WYMAGANIA DLA PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA IV - sp1

WYMAGANIA DLA PRZEDMIOTU MUZYKA
KLASA IV
SP1 w Nowym Tomyślu
Ocenianie poszczególnych form aktywności
1. Na każdą lekcję muzyki uczeń jest zobowiązany przynosić:
- podręcznik,
- zeszyt w kratkę.
2. W przypadku przedmiotu MUZYKA oceniając postępy ucznia, brany jest pod uwagę nie tylko rozwój
umiejętności wokalnych i instrumentalnych oraz opanowanie wiedzy muzycznej. Równie ważne są:
odpowiednia postawa, wkład pracy i aktywność na lekcji. Ocenianie aktywności, postawy oraz wysiłku
wkładanego w zajęcia dokonywane jest z wyrozumiałością i życzliwością w stosunku do uczniów,
pozytywnie motywując ich do muzyki.
3. Ocenie podlega:
1) Praktyczna działalność muzyczna podczas lekcji:
• śpiew zbiorowy lub solowy,
• elementy tańca,
• realizacja schematów rytmicznych,
• w miarę możliwości gra na instrumentach,
• analiza i interpretacja słuchanej muzyki.
Zadawane piosenki na pamięć, oceniane są jako odpowiedź ustna.
2) Prace pisemne, sprawdziany są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest
sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia.
•Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem (jeśli
WZO nie reguluje tego inaczej).
• Przed pracą klasową nauczyciel podaje jej zakres programowy.
• Pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na
najważniejsze zagadnienia z danego działu.
• Zasady uzasadniania oceny z pracy klasowej, jej poprawy oraz sposób przechowywania prac klasowych
są zgodne z WZO.
• Praca klasowa umożliwia sprawdzenie wiadomości i umiejętności.
• Zasady przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny są zgodne z WZO.
3) Kartkówki (są formą sprawdzenia bieżących wiadomości ucznia; obejmują trzy ostatnie
tematy lekcji i nie muszą być zapowiadane; oceny z kartkówek nie podlegają poprawie),
Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę zgodnie
z zasadami WZO. Zasady przechowywania kartkówek reguluje WZO.
4) Aktywność na lekcjach,
W zeszycie należy zapisywać wyraz „lekcja”, jej kolejny numer, temat i datę; notatka powinna być
staranna, kompletna i czytelna.
Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane zależnie od ich charakteru, za pomocą skali ocen zgodnej
z WZO.
5)Zadania domowe (są sprawdzane przez nauczyciela pod względem ilościowym, a wybrane
zadania pod względem jakościowym).
4. Uczniowie, którzy zostają laureatami konkursów muzycznych, często biorą udział w akademiach
szkolnych śpiewając piosenki i grając na instrumentach muzycznych otrzymują cząstkową ocenę
celującą.
5. Brak zeszytu w kratkę, zeszytu ćwiczeń, podręcznika lub brak zadania domowego zgodnie z zasadami
WZO
6. Uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek w zeszycie w przypadku nieobecności na lekcji.
Kryteria oceniania w stosunku do wymagań programowych
Klasa IV
Wymagania programowe i kryteria ocen
Materiał nauczania
Ocena dostateczna
Warsztat wokalny:
- Piosenka na
rozgrzewkę
- ćwiczenia:
Mistrzowie długiego
oddechu, Trening buzi
i języka, Mówmy
wyraźnie, Coraz
wyżej… coraz niżej
- ćwiczenia:
Rymowanka
powitanka, Śpiewana
powitanka, Taneczna
powitanka, Tańczące
chusteczki i wstążki
- piosenka Solo, w
chórze czy w duecie?
- wykonawcy muzyki
wokalnej
- skala głosu, rodzaje
głosów
- nagrania: brzmienia
głosów: sopranu, altu,
tenoru i basu - kolędy:
Anioł pasterzom mówił
- Przybieżeli do
Betlejem - piosenka
Krakowiaczek jeden
- piosenka Czerwone
jabłuszko
- piosenka Tańcuj,
tańcuj
- piosenka: Santa
Lucia
- warsztaty wokalne –
dowolny wybór
ćwiczeń
- piosenka Łamaniec
- ćwiczenie Na głosy
- Bogurodzica, Gaude
Mater Polonia , Rota
- pieśni patriotyczne,
patriotyzm
- piosenka: Echo
dawnej piosenki
- piosenka Cza-cza na
koniec lata.
