Program koła historycznego w Szkole Podstawowej im. Tadeusza

Program koła historycznego
w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Cygance
Nauczyciel prowadzący: mgr Wioletta Śledziewska
Każdy człowiek żyje na określonym terytorium, jest to terytorium danego państwa, jest to
konkretna miejscowość. Wychodząc naprzeciw zainteresowaniom historycznym uzdolnionym
uczniom prowadzone jest koło historyczne, które pragnie jeszcze bardziej rozwinąć zainteresowania,
pogłębić
ich
wiedzę,
rozwinąć
patriotyzm,
szczególnie
regionalny
i ukształtować właściwą postawę Polaka i Europejczyka.
CEL GŁÓWNY: rozwijanie i pogłębianie zainteresowań przeszłością, zachodzącymi w niej
procesami i wydarzeniami.
SZCZEGÓŁOWE CELE PROGRAMU
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu, zainteresowanie jego przeszłością
doskonalenie umiejętności interpretacji tekstów historycznych
rozwijanie myślenia historycznego
poszanowanie tradycji i symboli narodowych
próby wykorzystania wiedzy z różnych dyscyplin w nauce historii
kształtowanie umiejętności samodzielnej oceny wydarzeń historycznych
rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie jako całościowego przygotowania do
pełnienia różnych ról społecznych
przygotowanie uczniów do udziału w konkursach historycznych
sporządzanie gazetek historycznych
organizacja uroczystości historyczno-patriotycznych
wydawanie pisma szkolnego „Szkolne życie”
prowadzenie kroniki szkoły
OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
Wiedza:
• uczeń zna historię swojego regionu, miejscowości,
• zna terminologię historyczną, operuje podstawowymi kategoriami historycznymi – czas,
przestrzeń, ciągłość, zmienność,
• posiada podstawową wiedzę z dziejów Polski,
• posiada podstawową wiedzę dotyczącą aktualnej sytuacji w Polsce,
• posiada podstawowe wiadomości o Unii Europejskiej,
• dostrzega powiązania Polski z Europą,
Umiejętności:
• uczeń potrafi analizować teksty historyczne,
• potrafi śledzić bieżące wydarzenia w kraju i wyciągać wnioski,
• zbiera informacje, które potrafi wykorzystać przy sporządzaniu gazetek historycznych,
• wykorzystuje w swojej pracy komputer i Internet,
• sprawnie porozumiewa się w zespole,
• uważnie wysłuchuje poglądów innych,
• potrafi pracować z mapą,
• stawia pytanie w określonym celu,
Postawy:
• uczeń jest świadomy swojej przynależności regionalnej, narodowej i europejskiej,
• potrafi zachować się w różnych sytuacjach, darzy szacunkiem starszych, dorobek przeszłych
pokoleń,
• uwidacznia przywiązanie do tradycji historycznej (uczestniczy w uroczystościach historyczno
– patriotycznych),
• potrafi krytycznie spojrzeć na wydarzenia historyczne,
• posiada umiejętność współdziałania w grupie i dzielić się posiadaną wiedzą z innymi,
METODY I FORMY PRACY
•
•
•
•
•
•
wykład,
praca w grupach,
dyskusja,
debata „za i przeciw”,
analiza tekstów,
metoda projektu,
•
•
•
•
•
•
burza mózgów,
drzewo decyzyjne,
praca z mapami,
krzyżówki,
samodzielna praca uczniów,
plenery fotograficzne
•
•
Filmy dokumentalne,
Literatura naukowa – opracowania
historyczne,
ŚRODKI DYDAKTYCZNE
•
•
•
•
teksty źródłowe,
podręczniki do historii,
Internet,
Mapy,
Proponowany zakres tematyczny
Temat
Osiągnięcia uczniów
1. Dlaczego warto
przyjechać do gminy Dębe
Wielkie i powiatu
mińskiego?
2. Przypominamy fakty z
najdawniejszej historii
gminy Dębe Wielkie.
- uczeń potrafi zaprezentować w ciekawej formie zaproszenie do
naszej gminy,
- potrafi wymienić atrakcje turystyczne i historyczne gminy i
powiatu,
- potrafi wyjaśnić skąd pochodzi nazwa miejscowości,
- umie wymienić zasłużonych ludzi dla gminy Dębe Wielkie i
powiatu mińskiego,
- zna herb gminy i powiatu
- wie kto jest patronem szkoły
- potrafi wymienić najważniejsze epizody z życia Tadeusza
Kościuszki
- potrafi w ciekawej formie zaprezentować swoje województwo,
- potrafi na mapie pokazać swój region,
- wie jak wygląda herb województwa,
- zna datę chrztu Polski,
- potrafi wymienić i scharakteryzować pierwszego władcę i
króla Polski,
- plemię POLANIE i jego znaczenie,
- potrafi wymienić kto zapoczątkował dynastie królewskie,
- zna ostatnich królów z tych dynastii,
- potrafi wyjaśnić dlaczego na tych królach skończył się okres
rządów,
- potrafi wyjaśnić skąd pojawił się przydomek „Wielki”,
3. Nasz patron- Tadeusz
Kościuszko
4.Mazowsze – stąd nasz
ród.
5. Początki państwa
polskiego. Pierwszy
władca i król Polski.
6. Dynastie królewskie –
Piastowie i Jagiellonowie;
Rządy Kazimierza
Wielkiego i Zygmunta
Augusta.
7. Rozbicie dzielnicowe i
stosunki z Krzyżakami.
8. Sejm walny;
Rzeczpospolita Obojga
Narodów.
9. Królowie elekcyjni;
potop szwedzki, wojny z
Turcją
10. Rozbiory Polski.
Powstania narodowe
11. I wojna światowa.
II wojna światowa
12. Integracja Europy.
Poznajemy strukturę i
symbole Unii
Europejskiej.
13. Bezpieczeństwo w
Europie.
- wymienić zasługi Kazimierza Wielkiego,
- potrafi wyjaśnić dlaczego to ostatni król z dynastii Piastów,
- potrafi wyjaśnić pojęcia „rozbicie dzielnicowe, testament”,
- potrafi wymienić synów Władysława Krzywoustego i ziemie,
które otrzymali,
- wie co to jest „dzielnica senioralna”,
- potrafi wyjaśnić pełną nazwę Zakonu Krzyżackiego,
- wie kim był Konrad Mazowiecki,
- potrafi wymienić korzyści i zagrożenia płynące z faktu
sprowadzenia Krzyżaków do Polski,
- Bitwa pod Grunwaldem
- umie wyjaśnić skąd powstała nazwa sejmu walnego,
- potrafi wymienić skład obu izb,
-potrafi wyjaśnić dlaczego doszło do zawarcia unii lubelskiej,
- umie wymienić co było wspólne a co oddzielne w państwie,
- potrafi wyjaśnić pojecie „wolna elekcja”,
- wie kto był pierwszym i ostatnim królem elekcyjnym,
- potrafi wyjaśnić pojęcie „potop szwedzki”,
- zna datę najazdu wojsk szwedzkich na Rzeczpospolita,
- obrona klasztoru jasnogórskiego,
- zna pojecie „odsiecz wiedeńska”,
- wie kto był królem Polski,
- zna daty rozbiorów,
- potrafi wymienić państwa i ziemie zabrane nam przez
zaborców,
- zna przyczyny wybuchu powstań,
- zna daty powstań,
- potrafi ocenić czy „powstania miały szanse na wygraną”,
- zna przyczyny wybuchu wojny,
- zna datę wybuchu,
- potrafi wymienić państwa biorące udział w wojnie,
- konferencje pokojowe,
- potrafi wymienić działania zmierzające do wolności,
- zna dokładną datę Odzyskania Niepodległości,
- potrafi wyjaśnić przyczyny integracji europejskiej
- potrafi wymienić najważniejsze instytucje UE,
- zna symbole Unii Europejskiej,
- uczeń zna cele i zadania ONZ i NATO,
- wyszukuje potrzebne wiadomości z encyklopedii
multimedialnej,
- wymienia najważniejsze agendy ONZ,
- omawia problemy związane z funkcjonowaniem tych
organizacji,
Opracowała: mgr Wioletta Śledziewska