J ANGIELSKI - program nauczania 2

Transkrypt

JĘZYK ANGIELSKI
Rozkład materiału,
plan wynikowy oraz ścieżki edukacyjne
dla klasy:
 I i semestru zimowego klasy II gimnazjum
(grupa zaawansowana)
 semestru letniego klasy II i klasy III gimnazjum
(grupa niezaawansowana)
POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF : A2
Exam Challenges 2

ROZDZIAŁ
TEMAT
STRONA W PODRĘCZNIKU
ILOŚĆ GODZIN
GRAMATYKA I SŁOWNICTWO






1. Back to school
1. Have you got a dictionary?
(6-7)
1
(N) grudzień
(Z) wrzesień
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
Wyposażenie klasy
i przedmioty używane w klasie
Przedmioty szkolne
Dni tygodnia
Test – Co potrafisz?
Zagadka
Twoje ostatnie wakacje


Mówienie – odpowiadanie
na pytania
Czytanie – dopasowywanie
odpowiedzi
UCZEŃ

Swobodnie opowiada o szkole
ZGODNOŚĆ Z
WYMOGAMI
REFORMY
ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN
1. Our World
1. The Queen lives in…
(8-9)
2. How do you keep in
touch? (10-11)
3. How often do you use
your mobile phone?
(11)
4. She’s a bit lazy (12-13)
4. Are you good at chess?
(13)
5. I love singing! (14-15)
6. Everyday listeninga phone shop (15)
7. Across culturesIreland (16-17)
8. Project- my
favorite English
speaking country (17)
9. Revision Module 1 (18)
11+test
(N) grudzień
(Z) wrzesień
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
 Quiz o Londynie;
 Hobby;
i zainteresowania
 Sposoby komunikacji;
 Przyjaciele i ich zainteresowania;
 Przymiotniki osobowości;
 Czasowniki złożone
(phrasal verbs);
 Ankieta: What are you like?;
 Ogłoszenie o konkursie;
 Irlandia;
 Użycie przyimków;
 Przymiotniki wyrażające opinię ;
 Czas Present Simple – przysłówki
częstotliwości;










Wyrażanie preferencji;
Czytanie – wybór odpowiedzi;
dopasowywanie informacji;
Słuchanie – uzupełnianie informacji;
Mówienie – wymiana informacji;
Czytanie w celu sprawdzenia
informacji;
Zadanie typu:
prawda / fałsz;
Uzupełnianie informacji;
Mówienie – komentowanie wyników
ankiety; wymiana informacji;
Słuchanie – uzupełnianie luk;;
sprawdzanie informacji; zadanie
typu: prawda / fałsz;
UCZEŃ






Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z
działu 1;
Swobodnie rozmawia na temat
sposobów komunikowania się, zadaje
pytania, odpowiada, prawidłowo
stosuje formy czasu Present Simple;
Rozmawia na temat zainteresowań,
stosuje bogate konstrukcje, zadaje
pytania, odpowiada: I am into ..., I am
interested in ..., What is your favourite
...?;
Szczegółowo opisuje przyjaciela,
stosuje różnorodne konstrukcje i czas
Present Simple;
upodobań, stosuje wyrażenia: like,
love, hate, don’t mind, can’t stand i
czasownik w formie gerund;
Wykonuje projekt o swoim kraju,
stosuje różnorodne słownictwo i
zachowuje poprawność gramatyczną;
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDM.
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI
REFORMY

Komponent kulturowy – London
Quiz

Wykorzystanie technologii
informatycznej w życiu
codziennym;

Odwołanie się do indywidualnych
upodobań uczniów;

Komponent kulturowy:
Across Cultures 1 – Ireland;
Projekt A brochure about your
country ;
For Your Portfolio –
gromadzenie samodzielnych prac
ucznia w teczce Dossier w celu
udokumentowania rozwoju
umiejętności językowych;
Przygotowanie ucznia
do samodzielności w procesie
uczenia się w sekcji Study Help
Study Corner 1, Language
Check;
Feedback – uzyskanie przez
ucznia pozytywnej informacji
zwrotnej, rozwijanie w uczniach
wiary we własne umiejętności i
możliwości poprzez powtórzenie
materiału i indywidualne
sprawdzenie postępów w nauce;




ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN
3. Life stories
1. His birthday is on 15
June (31)
2. She went to the theatre
last week (32-33)
3. When did she first go to
Hollywood? (33)
4. Papillon robbed banks
(34-35)
5. He decided to return to
France (35)
6. That’s my dog at the
front (36-37)
6. Everyday listeningA museum audio guide
(37)
7. Across cultures-life in
the 50’s (38-39)
8. Project - old
person’s childhood (39)
11+test
(N)luty/ marzec
(Z) listopad
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE













Daty;
Nicole Kidman;
Film „Ucieczka z Alcatraz;”
Przestępczość;
Twoje życie;
Rodzina;
Opisywanie zdjęć;
Wyposażenie domu;
Życie w Wielkiej Brytanii
i w Stanach Zjednoczonych;
Angielski brytyjski i amerykański;
Czas Past Simple;
Zdania podrzędne celu;
Użycie przyimków;













Podawanie dat;
Wyrażenia używane w czasie zajęć;
Czytanie w celu uzyskania
informacji;; uzupełnianie luk; ;
Czytanie – odpowiadanie
na pytania;
Mówienie – opisywanie fotografii;
Wymowa: /aI/, /I/, /I:/;
Czytanie – wybór informacji;
na pytania;
Pisanie – opis osoby;
UCZEŃ





działu 3;
Zna formy czasowników
nieregularnych;
wydarzeń przeszłych, zadaje pytania,
odpowiada;
Szczegółowo opisuje zdjęcie rodziny,
stosuje odpowiednie zwroty, bogate
słownictwo;
Wykonuje projekt, opisuje dzieciństwo
starszej osoby, stosuje różnorodne
słownictwo i prawidłowe formy czasu
przeszłego;
REFORMY








Komponent kulturowy – Nicole
Kidman ;
Komponent kulturowy – Papillon;
Komponent kulturowy
– Winston Churchill;
Across Cultures 2 – Life in the
50s;
Projekt A description of an old
person childhood;
Przygotowanie ucznia ;
uczenia się w sekcji Study Help;
Check;
ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN
2. Neighbours







1. Do you know your
neighbours? (19)
2. He’s a taxi driver but he
isn’t working now

(20-21)

3. The music is loud,
they’re having a party
(21-22)
4. The game is realistic so
It’s great fun (22-23)
5. What would you like to
eat? (24-25)
6. Everyday listeningTakeaway menu (25)
7. Writing a personal
e-mail (26)
8. This is a nice house
(27)
9. Exam practice 1 (28-29)
11+test
(N) styczeń
(Z) październik
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
Zawody;
Sąsiedzi;
Opis osób;
Sąsiedzi – gra komputerowa;
Jedzenie i picie;
W kawiarni;
Czas Present Continuous vs.
Present Simple;
Spójniki: because, so;
Przedimki: a, an, the;









Zamawianie posiłku;
Słuchanie – uzupełnianie tabeli;
Mówienie – wymiana informacji; opis
obrazka;
Czytanie / Słuchanie –
odpowiadanie na pytania;
Czytanie / Słuchanie – zadanie typu:
prawda / fałsz;
Mówienie – role play;
Pisanie – e-mail;
UCZEŃ







działu 2;
Uzupełnia tekst odpowiednimi formami
czasowników w czasie Present Simple
i Present Continuous;
Prawidłowo stosuje w wypowiedzi oba
czasy teraźniejsze;
Swobodnie rozmawia na temat gier
komputerowych, zadaje pytania,
odpowiada;
Odgrywa scenkę w restauracji (role
kelnera i klienta), zamawia jedzenie
i picie;
Pisze maila, opisuje swoją grupę /
klasę, stosuje różnorodne słownictwo,
zachowuje poprawność gramatyczną;
Stosuje prawidłowo, w mowie i piśmie,
przedimki: a / an, the;
REFORMY