Alfabet dźwięków:
- wartości rytmiczne
nut i pauz
- pięciolinia, nazwy
solmizacyjne i literowe
- gama.
- śpiewa piosenki w
grupie z drobnymi
błędami
- przestrzega zasad
ujętych w kontrakcie
- wie, jakie znaczenie
dla śpiewu ma
prawidłowe oddychanie
- wymienia
podstawowe rodzaje
głosów: sopran, alt,
tenor, bas
- śpiewa kolędy w
grupie
- stosuje podstawowe
zasady poprawnej
emisji głosu i dykcji
- różnicuje dźwięki
wysokie i niskie
- wykonuje prawidłowo
ćwiczenia emisyjne
-w małym zakresie
wypowiada się na temat
wysłuchanego utworu
muzycznego
- wyjaśnia znaczenie
terminu muzyka.
- wyjaśnia znaczenie
terminu rytm
- wskaże wartości
rytmiczne nut i pauz
- wie co to jest
pięciolinia
- zna funkcję klucza
wiolinowego
- podaje nazwy
solmizacyjne
i literowe dźwięków
- wyjaśnia znaczenie
terminu gama.
Ocena
dobra
- wyjaśnia znaczenie
terminu muzyka
- śpiewa piosenkę
w grupie
- różnicuje dźwięki
wysokie i niskie
- wykonuje
prawidłowo ćwiczenia
emisyjne
- wyjaśnia znaczenie
terminów: solista,
duet, tercet, kwartet,
kwintet
- wie, co to jest skala
głosu
- śpiewa kolędy
z wykorzystaniem nut
i tekstu
- stosuje podstawowe
zasady poprawnej
emisji głosu i dykcji
- śpiewa melodie
i piosenkę
z wykorzystaniem nut
- wyjaśnia znaczenie
terminu kanon
- śpiewa głos kanonu
w grupie
- wypowiada się na
temat wysłuchanego
utworu muzycznego.
Ocena
bardzo dobra
- śpiewa piosenki solo
- rozpoznaje liczbę
głosów w kanonie
- śpiewa głos kanonu
solo i w wielogłosie
z inną osobą
- świadomie stosuje
zasady prawidłowej
emisji głosu i dykcji
- śpiewa piosenki oraz
kolędy
z pamięci
- rozpoznaje
wykonawców muzyki
wokalnej
- rozpoznaje
w nagraniach rodzaje
głosów
- świadomie oddycha
z wykorzystaniem
przepony
- śpiewa piosenkę
solo z zastosowaniem
zmian tempa,
artykulacji
i dynamiki.
Ocena
celująca
Ocenę celującą
otrzymuje uczeń,
który przejawia
wyjątkowe
zdolności
i zainteresowania
muzyką,
oraz posiada
umiejętności i
wiadomości
wymagane na ocenę
bardzo dobrą.
Ponadto powinien
wyróżniać się
przynajmniej jedną z
wymienionych
aktywności:
- brać czynny udział
w wybranej formie
artystycznej
w szkole lub poza
szkołą,
- brać udział w
konkursach,
festiwalach i
przeglądach,
zdobywać nagrody
lub wyróżnienia na
szczeblu gminnym,
powiatowym,
wojewódzkim,
- wykazywać
zainteresowania
literaturą muzyczną
wykraczającą poza
program klasy IV.
- wyjaśnia znaczenie
terminu rytm
- zna wartości
rytmiczne nut i pauz
- wie, do czego służy
pięciolinia
- opisuje funkcję
klucza wiolinowego
- podaje nazwy
solmizacyjne
i literowe dźwięków
oraz położenie
odpowiadających im
nut na pięciolinii
- odtwarza rytmy
- tworzy rytmy
z wykorzystaniem
poznanych wartości
rytmicznych (nut
i pauz)
- zapisuje na
pięciolinii proste
melodie
- samodzielnie
odczytuje nazwy
dźwięków z
pięciolinii.
