Program profilaktyki

PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKÓŁ PODSTAWOWO-GIMNAZJALNYCH W PIOTROWICACH
na rok szkolny 2016/2017
I. Cele Programu Profilaktyki.
1. Ograniczenie przemocy i agresji wśród młodzieży.
2. Podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów.
3. Przestrzeganie uczniów przed zagrożeniami związanymi z zachowaniami
ryzykownymi (alkohol, narkotyki, tytoń, zagrożenia związane z Internetem,
dopalacze, anoreksja).
4. Propagowanie wśród wychowanków zdrowego stylu życia.
5. Zagwarantowanie uczniom poczucia bezpieczeństwa.
6. Kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartości.
II. Działy programowe.
1. Przeciwdziałanie agresji i przemocy.
2. Propagowanie zdrowego stylu życia.
3. Zapobieganie różnym formom uzależnień wśród młodzieży.
4. Eliminowanie wagarów – unikania obowiązku szkolnego.
III. Diagnoza środowiska szkolnego.
Wyłonienie wstępnych obszarów zagrożeń:
a) problemy przemocy i agresji, zwłaszcza agresji słownej,
b) brak dyscypliny i niska kultura uczniów,
c) palenie papierosów i spożywanie alkoholu,
d) problem wandalizmu i niszczenia mienia publicznego,
e) uzależnienie od Internetu, portali społecznościowych, smartfonów.
IV. Kierunek działań interwencyjnych i profilaktycznych.
Działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy:
1. Doskonalenie umiejętności nauczycieli, rozszerzenie wiedzy nauczycieli o takich
zagadnieniach jak:
- uzależnienia,
- agresja i przemoc (sposoby przeciwdziałania),
- zasady postępowania w przypadkach stwierdzenia łamania regulaminu
obowiązującego na terenie szkoły,
- regulacje prawne
2. Wyposażenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczące
profilaktyki.
3. Włączenie przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego do konkretnych działań.
4. Organizowanie profilaktycznych zajęć edukacyjnych w ramach lekcji wychowawczych
lub spotkań dodatkowych.
5. Stała współpraca z rodzicami w celu przekazywania im wiedzy na temat zagrożeń,
zapoznanie rodziców z działaniami szkoły wynikającymi z planu profilaktyki.
6. Starania w celu zapewnienia uczniom alternatywnych form spędzania wolnego czasu.
7. Ścisła współpraca z rodzicami uczniów sprawiających problemy wychowawcze.
1
DZIAŁ I
Przeciwdziałanie agresji i przemocy
Treści :
1. Kształtowanie postaw otwartości i tolerancji.
2. Agresja w wieku dorastania i przeciwdziałanie jej.
3. Jak radzić sobie ze stresem?
4. Prawidłowe relacje między nauczycielem i uczniem, rodzicami i dziećmi.
5. Respektowanie norm społecznych w szkole – kultura zachowania i kultura słowa.
6. Mediacje rówieśnicze jako metoda rozwiązywania konfliktów.
FORMY REALIZACJI
Skierowane do nauczycieli
1. Ścisła współpraca wychowawców, nauczycieli, pedagoga szkolnego z Poradnią
Psychologiczno - Pedagogiczną w Oświęcimiu, Policją i GOPS .
2. Reagowanie pracowników szkoły na przejawy agresji, rozmowy z uczniami i ich
rodzicami. Przeciwdziałanie agresywnym zachowaniom wśród uczniów.
3. Systematyczny kontakt wychowawców i pedagoga z opiekunami prawnymi
i rodzicami uczniów. Monitorowanie sytuacji rodzinnej uczniów, zwłaszcza z rodzin
patologicznych, niepełnych oraz takich, w których jeden z rodziców lub oboje
wyjechali za granicę.
4. Scenki rodzajowe, przedstawienia klasowe, warsztaty lub przygotowanie przez kółko
teatralne spektaklu profilaktycznego poświęconego agresji słownej.
