Szkolny Program Profilaktyki na rok szkolny 2016-2017

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej im. Partyzantów
Kaszubskich Zespołu Szkolno – Przedszkolnego
w Koleczkowie
Rok szkolny 2016/2017
Program opracowany został w oparciu o:
•
Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 roku, w sprawie działalności wychowawczej i zapobiegawczej dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem ( Dz. U. Nr 26,
poz.226).
•
Podstawę programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych z
15 lutego 1999 roku.
•
Program Wychowawczy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Koleczkowie oraz poprzedni Program profilaktyki realizowany w szkole.
Profilaktyką określa się ogół działań zapobiegających powstawaniu u dzieci
niepożądanych przyzwyczajeń i postaw, błędów w uczeniu się.
Szkolny Program Profilaktyki (SPP) ma na celu kształtowanie postaw zdrowego i
bezpiecznego stylu życia bez potrzeby stosowania agresji i używek, kształtowanie
umiejętności życiowych, jak również zapobiegania sytuacjom i zachowaniom problemowym
w szkole. Wskazuje na budowanie porozumienia szkoła – dom – środowisko, ich wspólnej
aktywności wychowawczej i partnerstwa w podejmowaniu działań i decyzji wychowawczych
przeciw agresji dziecięcej i uzależnieniom.
Szkolny Program Profilaktyki posiada opracowany plan działań, oraz spełnia
następujące założenia:
•
•
•
•
•
•
•
•
uzupełnia program wychowawczy szkoły,
odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole, klasie szkolnej i
środowisku,
formy i sposoby działań zakresu profilaktyki pierwszorzędowej dostosowane są do
wieku uczniów,
zawiera jasno określone zasady i formy współpracy wychowawczej,
uwzględnia predyspozycje do prowadzenia zajęć wychowawczych,
tworzy warunki do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów,
aktywizuje i integruje uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń,
w miarę możliwości włącza rodziców do realizacji zadań wychowawczych.
Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej im. Partyzantów Kaszubskich w
Koleczkowie skierowany jest do każdego ucznia – zdolnego i potrzebującego
psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej pomocy. Zakładamy, że dzięki naszemu
zaangażowaniu każdy z nich poradzi sobie w trudnej sytuacji i osiągnie sukces na miarę
swoich możliwości.
Obszary oddziaływań profilaktycznych Szkoły.
Niniejszy program opracowany został na podstawie dokonanej diagnozy sytuacji
dydaktyczno - wychowawczej w szkole, dzięki wnioskom z ewaluacji SPP z roku ubiegłego
oraz przy użyciu niżej wymienionych narzędzi:
• obserwacja i analiza działań prowadzonych w szkole
• analiza dokumentacji z uczestnictwa w realizowanych dotychczas programach
profilaktycznych w szkole
Dokonano identyfikacji niepokojących objawów w obszarach:
•
•
•
poziomu umiejętności konstruktywnego wyrażania swoich potrzeb i oczekiwań
konfliktów i agresji rówieśniczej
uzależnień i współ-uzależnień, mających swoje źródło w środowisku rodzinnym.
Cel główny SPP:
Wspomaganie wszechstronnego, harmonijnego rozwoju ucznia. Zapobieganie występowaniu
niekorzystnych symptomów zagrażających prawidłowemu rozwojowi ucznia. Kształtowanie
postaw i zachowań społecznie pożądanych poprzez zintegrowane działania nauczycieli,
uczniów i rodziców.
Cele szczegółowe:
• kształtowanie umiejętności bycia asertywnym, unikania konfliktów, dbania o zdrowie
fizyczne i psychiczne,
• wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i
możliwościach uzyskania pomocy
• kształtowanie postawy, w której uczeń unika nikotyny, alkoholu, narkotyków, zdrowo
i higienicznie się odżywia,
• kształtowanie postawy świadomego i umiejętnego korzystania z mass-mediów,
• kształtowanie umiejętności prawidłowej reakcji w sytuacji zagrożenia,
• wspieranie dzieci z ubogich i zaniedbanych środowiskowo rodzin,
• kształtowanie umiejętności stosowania pozytywnych wzorców zachowań,
• podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów w domu, w szkole, na ulicy oraz
podczas zabaw.
