WYMAGANIA EDUKACYJNE MUZYKA KLASA VI

Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wielkopolskich w Bogdaju
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY VI
Ocena
CELUJĄCA
BARDZO DOBRA
Treści programowe
- omawia swobodnie wysłuchane utwory,
-śpiewa piosenkę solo z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i
dynamiki
-wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie,
-wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne,
-świadomie oddycha z wykorzystaniem przepony,
-rozpoznaje liczbę głosów w kanonie,
-śpiewa głos kanonu solo i w wielogłosie z inną osobą,
-śpiewa w dwugłosie,
-gra melodie na flecie, akompaniuje na gitarze lub na innym instrumencie melodycznym
-jest wzorem do naśladowania dla innych,
-aktywnie uczestniczy w kołach zainteresowań,
-aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych,
-jest laureatem konkursów wokalnych, tanecznych
Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą, a ponadto:
- tworzy rytmy w różnym metrum, a następnie je wyklaskuje
- śpiewa piosenkę solo poprawnie pod względem rytmicznym i
melodycznym,
- podaje liczbę głosów występujących w wysłuchanych utworach
-gra melodie z pamięci,
- rozpoznaje elementy folkloru litewskiego i rosyjskiego,
- określa charakter i nastrój utworów ludowych,
- tworzy proste improwizacje wokalne,
- tworzy utwór rapowany, a następnie go wykonuje
- stosuje zasady kodeksu melomana,
- odróżnia operetkę od musicalu,
- swobodnie omawia wysłuchane utwory,
- opowiada o wybranym musicalu,
- tworzy rytmiczny akompaniament do muzyki filmowej za pomocą
gestodźwięków,
- przedstawia budowę instrumentów dętych oraz kryterium, według
którego dzieli się je na poszczególne rodzaje,
- określa rolę dyrygenta,
- rozpoznaje brzmienie orkiestry dętej,
- tworzy następniki do podanych poprzedników, a następnie wykonuje
cały okres muzyczny,
- śpiewa kanony w trójgłosie lub czterogłosie,
- tworzy proste rondo melodyczne,
- wymienia kompozytorów średniowiecznych,
- wypowiada się na temat Bogurodzicy,
- rozpoznaje utwory muzyki renesansowej,
- wskazuje polskie wątki w muzyce Chopina,
- rozpoznaje utwory klasyków wiedeńskich,
- przedstawia fakty z biografii J. Haydna i W.A. Mozarta,
- opowiada o polskiej muzyce klasycystycznej,
- formułuje swobodną wypowiedź na temat wysłuchanych utworów,
- wykonuje wybrany taniec towarzyski –różne figury,
- wykonuje figury rock and rolla,
Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wielkopolskich w Bogdaju
DOBRA
DOSTATECZNA
Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną, a ponadto:
- akcentuje świadomie podczas realizacji rytmu
- śpiewa piosenkę solo poprawnie pod względem rytmicznym,
- rozpoznaje rodzaje głosów,
- wskazuje charakterystyczne cechy folkloru muzycznego USA
(country) i Afryki,
- wymienia charakterystyczne cechy jazzu,
- wymienia polskich artystów muzyki rozrywkowej XX wieku,
- uczestniczy w koncertach odbywających się w filharmonii,
- rozpoznaje części opery w wysłuchanych nagraniach,
- tworzy proste utwory o charakterze ilustracyjnym,
- wyjaśnia zasadę powstawania dźwięku w instrumentach dętych
drewnianych, blaszanych oraz miechowych,
- nazywa poszczególne zespoły kameralne,
- rozpoznaje brzmienie orkiestry symfonicznej i orkiestry dętej
-wskazuje następnik i poprzednik,
- tworzy proste rondo rytmiczne,
- swobodnie opowiada o sztuce i muzyce średniowiecza,
- opowiada o polskiej muzyce renesansowej,
- formułuje swobodną wypowiedź o życiu Chopina na obczyźnie i
znaczeniu twórczości kompozytora dla kultury polskiej,
- wyjaśnia, czym jest homofonia,
- opowiada o muzyce klasycyzmu,
- wypowiada się na temat życia i twórczości Ludwiga van Beethovena,
- opowiada o impresjonizmie w muzyce ,
- wypowiada się na temat życia i twórczości W. Lutosławskiego,
- wykonuje wybrany taniec towarzyski- krok podstawowy,
- rozpoznaje utwory w stylu rockandrollowym,
Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą, a ponadto:
- rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym
- wyjaśnia znaczenie terminów: zespół wokalny, chór, unisono,
wielogłos, a capella
- wymienia głosy w chórze oraz rodzaje chórów
- wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań, określając zastosowane
głosy i rodzaj zespołu wokalnego wykonującego utwór
- gra melodię z nut,
- wypowiada się na temat nagrań, określając cechy muzyki ludowej,
- wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań muzyki country,
- wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań (określa tempo, nastrój i
wykorzystany instrument),
- wymienia style muzyczne wywodzące się z rock and rolla
- wymienia zasady tworzące kodeks melomana
- wypowiada się na temat wysłuchanych utworów, wskazując najlepsze
miejsca do ich wykonania na żywo
- opisuje budowę opery
- wyjaśnia, czym są muzyka ilustracyjna i muzyka programowa
- podaje nazwy instrumentów dętych drewnianych, blaszanych
i miechowych i rozpoznaje je na ilustracji
- tłumaczy, czym jest orkiestra symfoniczna
- podaje nazwy instrumentów wchodzących w skład wielkiej orkiestry
symfonicznej
- wyjaśnia znaczenie terminów: budowa okresowa utworu, zdanie
muzyczne, poprzednik, następnik
- śpiewa melodię kanonu w grupie,
Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wielkopolskich w Bogdaju
DOPUSZCZAJĄCA
NIEDOSTATECZNA
- zapisuje schemat ronda,
- tłumaczy, kim byli trubadurzy i truwerzy,
- ustala, czy wysłuchana muzyka była jednogłosowa, czy wielogłosowa,
- określa ramy czasowe epoki renesansu (na osi czasu),
- wyjaśnia, czym jest tabulatura,
- przedstawia wydarzenia z ostatnich lat życia Chopina,
- wymienia nazwiska trzech klasyków wiedeńskich,
- wylicza najważniejsze fakty z biografii Ludwiga van Beethovena i
tytuły najważniejszych jego dzieł,
- podaje nazwiska kompozytorów XX wieku,
- wylicza najważniejsze fakty z biografii W. Lutosławskiego
i tytuły najważniejszych jego dzieł,
- wymienia rodzaje tańców towarzyskich,
- wykonuje podstawowy krok rock and rolla,
- śpiewa piosenkę w grupie
- wyjaśnia znaczenie terminu akcent
- śpiewa melodię w grupie
- próbuje grać melodię z nut
- wymienia charakterystyczne pieśni i tańce litewskie oraz rosyjskie
- wylicza instrumenty charakterystyczne dla muzyki obu narodów
- wymienia formy muzyki country oraz etnicznej muzyki afrykańskiej
- przedstawia krótko historię powstania jazzu
- wyjaśnia znaczenie terminu improwizacja
- wyjaśnia, czym jest rock and roll
- wyjaśnia znaczenie terminów: recital, filharmonia, festiwal muzyczny
- określa, gdzie odbywają się koncerty muzyki poważnej
- wyjaśnia znaczenie terminów: opera, libretto, operetka, musical
- podaje nazwy instrumentów dętych drewnianych, blaszanych
i miechowych
- wymienia rodzaje zespołów kameralnych oraz orkiestr
- wykonuje samodzielnie ćwiczenie,
- wyjaśnia, czym jest kanon,
- wyjaśnia, czym jest rondo w muzyce,
- określa ramy czasowe epoki średniowiecza (na osi czasu),
- wymienia nazwy średniowiecznych instrumentów,
- podaje nazwy wybranych instrumentów renesansowych,
- wymienia nazwiska polskich kompozytorów renesansowych,
- określa znaczenie twórczości Chopina w kulturze polskiej,
- określa ramy czasowe epoki klasycyzmu w muzyce (na osi czasu),
- określa czas trwania impresjonizmu (na osi czasu),
- wymienia nazwiska przedstawicieli impresjonizmu,
- wyjaśnia znaczenie terminu taniec współczesny
- wyjaśnia, czym jest rock and roll
-uczeń nigdy nie jest przygotowany do zajęć
-nie nosi podręcznika, zeszytu.
-nie wykonuje zadań domowych
-nie podejmuje próby śpiewania piosenek, nie potrafi przeczytać
słów piosenki
-nie tańczy podstawowych kroków poznanych tańców,
-nie rozpoznaje podstawowych znaków notacji muzycznej
-nie opanował i nie wykazuje chęci poznania treści edukacyjnych
przewidzianych programem nauczania wymaganych na ocenę
dopuszczającą.