Ocenę celującą
otrzymuje uczeń,
który przejawia
wyjątkowe
zdolności
i zainteresowania
muzyką,
oraz posiada
umiejętności i
wiadomości
wymagane na ocenę
bardzo dobrą.
Ponadto powinien
wyróżniać się
- wyjaśnia znaczenie
terminu gama.
Formy muzyczne:
- forma AB
- ćwiczenie Moja
muzyka
- nagrania: V. Monti,
Czardasz
- ćwiczenie Na głosy
Wlazł kotek na płotek
- nagranie: S.
Moniuszko, kanon .
- zna zasadę budowy
formy muzycznej AB
- tworzy prosty
przykład formy
muzycznej AB
- wie na czym polega
kanon
- śpiewa głos kanonu w
grupie.
- rozumie zasadę
budowy formy
muzycznej AB
- wyjaśnia znaczenie
terminu kanon
- śpiewa głos kanonu
w grupie
- wypowiada się na
temat wysłuchanego
utworu muzycznego.
- wskazuje w
literaturze muzycznej
utwory
w formie AB
- tworzy własne
przykłady muzyczne
formy AB
- rozpoznaje liczbę
głosów w kanonie
- śpiewa głos kanonu
solo i w wielogłosie
z inną osobą.
Muzyka Ludowa, Dla
Ojczyzny:
- polskie tańce
narodowe
- polonez, rytm
poloneza
- nagranie: chodzony,
A. Morzykowski,
polonez W starym
zamku
- ćwiczenie tańca
poloneza
- krakowiak
- synkopa
- wie, kim był Józef
Wybicki
- wymienia polskie
symbole narodowe
- poprawnie śpiewa
polski hymn
państwowy
- umie się odpowiednio
zachować w trakcie
wykonywania
polskiego hymnu
i hymnów innych
państw
- potrafii opisać cechy:
- określa cechy
krakowiaka,
kujawiaka, oberka
- wyklaskuje
synkopowany rytm
krakowiaka
- tańczy podstawowy
krok krakowiaka,
kujawiaka, oberka
- wyklaskuje rytm
kujawiaka, oberka
- wymienia nazwy
charakterystycznych
pieśni i tańców
- rozpoznaje cechy
poloneza w
nagraniach
- tańczy podstawowe
figury poloneza
- rozpoznaje
krakowiaka
- wskazuje w zapisie
nutowym synkopę
- śpiewa solo
piosenkę
- tańczy podstawowe
figury krakowiaka
- rozpoznaje cechy
przynajmniej jedną z
wymienionych
aktywności:
- brać czynny udział
w wybranej formie
artystycznej
w szkole lub poza
szkołą,
- brać udział w
konkursach,
festiwalach i
przeglądach,
zdobywać nagrody
lub wyróżnienia na
szczeblu gminnym,
powiatowym,
wojewódzkim,
- wykazywać
zainteresowania
literaturą muzyczną
wykraczającą poza
program klasy IV.
Ocenę celującą
otrzymuje uczeń,
który przejawia
wyjątkowe
zdolności
i zainteresowania
muzyką,
oraz posiada
umiejętności i
wiadomości
wymagane na ocenę
bardzo dobrą.
Ponadto powinien
wyróżniać się
przynajmniej jedną z
wymienionych
aktywności:
- brać czynny udział
w wybranej formie
artystycznej
w szkole lub poza
szkołą,
- brać udział w
konkursach,
festiwalach i
przeglądach,
zdobywać nagrody
lub wyróżnienia na
szczeblu gminnym,
powiatowym,
wojewódzkim,
- wykazywać
zainteresowania
literaturą muzyczną
wykraczającą poza
program klasy IV.
Ocenę celującą
otrzymuje uczeń,
który przejawia
wyjątkowe
zdolności
i zainteresowania
muzyką,
oraz posiada
umiejętności i
wiadomości
wymagane na ocenę
bardzo dobrą.
