J ANGIELSKI - program nauczania 3

JĘZYK ANGIELSKI
Rozkład materiału,
plan wynikowy i ścieżki edukacyjne
dla:
semestru letniego klasy II i klasy III gimnazjum
(grupa zaawansowana)
POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF : A2-B1
Exam Challenges 3
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
1. Schools
1. What is your favorite
subject at school? (4-5)
2. I’m on a diet I’m not
eating sweets this
month (6-7)
3. Present Simple vs
Present Continuous
(7-8)
4. Eaton is as expensive as
Roedean (8-9)
5. I can’t stand old
houses! (10-11)
6. I’d rather watch a play
(11)
7. Everyday listeningsummer courses (11)
8. Across culturesschools in Japan
(12-13)
9. Project- Your ideal
school (13)
10. Revision Module 1 (14)
12+test
grudzień
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
GRAMATYKA I SŁOWNICTWO








Wyposażenie szkoły;
Miejsca w szkole;
Niezwykła szkoła;
Szkoły z internatem;
Czasowniki złożone z take i get;
Szkoły w Japonii;
Zajęcia pozalekcyjne;
Czasy: Present Simple
i Present Continuous –
porównanie;











Wyrażanie potrzeb
i preferencji;
Porównania;
Słuchanie – robienie notatek,
uzupełnianie luk;
Mówienie – odpowiadanie
na pytania;
Czytanie i słuchanie – notowanie
informacji;
Mówienie – opisywanie swojej
szkoły;
Czytanie – wyszukiwanie
informacji, zadanie typu:
prawda / fałsz;
Mówienie – odpowiadanie
na pytania, wyrażanie preferencji;
Słuchanie – uzupełnianie luk;
Czytanie – zadanie typu:
prawda / fałsz; odpowiadanie
na pytania;
UCZEŃ









Zna i stosuje słownictwo
związane z wyposażeniem
szkoły;
Swobodnie i szczegółowo
wypowiada się na temat szkoły;
Słuchając robi szczegółowe
notatki, po wysłuchaniu tekstu
przekazuje informacje grupie;
Zna zasady i poprawnie stosuje
czasy: Present Simple i Present
Continuous;
Swobodnie opowiada o swojej
szkole;
Zna i stosuje poznane na lekcji
czasowniki złożone;
Swobodnie stosuje konstrukcje
służące do porównań;
Opisuje preferencje, stosując
poprawnie wszystkie poznane
zwroty;
Wykonuje projekt o idealnej
szkole, stosuje bogate
słownictwo i zachowuje pełną
poprawność językową;
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI
REFORMY







Odwołanie się
do indywidualnych upodobań
uczniów;
Komponent kulturowy: Szkoły
z internatem;
Komponent kulturowy:
Across Cultures 1 – Szkoły w
Japonii;
Projekt Your Ideal School;
For Your Portfolio – gromadzenie
samodzielnych prac ucznia w
teczce Dossier w celu
udokumentowania jego rozwoju;
Przygotowanie ucznia
do samodzielności w procesie
uczenia się w sekcji Study Help
Study Corner 1, Language
Check;
Feedback – uzyskanie przez
ucznia pozytywnej informacji
zwrotnej; rozwijanie w uczniach
wiary we własne umiejętności i
możliwości poprzez powtórzenie
materiału i indywidualne
sprawdzenie postępów w nauce;
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
2. Talent
1. I’m good at logic
puzzles (15)
2. Paul was walking home
when an old man
stopped him (16-17)
3. Past Simple vs Past
Continuous (17-18)
4. I like listening to music
(18-19)
5. Neither do I…
(20-21)
6. Everyday listeningAn interview for a
holiday job (21)
7. Writing an e-mail (22)
8. Amy is younger, isn’t
she? (23)
9. Revision Module 2 (24)
12+test
styczeń
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO







Umiejętności;
Quiz: Twoje talenty;
Słynni magicy;
Słynne, utalentowane kobiety;
Przyimki łączące się
z czasownikami;
Czasy: Past Simple i Past
Continuous;
Konstrukcja: Question Tags;