Londoners;
 Przygotowanie ucznia ;
 Study Corner 2, Language
Check;
 Feedback – uzyskanie przez
ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN
4. Mysteries
1. Do you believe in
fairies? (41)
2. Tom was coming from
school when his dog
disappeared (42-43)
3. Were they having tea?
(43)
4. True stories? (44-45)
5. After work, Joe went
for a walk (45-47)
6. Everyday listeningPronunciation practice
(47)
7. Writing a ghost story
(48)
8. Is it the one with
glasses? (49)
11+test
(N) marzec
(Z) grudzień/ styczeń
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE









Postacie ze świata fantazji;
Zadziwiające zwierzęta;
Historie prawdziwe
czy nieprawdziwe;
Dom nawiedzony przez duchy –
historie o duchach;
Czasowniki zmysłowe
Czas Past Continuous;
Użycie: before, after, during;
Użycie: one, ones, another,
another one ;












Okazywanie zainteresowania;
na pytania;
informacji; zadanie typu:
prawda / fałsz;
Mówienie – opowiadanie historii;
Słuchanie – wybór odpowiedzi;
Wymowa: /{/, /A/;
Pisanie opowiadania;
UCZEŃ






działu 4;
Swobodnie i poprawnie posługuje się
czasami: Past Simple i Past
Continuous, relacjonuje wydarzenia
przeszłe, zadaje pytania, odpowiada;
Szczegółowo opowiada historię,
stosuje niezbędne wyrażenia i
prawidłowe formy czasów przeszłych;
Szczegółowo opowiada historię,
stosuje niezbędne wyrażenia i
prawidłowe formy czasów przeszłych;
Pisze opowieść o duchach;
Prawidłowo stosuje w wypowiedzi
zaimki: one, ones, another, another
one;
REFORMY

Kształtowanie postawy
ciekawości świata – Amazing
animals;

Check;



ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN
5. Looks
1. What does your best
friend look like? (53)
2. Men’s hair is usually
shorter than women’s
(54-55)
3. Getting ready is often
tiring (56-57)
4. How long did it take to
put the make-up?
(57)
5. It’s not long enough
(58-59)
6. Everyday listeningShopping (59)
7. Across culturestraditional costumes
(60-61)
8. Project- a fashion
survey (61)
11+test
(N) kwiecień
(Z) luty
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE













Wygląd zewnętrzny;
Opis fotografii;
Magia kina;
Przymiotniki typu: amazed /
amazing;
Quiz o filmie;
Ubrania;
Zakupy;
Tradycyjne stroje narodowe;
Czasowniki złożone
(phrasal verbs);
Czy zwracasz uwagę na modę? 
Ankieta;
Stopniowanie przymiotników;
Użycie: too, enough ;
Użycie przyimka like;















Porównywanie;
Wyrażanie opinii;
Kupowanie;
Słuchanie – dopasowywanie opisów
i zdjęć;
Czytanie – zadanie typu:
prawda / fałsz;
Mówienie – opis; porównywanie;
paragrafów do tytułów;
odpowiadanie na pytania; wybór
odpowiedzi;
Czytanie / Słuchanie – sprawdzanie
informacji;
Słuchanie – dopasowywanie
informacji;
Wymowa – akcent wyrazowy;
informacji; odpowiadanie
na pytania;
na pytania;
UCZEŃ







działu 5;
Szczegółowo opisuje wygląd
zewnętrzny;
Prawidłowo stosuje w wypowiedzi
formy przymiotników w stopniu
wyższym i najwyższym;
Porównuje wygląd zewnętrzny osób,
prawidłowo stosuje przymiotniki
w stopniu wyższym;
Swobodnie rozmawia na temat filmów,
stosuje przymiotniki zakończone na:
–ed / -ing, stopniuje przymiotniki,
zadaje pytania, odpowiada: Which is
the most exciting film ever?, I didn’t like
..., I was bored and tired ...;
Kupuje ubranie, stosuje różnorodne
konstrukcje, mówi, że coś jest za duże
lub odpowiednie (too / enough);
Wykonuje projekt – opracowuje,
przeprowadza i prezentuje wyniki
ankiety;
o modzie, stosuje bogate słownictwo i
prawidłowe formy gramatyczne;
REFORMY