5. Wzmocnienie dyżurów nauczycielskich w czasie przerw, zwracanie szczególnej
uwagi na miejsca podwyższonego ryzyka, tj. toalety, szatnie.
6. Informowanie wychowawców o niewłaściwym zachowaniu wychowanków.
7. Przygotowanie uczniów do podejmowania mediacji rówieśniczych. Wprowadzenie na
lekcjach wychowawczych elementów mediacji rówieśniczych – wprawki, scenki
dramowe.
Skierowane do rodziców
1. Systematyczne spotkania z wychowawcami.
2. Współpraca rodziców z nauczycielami podczas organizowania zawodów
sportowych, wycieczek i festynów, imprez szkolnych i środowiskowych.
3. Umożliwienie współpracy z pedagogami i psychologami z Poradni PsychologicznoPedagogicznej w Oświęcimiu oraz z pedagogiem szkolnym.
4. Pogadanki dla rodziców na zebraniach klasowych. Uświadamianie rodzicom
problemów wychowawczych okresu dojrzewania.
5. Organizacja warsztatów na temat komunikacji i budowania więzi w rodzinie.
Skierowane do uczniów
1. Treningi empatii oraz treningi kulturalnych zachowań w różnych sytuacjach –
powszechność używania zwrotów grzecznościowych.
2
2. Przeprowadzenie na lekcjach wychowawczych analizy emocji sprawcy i jego ofiary.
3. Tworzenie klasowych kodeksów : „Stop przemocy”. Zebranie i wyeksponowanie na
szkolnym korytarzu najważniejszych zapisów kodeksu.
4. Zorganizowanie spotkań informacyjnych dotyczących konsekwencji prawnych wobec
osób nieletnich dopuszczających się przestępstw i wykroczeń - spotkanie
z policjantem.
5. Kształtowanie na lekcjach umiejętności rozwiązywania problemów i radzenia sobie
w trudnych sytuacjach.
6. Wdrożenie programu Golden 5
7. Sporządzenie plakatów, gazetek ściennych dotyczących agresji.
8. Stworzenie Szkolnej Skrzynki Zaufania. Opracowanie zasad jej funkcjonowania.
9. Zagospodarowanie części przerw na wspólne gry i zabawy. Realizacja zapisów
„Kodeksu zachowania na szkolnych korytarzach”.
10. Gry i zabawy integracyjne w klasie oraz w szkole podczas różnych imprez.
11. Organizacja pomocy koleżeńskiej w szkole.
12. Udział w zajęciach dodatkowych istotnych w zaspokajaniu potrzeb ucznia i osiąganiu
satysfakcji życiowej – zajęcia sportowe, artystyczne, wolontariat, turystyka.
13. Wprowadzanie relaksacyjnych ćwiczeń śródlekcyjnych.
14. Organizacja „Marzycielskiej Poczty”.
15. Nawiązanie współpracy z podopiecznymi Fundacji Brata Alberta (zaproszenie na
spektakl kółka teatralnego).
16. Wprawki i scenki dramowe wprowadzające umiejętności mediacji rówieśniczych.
Zajęcia warsztatowe z wychowawcą oraz pedagogiem szkolnym.
DZIAŁ II
Propagowanie zdrowego stylu życia.
Treści:
1. Racjonalne gospodarowanie wolnym czasem.
2. Troska o zdrowie fizyczne i psychiczne.
3. Problemy związane ze zdrowiem psychicznym.
4. Zwiększanie wśród uczniów świadomości na temat szkodliwości palenia papierosów
oraz picia alkoholu, przyjmowania używek i środków odurzających.
FORMY REALIZACJI
Skierowane do nauczycieli
1. Zapewnienie uczniom właściwych form spędzania wolnego czasu ( zajęcia
rekreacyjno-sportowe dla uczniów, zespół „Perfectum” kółka przedmiotowe,
organizacja czasu wolnego w czasie ferii), wyjazdy, wycieczki, rajdy, koła
zainteresowań.