Wyrażanie opinii;
Mówienie – zadawanie pytań
i odpowiadanie na nie;
Słuchanie – uzupełnianie
informacji;
Czytanie – odpowiadanie
na pytania;
Czytanie – dopasowywanie
informacji;
Mówienie – odpowiadanie
na pytania;
Słuchanie – uzupełnianie
informacji;
Wymowa - /t/, /d/;
Pisanie – e-mail;
Mówienie – okazywanie
zainteresowania;
UCZEŃ
Poziom podstawowy /
Ponadpodstawowy






Zna i biegle stosuje słownictwo
z lekcji 2 (4);
Prawidłowo stosuje w
wypowiedzi czasy: Past Simple
i Past Continuous
oraz czasowniki: could, had to;
Stosuje prawidłowo – w mowie
i w piśmie – przyimki z
czasownikami;
Swobodnie i przy użyciu
bogatego słownictwa wyraża
swoją opinię
o sławnych ludziach;
Pisze maila, stosuje bogate
słownictwo i zachowuje
poprawność językową;
Stosuje prawidłowo – w mowie i
piśmie – Question Tags;
ŚCIEŻKI
MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI REFORMY
Edukacja czytelnicza i medialna
Komponent kulturowy: Magicy
Odwołanie się do indywidualnych
upodobań uczniów
Przygotowanie ucznia do
samodzielności w procesie uczenia
się w sekcji Study Help Study Corner
2, Language Check 2,
Feedback – uzyskanie przez ucznia
pozytywnej informacji zwrotnej –
rozwijanie w uczniach wiary we własne
umiejętności i możliwości poprzez
powtórze-nie materiału i indywidualne
sprawdzenie postępów w nauce
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W
PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
3. Health
1. How healthy is your
lifestyle? (25)
2. Infection was spread
by dirty hands (26-27)
3. When was penicillin
discovered? (27-28)
4. It’s impossible! (28)
5. It’s good to eat fish
(29)
6. Kate is under the
weather (30-31)
7. Everyday listeningAt the doctors (31)
8. Across culturesExotic food (32-33)
9. Project- A survey (33)
10. Revision Module 3 (34)
12+test
Luty/ marzec
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO













Zdrowie;
Ankieta: Jak zdrowy jest twój styl
życia?;
Choroby;
Mity i prawdy o zdrowiu;
Przymiotniki o znaczeniu
przeciwnym – przedrostki;
HALLOWE’EN;
Zdrowie;
U lekarza;
Jedzenie;
Składniki odżywcze;
Egzotyczne potrawy;
Quiz: Zdrowie;
Strona bierna;











U lekarza – opisywanie symptomów;
Słuchanie – dopasowywanie
informacji;
Czytanie – dopasowywanie tytułów;
notowanie informacji;
Mówienie – odpowiadanie
na pytania;
Czytanie – dopasowywanie;
odpowiadanie na pytania;
Czytanie / Słuchanie w celu
uzyskania informacji;
Mówienie – role play;
Słuchanie – wybór informacji;
Wymowa – akcent w zdaniu;
Czytanie – dopasowywanie
informacji;
Mówienie – quiz;
UCZEŃ







Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z
lekcji 3 (7);
Poprawnie stosuje formy strony
biernej, również w pytaniach;
Poprawnie tworzy przymiotniki o
znaczeniu przeciwnym za pomocą
właściwych przedrostków;
Prezentuje własne rady dotyczące
zdrowia;
Swobodnie, i używając bogatego
słownictwa, odgrywa scenkę u
lekarza;
Wykonuje projekt dotyczący
odżywiania w klasie; zadaje
pytania, a odpowiedzi przedstawia
w formie raportu;
Posługuje się bogatym
słownictwem i poprawnymi
strukturami;
ŚCIEŻKI
MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI REFORMY
Edukacja prozdrowotna
Kształtowanie postawy ciekawości
wobec świata
Komponent kulturowy:
Across Cultures 2 – Egzotyczne
jedzenie
Projekt: A class survey about eating
habits
Przygotowanie ucznia do
samodzielności w procesie
uczenia się w sekcji Study help
Study Corner 3,
Language Check 3,
Feedback
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
4. Cities
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO





1. The buses are free for
people (35)
2. Mexico City is huge! (36)

3. I’m sure it’s true! (37)
4. Welcome to Norwitch!
(38)
5. It’s very easy to get there
(39)
6. Hold on a moment (40-41)
7. Everyday listeningphone conversation
(41)
8. Writing a short e-mail
(42)
9. She bought herself new
gloves (43)
10. Revision Module 4 (44)
12+ test
Marzec
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
Miasta;
Mexico City;
Miejsca w mieście;
Rozmowy telefoniczne;
Czasowniki modalne: must,
could, can’t stosowane
do wyrażania przypuszczeń;
Zaimki osobowe;


Rozmowy telefoniczne;
Słuchanie – układanie informacji
w odpowiedniej kolejności,
uzupełnianie informacji;
UCZEŃ



Mówienie – propozycje ulepszenia
twojego miasta, opisywanie miast
– zagadki;


Czytanie – wyszukiwanie
informacji;
Czytanie – dopasowywanie
tytułów, wyszukiwanie informacji,
odpowiadanie na pytania;
Mówienie – wymiana informacji;
rozmowa telefoniczna;
Słuchanie – uzupełnianie
informacji;
Pisanie – e-mail;







Zna i stosuje wyrazy z lekcji 4
(10);
Poprawnie posługuje się
czasownikami modalnymi do
wyrażania przypuszczeń;
Opowiada o interesujących
miejscach w mieście, używa
bogatego słownictwa;
Swobodnie odgrywa scenki
rozmów telefonicznych;
Swobodnie pisze e-maile;
Poprawnie używa różnego
rodzaju zaimków osobowych;
ŚCIEŻKI
MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI REFORMY
Komponent kulturowy: Mexico City;
Komponent kulturowy – Witamy
w Norwich;
For Your Portfolio – gromadzenie
samodzielnych prac ucznia w
teczce Dossier w celu
udokumentowania jego rozwoju;
Przygotowanie ucznia do
samodzielności w procesie uczenia
się w sekcji Study help Study Corner
3, Language Check 3;
Feedback;
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
5. On the Move
1. Which type of transport
do you use? (45)
2. He has been to all seven
continents (46-47)
3. Have you ever touched
cobra? (47)
4. I haven’t seen it yet (47)
5. What would you like to
see on safari? (48-49)
6. How adventurous are
you? (49)
7. That sounds reasonable
(50-51)
8. Everyday listeninga radio advert (51)
Across culturesNomads (52-53)
9. Project- touring my
favorite English
speaking country
(53)
12. Revision Module 5 (54)
14+ test
Kwiecień
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO









Środki transportu;
Zawody;
Zwierzęta;
Przymiotniki i rzeczowniki złożone;
Ankieta: Czy jesteś skory do
przygód?;
Koczownicy pustyni;
Słowa często mylone;
Najciekawsze miejsca mojego kraju;
Czas Present Perfect;











Prośba o informację;
Mówienie – odpowiadanie
na pytania;
Słuchanie – przyporządkowywanie
informacji;
Czytanie – zadanie typu:
prawda / fałsz;
Czytanie – wyszukiwanie
informacji, zadawanie pytań;
odpowiadanie na pytania;
Mówienie – odpowiadanie
na pytania; odgrywanie ról;
Słuchanie – uzupełnianie
brakujących wyrazów;
Wymowa - /o:/, /u:/, /au/;
Czytanie – wyszukiwanie
informacji; zadanie (Do czego
odnoszą się te słowa?);
Mówienie – odpowiadanie
na pytania;
UCZEŃ






Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty
z lekcji 5 (13);
Prawidłowo stosuje w
wypowiedziach czas Present
Perfect z przysłówkami: ever,
never, yet, already;
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty
z lekcji 5 (14, 15);
Poprawnie stosuje konstrukcję:
love / like / can’t stand + gerund;
Odgrywa scenki, w których prosi
o informację i udziela informacji;
Wykonuje projekt – plakat
prezentujący propozycję
wycieczki po najciekawszych
miejscach kraju
anglojęzycznego, stosuje bogate
słownictwo i prawidłowe formy
gramatyczne;
ŚCIEŻKI
MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI
REFORMY
Edukacja regionalna –
dziedzictwo kulturowe w regionie
Kształtowanie postawy
ciekawości wobec świata Snakeman
Kształtowanie postawy
ciekawości wobec świata – Na
safari
Projekt: Touring my favorite
English speaking country
Przygotowanie ucznia do
samodzielności w procesie
uczenia się w sekcji Study help
Study Corner 5, Language Check
5,
Feedback
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
6. Films
1. What kinds of films do
you like? (55)
2. It is going to explode!
(56)
3. That’ll never happen!
(57)
4. You can still come
across mistakes (58-59)
5. However, many silly
mistakes are made
every day (59)
6. I don’t know where to
stand! (60-61)
7. Everyday listeninga film scene (61)
8. Writing a film review
(62)
9. She has appeared in
many movies but in
1993 she didn’t appear
in any interesting one.
(63)
10. Revision Module 6
(64)
12+ test
Maj/ czerwiec
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO










Filmy;
James Bond;
Błędy w filmach;
Quiz filmowy;
Czasowniki złożone – phrasal
verbs;
Kręcenie sceny filmowej;
Recenzja filmowa;
Przewidywanie przyszłości:
to be going to, will / won’t,
may / might;
Zastosowanie spójników:
although, however;
Czasy: Present Perfect i Past
Simple;










Polecenia;
Podawanie powodów;
Czytanie – wyszukiwanie
informacji; wskazywanie
synonimów;
Mówienie – zadawanie pytań;
odpowiadanie na pytania – quiz
filmowy;
Słuchanie i czytanie – zadanie
typu: prawda / fałsz;
Mówienie – wydawanie poleceń
i podawanie powodów;
Słuchanie – sprawdzanie
informacji; uzupełnianie wyrażeń;
Czytanie – ogólne zrozumienie
tekstu;
Pisanie – recenzja;
Mówienie – zadawanie pytań;
odpowiadanie na pytania;
UCZEŃ






Zna i poprawnie stosuje czasowniki
złożone;
Swobodnie tworzy zdania, używając
spójników: although, however;
Odpowiada na pytania i
samodzielnie układa pytania
dotyczące filmów;
Swobodnie i poprawnie wydaje
polecenia i podaje powody;
Pisze recenzję filmu, stosuje bogate
słownictwo i prawidłowe formy
gramatyczne;
Poprawnie i swobodnie stosuje
czasy: Present Perfect i Past Simple
w mowie i w piśmie;
ŚCIEŻKI
MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI REFORMY
Edukacja czytelniczo- medialna;
Kształtowanie postawy ciekawości
wobec świata – Film goofs;
Komponent kulturowy – Film review:
King Kong;
Przygotowani ucznia do
samodzielności w procesie uczenia
się w sekcji Study help Study
Corner 6, Language Check 6;
Feedback;
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
7. People
1. What kind of character
have you got? (65)
2. When you see the fire,
dial 112 (66)
3. If you do that, you’ll
see the difference (67)
4. Unless you share your
feelings, you won’t feel
better (67)
5. Do you make a fuss a
lot? (68-69)
6. Shall we do that?
(70-71)
7. Everyday listeningin the travel agent’s
(71)
8. Across culturecoming of age
(72-73)
9. Project- a celebration
(73)
10. Revision Module 7 (74)
12+ test
Luty/marzec
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO











Cechy charakteru;
Czy jesteś ekstrawertykiem? – test
osobowości;
Uczucia;
Problemy nastolatków;
Konflikt pokoleń;
Czasowniki: make i do;
Wycieczka łodzią;
Świętowanie wchodzenia
w dorosłość w różnych zakątkach
świata;
Czasowniki złożone;
I okres warunkowy;
Konstrukcje z make i do oraz let;











Propozycje;
Słuchanie – odpowiadanie
na pytania;
Mówienie – odpowiadanie
na pytania;
Czytanie – dopasowywanie
informacji;
Czytanie i słuchanie –odpowiadanie
na pytania;
Mówienie – role play;
proponowanie;
Słuchanie – uzupełnianie
informacji;
Wymowa: /g/;
Czytanie – dopasowywanie
informacji;
Mówienie – odpowiadanie
na pytania;
Pisanie – opis święta;
UCZEŃ







Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z
lekcji 7 (19);
Daje szczegółowe rady,
poprawnie używając I okresu
warunkowego;
Zadaje pytania dotyczące
przyszłości i odpowiada na nie,
używając I okresu warunkowego;
Zna i stosuje kolokacje z make i
do;
Swobodnie posługuje się
konstrukcjami z make i do;
Proponuje różne rozwiązania
problemów, negocjuje wspólną
decyzję;
Wykonuje projekt, opisuje
wybrane święto, stosuje
różnorodne słownictwo, używa
prawidłowych konstrukcji;
ŚCIEŻKI
MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI
REFORMY
Edukacja regionalna- dziedzictwo
kulturalne w regionie
Komponent kulturowy:
Across cultures 4 – Coming of Age
Projekt A celebration
Przygotowanie ucznia do
samodzielności w procesie
uczenia się w sekcji Study help
Study Corner 7, Language Check
7,
Feedback
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W
PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO

8. Music
1.
What music style do
you like? (75)
2. Bob Geldof is a person
who organized Live Aid
concerts (76)
3. Bob Marley is a
musician who…(77)
4. Cigar box guitar isn’t
difficult to make
(78)
5. It is both simple and
easy to make (79)
6. We like it, because…
(80-81)
7. Everyday listeninga song (81)
8. Writing a biography (82)
9. Her clothes are always
very stylish (83)
10. Revision Module 8
(84)
12+ test
Marzec/ kwiecień
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
Czas Past Simple – zdania
przeczące i pytające
 Programy telewizyjne
 Ankieta: Czy jesteś uzależniony
od TV?
 Przymiotniki:-ed, -ing
(bored – boring)
 Chat Shows (wywiady
z gwiazdami)
 Film quiz
 Przygoda
w górach – akcja ratunkowa
 Historia wyprawy










Mówienie – wymiana informacji
Czytanie – wybór odpowiedzi,
wyszukiwanie informacji
Pisanie – komentowanie przeszłych
wydarzeń
Czytanie w celu uzyskania informacji
Czytanie  uzupełnianie pytań,
wybór odpowiedzi
Słuchanie – sprawdzanie odpowiedzi
Czytanie / Słuchanie w celu
uzyskania informacji
Mówienie – dialogi
Pisanie – e-mail
Pytanie o samopoczucie
UCZEŃ





zna i stosuje wyrazy i zwroty z działu
7
rozmawia na temat programów
telewizyjnych, mówi o programach,
które lubi, a których nie
swobodnie rozmawia o
wydarzeniach przeszłych, zadaje
pytania, odpowiada, stosując
prawidłowo formy czasu Past Simple
pyta o samopoczucie Are you all
right? How are you? i opisuje
samopoczucie: I feel all right, I feel
terrible. I’ve got a headache...
szczegółowo opisuje wyprawę,
stosuje różnorodne słownictwo i
konstrukcje
ŚCIEŻKI
MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI REFORMY
Edukacja czytelnicza i medialna –
Are you a TV addict?, ulubione
programy telewizyjne
Komponent kulturowy – film stars
Odwołanie do indywidualnych
preferencji uczniów – ulubione
programy telewizyjne
Przygotowanie ucznia do
samodzielności w procesie uczenia
się w sekcji Study help
Study Corner 7, Language Check,
Feedback
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO

9. Helping
1. Are you helpful? (77)
2. Alan is happier than
Tom (78-79)
3. Who is the fastest?
(80-81)
4. It was the most
amazing animal! (81)
5. Can I use your mobile,
please?(82-83)
6. Writing a short note
(83)
7. Across culturesUnicef (84-85)
8. Project- a leaflet for a
good cause (85)
9. Revision Module 8 (86)
12+ test
Kwiecień/ maj
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
Stopniowanie przymiotników
– stopień najwyższy
 Ochrona środowiska
 Ankieta: Are you helpful?
 Problemy trudne do
rozwiązania
 Zwierzęta zagrożone
wyginięciem
 Przymiotniki opisujące
zwierzęta
 Praca na rzecz zwierząt
 Zwierzęta hodowlane
 UNICEF