Komponent kulturowy – słynne
twarze;
Projekt: Fashion survey;
Komponent kulturowy: Across
Cultures 3 – Traditional
costumes, How fashion
conscious are you?;
Check;
ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN
6. Holidays



1. I’d like to go camping
(63)
2. There were some good
moments (64-65)
3. He lost a lot of weight
(65)
4. There are wonderful
beaches (66-67)
5. We’d like some
Information (68-69)
6. Everyday listeningannouncements (69)
7. Writing a postcard (70)
8. Somebody or
something was outside!
(71)
11+test
(N) Maj/ czerwiec
(Z) marzec/ kwiecień
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE










Wakacje;
Niebezpieczna wakacyjna
przygoda;
Najgorsze wakacje w życiu;
Przymiotniki wyrażające opinię;
Zimowe przygody;
Wyrażenia określające wielkość;
Wakacje w połowie semestru;
W agencji turystycznej;
Pocztówka z wakacji;
Rzeczowniki policzalne
i niepoliczalne;
Użycie: some, any, no, a lot of;
Pytania typu: How much ... / How
many ...?;
Zaimki: somebody, something,
nobody, anything itp.;













Wyrażanie opinii;
Określanie wielkości;
Uzyskiwanie informacji;
opisywanie fotografii;
Czytanie – sprawdzanie informacji;
Mówienie – komentowanie
fotografii; zadawanie pytań;
informacji;
Wymowa: /s/, /cz/, /sz/;
Pisanie pocztówki;
Słuchanie – rozpoznawanie osób,
opisywanie zawodów;
Czytanie – dopasowywanie pytań do
odpowiedzi;
UCZEŃ







działu 6;
Prawidłowo stosuje rzeczowniki
policzalne i niepoliczalne oraz
bezbłędnie używa: some, any, no, a lot
of;
spędzania wakacji, zadaje pytania,
odpowiada;
Prawidłowo zadaje pytania z how
much, how many oraz poprawnie
stosuje konstrukcję there is / there are;
Uzyskuje informacje w informacji
turystycznej, pyta o transport, drogę,
ceny, zniżki;
Pisze kartkę z wakacji, stosuje bogate
słownictwo i prawidłowe formy
gramatyczne;
Prawidłowo stosuje zaimki typu:
somebody, anybody;
REFORMY

Aktywne formy spędzania
wolnego czasu

Komponent kulturowy –
zwiedzanie Paryża
Check;



ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN
7. Performers
1. Do you like going to the
theatre? (75)
2. We can eat sweets
sometimes (76-77)
3. We often get together at
weekends
(78-79)
4. What are you up to?
(79)
5. Would you like to go
out tonight? (80-81)
6. Everyday listeningNumbers (81)
7. Across culturesdances from around the
world (82-83)
8. Project- my favorite
dance (83)
11+test
(N) luty/marzec
(Z) maj/ czerwiec
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE










Artyści;
Musical –‘Billy Elliot’;
Reguły obowiązujące
w domu;
Cyrk;
Czasowniki złożone (phrasal verbs);
Przygotowania do występu;
Tańce narodowe;
Czasowniki modalne: can, can’t,
have to, don’t have to;
Pytania z przyimkiem na końcu;
Użycie przyimków i przysłówków;












Nakazy / Zakazy;
Wyrażanie preferencji;
Propozycje;
Sugestie;
zadanie typu: prawda / fałsz;
dopasowywanie opisów do osób;
Czytanie / Słuchanie – wybór
odpowiedzi;
informacji; zadanie typu:
prawda / fałsz;
Mówienie – negocjowanie;
Pisanie – opis tańca;
UCZEŃ






działu 7;
Szczegółowo opisuje zawody, stosując
czasowniki modalne: Magicians have
to practice a lot. They can’t make
mistakes;
Rozmawia o zasadach panujących w
domu, stosuje bogate słownictwo,
zadaje pytania, odpowiada;
Dokładnie opisuje występ, wyraża
swoją opinię;
Proponuje wspólne wyjście, negocjuje:
Would you like to go to the cinema? –
Well, I don’t like going to the cinema
..., Why don’t we go to ... ;
Wykonuje projekt, opisuje wybrany
taniec, stosuje różnorodne słownictwo,
prawidłowo używa czasowników
modalnych;
REFORMY






