Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej

Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej
09-13.02.2015
Nauczyciel: …
Oddział: I Krasnoludki, dzieci 3-letnie
Temat tygodnia: Bezpieczne ferie.
Termin realizacji: 09.13.02.2015
TEMAT DNIA: Poznaję sportowców. Adam Małysz. / poniedziałek
PP: I/1,2,3 III/1,2,3 V/3,4 VIII/2 XIV/2,5
ŚRODKI REALIZACJI:
1. Powitanie w kręgu:
-Witam wszystkich, którzy lubią zimę.
-Witam wszystkich, którzy lubią zabawy na
śniegu.
-Witam wszystkich, którzy przyszli do
przedszkola w czapkach.
N. wita dzieci. Ci, którzy czują się powitani
wchodzą do środka i wykonują dwa pajacyki.
2. Wiersz pt. Narciarz (zał.1)
Opis obrazka.
N. czyta wiersz. Po skończeniu dzieci opisują
obrazek przedstawiający narciarza.
3. Zabawa ruchowo-naśladowcza
Narciarze.
Dzieci poruszają się po sali w rytm muzyki –
wykonują długie posuwiste kroki, naśladując
jazdę na nartach. Podczas przerwy w grze
kładą się na śniegu – podłodze. Przy
dźwiękach tamburynu przysiadają i zjeżdżają
z górki, ręce mają wyciągnięte do tyłu.
4. Przedstawienie dyscypliny sportowej:
skoki narciarskie oraz zdjęcia Adama
Małysza – znanego polskiego skoczka.
5. Zabawa ruchowa Slalom na stoku.
Nauczyciel rozkłada pachołki wyznaczające
trasę slalomową, zadaniem dzieci jest
przebiegnięcie slalomem i powrót na miejsce
w taki sposób, aby nie dotknąć pachołka.
KRYTERIA SUKCESU:
- ustawia się w kole,
- podskakuje 2 pajacyki na powitanie,
- opisuje obrazek,
- zgłasza chęć wypowiedzi,
- opisuje wygląd narciarza,
- określa co widzi na obrazku,
- porusza się po sali w rytm muzyki,
- wykonuje długie posuwiste kroki,
- naśladuje odpychanie się kijkami,
- podczas przerwy w muzyce kładzie się na
podłodze,
- na dźwięk tamburyna przysiada i wyciąga
ręce do tyłu,
- nazywa dyscyplinę sportową: skoki
narciarskie,
- nazywa postać na zdjęciu: Adam Małysz,
- opisuje kim jest osoba znajdująca się na
zdjęciu,
- ustawi się w rzędzie za kolegami,
- przebiegnie slalomem między pachołkami,
- nie dotyka pachołków,
- zachowuje zasadę bezpieczeństwa,
5. Wyjście do ogrodu. Zabawa ruchowa:
„Przedszkolny nordic walking” –
chodzenie z kijkami (laskami
gimnastycznymi) w ogrodzie przedszkolnym
lub na Sali gimnastycznej; rozwijanie
motoryki w trakcie podejmowanie prób
wykonywania ruchu naprzemiennego rąk i
nóg. N. prezentuje komplet kijków do nordic
walking i sposób poruszania się z kijkami,
zwracając uwagę na ruchy naprzemienne rąk
i nóg; dzieci naśladują N.
Propagowanie uprawiania sportów na
świeżym powietrzu (inspiracja Kubusiowi
Przyjaciele Natury).
- nazywa nowy sport: nordic walking,
- maszeruje z laskami gimnastycznymi
naśladując N.,
- podejmuje próbę naprzemiennego ruchu rąk
i nóg,
- stwierdza z pomocą N., że należy dbać o
zdrowie i uprawiać sport szczególnie na
świeżym powietrzu,
TEMAT DNIA: Na saneczkach./ wtorek
PP: II/5 III/3,4 V/3,4 XIV/3,4,5 VIII/2,3,4 IX/1 X/1
ŚRODKI REALIZACJI:
1. „Taniec-połamaniec” – zabawa
ruchowa przy dowolnej muzyce. Dzieci
naśladują jazdę figurową na lodzie przy
muzyce.
2. Opowiadanie z ćwiczeniami
logorytmicznymi: Przygoda na sankach.
(Zał.2)
(element opowieści ruchowej według
J. G. Thulina)
3. Zabawa ruchowa z piosenką "Na
saneczkach" - dzieci w parach tworzą sanki
i poruszają się po sali w rytm piosenki.
