śpiew, gra na instrumentach (flażolet

Wymagania edukacyjne z muzyki klasa VI
Ocenie podlegać będą następujące elementy:
- śpiew, gra na instrumentach (flażolet, dzwonki), wypowiedzi ucznia na temat utworów muzycznych,
działania twórcze, znajomość terminów i wiedza muzyczna, aktywność na lekcji, prowadzenie zeszytu
przedmiotowego.
1. Podczas wystawiania oceny ze śpiewu będę brała pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość
tekstu piosenki, ogólny wyraz artystyczny.
2. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie uwzględnię: poprawność muzyczną, płynność i
technikę gry, ogólny wyraz artystyczny.
3. Wystawiając ocenę za wypowiedź na temat utworów muzycznych, połączonych ze znajomością
podstawowych wiadomości i terminów muzycznych wezmę pod uwagę: zaangażowanie i postawę
podczas słuchania, rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów, rozpoznawanie w
słuchanych utworach tańców narodowych, podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów,
wyrażenie muzyki środkami pozamuzycznymi ( np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie)
4. Przy wystawieniu oceny za działania twórcze – wokalne i instrumentalne wezmę pod uwagę:
rytmizację tekstów, improwizację: rytmiczna, melodyczna (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową,
umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych
np: działania muzyczno-plastyczne
5. Oceniana będzie aktywność na lekcji oraz udział w występach artystycznych. Za aktywna postawę
na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli wykaże się wiedza lub
umiejętnościami wykraczającymi poza ustalone wymagania , otrzymuję ocenę celująca.
6. Oceniając zeszyt przedmiotowy pod uwagę wezmę: estetykę ogólną, systematyczność, prace
domowe odrabiane samodzielnie przez ucznia.
Na lekcję muzyki uczeń przynosi: zeszyt, podręcznik, flażolet.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:








Prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz repertuaru
dodatkowego
Prawidłowo gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki)
Samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór
Potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego
Posiada wiedze i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą
Bierze czynny udział w życiu artystycznym szkoły
Jest bardzo aktywny muzycznie
Wykonuje różne zadania twórcze: układa słowa piosenki do danej muzyki, wykona
akompaniament perkusyjny do piosenki.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:







Prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie
nauczania
Prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki) większość melodii
przewidzianych w programie
Umie bezbłędnie wykonywać rytmy – na instrumentach perkusyjnych
Potrafi rytmizować teksty
Rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać
Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie
Podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:






Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe
Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do
piosenek ( flażolet, dzwonki)
Wykonuje proste rytmy
Rytmizuje łatwe teksty
Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie
Prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:





Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w
programie danej klasy
Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na flażolecie, dzwonkach melodie
przewidziane w programie nauczania
Wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne
Zna tylko niektóre terminy muzyczne
Prowadzi zeszyt niestarannie i niesystematycznie
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:





Niedbale, nie starając się poprawić błędów , śpiewa kilka najprostszych piosenek
przewidzianych w programie
Niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na flażolecie, dzwonkach gamę i kilka
najprostszych utworów przewidzianych w programie nauczania
Niechętnie podejmuje działania muzyczne
Myli terminy muzyczne
Dysponuje tylko fragmentaryczna wiedzą
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Mimo usilnych starań nauczyciela wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu



Ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań
Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi, nie chce wykonywać najprostszych poleceń
Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego
Wymagania
Podstawowe uczeń:























Śpiewa w grupie piosenki: Lubię
podróże, Jak dobrze nam zdobywać góry
Charakteryzuje piosenki turystyczne i
podaje ich tytuły
Śpiewa partie chóralne piosenki
Pojedziemy na łów
Wymienia rodzaje chórów i zespołów
wokalnych
Wyjaśnia znaczenie terminów: solo,
unisono, duet, burdon
Gra w grupie temat i jedną wariację z
utworu Wlazł kotek na płotek
Wyjaśnia znaczenie terminów: wariacje
na temat, temat wariacji
Śpiewa w grupie piosenkę Pięknie żyć
Wykonuje układ ruchowy do słuchanego
utworu
W skupieniu potrafi wysłuchać utwór
Marsz triumfalny z opery Aida
Śpiewa w grupie piosenkę Hej, Zuzanno
Wyjaśnia znaczenie terminów: akord,
trójdźwięk, stopnie gamy,
Tańczy do piosenki Hej, Zuzanno
Ponadpodstawowe uczeń:
 Śpiewa solo Lubię podróże, Jak dobrze
nam zdobywać góry
 Wymienia nazwiska artystów i nazwy
zespołów muzycznych wykonujących
piosenki turystyczne
 Wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka
wielogłosowa, górny głos towarzyszący







Śpiewa w grupie piosenki: Santa Lucia,
Gong
Charakteryzuje muzykę ludową
wybranych krajów
Charakteryzuje muzykę klasycyzmu
Przedstawia fakty z życia W.A. Mozarta


Śpiewa w grupie piosenki: Echo dawnej
piosenki, Warszawskie dzieci
Wymienia tytuły piosenek żołnierskich i
powstańczych
Śpiewa w grupie piosenkę- A idźże,
chodaczku
Rytmizuje w grupie przysłowia związane
z andrzejkami
Omawia tradycje i zwyczaje
andrzejkowe
Śpiewa w grupie piosenkę Nadeszły




