Informatyka

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
z informatyki w gimnazjum
Budowa i zastosowanie komputera
Wymagania programowe na:
6
5
4
3
2
1
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia potrzebę
poznawania
poszczególnych
treści programowych
na informatyce;
- zna tematykę zajęć
do realizacji w
danym roku
szkolnym;
- wymienia wybrane
zagadnienia, które
będą realizowane
na informatyce;
- stosuje się do
zasad regulaminu
szkolnej pracowni
komputerowej.
- stosuje wybrane
zasady właściwego
zachowywania się
w pracowni
komputerowej;
- nie stosuje się do
regulaminu
pracowni
komputerowej;
- zna kryteria
oceniania z
przedmiotu
Informatyka;
- wymienia cechy
oprogramowania
komputerowego
mające wpływ na
szersze
zastosowanie
komputerów;
- zna przedmiotowy - zna wybrane
system oceniania w założenia
zakresie informatyki; przedmiotowego
systemu oceniania;
- dostrzega potrzebę
stosowania
- wymienia
komputera oraz
dziedziny życia, w
odpowiedniego
których komputer
oprogramowania do pełni ważną rolę;
wykonywania
- zna dziedziny, w
różnorodnych
których nie
czynności z zakresu
wykorzystuje się
różnych dziedzin.
komputera.
- wie, do jakich prac
wykorzystuje się
komputery.
- dostrzega
potrzebę
stosowania
komputerów.
- nie zna kryteriów
oceniania z
przedmiotu;
- nie zna tematyki
zajęć, która będzie
realizowana na
informatyce;
- nie potrafi
wymienić żadnych
dziedzin, w których
komputer znalazł
zastosowanie;
- wypowiada się na
temat roli, jaką
może pełnić
komputer w
przyszłości.
- nie dostrzega
potrzeby
powszechnego
stosowania
komputerów.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- zna i wyjaśnia
pojęcia związane z
tematem;
- zna pojęcia
informatyka,
przetwarzanie
informacji;
- wie na jakie
dziedziny życia
wpływa rozwój
komputeryzacji;
- wypowiada się na
temat informatyki;
- wymienia kilka
zastosowań
komputerów.
- nie potrafi
wyjaśnić, co to jest
informatyka;
- wyjaśnia, dlaczego
rozwój
- wymienia
zastosowania
informatyki.
komputeryzacji i
internetu pozytywnie
wpływają na rozwój
państw i
społeczeństw.
- wyjaśnia i
uzasadnia do czego
może w przyszłości
doprowadzić
upowszechnienie
komputerów.
- wymienia
zagrożenia
wynikające z
rozwoju
komputeryzacji.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia, na czym
polega
przetwarzanie
danych na język
zrozumiały dla
komputera;
- wymienia cyfry
niezbędne do
komputerowej
reprezentacji liczb;
- zna pojęcie kod
binarny;
- rozumie, że
komputer
przetwarza dane na
zrozumiały dla
siebie kod.
- wie, że komputer
przetwarza
wprowadzane
dane.
- nie rozumie, na
czym polega
przetwarzanie
danych na
zrozumiały język
dla komputera.
- wie, w jakiej
postaci dane
zrozumiałe są dla
komputera;
- potrafi przeliczać
liczby z systemu
dziesiętnego na
binarny i odwrotnie.
- rozumie i wyjaśnia
pojęcie kod binarny;
- wie, czym
charakteryzuje się
system dziesiętny, a
czym dwójkowy.
- nie rozumie
potrzeby rozwoju
komputeryzacji.
- wie, co to jest kod
ASCII.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- uzasadnia, na
czym polega
higiena pracy z
komputerem;
- wyjaśnia, jak
prawidłowo
zorganizować
stanowisko
komputerowe;
- wie, w jaki sposób
dbać o sprzęt
komputerowy;
- rozumie, że należy
dbać o higienę
pracy z
komputerem.
- zna wybrane
zasady dotyczące
bezpiecznej pracy
z komputerem.
- nie dostrzega
potrzeby
zachowania
bezpieczeństwa
podczas pracy z
komputerem;
- wyjaśnia, na co
ma wpływ
częstotliwość
odświeżania
ekranu;
- rozumie, na czym
polega
bezpieczeństwo
pracy z
komputerem;
- wie, jakim znakiem
opatrzone są
urządzenia
elektryczne
- wie, jak
spełniające normy
- wyjaśnia pojęcie
prawidłowo
bezpieczeństwa;
syndromu RSI
przechowywać
- zna jednostkę
nośniki informacji.
- wyjaśnia, do czego
częstotliwości.
służą urządzenia
UPS.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- nie przestrzega
zasad BHP.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- uzasadnia
konieczność
poszanowania i
ochrony
wytwórczości innych
osób;
- wie, jak zgodnie z
prawem można
korzystać z
oprogramowania.
- zna pojęcia: prawo - rozumie potrzebę
autorskie, licencja,
prawnej ochrony
piractwo
twórczości;
komputerowe;
- przestrzega zasad
- rozróżnia i omawia prawa autorskiego;
rodzaje licencji;
- podaje nazwy
- wymienia, jakie
różnych licencji;
wytwory ludzkiej
- wie, jak oznacza
działalności
się wytwory objęte
podlegają ochronie
ochroną prawną.
prawnej;
- wie, od kiedy w
Polsce obowiązuje
prawo autorskie.
- wie, na czym
polega
poszanowanie
własności innych
osób;
- czasem
przestrzega
wybranych zasad
dotyczących
poszanowania
własności
- dostrzega potrzebę
intelektualnej
ochrony
innych osób.
wytwórczości
innych.
- nie rozumie
potrzeby
przestrzegania
prawa autorskiego;
- nie przestrzega
zasad związanych
z ochroną
własności
intelektualnej.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- zna i wyjaśnia
pojęcia: pecet,
procesor, karty
rozszerzeń,
jednostki pamięci,
dysk twardy;
- wie, do czego
niezbędne są
poszczególne części
komputera;
- potrafi wymienić
elementy znajdujące
się wewnątrz
komputera;
- wymienia kilka
wybranych części
wewnętrznych
komputera;
- potrafi
scharakteryzować
rodzaje pamięci;
- wypowiada się na
temat części
komputera;
- wypowiada się na
temat wybranych
części
wewnętrznych
komputera;
- nie potrafi
wymienić części
znajdujących się
wewnątrz
komputera;
- potrafi
scharakteryzować
elementy budowy
komputera oraz
opisuje ich
przeznaczenie;
- potrafi
scharakteryzować,
na czym polega
komunikowanie się
użytkownika z
komputerem;
- za pojęcia:
sterownik,
rozdzielczość;
- wyjaśnia pojęcia
USB, PS/2, COM.
- wymienia jednostki - wie, jakie są
pamięci komputera i rodzaje pamięci;
określa ich
- wymienia rodzaje
wielkości;
nośników informacji;
- zna rodzaje i
- rozumie, w jakim
zastosowanie
celu należy
nośników informacji;
podłączyć
- omawia
urządzenia
przeznaczenie
zewnętrzne do
urządzeń
komputera;
znajdujących się
- wie, na czym
poza obudową
polega
komputera;
przygotowanie
- wie jak połączyć
zestawu
elementy zestawu
komputerowego do
komputerowego;
pracy.
