PSO klas I-III-jezyk angielski
Transkrypt
PSO klas I-III-jezyk angielski
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KL. I-III Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dn. 20 sierpnia 2010 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania i promowania uczniów oraz WSO SP nr 2 im. M. Kopernika w Łapach. Nauczanie języka angielskiego w klasach I-III odbywa się w oparciu o program Język angielski w nauczaniu zintegrowanym. Program nauczania języka angielskiego dla edukacji wczesnoszkolnej. I etap edukacyjny: klasy I-III szkoły podstawowej z wykorzystaniem cyklu podręczników i zeszytów ćwiczeń Treetops wd. Oxford. I. Cele edukacyjne • Opanowanie znajomości języka na poziomie zapewniającym minimum komunikacji językowej Cele szczegółowe • ewaluacja procesu nauczania • integrowanie wiedzy z języka angielskiego z innymi przedmiotami • rozwijanie pamięci wyobraźni, umiejętności posługiwania się językiem angielskim • motywowanie ucznia do dalszej pracy • pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia • kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i twórczego działania w zespole • informowanie ucznia i rodziców o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie II. Metody i narzędzia oceniania Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma charakter opisowy. Obejmuje ono w szczególności: • bieżąca obserwacja postępów ucznia, stosowanie różnorodnych form ustnych i pisemnych ocen bieżących (pochwala, gratulacje, notatka, wyrażenie oceniające, +, -), umieszczanie informacji dotyczących postępów ucznia w dzienniku elektronicznym, • przygotowanie rocznej oceny opisowej według schematu określonego w załączniku nr 1. Na lekcjach języka angielskiego oceniane będą: • prace domowe • zeszyt przedmiotowy • odpowiedzi ustne • indywidualna i grupowa praca ucznia (forma opisowa, plus, minus) • plakaty, eksponaty i inne pomoce dydaktyczne • formy sceniczne (piosenka, wiersz, przedstawienie, prezentacja) III. Tryb oceniania 1. Uczeń oceniany jest za osiągnięcia w nauce oraz swój stosunek do lekcji. 2. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. 3. Ocena wypowiedzi ustnej i pisemnej uwzględnia: 4. • posługiwanie się językiem angielskim, w tym zasób słownictwa i stosowanie zasad gramatycznych, • zawartość merytoryczną, • logikę, precyzję i spójność wypowiedzi. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. IV. Sposoby informowania o ocenach uczniów i rodziców 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania (załącznik nr 2) oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 2. Na prośbę rodziców nauczyciel udostępnia prace klasowe ucznia i udziela ustnej informacji o jego postępach. 3. Nauczyciel na bieżąco umieszcza informacje o postępach ucznia w dzienniku elektronicznym. 4. W przypadku trudności w nauce lub osiągania niezadowalających efektów nauczyciel w porozumieniu z uczniem ustala sposób nadrobienia zaległości (pomoc koleżeńska, pomoc nauczyciela, indywidualna praca ucznia itp.). 5. Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o postępach uczniów i współpracuje z pedagogiem szkolnym w wypadku trudności w nauce lub problemów wychowawczych. 6. W razie potrzeby nauczyciel kontaktuje się z rodzicami (opiekunami) telefonicznie lub osobiście. V. Sposoby wspierania ucznia 1. Motywowanie do dalszej pracy • komentarz słowny lub pisemny nauczyciela dotyczący osiągnięć ucznia • promowanie aktywności, przygotowania do zajęć • prezentacja prac uczniów w sali lekcyjnej i na terenie szkoły 2. Uzupełnianie braków w wiedzy i umiejętnościach • pomoc nauczyciela w uzupełnianiu braków • pomoc koleżeńska • udział w zajęciach zespołów dydaktyczno-wyrównawczych VI. Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania PSO podlega ewaluacji na koniec każdego roku szkolnego. Załącznik nr 1 Ocena opisowa z języka angielskiego: Uczeń: 1 – Nie rozumie prostych słów i poleceń w języku angielskim, nie potrafi nazwać przedmiotów z najbliższego otoczenia. Nawet z pomocą nauczyciela nie udaje się mu ich ani przeczytać, ani zapisać. 2 – Rozumie proste polecenia w języku angielskim, ma problemy z nazywaniem przedmiotów z najbliższego otoczenia ale niektóre poznane wyrazy i wyrażenia potrafi zastosować i rozpoznać słuchowo. Nie czyta ich, jednak, i nie zapisuje, nawet z pomocą nauczyciela. 3 – Uczeń zna większość wymaganych słów i znaczenie najprostszych wyrażeń. Zwykle rozpoznaje je ze słuchu i potrafi zastosować. Z pomocą nauczyciela czyta i pisze niektóre z nich. Śpiewa proste piosenki. 4 – Uczeń dobrze opanował materiał. Zna większość wymaganych słów, znaczenie prostych wyrażeń. Rozpoznaje je ze słuchu i potrafi zastosować. Część z nich poprawnie czyta, niektóre zapisuje. Poprawnie śpiewa proste piosenki. Starał się aktywnie uczestniczyć w zajęciach. 5 – Uczeń bardzo dobrze opanował przerobiony materiał. Potrafi nazwać wiele obiektów z najbliższego otoczenia. Rozumie sens krótkich opowiadań. Śpiewa piosenki. Rozumie polecenia i właściwie na nie reaguje. Poprawnie zapisuje większość poznanych wyrazów. Sumiennie pracował podczas zajęć i starał się aktywnie w nich uczestniczyć. 6 – Uczeń świetnie opanował wymagane słownictwo i wyrażenia. Potrafi je zastosować, bezbłędnie rozpoznać ze słuchu, poprawnie przeczytać i zapisać. Zawsze przygotowany do zajęć. Sumiennie na nich pracował i był aktywny. Załącznik nr 2 Uczeń kończący klasę I: 1) rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje; 2) nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu; 3) recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego; 4) rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami. Uczeń kończący klasę III: 1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3) rozumie wypowiedzi ze słuchu: a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); 4) czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 5) zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych; 6) przepisuje wyrazy i zdania; 7) w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; 8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.