Ponadto powinien
wyróżniać się
- nagranie: krakowiak
- ćwiczenie Muzyczny
trening
- ćwiczenie:
wykonanie tańca
do nagrania poloneza
- kujawiak
- wykonanie tańca do
nagrania kujawiaka
- nagranie: kujawiak
- oberek
- ćwiczenie:
wykonanie tańca do
nagrania oberka
- muzyka ukraińska,
dumy )
- muzyka słowacka,
odzemek
- muzyka włoska,
barkarola, tarantela,
bel canto
- muzyka hiszpańska,
bolero, kastaniety
- muzyka irlandzka,
instrumenty, tańce
- pieśni patriotyczne,
patriotyzm
- sylwetka Józefa
Wybickiego
- pieśń: Mazurek
Dąbrowskiego)
- symbole narodowe.
Krakowiaka,
kujawiaka, oberka,
mauzra
- wskaże w utworze
synkopowy rytm
- wyklaskuje rytm
oberka, kujawiaka
- tańczy z pomocą
podstawowy krok
krakowiaka
- tańczy z pomocą
podstawowy krok
oberka
- tańczy z pomocą
podstawowy krok
oberka
- wskaże z pomocą
przykładowe
instrumenty ludowe
obu narodów
- rozpoznaje z pomocą
charakterystyczne
pieśni i tańce włoskie,
hiszpańskie
i irlandzkie
- wymienia z pomocą
przykładowe nazwy
instrumentów ludowych
z tych krajów
- zna pieśni
patriotyczne
Bogurodzicy, Gaude
Mater Polonia i Roty
- nazywa wybrane
polskie tradycje
bożonarodzeniowe
- wymienia
przykładowe nazwy
instrumentów ludowych
z tych krajów.
ukraińskich
i słowackich
- zna przykładowe
instrumenty ludowe
obu narodów
- rozpoznaje
charakterystyczne
pieśni i tańce włoskie,
hiszpańskie
i irlandzkie
- wyjaśnia znaczenie
terminu pieśń
patriotyczna
- wypowiada się na
temat omawianych
cech prezentowanych
utworów do słuchania:
Bogurodzicy, Gaude
Mater Polonia i Roty
- wie, kim był Józef
Wybicki
- wymienia polskie
symbole narodowe
- poprawnie śpiewa
z pamięci polski hymn
państwowy
- umie się odpowiednio
zachować w trakcie
wykonywania
polskiego hymnu
i hymnów innych
państw
- nazywa polskie
tradycje
bożonarodzeniowe.
krakowiaka w
nagraniu
- rozpoznaje cechy
kujawiaka w nagraniu
- rozpoznaje cechy
tańców narodowych
w utworach
stylizowanych
- rozpoznaje elementy
folkloru ukraińskiego
i słowackiego
- rozpoznaje elementy
folkloru włoskiego,
hiszpańskiego
i irlandzkiego
w nagraniach
- podaje przykłady
pieśni patriotycznych
- rozpoznaje
brzmienie utworów:
Bogurodzica, Gaude
Mater Polonia
i Rota
- śpiewa solo,
z pamięci hymn
państwowy
- wyklaskuje rytm
Mazurka
Dąbrowskiego
- wypowiada się o roli
hymnu
i okolicznościach,
w których utwór ten
jest wykonywany
- swobodnie
opowiada
o tradycjach
i zwyczajach
związanych z Bożym
Narodzeniem w
Polsce i na świecie.
przynajmniej jedną z
wymienionych
aktywności:
- brać czynny udział
w wybranej formie
artystycznej
w szkole lub poza
szkołą,
- brać udział w
konkursach,
festiwalach i
przeglądach,
zdobywać nagrody
lub wyróżnienia na
szczeblu gminnym,
powiatowym,
wojewódzkim,
- wykazywać
zainteresowania
literaturą muzyczną
wykraczającą poza
program klasy IV.
W świecie muzyki:
- sylwetka Fryderyka
Chopina – lata
dzieciństwa
- tańce rytualne
- nagranie: ludowa
muzyka afrykańska
- tańce kołowe,
korowodowe,
towarzyskie i ludowe
- ćwiczenie Moja
muzyka
- partytura: Etiudka
perkusyjna
- instrumenty
perkusyjne
niemelodyczne
melodyczne
- nagrania: przykłady
brzmień omawianych
instrumentów
- rodzaje muzyki
- style muzyczne,
aranżacja.