- potrafi wymienić
elementy znajdujące
się poza obudową
komputera;
- wypowiada się na
temat wybranych
urządzeń
zewnętrznych
komputera.
- wie, jakie jest
przeznaczenie
niektórych
urządzeń
znajdujących się
poza obudową
komputera.
- nie wie, jakie jest
przeznaczenie
określonych części
wewnętrznych
komputera;
- nie rozumie, na
czym polega
przygotowanie
zestawu
komputerowego do
pracy;
- nie zna urządzeń
do komunikowania
się użytkownika z
komputerem.
- zna pojęcia:
monitor CRT,
monitor LCD, port,
USB, Reset, Power.
System operacyjny
Wymagania programowe
6
5
4
3
2
1
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- zna i wyjaśnia pojęcie - zna pojęcia:
- zna podstawowe
system operacyjny,
ikona, skrót,
funkcje systemu
instalacja programu,
aplikacja, pasek
operacyjnego;
oprogramowanie;
zadań, panel
- wymienia nazwy
sterowania;
- potrafi wymienić inne
różnych systemów
systemy operacyjne — - porównuje różne
operacyjnych;
charakteryzuje ich
systemy
- przegląda zasoby
podobieństwa i różnice;
operacyjne;
systemu;
- wie skąd się biorą
- wie, jakie
- potrafi nazwać
programy w systemie;
programy
elementy okna
współdziałają z
- wie, jakich zasad
programu;
systemem
należy przestrzegać w
Windows;
- otwiera i przegląda
przypadku instalowania
Panel sterowania;
nowego
- zna sposób
oprogramowania;
tworzenia
- wie, jak korzystać z
skrótów do
Pomocy programu;
-charakteryzuje pojęcia:
programu;
plik, folder,
- tworzy foldery,
rozszerzenie pliku;
- wie, jak zmienić
nadaje oraz
wygląd pulpitu,
zmienia ich nazwy;
-rozpoznaje
wygląd ikon;
rozszerzenia plików i
- potrafi zapisać plik
przypisuje im
- rozumie pojęcie:
(np. na przykładzie
ścieżka dostępu,
programy;
notatnika, otwartej i
rozszerzenie
rozpoczętej gry);
-wie, w jaki sposób
pliku;
można sprawdzić
- wie, w jaki sposób
właściwości danego
- otwiera
odzyskać
pliku (ze zwróceniem
Eksplorator
skasowany plik.
uwagi na rozszerzenie
Windows i
pliku i jego wielkość).
tworzy w nim
strukturę
folderów.
- wymienia dowolne
programy
komputerowe;
- umie włączyć i
wyłączyć komputer;
- nie zna pojęcia
system operacyjny;
- otwiera i zamyka
- umie uruchomić
okna;
wskazane programy
- z pomocą
za pomocą
uruchamia
przycisku Start;
wskazane zasoby;
- przegląda
- z pomocą
zawartość okna Mój
wykonuje niektóre
komputer
czynności, na
(Komputer);
przykład
- wskazuje pliki i
kopiowanie,
foldery (na
wklejanie,
pulpicie, w
przenoszenie plików
folderze Moje
i folderów.
dokumenty);
- nie umie wyjaśnić,
jakie jest
przeznaczenie
systemu
operacyjnego oraz
oprogramowania;
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wymienia
popularne formaty
Uczeń:
Uczeń:
- nie podejmuje
żadnych działań w
celu uruchomienia
aplikacji;
- nie podejmuje
żadnych działań na
plikach i folderach.
- potrafi wycinać,
wklejać i kopiować
pliki i foldery;
- wie, do czego
służy Kosz.
Uczeń:
Uczeń:
- nie rozumie
potrzeby
- wyjaśnia, na czym
polega zarządzanie
danymi;
- wyjaśnia pojęcia:
kompresja danych,
dekompresja;
- podaje przykłady
aplikacji służących do
zarządzania danymi;
- wyjaśnia, na czym
polega kompresja
jakościowa, a na czym
kompresja ilościowa;
- wyjaśnia, w jaki
sposób wbudowane
mechanizmy systemu
Windows (XP, Vista)
umożliwiają kompresję i
dekompresję plików
bez użycia
dodatkowych
programów.
kompresji (ZIP,
RAR) i wymienia
programy
nadające i
odczytujące takie
rozszerzenia
plików;
- wie, do czego
służy Eksplorator
Windows;
- uzasadnia, kiedy
niezbędne jest
pakowanie plików;
- wie, w jakim celu
należy dbać o
porządek na dysku;
- umie posłużyć się
wybranym
programem do
pakowania i
rozpakowywania
plików.
- umie porządkować
zasoby systemu.
- z pomocą
porządkuje zasoby
systemu.
porządkowania
danych;
- nie wie, na czym
polega pakowanie i
rozpakowywanie
plików.
- wypowiada się na
temat
standardowego
menedżera plików,
jakim jest
Eksplorator
Windows.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia, dlaczego
nieumiejętna zmiana
rozszerzenia danego
pliku może
uniemożliwić jego
otwarcie w danym
programie;
- stosuje do
wyszukiwania
plików znaki
wieloznaczne: *, ?;
- rozpoznaje ikony i
łączy je z
aplikacjami
nadającymi im
określone
rozszerzenia.
- wie jak sprawdzić
właściwości plików i
folderów.
- z pomocą
odszukuje pliki i
foldery.
- nie wie, jak
odszukiwać pliki i
foldery w systemie;
- wymienia rodzaje
plików i przypisuje im
programy, w których
zostały utworzone;
- potrafi odszukać
zaginiony w
systemie plik lub
folder.
- nie zna rodzajów
plików;
- nie podejmuje
żadnych działań
zmierzających do
wyszukania plików
lub folderów.
- wie, w jaki sposób
odszukać określony plik
lub folder.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia i uzasadnia
potrzebę ochrony
antywirusowej.
- zna pojęcie wirus
komputerowy,
program
antywirusowy,
baza wirusów,
kwarantanna;
- wyjaśnia, na czym
polega działanie
programów
antywirusowych.
- wie, co to jest
wirus komputerowy.
- z pomocą
wyjaśnia, co to jest
wirus komputerowy.
- nie wie dlaczego
należy stosować
ochronę
antywirusową.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wie, w jaki
sposób uchronić
komputer przed
wirusami.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- uzasadnia, w jakim
celu należy stosować
odpowiednie
zabezpieczenia i
aktualizacje;
- wie, dlaczego
wykonuje się
kopię zapasową
plików i
ustawień;
- wyjaśnia, na
czym polega
przywracanie
plików z kopii
zapasowej;
- z pomocą
wypowiada się, jak
zadbać o
bezpieczeństwo
komputera i
zgromadzonych
zasobów.
- nie wie, dlaczego
należy dbać o
bezpieczeństwo
komputera i
danych.
- wie, do czego służy
zapora systemu
Windows i jakie
spełnia zadania;
- wyjaśnia,
- rozumie
konieczność
dlaczego
profilaktyki
niezbędna jest
antywirusowej;
ochrona przed
wirusami i
- wie, jak
złośliwym
zapobiegać
oprogramowaniem
wirusom
komputerowym.
.
