ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ
W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH
NA MIESIĄC STYCZEŃ
 Realizacja autorskiego projektu „Dzieci w roli pogodynek i ekologów”:
1. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym zimą;
2. Systematyczna obserwacja pogody, temperatury powietrza oraz wpływ na ludzi,
zwierzęta i rośliny;
3. Rozróżnianie i nazywanie cech typowych dla zimy: śnieg, mróz, zawierucha;
4. Wykorzystanie różnych typów pogody do aktywności na świeżym powietrzu;
5. Uzmysłowienie dzieciom, aby adekwatnie ubierały się do pogody;
6. Przypomnienie dzieciom, aby unikały zagrożeń wynikających z różnych stanów
pogodowych;
7. Zapoznanie dzieci ze zmianami dotyczącymi wyglądu roślin w danej porze roku;
8. Wzbogacanie słownictwa dzieci;
9. Wystawa prac plastycznych dzieci.
I TYDZIEŃ STYCZNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: SKOK W NOWY ROK
TEMATY DNIA:
1. JAK WITA SIĘ NOWY ROK NA ŚWIECIE?
2. STARY ROK – NOWY ROK
3. KARUZELA PÓR ROKU
4. KARUZELA MIESIĘCY
5. KARUZELA DNI TYGODNIA
II TYDZIEŃ STYCZNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: WSZĘDZIE BIAŁO
TEMATY DNIA:
1. CO TO JEST ŚNIEG?
2. EKSPERYMENTY Z WODĄ
3. ŚNIEGOWE GWIAZDKI
4. KTO LUBI ZIMĘ?
5. KRAINA, GDZIE ZAWSZE JEST BIAŁO
III TYDZIEŃ STYCZNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: BABCIA I DZIADEK
TEMATY DNIA:
1. DOM RODZINNY
2. ZABAWY Z BABCIĄ I DZIADKIEM
3. UPOMINKI DLA BABCI I DZIADKA
4. UPOMINKI DLA BABCI I DZIADKA
5. BABCIA I DZIADEK
IV TYDZIEŃ STYCZNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: ZIMOWE ZABAWY
TEMATY DNIA:
1. ZIMOWE UBRANIE DLA AKTYWNYCH
2. BEZPIECZNE ZABAWY
3. MOJE ULUBIONE ZABAWY NA ŚNIEGU
4. SPORTY ZIMOWE
5. ZIMOWA OLIMPIADA
Cele główne:
 Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas zimy.
 Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
 Uświadamianie następstwa dni tygodnia, miesięcy, pór roku.
 Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze
zmiana pory roku.
 Zapamiętanie cech typowych dla zimy.
 Kształtowanie nawyku pomagania zwierzętom w przetrwaniu zimy.
 Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i
wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.
 Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w
ogrodzie przedszkolnym.
 Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.
 Rozwijanie umiejętności dodawania podczas zabaw z kostką.
 Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.
 Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.
 Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność
czynności.
 Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
 Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: zegar, woda, dom, sanki.
 Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania
głoski z, w, d, s w wyrazach.
 Nauka piosenek i pląsów.
 Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych
dzieciom.
 Wdrażanie do pamiętania o najbliższych przy różnych okazjach, np. Dzień Babci i
Dziadka.
Przewidziane osiągnięcia dzieci:
a)















b)












c)
