•
•
•
•
•
•
promowanie zdrowego stylu życia,
motywowanie do właściwych zachowań w szkole,
reagowanie na pojawiające się zagrożenia,
redukcja zachowań agresywnych,
kształtowanie chęci zdobywania wiedzy,
ochrona przed zagrożeniami,
Zakres działań SPP:
1. Profilaktyka zdrowia.
2. Przeciwdziałanie agresji i przemocy.
3. Profilaktyka uzależnień-nikotyna, alkohol, narkotyki.
4. Komunikacja i umiejętności interpersonalne.
5. Wsparcie dzieci z rodzin zaniedbanych środowiskowo.
Działania w poszczególnych obszarach będą realizowane w ramach:
• zajęć z wychowawcą,
• zajęć warsztatowych prowadzonych przez pedagoga
• nauczania różnych przedmiotów,
• zajęć pozalekcyjnych,
• zajęć świetlicowych,
• wycieczek szkolnych,
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, terapeutycznych,
• zajęć psychoedukacyjnych prowadzonych przez instytucje zewnętrzne, firmy szkoleniowe,
Realizatorzy SPP:
• wychowawcy klas
• pedagog szkolny
• nauczyciele poszczególnych przedmiotów
• wychowawcy świetlicy
• nauczyciel bibliotekarz
• rodzice
• uczniowie,
• instytucje wspomagające profilaktykę.
Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki przebiega w ścisłej współpracy z rodzicami i jest
stałym, niekończącym się procesem wspomagania uczniów w radzeniu sobie z problemami i
zagrożeniami, procesem ograniczającym i likwidującym czynniki, które zaburzają ich
prawidłowy rozwój.
Instytucje, osoby wspomagające pracę wychowawczą i profilaktyczną szkoły:
• Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Wejherowie
• Policja
• Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
• Zespół Kuratorskiej Służby Sądowej
• Urząd Gminy w Szemudzie, firmy szkoleniowe, instytucje zewnętrzne.
DYREKTOR
•
współpracuje z instytucjami i organizacjami wspomagającymi profilaktykę w
szkole,
PEDAGOG SZKOLNY:
•
•
•
•
•
•
•
rozpoznaje zagrożenia,
współpracuje z wychowawcami i nauczycielami,
organizuje lub prowadzi szkolenia dla nauczycieli w zakresie profilaktyki,
organizuje spotkania zespołu wychowawców, diagnozuje sytuację uczniów,
organizuje spotkania z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze i ich
rodzicami,
współpracuje z rodzicami dzieci z grupy podwyższonego ryzyka,
współpracuje z przedstawicielami instytucji: Poradnią PsychologicznoPedagogiczną w Wejherowie, Policją (sekcja ds. nieletnich), Gminnym
•
Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Poradnią Zdrowia Psychicznego, Sądem
Rodzinnym i Kuratorem,
współpracuje z rodzicami w zakresie organizowania pomocy dzieciom
wymagającym profilaktyki,
WYCHOWAWCY KLAS:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
dokonują analizy zagrożeń w klasach,
informują uczniów o odpowiedzialności za zachowanie,
współpracują z pedagogiem i instytucjami wspomagającymi profilaktykę w zakresie
organizowania zajęć profilaktycznych,
systematycznie informują rodziców o zachowaniu dzieci,
ustalają plan współdziałania z rodzicami w sytuacji powtarzających się negatywnych
zachowań wśród uczniów,
w miarę możliwości rozwiązują problemy wynikające z niewłaściwego zachowania
uczniów,
tworzą i realizują program wychowawcy klasowego,
realizują działania profilaktyczne w swoich klasach,
na godzinach wychowawczych realizują bloki tematyczne poświęcone profilaktyce
(zagadnienia wskazano w Programie wychowawczym Zespołu SzkolnoPrzedszkolnego w Koleczkowie),
przeprowadzają pedagogizację rodziców na zebraniach.
NAUCZYCIELE:
rozpoznają oraz reagują na zachowania ryzykowne uczniów (np. zachowania agresywne),
• podejmują stosowne działania profilaktyczne na terenie szkoły,
• współpracują z wychowawcami w przypadku zauważenie zachowań ryzykownych u
uczniów,
• biorą udział w szkoleniach dotyczących rozpoznawania zagrożeń oraz przeciwdziałania
im.