- zna instrumenty
perkusyjne
- wymienia nazwy
omawianych
instrumentów
melodycznych
i niemelodycznych
- wykonuje prosty
instrument perkusyjny
- potrafi omówić
najważniejsze fakty
z życia
F. Chopina w okresie
warszawskim
- wymienia formy
taneczne
- tańczy z pomocą
podstawowy krok czaczy.
- rozpoznaje różne
rodzaje muzyki
- wyjaśnia znaczenie
terminów: styl
muzyczny, aranżacja
- wyodrębnia dwie
grupy instrumentów
perkusyjnych
- potrafi wykonać rytm
na własnym
instrumencie
- określa charakter
i nastrój muzyki
Chopina
- wymienia
podstawowe formy
muzyczne
komponowane przez
Chopina
- wyjaśnia znaczenie
terminu taniec
rytualny, salonowy,
towarzyski
i ludowy
- wymienia formy
taneczne występujące
w poszczególnych
epokach
- tańczy podstawowy
krok cza-czy.
- rozpoznaje rodzaje
muzyki i wskazuje na
kryteria ich
wyodrębniania
- wymienia
przykładowe style
muzyczne
- podaje kryteria
podziału
instrumentów
perkusyjnych
- rozpoznaje
brzmienia
omawianych
instrumentów
perkusyjnych
melodycznych
i niemelodycznych
- gra na własnym
instrumencie
perkusyjnym w
zespole
- potrafi wyjaśnić
wątpliwości
dotyczące daty
urodzin Chopina
- rozpoznaje ze słuchu
poznane utwory
F. Chopina
- rozpoznaje style
Ocenę celującą
otrzymuje uczeń,
który przejawia
wyjątkowe
zdolności
i zainteresowania
muzyką,
oraz posiada
umiejętności i
wiadomości
wymagane na ocenę
bardzo dobrą.
Ponadto powinien
wyróżniać się
przynajmniej jedną z
wymienionych
aktywności:
- brać czynny udział
w wybranej formie
artystycznej
w szkole lub poza
szkołą,
- brać udział w
konkursach,
festiwalach i
przeglądach,
zdobywać nagrody
lub wyróżnienia na
szczeblu gminnym,
powiatowym,
taneczne
- podaje metrum
i wyklaskuje rytm
cza- czy
- tańczy proste figury
cza-czy.
wojewódzkim,
- wykazywać
zainteresowania
literaturą muzyczną
wykraczającą poza
program klasy IV.
Ocena dopuszczająca
Tylko z pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać proste zadania oparte na schematach. Wykazuje bardzo nikłe postępy
w przyswojeniu wiedzy w wyznaczonym terminie. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje najczęściej 30–49 %
punktów. Opanował materiał w takim zakresie, że możliwe jest kształcenie na wyższym poziomie, nie spełnia jednak
kryteriów na ocenę dostateczną.
Ocena niedostateczna
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował treści programowych umożliwiających mu podjęcie nauki na
następnym etapie edukacyjnym, nie wykonuje ćwiczeń nawet z pomocą nauczyciela, nie uczestniczy w kulturze muzycznej.
Mimo pomocy nauczyciela, nie potrafi rozwiązać prostych zadań opartych na schematach. Nie wykazuje żadnych postępów
w przyswojeniu wiedzy w wyznaczonym terminie. Za prace klasowe i sprawdziany nie osiąga 30% punktów. Stopień
opanowania umiejętności i wiadomości uniemożliwia kształcenie na wyższym poziomie.
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
muzycznych
1. Przewidywana ocena roczna może ulec zmianie w przypadku, gdy uczeń spełni dodatkowe warunki:
1) wykona zadanie pisemne lub praktyczne zalecone przez nauczyciela prowadzącego zajęcia,
2) nie ma nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych,
3) liczba spóźnień nie przekracza 7 w skali roku szkolnego.
2. Przewidywana roczna ocena może ulec zmianie również w wyniku przeprowadzonego egzaminu
sprawdzającego (szczegółowe zapisy zawarte są w WZO).