- umie wyjaśnić,
dlaczego należy
włączać funkcję
automatycznych
aktualizacji.
- wie, jak dbać o
komputer i
zgromadzone w
nim zasoby.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- umie wymienić
czynności, które są
niezbędne do
uzyskania pomocy
zdalnej;
- umie odszukać
określone opcje
Pomocy i obsługi
technicznej
systemu
Windows;
- wie, gdzie
znajduje się
Pomoc i obsługa
techniczna
systemu Windows;
- umie wyjaśnić, w
jakich sytuacjach
niezbędna jest
pomoc techniczna.
- z pomocą
wyjaśnia, do
czego służy
Pomoc i obsługa
techniczna
systemu Windows.
- nie wie, jak
korzystać z
pomocy i obsługi
technicznej.
- wie, jak rozpocząć
- wie, jakie
sesję pomocy zdalnej funkcje
oraz jak ją przerwać; udostępnia
Pomoc;
- umie wyjaśnić, czy
osoba, która
- wie, do czego
nawiązała połączenie służy pomoc
z danym
zdalna.
komputerem, może
podczas
udostępniania
przejąć nad nim
całkowitą kontrolę.
- umie korzystać z
pomocy i obsługi
technicznej.
Podstawy grafiki
Wymagania programowe
6
5
4
Uczeń:
Uczeń:
- zna kilka
programów
graficznych i potrafi
się nimi
posługiwać;
- wypowiada się na - używa wielu
temat programów narzędzi programu
graficznych;
graficznego GIMP;
- wyjaśnia pojęcie
importowanie
grafiki;
- zna elementu
okna programu
GIMP;
- stosuje narzędzia
programu GIMP,
- wie, na czym
polega
importowanie
grafiki;
Uczeń:
- stosuje i zmienia
kolory w programie,
- umie
zaimportować
- używa wszystkich grafikę do programu
narzędzi programu graficznego.
graficznego GIMP;
- określa rozmiary
rysunku;
- potrafi określać
grubość i kształt
3
2
1
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- zna podstawowe
polecenia aplikacji
GIMP.
- z pomocą
posługuje się
programem GIMP.
- nie podejmuje
żadnych działań w
programie GIMP.
aby osiągnąć
zamierzony efekt;
- wie, jakie
rozszerzenie
nadaje GIMP
zapisywanym
obrazom.
śladu dla
wybranych
narzędzi
programu.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- stosuje podczas
pracy
zaawansowane
narzędzia aplikacji
GIMP.
- stosuje różne
narzędzia
programu GIMP;
- tworzy określoną
kompozycję w
programie GIMP;
- z pomocą
posługuje się
programem GIMP.
- nie podejmuje
żadnych działań w
programie GIMP.
- utworzy
oryginalną
kompozycję w
programie GIMP;
- umie zapisać swój
rysunek oraz
dopisywać do niego
zmiany;
- posługuje się
podstawowymi
narzędziami
aplikacji GIMP.
- stosuje narzędzia - wie, jak uzyskać
GIM-a, aby
efekt przenikania
uzyskać efekt
fotografii.
przenikania
fotografii;
- optymalnie
wykorzystuje
możliwości
programu.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- właściwie dobiera
zaawansowane
narzędzia
programu GIMP do
uzyskania
odpowiednich
efektów na
rysunku.
- potrafi
zaprojektować w
programie GIMP
pocztówkę z
wakacji;
- wyjaśnia pojęcie
fotomontaż;
- posługuje się
podstawowymi
narzędziami
aplikacji GIMP;
- z pomocą
posługuje się
programem GIMP.
- nie podejmuje
żadnych działań w
programie GIMP.
- wie na czym
polega tworzenie
fotomontażu;
- tworzy
fotomontaż
korzystając z
- stosuje podczas
pracy różne
narzędzia aplikacji
GIMP;
- tworzy proste
kompozycje w
programie GIMP;
- potrafi w programie
GIMP dodawać
- wie jakie narzędzie
napisy.
służy do dodawania
napisów w
programie GIMP.
wybranych
narzędzi GIMP-a;
- potrafi w
programie GIMP
dodawać napisy
do obrazów oraz je
modyfikować;
- dba o estetykę i
umiar w swojej
pracy.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia, na
czym polega
publikowanie
zdjęć w internecie;
- wie, na czym
polega
rejestrowanie i
logowanie w
serwisach
internetowych;
- publikuje zdjęcia w - z pomocą publikuje - przegląda zdjęcia
serwisie
zdjęcia w serwisie
opublikowane w
internetowym;
internetowym.
serwisie
internetowym.
- rozumie potrzebę
przestrzegania
regulaminu serwisu,
w którym
publikowane są
fotografie.
- nie podejmuje
żadnych działań
związanych z
publikowaniem
zdjęć w serwisach
internetowych.
Uczeń:
- podczas
publikowania
zdjęć i obrazów
przestrzega prawa
autorskiego oraz
regulaminu
serwisu.
- umie publikować
własne zdjęcia w
serwisie
internetowym
zgodnie z
regulaminem;
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- odpowiednio
grupuje
opublikowane
zdjęcia.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wymienia rodzaje
grafiki
komputerowej i
podaje przykłady
programów;
- zna i wyjaśnia
pojęcia: format
graficzny,
algorytm,
kompresja obrazu,
grafika wektorowa,
grafika rastrowa;
- umie zapisać
rysunek jako: mapę
bitową
monochromatyczną,
mapę bitową 16, 24
kolorowa oraz 256
bitową;
- umie porównywać
wielkości plików
graficznych;
- wyjaśnia, do czego - nie wie, co to jest
służą programy
grafika
graficzne.
komputerowa;
- zna pojęcia:
model barw, RGB;
- zna podstawowe
- wyjaśnia, na czym
formaty graficzne;
polega
- wie, że obrazy
można zapisywać w
różnych formatach;
- wymienia kilka
formatów
graficznych.
- nie umie wymienić
żadnych formatów
graficznych.
zapamiętywanie
przez komputer
obrazu jako
bitmapy;
- wie, jakie są
sposoby zapisu
grafiki
komputerowej;
- wyjaśnia, od
czego zależy
wielkość
zapisanego pliku
graficznego.
- wie, jak zmienić
format pliku;
- umie zapisać
obraz w różnych
formatach;
- wymienia inne niż
Paint programy
graficzne.
- wymienia cechy
podstawowych
formatów
graficznych;
- rozumie i
wyjaśnia pojęcia:
kompresja stratna i
bezstratna.
Uczeń:
Uczeń:
- Korzysta z
zaawansowanych
narzędzi aplikacji
GIMP podczas
tworzenia animacji
tekstu;
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- samodzielnie
- wie, jak utworzyć
wykonuje kolejne
na fotografii
czynności w
animowany napis.
programie GIMP
podczas tworzenia
elektronicznej fotki
z wakacji z
animowanym
napisem.
- otwiera i zamyka w
programie GIMP
obrazy i zdjęcia,
zapisuje je oraz
dopisuje do nich
zmiany;
- z pomocą
wykonuje
kompozycję
graficzną.
