Budowa wewnętrzna „Zemsty”

Lekcja 3
Temat: Zemsta ponad wszystko... ?Budowa wewnętrzna komedii Aleksandra Fredry
I. Cele ogólne:
• Podanie informacji na temat budowy wewnętrznej komedii;
• Omówienie ważniejszych składników treści;
II. Cele szczegółowe:
Po skończonych zajęciach uczeń:
• Zna i rozumie poznane pojęcia dotyczące faz akcji : ekspozycja, rozwinięcie punkt
kulminacyjny, rozwiązanie;
• Czyta tekst, wybierając potrzebne mu informacje;
• Sporządza notatkę w formie tabeli ;
II. Metody i techniki pracy: podająca, problemowa;
III. Formy pracy: indywidualna , zbiorowa;
IV. Środki dydaktyczne: lektura, słownik terminów literackich,
V. Czas realizacji: 1 godzina
VI. Przebieg lekcji:
1.Wstęp:
1) Zapisanie tematu lekcji
2) Odczytanie przez 2-3 prac domowych ( plan wydarzeń ).
2. Rozwinięcie:
1) Nauczyciel podaje uczniom informacje na temat budowy dramatu, charakteryzując jego
części składowe:
1.
2.
3.
4.
eksozycję
rozwinięcie akcji
punkt kulminacyjny
rozwiązanie
2) Praca zbiorowa:
Analiza akcji „Zemsty” - omówienie fabuły każdej z wymienionych wyżej części
składowych dramatu (wykorzystanie pracy domowej )
3) Wspólne sporządzenie notatki, np. :
Fazy akcji
Akcja w Zemście
I. Ekspozycja
Cześnik chce poślubić Podstolinę. Cześnik i Rejent żyją w
niezgodzie z powodu muru. Wacław kocha Klarę, ich
małżeństwu stoją na przeszkodzie rodzinne waśnie. Ten stan
burzy kłótnia o naprawę muru granicznego.
II. Rozwinięcie
Dalszy bieg wydarzeń: Cześnik oświadcza się Podstolinie,
zostaje przyjęty, przygotowuje wesele. Wacław za sprawą
Papkina znajduje się w zamku Cześnika, tam spotyka
Podstolinę, ucieka. Rejent pisze oskarżenie, zawiera umowę z
Podstoliną, ta zrywa zaręczyny z Cześnikiem. Cześnik zwabia
Wacława do zamku.
III. Punkt
kulminacyjny
Cześnik wyzywa Rejenta na pojedynek. Rejent zmusza syna do
ożenku z Podstoliną. Za chwilę poleje się krew. Szczęście
młodych jest zagrożone.
IV. Rozwiązanie
Małżeństwo Wacława i Klary. Zaniechanie pojedynku. Ogólna
zgoda.
4.Podsumowanie- praca indywidualna:
Uczniowie otrzymują zadanie narysowania wykresu określającego stopień napięcia w
poszczególnych etapach akcji. Stosują przy tym skalę od 1 do 5. U wszystkich uczniów
wykres ten powinien być podobny- niewielkie wartości oznaczające ekspozycję
i rozwiązanie oraz maksymalne- oznaczające punkt kulminacyjny [zał. 2].
5. Praca domowa:
Streść w 10 zdaniach jeden z wątków „ Zemsty”:
• Konflikt między Cześnikiem a Rejentem;
• Miłość Wacława i Klary;
• Małżeńskie zamiary Cześnika;