Słuchanie w celu uzyskania
informacji
 Mówienie – odpowiadanie na
pytania, porównywanie miejsc
 Czytanie w celu uzyskania
informacji (prawda / fałsz)
 Czytanie – uzupełnianie informacji
 Mówienie – wymiana informacji
 Czytanie / Słuchanie w celu
uzyskania informacji
 Mówienie – dialogi
 Pisanie – notatka z prośbą
 Mówienie – wyrażanie opinii
 Czytanie – sprawdzanie informacji,
dopasowywanie pytań do
paragrafów
 Słuchanie – uzupełnianie tabeli,
uzupełnianie luk
 Wymowa  /{/, /eI/
 Porównywanie
 Prośby
 Prośby kierowane do nauczyciela
w trakcie zajęć
UCZEŃ





zna i stosuje wyrazy i zwroty z działu
8
porównuje miasta, przedmioty,
prawidłowo stosuje przymiotniki w
stopniu wyższym
rozmawia na temat zwierząt, tworzy
prawidłowe zdania z przymiotnikami
w stopniu najwyższym: Birdwings
are the biggest butterflies in the
world.
prosi i odpowiada na prośby: Can I
have...? Sure, here you are, Okay,
just a second...
wykonuje projekt ulotki w szczytnym
celu, stosuje różnorodne wyrażenia i
konstrukcje
ŚCIEŻKI
MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI REFORMY
Edukacja ekologiczna – zagrożone
gatunki zwierząt
Pomaganie osobom w potrzebie
Komponent kulturowy Across
cultures 4 UNICEF
Projekt: A leaflet for a good cause
Przygotowanie ucznia do
samodzielności w procesie uczenia
się w sekcji Study help
Study Corner 8, Language Check,
Feedback
ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO

10. Fun
1. Having a party with
friends is great! (95)
2. Are you going to go
away? (96-97)
3. We’re going camping
this summer! (97)
4. That violin is mine!
(98-99)
5. Whose shirt is that? (99)
6. Would you like to join
us? (100-101)
7. Writing an invitation
(101)
8. Across cultures- New
Year Celebrations
(102-103)
9. Project- a festival poster
(103)
10. Revision Module 10
(104)
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE






Konstrukcja
to be going to
Przymiotniki i zaimki
dzierżawcze
Czas wolny
Plany na wakacje
Zwariowane festiwale
Imprezy / Przyjęcia
Obchody świąt – Nowy Rok














Słuchanie  dopasowywanie
informacji
Czytanie – dopasowywanie
informacji, zadawanie pytań
Mówienie – wymiana informacji
Czytanie – dopasowywanie
paragrafów do fotografii,
odpowiadanie na pytania
Słuchanie – wybór odpowiedzi
Mówienie – wymiana informacji,
dyskusja
Czytanie / Słuchanie –
dopasowywanie informacji
Mówienie – dialogi, role play
Pisanie – zaproszenie
na przyjęcie
Czytanie – odpowiadanie na pytania
Słuchanie – uzupełnianie informacji,
uzupełnianie luk
Wymowa – akcent wyrazowy
Mówienie – odpowiadanie na pytania
Zapraszanie kogoś
UCZEŃ






zna i stosuje wyrazy i zwroty z działu 10
swobodnie rozmawia na temat planów
na przyszłość, zadaje pytania,
odpowiada: What are you going to do
this weekend? I’m going to meet my
friends. We’re going to …
prawidłowo stosuje w wypowiedzi
przymiotniki i zaimki dzierżawcze
rozmawia na temat obchodzenia świąt i
uroczystości, stosuje bogate
konstrukcje
zaprasza i odpowiada na zaproszenie:
Do you want to go...? Would you like to
come...? I’d love to, Sorry I can’t.
wykonuje projekt, opisujący wybrane
święto w Polsce, stosuje różnorodne
słownictwo, zachowuje poprawność
gramatyczną
ŚCIEŻKI
MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI REFORMY
Edukacja regionalna- dziedzictwo
kulturowe w regionie
Komponent kulturowy – Wacky
Festivals
Komponent kulturowy Across
Cultures 5 – New Year Celebrations
Projekt: A festival in your country
Przygotowanie ucznia do
samodzielności w procesie uczenia
się w sekcji Study help
Study Corner 10, Language Check,
Feedback
12+ test
Maj/ czerwiec
PLUS Twelve extra lessons on British and American culture prepared by the teacher from up to date materials.