- nie podejmuje prac
w programie
graficznym GIMP.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia, na czym - wie, na czym
polega tworzenie
polega tworzenie
„iluzji ruchu”;
„iluzji ruchu”;
- wie, gdzie można
wykorzystać
animowane obrazki;
- z pomocą tworzy
obrazki do animacji.
- przegląda
animowane obrazki;
- uzasadnia
potrzebę
umiejętności
tworzenia prostych
animacji.
- tworzy obrazki do
animacji.
- nie podejmuje
żadnych działań
zmierzających do
osiągnięcia
elementarnych
umiejętności
tworzenia animacji.
- umie zapisać
animację tekstu
oraz ją odtworzyć.
Uczeń:
- potrafi
przygotować
rysunki do
kolejnych klatek
składających się
na animację
obrazka;
Uczeń:
- z pomocą tworzy
animację tekstu w
programie GIMP.
- podejmuje
działania
zmierzające do
osiągnięcia
umiejętności
tworzenia animacji.
- wie, jak zapisać
oraz jak odtworzyć
animację obrazka.
Praca z edytorem tekstu
Wymagania programowe
6
5
4
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia
przeznaczenie
poszczególnych
elementów okna
programu do
edycji tekstów;
- zna i rozumie
pojęcia: dokument,
akapit, wiersz;
- zna
rozszerzenia
plików
dokumentów
tekstowych;
- zna i stosuje
zasady
poprawnego
pisania tekstu.
- wie, jakie paski
narzędzi znajdują
się w edytorze
tekstu;
- zna kilka skrótów
usprawniających
pracę w edytorze
tekstu;
- zna rodzaje
kursorów w edytorze
tekstu;
3
Uczeń:
2
1
Uczeń:
Uczeń:
- rozróżnia i nazywa - wie, jak zapisać
elementy okna
dokument tekstowy
programu;
oraz jak zamknąć
okno programu;
- rozpoznaje ikonę
dokumentu
- wie, do czego
zapisanego w
służą przyciski:
Minimalizuj,
programie Word;
Maksymalizuj,
- wie, co to jest
Zamknij.
obszar roboczy;umie zapisać
dokument tekstowy i
dopisać do niego
zmiany.
- potrafi uruchomić i
zamknąć edytor
tekstu;
- nie zna i nie
stosuje zasad
poprawnego pisania
tekstów.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- zna
najpopularniejsze
czcionki.
- umie otworzyć
zapisany w pliku
dokument tekstowy;
- umie zmienić krój i
rozmiar czcionki;
- z pomocą
formatuje tekst.
- wpisuje tekst do
otwartego
dokumentu
tekstowego.
- nie wie, co to jest
redagowanie i
formatowanie
tekstu;
- z pomocą stosuje
wybrane zasady
poprawnego pisania
tekstów.
- zna zasady
poprawnego pisania
tekstu.
Uczeń:
Uczeń:
- stosuje różne
- zna i rozumie
ustawienia strony, pojęcie akapit;
różne wielkości
- stosuje różne
marginesów;
rodzaje wyrównania
- nie podejmuje
żadnych prac w
- wie, jak określać względem
odstępy między
marginesów;
akapitami;
- umie wskazać
- dzieli tekst na
akapity w tekstach
akapity i
oraz wyjaśnić, po
uzasadnia
czym je poznać;
potrzebę ich
- wie, na czym
stosowania.
polega
formatowanie
tekstu;
- umie przełączać
się pomiędzy
otwartymi oknami
dokumentów
tekstowych,
minimalizować je,
przywracać,
przemieszczać się
w dokumencie.
dokumencie
tekstowym.
- wyjaśnia, czym się
różni redagowanie
dokumentu od
formatowania.
Uczeń:
Uczeń:
- umie
formatować
symbole
wstawione do
tekstu;
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi wstawiać do - tworzy w
tekstu symbole;
dokumencie
tekstowym tabele;
- wstawia i formatuje
tabele;
- stosuje
cieniowanie
- potrafi wykonać do
komórek tabeli.
tabeli różne
obramowania;
- uzupełnia danymi
komórki tabeli;
- z pomocą wstawia
symbole i proste
tabele do
dokumentu
tekstowego.
- nie potrafi
wstawiać symboli
do tekstu;
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wie, co to jest
sekcja i jak ją
stosować w
praktyce;
- korzysta z różnych
narzędzi edytora
tekstu;
- określa cel
projektu i zadania
cząstkowe;
- z pomocą stosuje
tabulatory.
- z pomocą wpisuje
tekst w kolumny.
- nie podejmuje
żadnych prac w
edytorze tekstu.
- wstawia i
modyfikuje tabele
oraz wstawione w
komórkach
elementy.
- rozróżnia i
stosuje różne
rodzaje
tabulatorów;
- modyfikuje
kolumny i
tabulatory.
Uczeń:
- gromadzi materiały - poprawnie wpisuje
i opracowuje je;
i formatuje teksty i
obrazy.
- dzieli tekst na
kolumny.
- zmienia kolory
symboli
wstawionych do
tekstu.
- nie umie wstawić
do dokumentu
tekstowego nawet
prostej tabeli.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wstawia pola
tekstowe,
przemieszcza je i
formatuje;
- wstawia ozdobne
napisy WordArt i je
formatuje;
- wie, jak korzystać
z galerii ClipArt;
- wstawia do tekstu
obrazy;
- z pomocą wstawia
obrazy do tekstu;
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wie, w jakich
dokumentach nie
wstawia się
ozdobnych
elementów i
dźwięków;
- wie, jakie
elementy można
wstawić do
dokumentu
tekstowego;
- z pomocą
wstawia obiekty
do dokumentu
tekstowego.
- nie wie, jakie
obiekty można
wstawić do
dokumentu
tekstowego;
- potrafi wstawić do
dokumentu
- potrafi
nagłówek i stopkę
- potrafi umieścić w
formatować
oraz wstawić w nich
tekście autokształty;
wstawione obrazy
określone napisy;
i obiekty;
- wie, jak wypełnić
- dba o estetykę
kolorem autokształt;
- umie
swojej pracy;
zastosować
- wypełnia kolorem
- wie jak
numerację stron; pola tekstowe,
wydrukować cały
zmienia ich
- wie jak
dokument.
obramowanie,
zmodyfikować
stosuje do nich cień;
numerację stron.
- umie sprawdzić w
dokumencie
pisownię;
- wstawia przypisy;
Uczeń:
Uczeń:
- nie umie wstawiać
do tekstu żadnych
obiektów oraz ich
- z pomocą wstawia - z pomocą korzysta
formatować.
napisy do nagłówka i z różnych narzędzi
stopki.
programu.
- umie wydrukować
wybrane strony
dokumentu.
Uczeń:
- wyjaśnia
pojęcia obiekt,
osadzanie
obiektu;
Uczeń:
- wie, w jaki
sposób można
zaktualizować plik
graficzny
połączony z
- umie wyjaśnić,
plikiem
na czym polega
źródłowym;
mechanizm
OLE;
- umie wstawiać
wzory do
- wyjaśnia, na
dokumentu
czym polega
tekstowego;
połączenie
dokumentu z
- umie wstawić
dźwięk do
- wstawia do
dokumentu
tekstowego
obiekty i je
formatuje.
- wstawia wybrane
obiekty do
dokumentów.