2. Prowadzenie gimnastyki korekcyjnej.
3. Prowadzenie zajęć wychowania fizycznego w sekcjach z wyboru uczniów.
4. Prowadzenie zajęć z zakresu udzielania pierwszej pomocy.
3
5. Propagowanie zasad zdrowego odżywiania. Realizowanie programów
prozdrowotnych:
- „Trzymaj formę”,
- „Mleko z klasą”
- „Owoce w szkole”
- „Ratujemy i uczymy ratować”
-
Piękny Uśmiech
Zdrowy Styl Życia
Zapobieganie wadom postawy
Profilaktyka próchnicy zębów
Październik Miesiącem Profilaktyki Raka Piersi
Dni Honorowego Dawcy Krwi
Program Profilaktyki Grypy
Pomóż swojemu sercu
Odblaskowa szkoła
Skierowane do rodziców
1. Zapoznanie rodziców z przyczynami problemów wynikających z okresu dojrzewania:
- problem nerwic
- popadanie w kompleksy i myśli samobójcze,
- fobie szkolne.
2. Promowanie przez rodziców mody na „ zdrowy tryb życia”. Rodzinne, zdrowe
spędzanie czasu wolnego.
3. Prowadzenie akcji uświadamiającej szkodliwość czynnego i biernego palenia
oraz skutki okazjonalnego przyzwolenia na picie przez dzieci piwa, wina, szampana.
4. Rozmowy indywidualne z pedagogiem szkolnym.
Skierowane do uczniów
1. Jak racjonalnie gospodarować wolnym czasem wolnym? - higiena psychiczna ucznia:
pogadanki i zajęcia warsztatowe na godzinach wychowawczych.
2. Nawiązywanie więzi rodzinnej, zdrowe spędzanie czasu wolnego.
Uczestnictwo w zajęciach rekreacyjno - sportowych:
- rozgrywki sportowe, rajdy rowerowe,
- zajęcia na basenie,
- festyny rodzinne.
3. Propagowanie mody na niepalenie oraz unikanie alkoholu:
- zajęcia warsztatowe,
- konkursy plastyczne,
4. Przeciwdziałanie wadom postawy. Uczestnictwo w gimnastyce korekcyjnej.
5. Udział w zajęciach z zakresu pierwszej pomocy.
6. Wspólne śniadania w klasach II-III.
7. Propagowanie idei udzielania pierwszej pomocy.
8. Prawidłowe i bezpieczne formy zachowania się w szkole i poza nią.
9. Udział w programie „Odblaskowa szkoła”
4
Dział III
Zapobieganie różnym formom uzależnień wśród dzieci i młodzieży
Treści:
1. Główne powody stosowania używek przez młodzież.
2. Prawne skutki posiadania środków odurzających.
3. Negatywne oddziaływanie papierosów, alkoholu, dopalaczy i narkotyków.
4. Asertywność w sytuacjach zagrożenia.
5. Zapobieganie uzależnieniu od Internetu i portali społecznościowych.
FORMY REALIZACJI
Skierowane do nauczycieli
1. Szkolenie nauczycieli w zakresie rozpoznawania i efektów działania alkoholu i
substancji odurzających. Konsekwencje prawne w stosunku do nieletnich.
2. Przeprowadzenie ankiet dla uczniów służących rozpoznaniu skali zagrożenia
alkoholizmem i narkomanią oraz dostępności w otoczeniu szkoły środków
odurzających.
3. Fachowa lektura dla nauczycieli na temat różnego rodzaju używek.
4. Realizacja programów:
- Rzuć palenie razem z nami
- Znajdź właściwe rozwiązanie
- Nie pal przy mnie, proszę
- Ogólnopolska Kampania Antynikotynowa.
- Światowy Dzień Walki z AIDS
- „Owce w sieci”
Skierowane do rodziców
1. Szkolenie rodziców na temat rozpoznawania i efektów działania substancji
odurzających. Konsekwencje prawne w stosunku do nieletnich.