•
UCZNIOWIE:
• aktywnie uczestniczą w organizowaniu czasu wolnego,
• angażują się w życie szkoły,
• udzielają kolegom/koleżankom pomocy w nauce na terenie szkoły,
• uczestniczą w zajęciach integracyjnych,
• reagują na niewłaściwe zachowania młodzieży szkolnej.
RODZICE:
• prowadzą profilaktykę domową wśród swoich dzieci,
• współpracują z nauczycielami, wychowawcami, pedagogiem, wychowawcami świetlicy
• współpracują indywidualnie w przypadkach wynikających z bieżących potrzeb np. z
pedagogiem, poradnią, ośrodkiem itp.,
• biorą udział w zajęciach (spotkaniach) tematycznych organizowanych i prowadzonych
dla rodziców w celu:
• zdobycia wiedzy,
• nabycia (doskonalenia) umiejętności wychowawczych,
•
opracowania strategii dla potrzeb własnego dziecka i domowników –
profilaktyka domowa,
• nabycia umiejętności skutecznej realizacji przyjętej strategii.
Spotkania edukacyjno – wychowawcze prowadzone są przez wychowawców, pedagoga
szkolnego, lub zaproszonego specjalistę.
INSTYTUCJE WSPOMAGJĄCE PROFILAKTYKĘ
• Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej udziela pomocy finansowej rodzinom w trudnej
sytuacji,
• Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej finansuje dożywianie dzieci z rodzin będących
w trudnej sytuacji,
• Kurator sądowy, policja współpracują z pedagogiem w zależności od potrzeb,
• Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna udziela wskazówek i kierunki pracy,
• Poradnia Zdrowia Psychicznego udziela pomocy dzieciom wymagającym profilaktyki
drugorzędowej i trzeciorzędowej.
Działania profilaktyczne mają wzmocnić następujące czynniki chroniące:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zainteresowania,
silną więź emocjonalną z rodzicami,
pozytywny stosunek do szkoły,
podejmowanie aktywności (sport, nauka, twórczość, itp.),
ciekawość poznawczą,
radzenie sobie z emocjami,
umiejętność rozwiązywania problemów,
poczucie własnej skuteczności,
wrażliwość społeczną.
W celu wzmocnienia czynników chroniących szkoła:
•
•
•
•
•
dba o integrację zespołów klasowych,
rozwija zainteresowania uczniów poprzez organizowanie kółek zainteresowań,
konkursów, i.t.p.
zachęca do aktywności fizycznej poprzez organizowanie licznych zawodów
sportowych, wyjazdów na halę sportową, basen, pieszych wycieczek klasowych,
tworzy warunki oraz zachęca uczniów do realizacji własnych pomysłów,
współpracuje z rodzicami w zakresie organizowania wyjazdów, uroczystości
klasowych i szkolnych.
Kierunki działań profilaktycznych w szkole to przede wszystkim:
•
•
•
•
•
dbanie o bezpieczeństwo,
promowanie zdrowego stylu życia,
przeciwdziałanie przemocy i agresji,
tolerancja dla osób innej narodowości,
niepełnosprawnych,
profilaktyka uzależnień.
odmiennych
poglądów,
Spodziewane efekty realizacji celów i działań:
1.Wyciszenie agresji.
2.Wyćwiczenie prawidłowych reakcji w sytuacji zagrożenia.
3. Nabycie umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów przez uczniów.
4. Poprawa w relacjach uczeń- uczeń, uczeń- osoba dorosła.
5. Stworzenie poczucia bezpieczeństwa w szkole.
6. Wolność od nałogów.
7.Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w trudnych
sytuacjach wychowawczych,
8. Wzrost poczucia własnej wartości, umiejętność dokonania samooceny.
9. Podniesienie poziomu świadomości występujących zagrożeń i sposobów zapobiegania im.
10. Objęcie opieką dzieci zaniedbanych środowiskowo i niedożywionych.
11. Poprawa kultury zachowań i kultury języka.
12. Podniesienie poziomu świadomego korzystania z Internetu i telewizji.