Komponent kulturowy – Billy
Elliot;
cultures 4 – Dancers from
around the world;
Projekt A dance from another
country;
udokumentowania rozwoju;
Check;
ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN

9. Style









1. Do you like bright
colors? (97)
2. We have bought a new
rug (98-99)
3. I haven’t forgotten! (99)
4. Teenagers in Belfast
(100-101)

4. What’s your style?
(101)
5. Go through the
centre (102-103)
6. Everyday listeningAsking for directions
(103)
7. Across culturestraditional houses
(104-105)
8. Project- an interesting
building (105)
11+test
(N) kwiecień/ maj
(Z) październik
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE
Kolory, kształty, materiały – opis
przedmiotów;
Przymiotniki wartościujące;
Wyposażenie pokoju;
Rodzaje muzyki;
Ankieta: What’s your style?;
Wskazywanie drogi;
Tradycyjne domy;
Materiały budowlane ;
Czas Present Perfect;
Czasownik modalny
should / shouldn’t;
Przyimki miejsca;















Wyrażanie opinii;
Wskazywanie drogi;
Udzielanie rad / sugestii;
Słuchanie – łączenie opisu
z przedmiotem;
Czytanie / Słuchanie – wybór
informacji;
na pytania;
paragrafów do zdjęć; zadanie typu:
prawda / fałsz;
Mówienie – udzielanie rad;
Słuchanie – odnajdywanie miejsca
na mapie;
Wymowa: /au/, /@u/, /O:/;
Mówienie – opis pomieszczeń;
Czytanie – dopasowywanie opisów
do zdjęć; odpowiadanie na pytania;
Mówienie / Słuchanie –
wykonywanie poleceń;
UCZEŃ






działu 9;
Zna formy past participle
czasowników;
Swobodnie stosuje w wypowiedzi czas
Present Perfect, zadaje pytania,
odpowiada: Why is it so cold? –
Because weather has changed;
Rozmawia na temat stylu, mody,
ocenia, wyraża opinię;
Szczegółowo opisuje drogę,
prawidłowo stosuje przyimki ruchu:
through, along, over, past;
Wykonuje projekt, opisuje interesujący
budynek w swoim mieście, stosuje
różnorodne słownictwo, zachowuje
poprawność gramatyczną;
REFORMY






Komponent kulturowy –
Teenagers in Belfast;
cultures 5 – Traditional
Houses;
Projekt Describe an interesting
building in your town / city;
udokumentowania rozwoju;
Przygotowanie ucznia
uczenia się w sekcji Study
Help, Study Corner 9,
Lnguage Check;
ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN
8. Technology
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE







1. Are you a ‘techy’? (85)
2. Mobile phones won’t
get smaller (86-87)
3. Do you think you

will…? (87)

4. Billy gave the dog a
biscuit (88-89)
5. I’ll ask my uncle (90-91)
6. Everyday listeningphone messages (91)
7. Writing a diary or a
blog (92)
8. If he doesn’t buy it, I’ll
kill him! (93)
Wynalazki technologiczne;
Ankieta: Are you a ‘techy’?;
Historia science fiction;
Przymiotniki  przeciwieństwa;
Muzeum nauki;
Wiadomości telefoniczne;
Czas Future Simple 
przewidywania;
Dopełnienie bliższe i dalsze;
I okres warunkowy;









Propozycje / Oferty;
na pytania;
dopasowywanie słów do definicji;
zgadywanie znaczenia słów
z kontekstu; odpowiadanie
na pytania;
Mówienie – opis przedmiotów;
identyfikowanie osób;
Mówienie – dialogi;
Pisanie dziennika lub blogu;
UCZEŃ









