchanie wiersza E. Rozdoby, rozmowa dotycząca
treści utworu.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Na wiejskim podwórku” – wycieczka. „Jestem samodzielny” –
kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać
zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze. „Zwariowana świnka”
– zabawa dydaktyczna; stosowanie pojęć: krótki–długi.
„Kaczka i kaczęta” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
„Rymowane wierszyki” – ćwiczenia słuchowe; wypowiadanie
zrytmizowanego tekstu w połączeniu z ruchem – sylaba rytmiczna ta, ti.
„Dziwne rozmowy” – zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
„Świnki do chlewika” – zabawa muzyczno-ruchowa.
Dziecko:
– dostrzega podobieństwa i różnice. formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;
– ćwiczy małą motorykę;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– posługuje się pojęciami: krótki–długi.
6
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
NA POLU
Dziecko:
„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe.
„Co nam daje ziemia?” – historyjka obrazkowa.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
Wycieczka na pole, do przydomowych ogródków – obserwacja prac
polowych.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze.
„Kaczka i kaczęta” – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.
„Na polu”-dobieranie obrazków, których nazwy się rymują – kolorowanie,
przyklejanie.
Poranne zabawy ruchowe nr 15.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 – kształtowanie wyobraźni,
równowagi oraz poczucia własnego ciała, kształtowanie mięśni grzbietu i
nóg.
„Praca rolnika” – zabawa naśladowcza, opowieść ruchowa.
– dostrzega podobieństwa i różnice. formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– ćwiczy sprawność narządów mowy;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i
wycierać ręce; myć zęby;
– prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;
– ćwiczy małą motorykę;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– ćwiczy pamięć słuchowa, dobiera w pary rymujące się nazwy obrazków.
7
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
ZAKRĘCAMY KRANY
CZYSTO WOKÓŁ NAS
Temat kompleksowy: W ZGODZIE Z NATURĄ
Gimnastyka” – zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz
G. Wasilewicz.
„Przez szybkę” – ćwiczenia słownikowe.
Bałagan – praca z wierszem I. Salach.
„Do czego to służy?” – nazywanie przedmiotów i określanie ich
przeznaczenia.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jak czystość naszego otoczenia wpływa na nasze zdrowie?” – pogadanka.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Sprzątamy zabawki” – zabawa dydaktyczna; klasyfikacja według dwóch
cech.
„Odczytywanie szeregów” – zabawa dydaktyczna.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
„Rób to, co ja!” – zabawa naśladowcza.
„Raz, dwa, trzy, gospodyni patrzy” – zabawa ruchowa pobudzającohamująca.
„Gimnastyka” – zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz
G. Wasilewicz.
„Przez szybkę” – ćwiczenia słownikowe.
Rzeka – słuchanie wiersza J. Wanatowicz.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jak czystość rzek wpływa na nasze zdrowie?” – pogadanka.
„W łazience” – wykorzystanie wiadomości w praktyce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Życie w wodzie” – praca plastyczno-techniczna.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
„Zakręcamy krany” – zabawa naśladowcza.
Dziecko:
– ćwiczy sprawność narządów mowy
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;
– dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– prowadzi obserwacje ekologiczne;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
Dziecko:
– ćwiczy sprawność narządów mowy
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;
– dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– prowadzi obserwacje ekologiczne;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
8
SZANUJEMY ZIELEŃ
CZYSTE POWIETRZE
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
„Gimnastyka” – zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz
G. Wasilewicz.
„Przez szybkę” – ćwiczenia słownikowe.
Wszędzie czysto – wiersz I. Salach.
„Na ulicy” – praca z obrazkiem.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Wszędzie zielono” – praca plastyczna; malowanie zielonymi farbami
plakatowymi.
„Różne odgłosy” – zagadki słuchowe.
„Echo rytmiczne” – ćwiczenia słuchowe – wypowiadanie zrytmizowanego
tekstu w połączeniu z ruchem; sylaba rytmiczna ta, ti.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
„Gra w zielone” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
„Gimnastyka” – zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz
G. Wasilewicz.
„Przez szybkę” – ćwiczenia słownikowe.
„Szanujmy zieleń” – historyjka obrazkowa.
„Jak przedszkolaki szanują przyrodę” – zabawy słownikowe.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Właściwe zachowania ekologiczne” – praca z K27.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
„Raz, dwa, trzy, gospodyni patrzy” – zabawa ruchowa pobudzającohamująca.
„Gra w zielone” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko:
– ćwiczy sprawność narządów mowy
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;
– dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– prowadzi obserwacje ekologiczne;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– rozwiązuje zagadki słuchowe..
Dziecko:
– układa i opowiada historyjkę obrazkową trzyelementową;
– ćwiczy sprawność narządów mowy
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;
– dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– prowadzi obserwacje ekologiczne;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
9
SEGREGUJEMY ŚMIECI
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
„Gimnastyka” – zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz
G. Wasilewicz.
„Przez szybkę” – ćwiczenia słownikowe.
„Segregujemy śmieci” – praca z obrazkiem.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„My też próbujemy segregować śmieci” – zabawa poprzez działanie.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Robimy porządki w naszej sali” – zabawa poprzez działanie.
„Coś z niczego – stonoga” – praca plastyczno-techniczna.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16 – kształtowanie umiejętności
podskoku, czworakowania, rozwijanie swoich umiejętności, umiejętności
poruszania się po sali bez potrącania innych dzieci, poprawne
wykonywanie poleceń N.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
Dziecko:
– ćwiczy sprawność narządów mowy
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;
– dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– prowadzi obserwacje ekologiczne;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
O SMOKU WAWELSKIM
Temat kompleksowy: LEGENDY POLSKIE
Smok Wawelski – praca z wierszem Z. Dmitrocy.
Smok wawelski – osłuchanie z piosenką.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Janek wspina się po linie” – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej
„Moje ręce” – zabawa plastyczna.
„Smok Wawelski” – kolorowanka.
„O bohaterach legend”; „Rytmiczne echo”; „Rytmizowanie teksu
piosenki”; „Cicho–głośno” – zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
„Smok i owieczki” – zabawa ruchowa.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– ćwiczy małą motorykę;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
10
O KRÓLU POPIELU
O ZŁOTEJ KACZCE
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
Legenda o złotej kaczce – słuchanie opowiadania w wykonaniu N.
Złota kaczka – słuchanie wiersza E. Stadtmuller.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze.
„Wielkie skarby” – zabawa badawcza; operowanie pojęciami: krótki–długi.
„Moje ręce” – zabawa plastyczna.
„Kaczka w koronie” – ozdabianie korony kolorową pasmanterią.
„Smok Wawelski” – zabawy przy piosence.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
„Kaczki w stawie” – zabawa ruchowa.
„Zabawy w ogrodzie przedszkolnym” z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– dostrzega zależności na obrazkach. formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– ćwiczy małą motorykę;
– posługuje się pojęciami: krótki–długi;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
Legenda o Popielu – opowiadanie N.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Układamy wieżę” – zabawa dydaktyczna; wskazywanie i nazywanie
kolorów klocków, kształtu i ilości.
„Gdzie co jest?” – zabawa dydaktyczna; orientacja w przestrzeni.
„Janek wspina się po linie” – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej
„Moje ręce” – zabawa plastyczna. „Wysoka wieża Króla Popiela” –
konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków;
rozwijanie umiejętności manipulowania, zręczności w trakcie łączenia
różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia
budowli.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
„Myszy do wieży” – zabawa ruchowa.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– dostrzega zależności na obrazkach. formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– wskazuje cechy przedmiotów: kształt, kolor, ilość;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– ćwiczy małą motorykę;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– wyraża radość z zabaw konstrukcyjnych.
11
O TORUŃSKICH PIERNIKACH
W PACANOWIE KOZY KUJA
PLAN PRACY – KWIECIEŃ’15 GR. BIEDRONEK
Koziołek Matołek – praca z wierszem Z. Dmitroca.
Bajka o Koziołku Matołku – oglądanie filmu lub książki z ilustracjami
przedstawiającymi koziołka Matołka.
„Gimnastyka buzi i języka” – usprawnianie narządów mowy poprzez
ćwiczenia oddechowe oraz ćwiczenia języka i warg.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Janek wspina się po linie” – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej
„Moje ręce” – zabawa plastyczna.
„Szorty koziołka” – praca plastyczna. „Smok Wawelski” – zabawy przy
piosence.
„Była babuleńka” – zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
Legendy – słuchanie fragmentów wiersza I. Salach.
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady
odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.
„Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się
samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze.
„Z jakiej to legendy?” – zabawa dydaktyczna.
„Janek wspina się po linie” – zabawa paluszkowa do wiersza M.
Barańskiej.
„Moje ręce” – zabawa plastyczna. „Toruńskie pierniki” – wypełnianie
kolorem i ozdabianie według własnego pomysłu.
„Smok Wawelski” – zabawy przy piosence.
Poranne zabawy ruchowe nr 16.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16 – kształtowanie umiejętność
podskoku, czworakowania, rozwijanie swoich umiejętność, umiejętność
poruszania się po sali bez potrącania innych dzieci, poprawne
wykonywanie poleceń N.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych
sprzętów terenowych.
.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– ćwiczy sprawność narządów mowy.
– dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych
spraw;
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– ćwiczy małą motorykę;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
Dziecko:
– z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski;
– doskonali analizę i syntezę sylabową;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
– potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i
wycierać ręce, myć zęby;
– ćwiczy małą motorykę;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.
12