2. Powielenie materiałów dotyczących środków odurzających i przedstawienie ich
rodzicom na spotkaniu z wychowawcami. Zwrócenie uwagi na profilaktykę
domową.
3. Przedstawianie rodzicom instytucji prowadzących działalność profilaktyczną
i udzielających pomocy osobom uzależnionym lub zagrożonym uzależnieniu.
4. Zwrócenie rodzicom uwagi na problem uzależnienia dzieci od portali
społecznościowych i telefonów komórkowych – podjęcie wspólnych ustaleń i działań.
5
Skierowane do uczniów
1. Przygotowanie prac plastycznych na temat uzależnień na godzinach
wychowawczych. Prezentacja w klasach i na korytarzu.
2. Przygotowanie i prezentowanie przez uczniów scenek na godzinach
wychowawczych na temat asertywnego zachowania w sytuacji zagrożeń.
3. Zorganizowanie dla uczniów zajęć warsztatowych z pedagogiem szkolnym lub
psychologiem, terapeutą spoza szkoły: zasady asertywności, odpowiedzialność za
swoje działania, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia?
4. Filmy dla najmłodszych uczniów na temat zagrożeń związanych z Internetem –
„Owce w sieci”.
5. Dyskusja po projekcji filmu „Sala samobójców” – kl. III gimn.
6. Zajęcia warsztatowe lub przedstawienia profilaktyczne dla klas V-VI szk. podst.
oraz I-II gimn. o tematyce uzależnienia od portali społecznościowych oraz telefonów
nowej generacji.
7. Wprowadzenie raz w miesiącu Dnia bez Telefonu - opracowanie zasad przez SRU
DZIAŁ IV
Eliminowanie wagarów – unikania obowiązku szkolnego.
Treści:
1. Główne powody opuszczania zajęć lekcyjnych przez uczniów.
2. Skutki prawne zaniedbywania obowiązku szkolnego.
3. Zagrożenia wynikające z wagarów – wpływ na wyniki w nauce oraz dalsze losy
ucznia.
FORMY REALIZACJI
Skierowane do nauczycieli
1. Systematyczne sprawdzanie obecności na każdej lekcji.
2. Poznanie przyczyn absencji ucznia w szkole.
3. Rygorystyczne egzekwowanie usprawiedliwień nieobecności, natychmiastowe,
zgodne z procedurami reagowanie na przypadki wagarów.
4. Kontakt z rodzicami uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne. Indywidualne
rozmowy z rodzicami, osobiste oraz telefoniczne.
5. Informowanie instytucji powołanych do egzekwowania obowiązku szkolnego.
Kontakt z GOPS, Policją i Sądem Rodzinnym.
Skierowane do rodziców
1. Uświadomienie rodzicom zagrożeń wynikających z samowolnego opuszczania przez
uczniów lekcji oraz prawnych konsekwencji niewłaściwego realizowania obowiązku
6
szkolnego.
2. Utrzymywanie stałego kontaktu ze szkołą przez rodziców uczniów opuszczających
zajęcia, przyjęcie wspólnej drogi postepowania, konsekwencja w postępowaniu.
Skierowane do uczniów
1. Zapoznanie się ze statutem szkoły i szkolnymi regulaminami – przestrzeganie zasad.
2. Pogadanki wśród uczniów na temat niebezpieczeństw i skutków wagarowania znajomość konsekwencji prawnych wagarów oraz wynikających z nich zagrożeń.
3. Przeprowadzenie ankiet związanych z przyczynami wagarowania. Dyskusje na
godzinach wychowawczych.
4. Pomoc uczniowi w osiąganiu sukcesów w szkole na miarę własnych możliwości.
5. Udział w zajęciach mogących pomóc w nadrabianiu zaległości w nauce.
Organizowanie zajęć wyrównawczych i pozalekcyjnych.
6. Indywidualny kontakt z uczniem.
7. Indywidualne rozmowy, spotkania i zajęcia z pedagogiem szkolnym.
Program został zatwierdzony do realizacji
uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 15 września 2016 roku.
7