11+test
(N) marzec/ kwiecień
(Z) wrzesień
działu 8;
Opisuje rozwój technologiczny i
osiągnięcia, porównuje: Our
grandparents didn’t have CD players,
now we have ... ;
przyszłości i rozwoju technologii,
zadaje pytania, odpowiada: Will people
do more shopping on the net?...;
Bez problemu tworzy dopełnienia
bliższe i dalsze;
Opisuje przedmioty dnia codziennego,
używając odpowiednich
przymiotników;
Wyraża propozycje w zależności od
sytuacji: It’s very cold in here. I’ll close
the window;
Pisze blog, stosuje różnorodne
słownictwo i prawidłowe formy
gramatyczne;
Prawidłowo uzupełnia zdania
czasownikami w I trybie warunkowym;
Prawidłowo stosuje I tryb warunkowy w
wypowiedziach;
REFORMY

Wielotorowość procesu
nauczania: osiągnięcia
technologii;

Check;

ROZDZIAŁ
TEMAT
ILOŚĆ GODZIN
10. Winners
1. What sport is popular
in your country? (107)
2. I’m going to play some
professional games
(108-109)
3. He’s playing his first
match tomorrow (109)
4. I hate the preparation
(110-111)
5. She loves sports like
Jogging (11)
6. Thanks for everything
(112-113)
7. Everyday listeningphone conversations
(113)
8. Writing personal
e-mails (114)
9. Who beat you? (115)
10. Exam practice 5
(116-117)
11. Revision Module 10
(118)
SPRAWNOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
WYMOWA FUNKCJE
JĘZYKOWE









Sporty i gry;
Gwiazdy sportu;
Intencje i plany;
Wyprawy
na Biegun Północny i Południowy;
Słowotwórstwo – czasowniki /
rzeczowniki;
The London Eye;
Tworzenie pytań;
Konstrukcja going to;
Czas Present Continuous
w znaczeniu przyszłości;













Podawanie przykładów – wyrażeń:
for example, like;
Dziękowanie;
Przepraszanie;
Rozmowa telefoniczna;
na pytania; role play;
Słuchanie w celu uzyskania
informacji;
Mówienie – opisywanie fotografii;
dyskusja; wymiana informacji;
na pytania;
Czytanie / Słuchanie – uzupełnianie
informacji;
Wymowa – nieme głoski;
Pisanie – e-mail;
UCZEŃ







działu 10;
Wypowiada się na temat sportu,
ulubionych dyscyplin, stosuje bogate
słownictwo;
Swobodnie rozmawia na temat planów
na przyszłość, stosuje konstrukcję
going to i czas Present Continuous,
zadaje pytania, odpowiada: What are
you going to do this weekend? – I’m
going to meet my friends. On Saturday
we go to the disco …;
Zna zasady i bez problemu tworzy
rzeczowniki z czasowników;
Poprawnie wyraża swoje plany i
ambicje;
Potrafi przeprosić i podziękować,
używając odpowiednich zwrotów;
Pisze maila, odpisuje, stosuje bogate
słownictwo;
REFORMY




Wiara we własne możliwości,
przezwyciężanie słabości – Janek
Mela;
Komponent kulturowy – The
London Eye;
Check;
11+test
(N) maj / czerwiec
(Z) październik/
listopad
PLUS Twelve extra lessons on British and American culture prepared by the teacher from up to date materials.

J ANGIELSKI - program nauczania 2

Transkrypt

Podobne dokumenty

J ANGIELSKI - program nauczania 3

Rozklad materiału na rok szkolny 2016/2017

AD3 Energy 1

A1 2x New Total English Elementary

Rozkład materiału w roku szkolnym 2014/2015

J ANGIELSKI - program nauczania 1

POPRAWA OCENY NIEDOSTATECZNEJ Z J. ANGIELSKIEGO NA

Liceum klasy I

Nad czym pracuje logopeda, a o czym nie wiedzą rodzice? Wpływ