Ewaluacja-Edukacja-Efekt. Spotkanie z radą pedagogiczną

EWALUACJA-EDUKACJA-EFEKT. SPOTKANIE Z RADĄ PEDAGOGICZNĄ
KURATORIUM OŚWIATY
Małgorzata Dybka
OPIS SYTUACJI
W
trakcie
przeprowadzania
ewaluacji
REALIZOWANE DZIAŁANIA
zewnętrznej
w szkołach/placówkach często uwagę zwraca powtarzający się
problem tkwiący w mentalności, wieloletnim przyzwyczajeniu
i permanentnym przeświadczeniu o kontrolnej roli wizytatora.
Duża grupa dyrektorów, nauczycieli identyfikuje ewaluację
zewnętrzną jako kontrolę, którą „należy przetrwać”.
Brak w tych przypadkach refleksji edukacyjnej, profesjonalnej
kultury organizacyjnej, nawyku analizy informacji, która powinna
stanowić fundament planowanych działań, nie dostrzega się
jakościowej
funkcji
ewaluacji
i
możliwości
partycypacji
w rozwoju szkoły/placówki.
PROBLEM, KTÓRY CHCIELIŚMY
ROZWIĄZAĆ
Udział w zebraniach rady pedagogicznej na rozpoczęcie i zakończenie
ewaluacji zewnętrznej w danej szkole/placówce:
przekazywanie treści przybliżających cel, idę ewaluacji (prezentacja),
dokładne
omówienie
harmonogramu,
celu
i
przebiegu
działań
podejmowanych w trakcie badań ewaluacyjnych tak, by sens ewaluacji
nie bywał "zaprzepaszczony",
umożliwienie pracy dyrektorowi i nauczycielom nad „roboczymi
wynikami”, prezentowanie wstępnych wniosków, które nie będąc
rekomendacją inicjują w gronie "refleksję aktywizującą prorozwojowe
działania na rzecz szkoły".
EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ
Wypowiedzi
Często pojawiający się błąd postrzegania przez dyrektora,
dyrektora
i
nauczycieli
po
zakończonej
ewaluacji o jej przydatności w dalszej pracy,
nauczycieli, członków społeczności szkolnej ewaluacji, jako
kontrolnej formy nadzoru pedagogicznego.
Aktywizacja działań, np. opracowywanie i wdrażanie
nowych innowacji pedagogicznych.
Dostrzegalna zmiana postrzegania procesu ewaluacji; możliwość nazwania,
uporządkowania,
POSTAWIONE CELE
Przybliżanie idei ewaluacja jako formy nadzoru
pracy
nad
słabszymi
elementami,
wzmacnianie
pozytywnych działań realizowanych, w oparciu o planowanie, poprzedzone
refleksją i rekomendacją (wypowiedzi respondentów w trakcie zebrania rady
pedagogicznej na zakończenie ewaluacji w szkole/placówce).
pedagogicznego służącej rozwojowi szkoły/placówki.
Brak odwołań od treści raportów.
Korekta sposobu percepcji
ewaluacji przez społeczność
szkolną.
Pobudzenie do refleksji sprzyjającej
profesjonalnej kulturze organizacyjnej.
WNIOSKI DLA PRACY INSTYTUCJI
„Chcąc odnieść sukces w życiu, należy przecierać nowe szlaki,
a nie trzymać się utartych dróg”.
John D. Rockefeller
Zdjęcia: zebranie Rady Pedagogicznej Publicznego Przedszkola Nr 2 z Oddziałami
Integracyjnymi im. Czesława Janczarskiego w Kluczborku – prezentacja zebranych
wyników i wstępnych wniosków z ewaluacji zewnętrznej
źródło obrazów:
http://pl.123rf.com/zdjecia-seryjne/edukacja.html