- nie podejmuje
żadnych działań
zmierzających do
wstawiania
obiektów w
edytorze tekstu.
plikiem
źródłowym.
dokumentu
tekstowego.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wymienia
cechy
dokumentów
wielostronicowy
ch;
- zna pojęcia:
zakładka,
hiperłącze,
nagłówek, stopka;
- posługuje się
wstawioną
zakładką i
hiperłączem;
- nie wie, w jakim
celu wstawia się
zakładkę i
hiperłącze;
- umie wstawić do
dokumentu
zakładkę i
hiperłącze.
- wyjaśnia, w
jakim celu stosuje
się nagłówek i
stopkę oraz
numerację stron.
- umie poruszać
- z pomocą
się po dokumencie porusza się po
wielostronicowym; dokumencie
wielostronicowym;
- podaje przykłady
dokumentów
- z pomocą
wielostronicowych. wypowiada się na
temat hiperłączy.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- stosuje w
dokumencie
tekstowym
różne układy
strony;
- opracowuje plan
działań;
- z pomocą
wpisuje teksty,
wstawia obrazy i
zdjęcia.
- nie podejmuje
żadnych prac w
dokumencie
tekstowym.
- wyjaśnia
celowość
wstawiania
zakładki i
hiperłącza.
- wie, jaki
zastosować
układ tekstu;
- wie, jak
dopracować
szczegóły;
- wie, na czym
- gromadzi do
polega realizacja folderu teksty,
projektu: „Folder o zdjęcia i obrazy;
- umie dzielić tekst
mojej szkole”;
na kolumny;
- wpisuje tekst;
- umie formatować
- właściwie
- wkleja do tekstu
teksty i obrazy;
rozmieszcza tekst
obrazy i zdjęcia.
w kolumnach;
- drukuje folder;
- wie, jakie
otaczanie tekstem
zastosować do
obrazów;
- dba o estetykę - dokonuje
i właściwą formę poprawek;
folderu;
- wie, jak
przemieścić
- ocenia pracę
swoją i innych
oraz uzasadnia tę
ocenę.
Uczeń:
Uczeń:
- nie podejmuje
żadnych prac w
dokumencie
tekstowym.
- sprawdza
poprawność
ortograficzną
dokumentu.
pomiędzy
kolumnami tekst i
obrazy.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- stosuje właściwy - redaguje treść
układ tekstu i
zaproszenia;
określa
- wie, jak
marginesy;
rozmieścić tekst
- umiejętnie
na zaproszeniu;
stosuje elementy
- łączy treść
ozdobne;
zaproszenia z
- potrafi
pasującym
- wyjaśnia, na
zaprojektować
tematycznie
czym polega
wygląd strony
obrazem.
zaprojektowanie
tytułowej
efektownego
zaproszenia;
zaproszenia i na
jakie szczegóły - analizuje i ocenia
warto zwrócić
wygląd swojej
uwagę.
pracy oraz prac
innych uczniów;
- stosuje
właściwe dla
zaproszenia
ustawienie
strony,
rozmieszczenie
tekstu i
obrazów;
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wpisuje tekst
zaproszenia;
- z pomocą
wpisuje teksty
oraz wstawia
obrazy.
- nie podejmuje
żadnych prac w
dokumencie
tekstowym.
- wkleja
odpowiednio
dobrane obrazy i
zdjęcia.
- drukuje
zaprojektowane
zaproszenie.
Multimedia
Wymagania programowe
6
5
4
3
2
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia, na czym
polega
aktywizujący
charakter
multimedialnych
programów
edukacyjnych;
- zna i rozumie
pojęcia:
multimedia i
multimedialne
programy
edukacyjne;
- potrafi korzystać z
multimedialnego
programu
edukacyjnego;
- umie uruchomić
- z pomocą korzysta - nie umie korzystać
program edukacyjny; z programów
z multimedialnych
multimedialnych.
programów.
- z pomocą
odszukuje wskazane
treści.
- dostrzega
potrzebę
stosowania
multimediów;
- dostrzega
interaktywność
internetu i
programów
edukacyjnych i
wyjaśnia na czym
polega ich
charakter.
- wyjaśnia, co
umożliwiają
multimedia;
- umie pobrać
określone treści z
programu;
- potrafi odszukać
określone treści w
programie
edukacyjnym;
Uczeń:
1
Uczeń:
- wie, jak korzystać
z internetowych
encyklopedii i
słowników.
- potrafi pobierać
informacje z
różnych źródeł;
- zna różne formy
prezentacji w
internecie.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- uzasadnia
potrzebę
stosowania
programów i
narzędzi do
przekazu
multimedialnego;
- wie jak pracować
z programem
Windows Movie
Maker;
- zna budowę okna
programu Windows
Movie Maker;
- z pomocą tworzy
film w programie
Windows Movie
Maker.
- z pomocą
posługuje się
kilkoma opcjami
programu Windows
Movie Maker.
- nie potrafi
posługiwać się
programem
Windows Movie
Maker.
- zna i wymienia
narzędzia i
programy służące
do multimedialnego
przekazu;
- umie importować
do programu
multimedia: obrazy,
filmiki, zdjęcia,
wideo;
- umie dodawać
muzykę;
- potrafi korzystać z
pomocy programu;
- wie jak
wykorzystać zdjęcia
z własnych kolekcji.
- umie dodawać w
programie przejścia
i efekty;
- wie jak dokonać
zmiany czasu
trwania przejść;
- umie dodawać
napisy i tytuły;
- wie jak publikować
film.
- potrafi zapisać
projekt.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jakie są
narzędzia
systemowe do
nagrywania i
odtwarzania
obrazu i dźwięku;
- umie
posługiwać się
kilkoma
programami do
nagrywania i
odtwarzania
obrazu i dźwięku;
- wymienia
programy służące
do nagrywania i
odtwarzania
obrazu i dźwięku;
- umie posługiwać
się wybranym
programem do
odtwarzania i
nagrywania.
- z pomocą
posługuje się
przynajmniej
jednym
programem do
odtwarzania i
nagrywania.
- nie wie, na czym
polega nagrywanie
i odtwarzanie
obrazu i dźwięku;
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jakie
dokumenty
można nazwać
multimedialnymi;
- rozumie i
wyjaśnia pojęcia:
multimedia,
prezentacja
multimedialna;
- stosuje
narzędzia
programu
PowerPoint do
tworzenia
- umie otwierać i
zamykać program
do tworzenia
prezentacji oraz
- z pomocą
posługuje się
wybranymi
opcjami programu
PowerPoint.
- nie wie, do
czego służy oraz
jak się posługiwać
programem
PowerPoint.
- wyjaśnia, na
czym polega
nagrywanie
obrazów i
dźwięków;
- umie korzystać z
opcji nagrywania
programu
Windows Media
Player.
- uzasadnia, który
z programów do
- wypowiada się, odtwarzania warto
jakie programy
polecić.
do odtwarzania i
nagrywania są
godne polecenia.
- nie zna
programów do
nagrywania i
odtwarzania
obrazów i
dźwięków.
- posługuje się
zaawansowanymi
funkcjami
programu
PowerPoint.
- zna
prezentacji
podstawowe
multimedialnych.
funkcje programu
PowerPoint;
zapisywać efekty
swojej pracy.
- wyszukuje,
gromadzi,
analizuje
potrzebne
informacje do
wykorzystania w
prezentacji;
- samodzielnie
tworzy slajdy
nowej
prezentacji,
korzysta z
kreatora
zawartości oraz z
szablonów
projektów.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- zna zasady,
które zapewnią
wykonanie
estetycznej
prezentacji;
- potrafi ustalać
efekty
wypełniania tła
prezentacji;
- wyszukuje,
gromadzi,
analizuje
potrzebne
informacje do
wykorzystania w
prezentacji;
- wpisuje i
- z pomocą
formatuje teksty na wpisuje teksty na
slajdach;
slajdach i wstawia
obrazy.
- potrafi uruchomić
wykonaną
prezentację w
formie pokazu.
- wstawia do
prezentacji efekty
dźwiękowe i
podkład
muzyczny;
- potrafi
formatować
- dokonuje
animacji
wstawionych
obiektów;
- wie, jak ułożyć
plan pracy;
- wie, jak ustalić
przejścia między - potrafi wstawiać
slajdami;
nowe slajdy;
Uczeń:
Uczeń:
- nie podejmuje
żadnych prac w
programie do
tworzenia
prezentacji.
wstawione
obiekty;
- wie, jak
uatrakcyjnić
wygląd
prezentacji;
- potrafi zapisać
prezentację jako:
standardową,
stronę WWW
oraz jako pokaz;
- dobiera tło;
- tworzy spójną
tematycznie
prezentację;
- zapisuje efekty
swojej pracy;
- wie, jak wstawiać
różne obiekty do
slajdów;
- rozpoznaje i
- ocenia prace
określa po
innych i uzasadnia
wyglądzie ikon,
- dostrzega błędy
swoją ocenę.
jaki zastosowano w prezentacji i je
zapis prezentacji; usuwa;
- potrafi zapisać
prezentację jako
przenośną.
- wie, jak
przygotować
prezentację do
pokazu.
Internet i sieci
Wymagania programowe
6
Uczeń:
5
Uczeń:
- wymienia składniki - zna pojęcia:
Internet, topologia
niezbędne do
sieci, protokół
budowy sieci;
sieciowy,
- wie, jakie są
wyszukiwarka,
rodzaje sieci;
katalog stron WWW,
- wyjaśnia, na czym portal;
polega i co
- wymienia i
umożliwia praca w
charakteryzuje
sieci lokalnej i
topologie sieci;
globalnej;
4
Uczeń:
3
Uczeń:
- wie, jaką siecią jest - podaje przykłady
internet;
adresów
internetowych;
- wie, co jest
niezbędne do
- wie, do czego służy
połączenia się z
przeglądarka
internetem;
internetowa.
- podaje przykłady
portali
internetowych.
2
1
Uczeń:
Uczeń:
- rozpoznaje adres
internetowy;
- nie umie
wyjaśnić, co to jest
internet;
- wie, co to jest
internet.
- nie potrafi podać
przykładów
adresów
internetowych;
- nie wie, co to jest
sieć lokalna.
- wyjaśnia, kiedy
możliwe jest
współużytkowanie
zasobów, na
przykład plików,
programów,
drukarek
sieciowych,
skanera.
- wie, w jaki sposób
mogą być połączone
komputery;
- wyjaśnia, co to jest
adres IP komputera;
- nazywa elementy
składowe adresu
internetowego;
- wymienia cechy
charakterystyczne
dla portalu
internetowego.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- uzasadnia, jakie
są pozytywne i
negatywne skutki
korzystania z
internetu;
- dokładnie wymienia
zasady
zapewniające
bezpieczeństwo w
sieci;
- wymienia korzyści
wynikające z
korzystania z
internetu;
- wie, na czym
polega rozmowa w
sieci;
- nie wie, jak
zachować
bezpieczeństwo w
sieci;
- potrafi uzasadnić,
dlaczego należy
zachować
ostrożność podczas
korzystania z
internetu.
- zna i przestrzega
podstawowych
zasady dotyczących
zachowania
bezpieczeństwa
podczas rozmów w
sieci;
- z pomocą
wypowiada się na
temat korzyści
wynikających z
korzystania z
internetu.
Uczeń:
Uczeń:
- z pomocą
wyszukuje
informacje na
stronach WWW.
- nie potrafi
wyszukać
informacji w
internecie;
- wymienia
zagrożenia
wynikające z
korzystania z
internetu.
- wie, że są
pozytywne i
negatywne skutki
korzystania z
internetu.
- nie dostrzega
zagrożeń
wynikające z
korzystania z
internetu.
- wymienia
narzędzia do
prowadzenia
rozmów w sieci.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- określa i
uzasadnia, jakie
informacje z
internetu można
kopiować, powielać,
rozprowadzać
- potrafi uściślić
poszukiwania
określonych treści w
sieci;
- wie, jak kopiować, - potrafi wyszukać w
wklejać i formatować sieci określone
teksty wyszukane w informacje.
internecie;
- tworzy dokument
tekstowy na
podstawie informacji
- wie, w jaki sposób
skopiować lub
zapisać obraz z
- nie podejmuje
żadnych działań
zmierzających do
zgodnie z prawem
autorskim.
znalezionych w
internecie;
wyszukanej strony
WWW;
- wie, jak utworzyć
dokument na
podstawie informacji
zaczerpniętych z
sieci, aby nie
naruszyć prawa
autorskiego;
- umie zapisać
stronę WWW.
wykukania
określonych
informacji w sieci.
- formatuje
informacje i obrazy
pobrane z sieci.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia, jakie
zasady obowiązują
podczas rozmów w
sieci;
- rozumie i wyjaśnia
pojęcia: usługi
internetowe, poczta
elektroniczna, konto
e– mail, protokół
FTP, telnet;
- wymienia pożytki i
zagrożenia
wynikające z
korzystania z usług
internetowych;
- wie jak odbierać i
jak wysyłać listy
elektroniczne;
- z pomocą
wypowiada się na
temat poczty
elektronicznej;
- nie wie, jakie
usługi są dostępne
w sieci;
- wyjaśnia, jak
korzystać z poczty
elektronicznej i
książki adresowej;
- zna programy do
rozmów w sieci;
- wypowiada się na
temat zasad
obowiązujących
podczas dobierania
adresu poczty
elektronicznej;
- potrafi wysłać i
- umie założyć
odebrać list z
własne konto e–mail; załącznikiem;
- wie, co powinien
zawierać list
elektroniczny.
- wymienia nawę
- nie umie założyć
przynajmniej jednego - z pomocą zakłada własnego konta eprogramu do rozmów własne konto e-mail. mail.
w sieci.
- wie, na czym
polega e-praca, enauka, działalność
e-banku.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia zasady
netykiety i stosuje
się do nich;
- zna cel główny
projektu;
- gromadzi teksty,
obrazy, zdjęcia i
muzykę;
- rozumie pojęcie
netykieta;
- z pomocą
wyszukuje w sieci
informacje i obrazy
niezbędne do
utworzenia
prezentacji.
- nie wie, na czym
polega dyskusja
na forum;
- wie, jaki jest cel i
- wyjaśnia, na czym etapy projektu;
polega dyskusja na
- umie odszukać
forum i potrafi się
forum dyskusyjne i
przyłączyć do
rozpocząć dyskusję;
- tworzy
opracowanie
współpracując ze
swoją grupą;
- wie, na czym
polega dyskusja na
forum;
- wyszukuje w sieci i
teksty i obrazy
niezbędne do
- nie przestrzega
zasad netykiety;
- nie podejmuje
prac
zmierzających do
prowadzonej
dyskusji;
- wie, jakie dobrać
elementy i w jakiej
formie je ująć w
prezentacji;
- wykorzystuje
zaawansowane
opcje wybranego
programu do
wykonania swojego
opracowania;
- dobiera formę
prezentacji do
zgromadzonych
materiałów
(program
PowerPoint lub
Windows Movie
Maker).
- dobiera stosowny
podkład muzyczny;
Uczeń:
Uczeń:
- dołącza wyszukane utworzenia
elementy do swojej
prezentacji.
prezentacji;
wykonania
prezentacji.
- wie, jak
zaprezentować
dorobek grupy.
- korzysta z różnych
opcji programu, w
którym tworzy swoją
prezentację.
- potrafi
- wie, co oznacza
zaprojektować
pojęcie HTML;
klasową lub szkolną
- zna podstawowe
witrynę internetową;
zasady tworzenia
- wie, jak
stron WWW;
opublikować własną
- potrafi utworzyć
stronę w internecie;
prostą stronę WWW
- umie wprowadzić w HTML.
poprawki w
opublikowanej w
internecie własnej
stronie WWW.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- gromadzi materiały
niezbędne do
utworzenia strony
WWW;
- zna kilka poleceń
do tworzenia stron w
HTML;
- z pomocą wpisuje
polecenia do
tworzenia stron w
HTML.
- nie wie, co to jest
język HTML oraz
na czym polega
tworzenie stron
internetowych.
- zna i stosuje
podstawowe
polecenia do
tworzenia stron w
HTML.
- przegląda
wyszukane w sieci
strony prezentujące
inne szkoły;
- porównuje wygląd
utworzonej strony
WWW z innymi
stronami o podobnej
tematyce.
Obliczenia w arkuszach kalkulacyjnych
Wymagania programowe
6
Uczeń:
5
Uczeń:
4
Uczeń:
3
Uczeń:
2
Uczeń:
1
Uczeń:
- zna elementy okna - wie, do czego służy
arkusza
arkusz;
kalkulacyjnego;
- wie, jak oznaczone
- zna pojęcia: arkusz są kolumny a jak
kalkulacyjny,
wiersze arkusza
komórka, zakres
kalkulacyjnego;
komórek, formuła,
- potrafi wpisywać
pasek formuły, pole
dane do arkusza,
nazwy;
modyfikować je,
- wie jak zmienić
kasować;
nazwę danego
- zapisuje efekty
arkusza.
pracy i dopisuje do
nich zmiany.
- potrafi uruchomić i
zamknąć arkusz
kalkulacyjny;
- z pomocą
uruchamia i zamyka
arkusz kalkulacyjny;
- potrafi wpisywać
dane do arkusza.
- z pomocą wpisuje
dane do arkusza.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia, na czym
polega kopiowanie
formuł i rozumie
celowość tej
czynności;
- wyjaśnia i
rozróżnia pojęcia:
komórka, zakres
komórek,
adresowanie
względne,
kopiowanie formuł;
- poprawnie
zaznacza określone
kolumny, wiersze,
zakres komórek;
- wprowadza dane
do arkusza i z
pomocą stosuje
adresowanie
względne.
- wprowadza dane
do arkusza i z
pomocą wpisuje
formuły.
- nie wie, co to
jest adresowanie
względne;
- wie, jak wygląda
niemieszczący się
zapis w komórce;
- poprawnie tworzy
formuły.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- tworzy w arkuszu
tabele i je
formatuje;
- wie, do czego
służy pasek
formuły,
- wie, jakie znaki
można wpisywać
do arkusza;
- wie, jak wygląda
formuła i jak ją
zmodyfikować.
- wyjaśnia
mechanizm
adresowania
względnego;
- różnymi
sposobami
modyfikuje i usuwa
dane z arkusza.
- potrafi poszerzać
kolumny i wiersze;
- nie potrafi
wykonać żadnych
czynności w
arkuszu
kalkulacyjnym.
- nie podejmuje
prac w arkuszu
kalkulacyjnym.
- umie formatować
dane arkusza
(określać format
liczb, wyrównanie,
atrybuty czcionki);
- wie, na czym
polega adresowanie
względne.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia, jakie
- wie, na czym
- rozróżnia rodzaje
wykresy stosuje się polega tworzenie
wykresów;
do porównania
wykresów w arkuszu
- tworzy wykresy do
kalkulacyjnym;
wskazanych danych
- wstawia wykresy do - z pomocą wstawia
wszystkich danych
wykresy do arkusza
ujętych w tabeli
kalkulacyjnego.
- nie umie
wstawiać
wykresów w
wyników lub
- samodzielnie
prezentacji danych; tworzy wykresy do
tabeli arkusza
- wie, na czym
kalkulacyjnego;
polega zmiana
danych w tabeli
- potrafi formatować
arkusza i jakie to
wykres.
ma znaczenie dla
istniejącego
wykresu.
lub wyników ujętych
w tabeli arkusza
kalkulacyjnego.
arkusza
kalkulacyjnego.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- stosuje w
obliczeniach
twórcze
rozwiązania z
wykorzystaniem
adresowania
względnego,
bezwzględnego i
mieszanego;
- potrafi formatować
komórki arkusza;
- wie jak wprowadzać
poprawki do danych
wpisanych w
arkuszu,
- z pomocą stosuje
adresowanie
względne,
bezwzględne i
mieszane w arkuszu
kalkulacyjnym.
- z pomocą
rozwiązuje proste
zadania w arkuszu.
- nie umie
rozwiązać nawet
najprostszych
zadań w arkuszu
kalkulacyjnym.
- samodzielnie
stosuje w
obliczeniach
funkcje
matematyczne,
logiczne
statystyczne,
procentowe.
- wie, na czym
polega stosowanie
w arkuszu
adresowania
względnego,
bezwzględnego i
mieszanego;
- stosuje w
obliczeniach
adresowanie
względne,
bezwzględne i
mieszane;
- kopiuje, usuwa,
zmienia dane w
arkuszu;
arkuszu
kalkulacyjnym.
- wykorzystuje arkusz
do różnego rodzaju
obliczeń.
- rozwiązuje zadania
za pomocą arkusza
kalkulacyjnego.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- stosuje twórcze
rozwiązania z
wykorzystaniem
adresowania
względnego,
bezwzględnego i
mieszanego;
- do rozwiązania
zadań stosuje
adresowanie
względne,
bezwzględne i
mieszane;
- potrafi
zaprojektować tabelę
arkusza;
- wstawia tabele,
wprowadza dane
oraz je modyfikuje i
usuwa;
- z pomocą
projektuje tabelę
arkusza oraz
modyfikuje i usuwa
dane w arkuszu.
- nie wie, do jakich
prac służy arkusz
kalkulacyjny;
- rozwiązuje
nietypowe zadania
- rozwiązuje w
arkuszu
kalkulacyjnym
- różnymi sposobami
modyfikuje i usuwa
dane w arkuszu;
- wie, na czym polega
kalkulacja kosztów;
- rozwiązuje proste
zadania w arkuszu
kalkulacyjnym.
- nie podejmuje
żadnych prac w
arkuszu.
problemowe w
arkuszu
kalkulacyjnym;
- umie planować
koszty
podejmowanych
przedsięwzięć.
zadania różnymi
sposobami;
- umie poszukiwać
rozwiązań w
arkuszu
kalkulacyjnym.
- rozwiązuje zadania
polegające na
kalkulowaniu
kosztów.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- umie wyjaśnić, jak
działają oraz kiedy
stosować funkcje:
JEŻELI,
LICZ.JEŻELI,
ILE.NIEPUSTYCH
itp.
- stosuje do obliczeń
w arkuszu
kalkulacyjnym
funkcje
matematyczne,
logiczne,
statystyczne i inne;
- wykorzystuje arkusz - rozwiązuje proste
do obliczeń;
zadania za pomocą
arkusza
- wie, jakie polecenie
kalkulacyjnego.
w arkuszu
kalkulacyjnym służy
do wstawiania funkcji;
- wie, w jaki sposób
zostały
posegregowane
funkcje w arkuszu
kalkulacyjnym;
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- z pomocą
rozwiązuje zadania
za pomocą arkusza
kalkulacyjnego.
- nie umie
rozwiązywać
zadań w arkuszu
kalkulacyjnym;
- nie podejmuje
żadnych prac w
arkuszu.
- rozwiązuje
różnorodne zadania
za pomocą arkusza
kalkulacyjnego.
- stosuje w
obliczeniach
adresowanie
względne,
bezwzględne i
mieszane.
Algorytmy
Wymagania programowe
6
5
4
3
2
1
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- podaje przykłady
algorytmicznego
rozwiązywania
problemów;
- zna pojęcia:
algorytm, instrukcja;
- potrafi przedstawić
algorytm w postaci
słownej;
- wie, że algorytmy
można przedstawić
za pomocą opisu
słownego, listy
- z pomocą
wypowiada się o
algorytmach.
- nie zna pojęcia
algorytm;
- nie wie, jakie są
rodzaje algorytmów
- zna zasady
niezbędne podczas
tworzenia
schematów
blokowych
algorytmów.
- zna rodzaje
algorytmów;
- wyjaśnia, na czym
polega
przedstawianie
algorytmu za
pomocą opisu
słownego, listy
kroków i schematu
blokowego oraz
podaje przykłady;
- podaje przykłady
algorytmów w
postaci listy kroków;
kroków i schematu
blokowego.
i sposoby ich
zapisywania.
- podaje przykłady
algorytmów w
postaci schematu
blokowego.
- zna rodzaje
skrzynek do
przedstawiania
algorytmu za
pomocą schematu
blokowego;
- tworzy schematy
blokowe
algorytmów.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- stosuje
algorytmiczne
podejście do
rozwiązywania
problemów z
różnych dziedzin;
- wie, co to jest
algorytm;
- wyjaśnia, czym
charakteryzuje się
algorytm liniowy, a
czym warunkowy;
- wykorzystuje
arkusz kalkulacyjny
do rozwiązania
prostych
problemów.
- z pomocą
wykorzystuje arkusz
kalkulacyjny do
rozwiązania
prostych
problemów.
- nie wie, na czym
polega
algorytmiczne
rozwiązywanie
problemów w
arkuszu
kalkulacyjnym.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- umie podać
przykłady
algorytmów, w
których w
zależności od
spełnienia lub
niespełnienia
warunku można
otrzymać różne
rozwiązania.
Uczeń:
- wymienia rodzaje
algorytmów;
- wykorzystuje
arkusz kalkulacyjny
do rozwiązywania
różnych algorytmów
warunkowych.
Uczeń:
- umie wykorzystać
arkusz kalkulacyjny
do algorytmicznego
rozwiązywania
problemów.
Uczeń:
- wyjaśnia na czym
polega sortowanie
zbiorów
uporządkowanych i
nieuporządkowany
ch;
- wyjaśnia i podaje
przykłady, na czym
polega każdy ze
sposobów
sortowania: przez
wybór, przez
scalanie, przez
wstawianie,
sortowanie
bąbelkowe.
- zna pojęcia:
sortowanie przez
wybór, sortowanie
przez scalanie,
sortowanie przez
wstawianie,
sortowanie
bąbelkowe;
- wyjaśnia, na czym
polega
porządkowanie
zbioru (sortowanie);
- wie, na czym
polega
porządkowanie
zbioru (sortowanie);
- porządkuje zbiór
kilkoma sposobami.
- porządkuje zbiór
wybranym
sposobem.
- z pomocą wyjaśnia - nie wie, co to jest
pojęcie
porządkowanie
porządkowania;
zbioru;
- z pomocą
porządkuje zbiór
jednym ze
sposobów.
- nie podejmuje
żadnych prac
zmierzających do
porządkowania
zbiorów.
- umie
uporządkować zbiór
elementów każdym
ze sposobów: przez
wybór, przez
scalanie, przez
wstawianie,
sortowanie
bąbelkowe.
Modelowanie i symulacje
Wymagania programowe
6
Uczeń:
5
4
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia:
symulacja, model;
- wie, w jaki sposób
komputer pomaga w
przeprowadzaniu
symulacji;
3
Uczeń:
- wyjaśnia na
podstawie
znalezionych
- wyjaśnia, na czym
informacji, na czym
polegają symulacje
polega symulacja w
na modelach;
- potrafi wyjaśnić, na
grach
- wyszukuje w
jakich obiektach
komputerowych.
- wyjaśnia, na czym
internecie
przeprowadza się
polega symulacja za
interaktywne mapy i
symulację.
pomocą modelu
potrafi je
abstrakcyjnego
wykorzystać do
(przykłady w
symulacji.
podręczniku).
- uzasadnia
celowość
przeprowadzania
symulacji na
modelach;
2
1
Uczeń:
Uczeń:
- umie wyszukać w
sieci informacje na
temat symulacji;
- nie wie, co to jest
symulacja;
- umie podać kilka
przykładów
symulacji.
- nie wypowiada się
na temat symulacji.
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
- rozwiązuje
zadania symulując
w zależności od
podanych
warunków;
- wie, jakie programy
użytkowe można
wykorzystać do
przeprowadzenia
symulacji;
- wymienia
przykłady symulacji
z zakresu różnych
dziedzin;
- z pomocą
uruchamia
symulacje
komputerowe;
- nie wypowiada się
na temat symulacji;
- wykazuje się
twórczym
myśleniem podczas
symulowania
różnych rozwiązań
w zależności od
określonych
warunków.
- rozwiązuje zadania
problemowe
symulując różne
rozwiązania w
zależności od
podanych
warunków.
- uruchamia i
analizuje symulacje
zapisane na płycie
CD-ROM
dołączonej do
podręcznika (folder
Symulacje).
- przeprowadza
symulację
procesów,
przedsięwzięć np. w
arkuszu
kalkulacyjnym.
- z pomocą
wypowiada się na
temat symulacji.
- nie potrafi
uruchomić symulacji
komputerowej.