Aktywność językowo - literacka i słuchowa:
Konstruuje sensowne zdania podczas tworzenia opowiadania.
Podaje rozwiązanie zagadki na podstawie treści.
Posługuje się pojęciami dotyczącymi wyglądu ludzi, przedmiotów, miejsc, swoich
wrażeń dotykowych, wzrokowych.
Współtworzy fabułę gry – opowiadania.
Opowiada o członkach swojej najbliższej rodziny; formułuje krótką wypowiedź.
Tworzy nowe pojęcia, np. nazwy sportowców od nazw sportów.
Nazywa swoje emocje, odczucia związane z domem rodzinnym.
Porządkuje zdarzenia w historyjce obrazkowej i opowiada jej treść.
Odczytuje informacje przedstawione w formie symboli, znaków.
Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.
Wyróżnia głoski w nagłosie.
Określa miejsce wskazanej głoski w wyrazie.
Różnicuje głoski w-f, s-sz.
Czyta globalnie wyrazy: wiosna, lato, jesień, zima, zegar, woda, sanki.
Rozpoznaje i nazywa litery: z, Z, s, S, w, W.
Aktywność społeczno - przyrodnicza:
Stosuje zwroty grzecznościowe podczas rozmów z rówieśnikami i osobami dorosłymi.
Przyjmuje na siebie określone role w zabawach tematycznych, ruchowych.
Wskazuje charakterystyczne cechy pór roku.
Interesuje się zegarem, termometrem.
Przestrzega zasad zgodnego współdziałania
Aktywnie uczestniczy w przygotowaniach do przedstawienia z okazji Święta Babci i
Dziadka; odgrywa przydzieloną mu rolę.
Wymienia fizyczne właściwości wody, śniegu, lodu.
Wyjaśnia zmiany w stanie skupienia wody; rozumie proces krążenie wody w
przyrodzie.
Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji.
Podejmuje próby przewidywania wyniku doświadczenia oraz wytłumaczenia go.
Zachowuje ciszę podczas zabaw, które tego wymagają.
Panuje nad emocjami w sytuacji przegranej.
Aktywność matematyczna:
Dostrzega następstwo pór roku, dni tygodnia, miesięcy.
Posługuje się nazwami pór roku, dni tygodnia, miesięcy.
Odczytuje pełne godziny na zegarze.
Tworzy kalendarz swoich zajęć.
Rozdaje przedmioty tak, aby było wszędzie tyle samo.
Porusza się w przestrzeni według poleceń N., np. idź do tyłu.
Określa co najmniej dwie cechy wskazanego przedmiotu,
Układa w szeregi obrazki przedstawiające ludzi, zwierzęta, przedmioty itp. zgodnie z
poleceniem N, np. od najstarszego do najmłodszego, od najmniejszego do
największego.
Tworzy zbiory o wskazanej liczbie elementów.
Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 5.
Układa liczby w kolejności według wzoru.
Określa liczebność elementów w zbiorze;
przyporządkowuje właściwą liczbę od 1 do 5.
Manipuluje przedmiotami (dokładanie, odkładanie) i ustala wynik po zmianie.
Dodaje i odejmuje na konkretach i ustala wynik.
Dodaje w pamięci. Określa, ile to jest o jeden więcej.
Porównuje liczebność dwóch zbiorów.
d)








Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna:
Sprawnie wypycha elementy z wyprawki i łączy je zgodnie z instrukcją.
Sprawnie wycina po linii prostej i łamanej.
Odrysowuje kształty od szablonu.
Maluje portret babci i dziadka.
Lepi z plasteliny.
Składa obrazki z pamięci.
Rysuje z pamięci wskazany ornament na kartce bez liniatury.
Odwzorowuje według wzoru litery w, z, s oraz cyfry 4, 5.
e)





Aktywność muzyczna:
Dostrzega pauzę w linii melodycznej i akcentuje ją.
Przedstawia muzykę ruchem z wykorzystaniem np. apaszki.
Akompaniuje i improwizuje na instrumentach perkusyjnych podczas śpiewu.
Reaguje na akcent muzyczny.
Tańczy poleczkę.
f)





Aktywność ruchowo – zdrowotna:
Sprawnie ustawia się w kole i szeregu.
Ilustruje ruchem treść wierszy, piosenek, opowiadań.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń gimnastycznych.
Z zaangażowaniem wykonuje zadania ruchowe wyznaczone przez N.
Przestrzega zasad bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie.