Projekt planu wychowawczego Zespołu Szkół w Nekli MISJA

Projekt planu wychowawczego Zespołu Szkół w Nekli
MISJA SZKOŁY
 Nieustannie wspieramy uczniów w dążeniu do harmonijnego, wszechstronnego rozwoju zgodnego z osobistymi potrzebami i możliwościami.
 Zmierzamy do wykształcenia i wychowania samodzielnego, twórczego i kreatywnego człowieka, dobrze przygotowanego do życia w rodzinie,
środowisku lokalnym, w ojczyźnie i zjednoczonej Europie.
 Dbamy o to, aby każdy uczeo naszej szkoły był dobrze przygotowany do podjęcia nauki na wyższym szczeblu kształcenia.
 Zapewniamy naszym uczniom optymalne warunki rozwoju w atmosferze akceptacji, szacunku, wsparcia, dobrego przykładu.
 Oferujemy im różnorodną, bogatą i niezwykle atrakcyjną szkolną ofertę edukacyjną.
 Dążymy do tego, aby relacje pomiędzy uczniami a nauczycielami, pomiędzy rodzicami a szkołą, szkołą a środowiskiem lokalnym były partnerskie
i demokratyczne.
WIZJA SZKOŁY
 Wierzymy, iż uczeo naszej szkoły będzie umiał znaleźd cel i sens swojego istnienia i będzie potrafił wykreowad swoją pozytywną przyszłośd.
 Pragniemy wspierad wszechstronny rozwój osobowości dziecka w bezpiecznym i przyjaznym środowisku.
 Dążymy do tego, aby nasza szkoła była aktywną i inspirującą częścią środowiska, w której działalnośd dydaktyczna jest jednolitym zintegrowanym
z wychowaniem procesem realizowanym przez wszystkich nauczycieli przy współpracy z rodzicami.
NASZ ABSOLWENT
 ma poczucie własnej godności i wartości,
 wiedzę i umiejętności, które potrafi zastosowad w praktyce,
 potrafi dokonad samodzielnych wyborów,
 jest odpowiedzialny za podejmowane decyzje i wybory,
 potrafi kształtowad i rozwijad swoje zainteresowania,
 jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauki,
 szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe,
 odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości,
 rozumie innych i potrafi z nimi współpracowad,
 radzi sobie ze stresem,
 jest otwarty na innych, szczery i życzliwy,
 jest asertywny,
 jest kulturalny,
 dba o swoje zdrowie i otoczenie.
Cele i działania – wychowawcze i opiekuocze
Priorytet
Wskaźniki
Uczeo jako członek
rodziny.
Realizacja
„Programu ochrony
dzieci
przed
krzywdzeniem”.
Funkcjonowanie
ucznia w klasie I
Kierunek
polityki
oświatowej
paostwaKształtowane
są
postawy
i respektowane
normy społeczne,
realizacja
„Programu ochrony
dzieci
przed
Działania
Nauczyciele uświadamiają uczniom, jak ważną Poznanie struktury rodziny
rolę w życiu każdego człowieka odgrywa i uświadomienie relacji panujących w niej.
rodzina – rola rodziców, okazywanie szacunku,
sposoby prawidłowego komunikowania się
w rodzinie.
Forma sprawdzenia
(ewaluacja)
Zdjęcia,
prace
plastyczne, ocena
prac dzieci.
Uczniowie oraz ich rodzice są rzetelnie Zapoznanie rodziców i dzieci z Konwencją Praw Dziecka.
zapoznawani z Konwencją Praw Dziecka oraz
z nowelizowaną ustawą o przeciwdziałaniu Zapoznanie rodziców z nowelizacją ustawy o przeciwdziałaniu
przemocy w rodzinie.
przemocy w rodzinie mówiącej o rozwoju profilaktyki
zapobiegania przemocy, pomocy ofiarom przemocy
w rodzinie, wsparciu medycznym i psychologicznym oraz
izolacji sprawców,
-ustawa stanowczo zakazuje rodzicom stosowania kar
cielesnych, ale także zadawania wszelkiego rodzaju cierpieo
psychicznych, takich jak poniżanie, wyśmiewania itp.,
-zwrócenie uwagi na obowiązek zawiadamiania odpowiednich
organów o zjawiskach przemocy (zaniedbanie tego obowiązku
traktowane jest jako czyn zaniedbania podlegający karze).
Sondaż
wśród
uczniów, rodziców
nauczycieli,
pedagoga
i psychopedagoga.
Podniesienie wiedzy i umiejętności uczniów Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia oraz potrzebą ich
w zakresie praw i obowiązków ucznia.
ustalania; zapoznanie z charakterystyką życia szkolnej
społeczności; zapoznanie z dokumentami szkolnymi.
Szkoła dba o właściwe relacje pomiędzy Działania zmierzające do integracji społeczności szkolnej
członkami swojej społeczności: uczeo – uczeo; w formie spotkao klasowych, grup wiekowych, imprez,
uczeo - nauczyciel.
uroczystości, rajdów, wycieczek.
Prowadzenie warsztatów kompetencji społecznych, zajęd
Szkoła
dba
o
przestrzeganie
norm socjoterapeutycznych i adaptacyjnych przez psychopedagoga
społecznych-nawiązywanie relacji rówieśniczej szkolnego.
bez znamion agresji i przemocy.
Szkoła
realizuje
rządowy
program
profilaktyczny „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Obserwacja,
rozmowa.
Analiza
kart
i ankiet informacji
wstępnej,
rozmowy
wychowawców
z rodzicami,
analiza
dokumentacji.
krzywdzeniem”.
W szkole istnieją warunki do samorządnego
działania uczniów.


Rozwijanie samorządności na terenie szkoły.
Demokratyczny wybór samorządów klasowych oraz
Samorządu Uczniowskiego.
 Pełnienie przez uczniów różnych ról społecznych
w klasie i w szkole.
Nauczyciele diagnozują różne potrzeby Diagnozowanie oczekiwao i potrzeb rodziców i uczniów
uczniów.
(analiza kart i ankiet informacji wstępnej, , analiza frekwencji
i ocen, rozmowy wychowawców z rodzicami, pedagogizacja
rodziców).
Koordynowanie i wspieranie przez nauczycieli
Aktywnośd uczniów w życiu szkoły:
działao związanych z tradycją szkoły.
 angażowanie członków klasy, grupy do aktywnego
działania na rzecz klasy i szkoły;
 poznanie hymnu szkoły; szacunek uczniów do symboli
szkolnych;
 kultywowanie
tradycji szkoły: Dzieo Patrona
w gimnazjum i w szkole podstawowej, Kangur,
Gimnazjada,
Pierwszy
Dzieo
Wiosny,
akcje
charytatywne, Drzwi otwarte dla pierwszoklasistów;
Mózg szkoły, Festyn szkolny, udział w wycieczkach
regionalnych, w wyjazdach na zajęcia do Nekielki,
w happeningu, w konkursach recytatorskich,
przedmiotowych, sportowych i artystycznych;
 kultywowanie tradycji i zwyczajów związanych
z obchodami świąt.
Wdrażanie uczniów Poznawanie historii
do funkcjonowania i specyfiki miasta.
w
społeczności
lokalnej.
Prowadzenie Szkolnego Klubu Wolontariatu.

Organizowanie wycieczek po Nekli, do Urzędu Miasta
i Gminy Nekla,
 Odwiedzanie lokalnych miejsc pamięci narodowej,
poznawanie sylwetek wielkich Polaków,
 Udział w uroczystościach szkolnych, gminnych
i powiatowych,
udział
pocztu
sztandarowego
w tych uroczystościach,
 dbałośd o lokalne miejsca pamięci narodowej.
Propagowanie i wdrażanie działao wolontarystycznych na
rzecz środowiska lokalnego. Współpraca z instytucjami
Rozmowy,
obserwacja.
Testy
diagnozujące.
Obserwacje,
rozmowy,
podsumowania
imprez
i uroczystości
szkolnych,
sprawozdania,
zdjęcia.
Obserwacje,
rozmowy,
podsumowania
imprez
i uroczystości
lokalnych,
sprawozdania,
zdjęcia.
Kształtowanie
postaw
obywatelskich
i
patriotycznych
uczniów do swojego
paostwa.
i fundacjami działającymi w gminie Nekla.
symboli Poznanie symboli narodowych.
Poznawanie
i
szacunek
do
narodowych.
Poznanie
najważniejszych
instytucji
paostwowych.
Udział dzieci w okazjonalnych obchodach
upamiętniających rocznice
i święta paostwowe, zwracanie uwagi na strój
i zachowanie uczniów.
Obserwacje,
rozmowy
o
Zasady
funkcjonowania
najważniejszych
instytucji przeżyciach,
sprawozdania,
paostwowych.
Udział w uroczystościach, przygotowywanie audycji radiowych, podsumowania,
wydawanie broszur z okazji ważnych rocznic paostwowych zdjęcia.
oraz omówienie zasad odpowiedniego stroju i zachowania
ucznia podczas tego rodzaju uroczystości.
Wskazywanie
Szkoła propaguje integrację europejską.
miejsca
Polaka
w kulturze
europejskiej.
Realizacja programu
"Nekla
poszerza
horyzonty"
Współpraca
z Program wychowawczy szkoły i programy
rodzicami.
wychowawcze klas są realizowane we
współdziałaniu z rodzicami - uwzględniają ich
opinię.
Przygotowanie uczniów do świadomego uczestnictwa Sprawozdania,
w kulturze europejskiej
zdjęcia, pamiątki.
–lekcje tematyczne, imprezy ogólnoszkolne – Dzieo
Europejczyka; Noc języków obcych;
podejmowanie prób nawiązania współpracy z krajami UE.
Uwrażliwienie rodziców na zagrożenia
wynikające ze stosowania używek, środków
psychotropowych oraz niekontrolowanego
korzystania z Internetu.
Dokumentacja
specjalistów,
pedagoga,
psychopedagoga.
Rodzice
mają
możliwośd
uczestniczenia

Rozpoznawanie oczekiwao rodziców dotyczących
funkcjonowania szkoły,
 Organizowanie spotkao z rodzicami – organizacyjnych,
ogólnych, klasowych; indywidualnych; comiesięcznych
dyżurów dla rodziców,
 Włączanie rodziców do współdecydowania w sprawach
klasy i szkoły,
 Działalnośd trójek klasowych i Rady Rodziców.
 Spotkania
ze
specjalistami:
pedagogiem,
psychopedagogiem, policją - uświadamianie rodzicom
podczas spotkao o istniejących zagrożeniach (narkotyki,
dopalacze, agresja, grupy nieformalne),
 Ogólnopolskie akcje: Dopalacze 2015; Bezpieczna
szkoła; inne wg programu profilaktycznego,
 Redagowanie artykułów i prezentacji dot. środków
odurzających;
zamieszczenie
ich
na
stronie
internetowej szkoły.
Uczestnictwo rodziców w lekcjach i zajęciach otwartych, np.
Udział
w
zebraniach,
kontakt przez edziennik,
listy
obecności, testy,
ankiety.
Analiza
wpisów
Dbamy
o
wszechstronny
i harmonijny rozwój
uczniów.
Realizacja programu
„W
labiryncie
kultury”
w zajęciach otwartych prowadzonych przez Drzwi otwarte; zajęciach otwartych w klasach I i II a sp.
nauczycieli.
Wsparcie socjalne dla rodzin.
 Kontynuacja akcji - sprzedaż używanych podręczników;
 Pomoc socjalna dla rodzin znajdujących się w trudnej
sytuacji życiowej lub ekonomicznej;
 Dofinansowanie zakupu podręczników - Wyprawka
szkolna;
 Pomoc rządowa – darmowe podręczniki.
Rodzice wspierają szkołę pod względem
 Udział rodziców oraz pomoc w organizowaniu imprez
wychowawczym i dydaktycznym.
klasowych, szkolnych i środowiskowych zawartych
w kalendarzu imprez;
 Wykorzystywanie
rodziców
jako
ekspertów
(fachowców) w ramach zajęd dydaktycznych;
 Pomoc rodziców w organizacji wycieczek, biwaków,
projektów;
 Pomoc rodziców w sprawach drobnych remontów,
napraw, doposażenia przez nich bazy dydaktycznej.
Indywidualizacja procesu dydaktyczno –
 Systematyczne rozpoznawanie psychofizycznych
wychowawczego w czasie zajęd edukacyjnych.
i edukacyjnych potrzeb oraz możliwości dzieci celem
dostosowania organizacji procesu dydaktycznowychowawczego - różnicowanie wymagao.
 Realizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach.
Rodzice i uczniowie znają i akceptują WSO.
 Opracowanie
wymagao
programowych
na
poszczególne oceny - PSO w związku z e-dziennikiem.
Zapoznanie z nim rodziców i uczniów.

Organizacja kształcenia zapewnia efektywnośd 1. Określanie i wyjaśnianie uczniom celów uczenia się
procesu nauczania i uczenia się.
i kryteriów sukcesu.
2. Organizowanie w klasie dyskusji, zadawanie pytao i zadao,
dających informacje, czy i jak uczniowie się uczą.
w dziennikach.
Dokumentacja
i sprawozdania
pedagoga.
Analiza
dokumentacji,
zapiski
kronikarskie,
zdjęcia,
sprawozdania
wychowawców,
dyrekcji.
Karty
hospitacji,
obserwacja,
dokumentacja
szkolna
(IPETindywidualny
program
edukacyjnoterapeutyczny).
Wpisy
w
dokumentacji, listy
obecności.
Hospitacja,
obserwacja
(zgodnie
z harmonogramem
Wykorzystywanie
Wychowawcy motywują uczniów do wysiłku
w pracy
lekcyjnej intelektualnego i pracy nad sobą poprzez:
różnych
źródeł
informacji.
Podstawowe
kierunki
polityki
oświatowej państwa w roku szkolnym
2016/2017:
Rozwijanie kompetencji informatycznych
dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.
3. Udzielanie uczniom informacji zwrotnych, które
umożliwiają ich widoczny postęp.
4. Wspomaganie uczniów, by stali się autorami, podmiotami,
„właścicielami” procesu własnego uczenia się.
5. Stwarzanie uczniom warunków, do czerpania z siebie
nawzajem jako „zasobów edukacyjnych”.
1. Wskazanie powiązania wiedzy książkowej z codzienną
rzeczywistością.
Im
więcej
asocjacji
(wyobrażeo,
w różnych dziedzinach: ugrupowanie, zbiorowisko, zespół)
dostrzegają, tym większego znaczenia nabierze nauka
i z silniejszym zainteresowaniem będą zgłębiali wiedzę oraz
zaczną czerpad przyjemnośd z uczenia się.
2.Powiązanie wiedzy naukowej z naturalnymi zjawiskami
przyrodniczymi.
3.Odnoszenie wiedzy społecznej i historycznej do
współczesności.
4.Wskazywanie na podobieostwo literatury do życiowych
doświadczeo i problemów.
5.Odkreślanie zastosowania matematyki w codziennym życiu.
6.Odwoływanie się do rzeczy, które mają dla ucznia
znaczenie.
7.Poszerzanie wiedzy zdobywanej w szkole.
8.Wzbogacanie doświadczenia ucznia.
9.Rozbudzanie jego zainteresowao.
10.Mobilizowanie do aktywności, pobudzanie do wysiłku
umysłowego, tak by jego efektem było zrozumienie i odkrycie
nowych rzeczy.
11.Do nauki motywują dobre oceny – stawiaj je nie tylko za
osiągnięcia, ale i za starania!
1.Przygotowanie do życia w społeczeostwie informacyjnym.
2.Rozwijanie zainteresowao informatycznych.
3.Rozwijanie zdolności wytrwałego dążenia do celu.
4.Doskonalenie umiejętności rozwiązywania problemów.
5.Kreowanie naukowego stylu działania i myślenia uczniów.
6.Kształtowanie umiejętności podejmowania planowanych
hospitacji),
PSO
WSO,
Analiza
prac
domowych ucznia.
Hospitacje,
sprawozdania,
dokumentacja
szkolna.
Innowacja pedagogiczna:
„Młodzi Programiści”
Szkoła umożliwia uczniom korzystanie
z urządzeo multimedialnych, a zajęcia
prowadzone są w oparciu o nowoczesne
technologie medialne.
Podstawowe
kierunki
polityki
oświatowej państwa w roku szkolnym
2016/2017:
Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie
kompetencji czytelniczych wśród dzieci
i młodzieży.
Wyrównywanie
Szkoła zapewnia równe szanse rozwoju
braków w rozwoju uczniom
o
specjalnych
potrzebach
psychomotorycznym edukacyjnych.
uczniów.
Metody prowadzonych zajęd odpowiadają
celom kształcenia
i potrzebom uczniów z uwzględnieniem
potrzeb uczniów niepełnosprawnych.
dział .
Rozbudzanie zainteresowao czytelniczych oraz kształtowanie
umiejętności informacyjnych
poprzez organizowanie
inicjatyw sprzyjających czytaniu:
1.Udział uczniów w lekcjach bibliotecznych
w spotkaniach z autorami książek, warsztatach
aktywizujących czytelnictwo w ramach współpracy
z Biblioteką Publiczna w Nekli.
2.Organizowanie konkursów czytelniczych, np. „Dzienniczek
ciekawej książki”, przeprowadzenie cyklicznej akcji „Starsi
czytają młodszym”.
4. Wyposażanie biblioteki w książki, których tytuły
proponowane są przez młodzież i dzieci.
5. Odkrywanie talentów literackich – publikacja
najciekawszych prac na stronie internetowej szkoły
w zakładce „Szkolny Niós”.
6.Zaangażowanie rodziców.
Objęcie uczniów zespołami wyrównawczymi, zajęciami
korekcyjno-kompensacyjnymi,
terapią
pedagogiczną,
logopedyczną oraz nauczaniem indywidualnym.
W
ramach
realizacji
Indywidualnych
Programów
Terapeutycznych
(IPET-ów
)-organizowanie
zajęd
rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych oraz rodzaju
zajęd zgodnymi z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu
o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez PPP.
Objęcie opieką i terapią dzieci z deficytami
rozwojowymi w ramach zaplanowanych zajęd dla w/w grup
uczniów.
Dzienniki
IPET.
zajęd,
Dzienniki
zajęd,
obserwacje,
badania
psychologiczno pedagogiczne.
Szkoła stwarza
zachowao.
Wspieranie
uzdolnieo
i rozwijanie
zainteresowao.
korygowania Udział dzieci przejawiających problemowe zachowania Obserwacje
w zajęciach terapeutycznych (program profilaktyczny).
zachowao,
rozmowy,
dzienniki.
Szkoła
zapewnia
urozmaiconą
ofertę
 Opracowanie oferty zajęd pozalekcyjnych oraz Analiza
edukacyjną zajęd pozalekcyjnych. Formy
dokumentacji,
atrakcyjny sposób prowadzenia ich.
i metody prowadzonych zajęd wpływają na ich
hospitacji,
 Nawiązanie współpracy oraz korzystanie z oferty karty
atrakcyjnośd .
sprawozdania
instytucji rozwijających zainteresowania uczniów oraz
z działalności kół
z organizacjami pozarządowymi.
zainteresowao.
W szkole działają organizacje uczniowskie.
 Zachęcanie uczniów do aktywności społecznej poprzez Występy, wystawy
Nauczyciele
opracowują
programy
tematyczne
działalnośd w szkolnych organizacjach.
indywidualne dla uczniów uzdolnionych, które
okazjonalne,
 Rozwijanie zainteresowao poprzez uczestnictwo i
wspierają i rozwijają te uzdolnienia.
dokumentacja
w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, rejonowych,
Uczniowie mają możliwośd zaprezentowania
szkolna.
ogólnopolskich.
na
terenie
szkoły
swoich
osiągnięd
 Prezentowanie dorobku dzieci podczas festynu
w różnorodnej formie.
szkolnego, podczas wystaw, podsumowania projektów.
Wskazywanie
znaczenia przyrody
dla
człowieka
i
koniecznośd
jej
ochrony – zdrowie i
bezpieczeostwo
człowieka.

Kształtowanie
umiejętności dbania
o
zdrowy
i
higieniczny
tryb
życia.



możliwości
Działania podejmowane przez
nauczycieli propagują właściwą
postawę
i zachowania
proekologiczne.
Działania realizowane przez
nauczycieli wpływają na uczniów
inspirująco oraz mobilizująco
w zakresie potrzeby kontaktu z
przyrodą i ochroną środowiska.
Uczeo wie, co sprzyja, a co
zagraża zdrowiu.
Działania podejmowane przez
nauczycieli
wpływają
na
promowanie zdrowego trybu




Podejmowanie działao na rzecz ochrony przyrody
w formie imprez proekologicznych, konkursów,
turniejów oraz działalnośd charytatywna na rzecz
zwierząt.
Ukazywanie związku człowieka z przyrodą.
Zapoznanie z zasadami propagującymi zdrowy styl Sprawozdania,
zdjęcia,
inna
życia.
dokumentacja.
Zwiększenie aktywności ruchowej wśród dzieci przez
realizację programu profilaktycznego, organizowanie
wycieczek, rajdów, zawodów sportowych i innych form
Realizacja „Programu
ochrony dzieci przed
krzywdzeniem”.
życia.
 Organizowane formy rekreacji
ruchowej
mają
pozytywny
wpływ na rozwój dzieci.
W szkole realizowany jest rządowy
program profilaktyczny „Bezpieczna
i przyjazna szkoła”
Realizowane programy edukacyjno profilaktyczne uczą respektowania norm
społecznych, zachowao prozdrowotnych,
przeciwdziałają powstawaniu zachowao
patologicznych i uzależnieniom.
Zapobieganie
niebezpiecznym
sytuacjom w szkole i
poza nią.
Podstawowe
kierunki
polityki
oświatowej
państwa w roku
szkolnym
2016/2017:

Kształtowanie
postaw. Wychowanie
do wartości.

Realizacja „Programu
ochrony dzieci przed
krzywdzeniem”.



Uczniowie
znają
i przestrzegają
przepisy BHP w szkole i poza nią.
Szkoła zapewnia różnorodne formy
zajęd związanych
z uświadamianiem przed
zagrożeniami
i nabywaniem
bezpiecznych zachowao.
W szkole realizowany jest rządowy
program profilaktyczny „Bezpieczna i
przyjazna szkoła” na lata 2014-2016.
Uczniowie w różnych sytuacjach
zapoznawani
są
z
zasadami
bezpiecznych zachowao w różnych
okolicznościach,
ze
szczególnym
uwzględnieniem
uczniów
niepełnosprawnych.
Zapewnienie opieki w świetlicy
szkolnej uczniom klas I-III.
rekreacji.






Obserwacja,
Realizacja programów profilaktyczno-edukacyjnych, tj.
„Nie pal przy mnie, proszę” w klasach I-III szkół ocena zachowao
przez nauczycieli,
podstawowych.
wychowawców,
rodziców.
Współpraca z wyspecjalizowanymi instytucjami oraz
wykorzystanie przygotowanych przez nie ofert i
materiałów.
Zapoznanie
uczniów
i rodziców
z
zasadami
bezpieczeostwa w szkole i poza nią.
Realizowanie programów, spotkao dotyczących
bezpieczeostwa
dziecka
w różnych
miejscach
i sytuacjach.
Systematyczne rozmowy z uczniami w związku
z zaistniałymi sytuacjami.
Pobyt uczniów klas młodszych na zajęciach
świetlicowych.
Obserwacje,
zapisy
w
dziennikach
pedagoga,
świetlicy szkolnej.
Kształtowanie
osobowości,
charakteru
oraz
postawy
moralnoetycznej.
Podstawowe
kierunki
polityki
oświatowej
państwa w roku
szkolnym
2016/2017:


Program wychowawczy i programy
 Uczenie rozpoznawania wartości moralnych, tolerancji, Obserwacja,
nauczania oraz inne działania szkoły
dokonywania właściwych wyborów, krytycznego ocena zachowao,
rozmowy.
promują
szacunek,
tolerancję,
oceniania negatywnych postaw i zachowao.
prawdę,
dobro,
sprawiedliwośd,
 Doskonalą umiejętności rozwiązywania sytuacji
godnośd osobistą i inne uniwersalne
konfliktowych.
wartości.
Udział w ogólnopolskiej kampanii „Zachowaj Trzeźwy Umysł”.
W szkole realizowany jest rządowy
program profilaktyczny „Bezpieczna i
przyjazna szkoła” program
Kształtowanie
postaw. Wychowanie
do wartości.
Realizacja „Programu
ochrony dzieci przed
krzywdzeniem”.

Nauczyciele poprzez różne formy
zajęd wpływają na kształtowanie
poczucia wartości każdego ucznia oraz
minimalizują
słabe
strony
(
samoocena, analiza SWOT).

Rozwijanie u uczniów mocnych stron i kształtowanie Samoocena,
analiza SWOT.
umiejętności pracowania nad słabymi stronami.
Na bieżąco i w miarę potrzeb nauczyciele
uświadamiają uczniom negatywne skutki
zachowao agresywnych i uległych, a rozwijają
zachowania asertywne.
Wpajanie nawyków
dobrego zachowania,
zasad
efektywnej
współpracy
oraz
komunikowania się.

Podstawowe
kierunki
polityki
oświatowej
państwa w roku
szkolnym
2016/2017:


Doskonalenie umiejętności rozróżniania zachowao
agresywnych, uległych i asertywnych. Nauka technik
asertywnych.
Trening Kontroli Złości, Trening Kompetencji
Społecznych.
Program wychowawczy szkoły i
 Zapoznawanie uczniów z normami dobrego zachowania
programy
wychowawcze
klas
i zwrotami grzecznościowymi oraz eliminowanie
zapewniają
różnorodne
formy
wulgaryzmów z języka potocznego.
upowszechniania pozytywnych form Udział w ogólnopolskiej kampanii „Zachowaj Trzeźwy Umysł”.
dobrego zachowania i eliminowania
wulgaryzmów.
W szkole realizowany jest rządowy
program profilaktyczny „Bezpieczna i
przyjazna szkoła” na lata 2014-2016.
Obserwacje,
rozmowy,
dokumentacja
szkolna.
Obserwacja,
ocena zachowao
przez nauczycieli,
wychowawców,
rodziców.

Nauczyciele dostarczają literaturę,
która zawiera cenne przykłady
pozytywnych wzorców osobowych.

i
Ukazywanie pożądanych form zachowao na postawie Obserwacja
ocena odbiorców.
tekstów literackich.

Wpajanie zasad dobrego zachowania
odbywa się w różnych okolicznościach
i miejscach.

Wpajanie zasad dobrego zachowania w miejscach Obserwacja.
i instytucjach publicznych.
Kształtowanie
postaw. Wychowanie
do wartości.
Realizacja „Programu
ochrony dzieci przed

krzywdzeniem”.


Kształtowanie
postawy „Żyjemy z
innymi i dla innych”.
Podstawowe
kierunki
polityki
oświatowej
państwa w roku
szkolnym
2016/2017:
Kształtowanie
postaw. Wychowanie
do wartości.
Realizacja „Programu
ochrony dzieci przed
krzywdzeniem”.



Szkoła stwarza możliwości do
prawidłowego komunikowania się,
doskonali ten proces.
Szkoła
realizuje
programy
profilaktyczne, które mają na celu
wpajanie
nawyków
dobrego
zachowania,
zasad
efektywnej
współpracy
oraz
właściwego
komunikowania się.

Stwarzanie warunków do skutecznego komunikowania Obserwacja.
się w różnych sytuacjach.
Szkoła uczy poszanowania godności
osobistej, nietykalności cielesnej
i wyrabiania szacunku dla innych, w
tym niepełnosprawnych, młodszych i
słabszych.
Szkoła realizuje programy edukacyjnoprofilaktyczne kształtujące postawy
„Żyjemy z innymi i dla innych”.

Kształtowanie poszanowania godności osobistej, Obserwacje,
nietykalności cielesnej i wyrabianie szacunku dla rozmowy.
innych. Realizacja projektów.
Udział w ogólnopolskiej kampanii „Zachowaj Trzeźwy
Umysł” .
W szkole przestrzegane są zasady
poszanowania godności osobistej
i poszanowania mienia jako dobra
wspólnego.


Kształtowanie nawyków
i cudzego mienia.
poszanowania
własnego Obserwacja,
rozmowy.
I POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE BĘDĄCE WYMIAREM PRACY EDUKACYJNEJ KAŻDEGO NAUCZYCIELA
Zadaniem nauczyciela jest:
1. Znajomośd aktualnych dokumentów prawnych dotyczących wychowania ( Konstytucja RP, Ustawa o systemie oświaty, Prawa Dziecka, Statut, Regulamin
Szkoły);
2. Godne reprezentowanie społeczności nauczycielskiej:
 byd w stosunku do siebie krytycznym, konsekwentnym, znad swoją wartośd, byd otwartym na zmiany;
 wychowywad przede wszystkim własnym przykładem i wiernością normom etycznym, kierowad się w swoich działaniach prawdą, przekazywad
wychowankom umiejętnośd odróżniania dobra i zła, wzmacniad w nich tolerancję, odpowiedzialnośd, prawośd i krytycznośd;
 okazywanie przez nauczyciela swoją postawą szacunku dla praw dziecka i stwarzanie takich warunków, aby uczniowie odkrywali, że nauka jest nie
tylko potrzebna do życia, ale może byd też źródłem radosnego dzieciostwa;
1. Uczenie miłości do kraju ojczystego, tradycji i szeroko pojętej kultury narodowej.
2. Traktowanie ucznia podmiotowo (zwracanie się do ucznia po imieniu, uwzględnianie jego realnych możliwości- indywidualizacja nauczania i wychowania,
dostrzeganie jego walorów).
3. Współtworzenie i realizowanie planu wychowawczego szkoły na bieżący rok szkolny
4. Reagowanie na wszelkie przejawy niewłaściwego zachowania uczniów, wymaganie od nich odpowiedzialnych postaw, tworzenie jednocześnie klimatu
rzetelnej i uczciwej pracy.
5. Podejmowanie działao profilaktycznych mających na celu przeciwdziałanie przejawom zagrożeo patologicznych.
6. Podejmowanie działao w zakresie interwencji kryzysowej.
7. Uczenie rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji oraz odpowiedzialności za dokonywane wybory.
8. Tworzenie atmosfery otwartości, życzliwości, dialogu, zaufania, tolerancji i szacunku.
9. Stwarzanie sytuacji, w których uczeo rozwija wszystkie sfery swojej osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,
estetycznym, moralnym, duchowym).
10. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej.
11. Motywowanie uczniów do pracy nad sobą w zakresie nauki, aktywności, zachowania (stosowanie jawnych i jasnych kryteriów oceniania, wskazanie
życiowej użyteczności wiedzy, udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeo szkolnych poprzez udział w zespołach wyrównawczych
i korekcyjnych oraz rozwijanie talentów poprzez koła zainteresowao, podkreślanie sukcesów ucznia).
12. Współpraca z rodzicami ( informowanie o pozytywnych i negatywnych wynikach w nauce i zachowaniu, uczestniczenie w zebraniach rodziców, wspieranie
rodziców w procesie wychowania, przeprowadzanie pedagogizacji).
13. Dbanie o estetyczny i schludny wygląd szkoły.
14. Doskonalenie umiejętności wychowawczych oraz kompetencji psychospołecznych poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia.
II POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH
Zadaniem wychowawcy jest:
1. Realizowanie funkcji wychowawczej w oparciu o aktualne przepisy prawne.
2. Organizowanie klasy jako grupy społecznej.
3. Nauka samorządności, umiejętności podejmowania decyzji i odpowiedzialności.
4. Wpływanie własną osobowością na prawidłową ocenę postaw moralnych, kształtowanie pożądanych cech charakteru.
5. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka, znajomośd jego sukcesów i porażek oraz umiejętne stosowanie nagród i kar.
6. Wdrażanie uczniów do samooceny i samokontroli.
7. Integrowanie zespołu klasowego.
8. Szanowanie godności osobistej każdego ucznia, potrzeby wyrażania własnych poglądów i uczud.
9. Podejmowanie działao umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów.
10. Bycie mediatorem między uczniami, rodzicami i nauczycielami.
11. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale.
12. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego.
13. Ustalanie treści i formy zajęd tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.
14. Kształtowanie postaw społecznych, patriotycznych.
15. Troska o zdrowie psychiczne i fizyczne uczniów.
16. Współpraca z rodzicami w zakresie kierunku rozwoju osobowości dziecka (spotkania indywidualne, rozmowy telefoniczne, wizyty w domach,
zawiadomienia listowne) - poznanie i ustalenie potrzeb opiekuoczo – wychowawczych dzieci, informowanie o postępach w nauce i zachowaniu, okazywanie
rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywanie od nich pomocy w swoich działaniach, włączanie ich w sprawy życia klasy
i szkoły.
17. Współpraca z nauczycielami innych przedmiotów, pedagogiem, psychologiem i logopedą szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną
pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, a także szczególnych uzdolnieo uczniów.
18. Budowanie swego autorytetu.
19. Doskonalenie umiejętności wychowawczych.
20. Prowadzenie dokumentacji.