Gra solo temat i jedną wariację z utworu
Wlazł kotek na płotek
Podaje przykłady pozamuzyczne
ilustrujące formę wariacji
Śpiewa w dwugłosie piosenkę Pięknie żyć
Tworzy układ ruchowy do słuchanego
utworu
Śpiewa solo piosenkę Hej, Zuzanno
Rozpoznaje instrumenty akompaniujące w
słuchanych utworach
Według partytury gra na dzwonkach
akompaniament do piosenki Hej, Zuzanno
Śpiewa solo piosenki: Santa Lucia, Gong
Wyjaśnia znaczenie terminów: flamenco,
bel canto
Wyjaśnia kim byli klasycy wiedeńscy
Wymienia formy muzyczne stosowane
przez W. A. Mozarta i podaje wybrane
tytuły jego utworów poznanych na lekcji
Śpiewa solo piosenki: Ech dawnej
piosenki, Warszawskie dzieci
Omawia piosenki żołnierskie i powstańcze


Śpiewa solo piosenkę- A idźże chodaczku
Improwizuje śpiewanki oparte na
przysłowiach andrzejkowych

Śpiewa solo piosenkę Nadeszły święta















święta
Śpiewa i gra w grupie kolędę Cicha noc
Przedstawia okoliczności powstania
kolędy
Śpiewa w grupie piosenkę Jingle bells
Wymienia zwyczaje bożonarodzeniowe
kultywowane w wybranych krajach
Europy


Śpiewa i gra solo kolędę Cicha noc
Układa i realizuje akompaniament
rytmiczny do wybranej kolędy


Śpiewa solo piosenkę Jingle bells
Wymienia tytuły piosenek o tematyce
bożonarodzeniowej
Śpiewa w grupie piosenkę Rymy do
zimy
Określa charakter słuchanych utworów
Wyjaśnia czym jest pastisz muzyczny
Śpiewa w grupie piosenkę Karnawałowy
rytm
Omawia zwyczaje związane z
karnawałem
wykonuje podstawowy krok samby
śpiewa piosenkę Chopin w Paryżu
przedstawia podstawowe fakty z życia
Chopina na emigracji
określa nastrój utworów Chopina


Śpiewa solo piosenkę Rymy do zimy
Opowiada ciekawostki o muzyce i
kompozytorach


śpiewa solo piosenkę Karnawałowy rytm
podaje nazwę tańca, do którego nawiązuje
prezentowany utwór
omawia zwyczaje karnawałowe
wymienia instrumenty dęte i
przyporządkowuje je do właściwych
grup
wyjaśnia, czym różni się kwintet dęty od
orkiestry dętej













śpiewa w grupie Odę do radości
gra w grupie Odę do radości
przedstawia fakty z życia Ludwiga van
Beethovena


śpiewa w grupie piosenkę Koncert
wymienia rodzaje zespołów kameralnych
i orkiestr
omawia pracę dyrygenta


gra w grupie Kołysankę J. Brahmsa
wyjaśnia znaczenie terminów: styl
brillant, wirtuoz
omawia muzykę romantyczną oraz
wymienia ich przedstawicieli


słucha Temat z baletu Jezioro łabędzie
wymienia podobieństwa i różnice między
baletem klasycznym a tańcem
współczesnym
podaje tytuły najbardziej znanych
baletów
wyjaśnia znaczenie terminu styl











śpiewa pieśń Życzenie
charakteryzuje postać Chopina na
podstawie wiadomości z podręcznika
wymienia sposoby upamiętnienia postaci
kompozytora
wykazuje różnice między instrumentami
dętymi drewnianymi a instrumentami
dętymi blaszanymi
rozpoznaje brzmienia wybranych
instrumentów
podaje przykłady orkiestr dętych
śpiewa solo Odę do radości
gra solo Odę do radości
przedstawia ciekawostki na temat życia
Ludwiga van Beethovena
śpiewa solo piosenkę Koncert
rozpoznaje brzmienie instrumentów w
słuchanych utworach
wyjaśnia znaczenie terminów związanych
z orkiestrą symfoniczną i pracą dyrygenta
na podstawie informacji z podręcznika
gra solo Kołysankę
wyjaśnia czym były szkoły narodowe w
muzyce XIX w
omawia znaczenie twórczości F. Chopina,
S. Moniuszki dla muzyki polskiej

wymienia nazwiska kompozytorów
muzyki baletowej i wybitnych tancerzy
baletowych
omawia podział tańców towarzyskich

charakteryzuje style muzyki rozrywkowej










muzyczny
charakteryzuje muzykę pop i rock
wymienia poznane na lekcji style muzyki
rozrywkowej
śpiewa w grupie piosenkę Boca Chica
charakteryzuje operetkę i musical
wyjaśnia znaczenie terminów: operetka,
musical, taper, teledysk
śpiewa w grupie piosenkę Hej, lato, lato
wykonuje układ ruchowy do piosenki
wymienia rodzaje tańców

wymienia przykładowe nazwy zespołów
oraz nazwiska twórców i wykonawców
muzyki rozrywkowej


śpiewa w grupie piosenkę Twój czas
odpowiada na pytania zawarte w
module- Co już wiecie...


śpiewa solo piosenkę Boca Chica
wymienia tytuły słynnych operetek i
musicali oraz nazwiska znanych
kompozytorów
śpiewa solo piosenkę Hej, lato, lato
omawia muzykę taneczną
przedstawia przygotowaną przez siebie
prezentacje dotyczącą muzyki disco
śpiewa solo piosenkę Twój czas
tworzy akompaniament do kanonu