4. Instrumentacja The Snowman
(warsztaty Triangiel zima 2013)
KRYTERIA SUKCESU:
- naśladuje jazdę figurową na lodzie,
- porusza się rytmicznie do muzyki,
- usiądzie w siadzie skrzyżnym,
- naśladuje ruchy wykonywane przez N.,
- klaszcze,
- tupie,
- powtarza słowa za N.,
- wykonuje skręty tułowia,
- wypowiada własne sądy dotyczące
zakończenia opowieści,
- dobiera sobie kolegę do pary,
- staje za kolegą,
- trzyma kolegę za ręce,
- maszeruje w rytm muzyki,
- zamienia się z kolegą miejscem stając przed
nim,
- przestrzega zasadę bezpieczeństwa,
- współdziała w parze,
- gra na instrumencie we właściwym
momencie,
- porusza instrumentem rytmicznie,
- gra na janczarach, klawesach i
grzechotkach.
5. Zabawa plastyczna: Zimowe drzewko.
- ułoży z papierowych ścinków pień i gałęzie
drzewa,
- przyklei do kartki ułożoną kompozycję,
- przyklei w wybranych miejscach kawałki
waty,
- posprząta w swoim miejscu pracy,
- umyje ręce po skończonej zabawie,
TEMAT DNIA: Na lodowisku./ środa
PP: I/1,2,3 III/1,3,4 V/3,4 VI/1,3 VII/2 XII/1,2,3 XIV/2,4,5,6
ŚRODKI REALIZACJI:
1.Historyjka obrazkowa: Niebezpieczna
zabawa.
Zagadka słowna:
Jak nazwiesz to miejsce, gdzie jest bardzo
ślisko ?
Jeździsz tu na łyżwach, bo to ...
(Realizacja programu: Bezpieczna woda
2014/15)
2. Ćwiczenia oddechowe Śnieżynki. Dzieci
otrzymują po jednej śnieżynce wyciętej z
papierowych serwetek. Trzyma- ją śnieżynkę
za brzeg i dmuchają na nią (zachowując
prawidłowy tor oddechowy) w taki sposób,
aby jak najdłużej była ona odchylona od
pionu. Następnie dzieci kładą papierowe
śnieżynki na otwartej dłoni i zdmuchują je na
podłogę.
3. Rozmowa kierowana:
Wypadek na lodowisku: jak się zachować?
(Realizacja programu: Bezpieczna Woda
2014/15)
4. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem
kinezjologii edukacyjnej Jesteśmy
malarzami. (wg P.Dennisona)
Dzieci poruszają się po sali przy nagraniu
KRYTERIA SUKCESU:
- opisuje obrazki znajdujące się na tablicy,
- układa obrazki w odpowiedniej kolejności z
pomocą N.,
- ocenia, czy zabawa dzieci była bezpieczna,
- uzasadnia swój wybór,
- przypomina gdzie należy wybrać się na
łyżwy,
- określa gdzie na łyżwach jeździć nie można
wskazując rysunek odpowiadający
opisywanej sytuacji,
- podaje hasło do zagadki słownej:
lodowisko.
- opisze zdjęcie przedstawiające dziecko,
które wpadło do wody na zamarzniętej rzece,
- poda propozycje pomocy dziecku,
- wymieni do kogo może zwrócić się o
pomoc w takiej sytuacji,
- wybiera sylwety osób, do których można
zgłosić się po pomoc: mama, tata, strażak,
policjant, osoba starsza,
- porusza się po sali w rytm spokojnej
muzyki,
- podczas przerwy w muzyce zatrzymuje się,
- maluje palcem wzory w powietrzu,
spokojnej muzyki. Podczas przerwy w grze
zatrzymują się i obiema rękami malują w
powietrzu wzory na szybie (nauczyciel
pokazuje − kreśląc, np. linie faliste, zygzaki,
bałwanka, choinkę, serce, liść itp.). Potem
dzieci opowiadają, co namalowały. Zabawę
powtarzamy kilka razy.
5. Ćwiczenie matematyczno – słuchowe:
Policz śnieżynki. (element mat. E.
Gruszczyk – Kolczyńskiej).
Nauczyciel rozdaje każdemu dziecku trzy
papierowe śnieżynki różnej wielkości (dużą,
średnią, małą). Prosi dzieci, aby zamknęły
oczy i uważnie słuchały, ile razy uderzy
pałeczką w bębenek. Potem dzieci otwierają
oczy i układają przed sobą tyle śnieżynek, ile
uderzeń usłyszały. Nauczyciel sprawdza, czy
dzieci prawidłowo ułożyły śnieżynki.
Następnie wspólnie je przeliczają. Zabawę
powtarzamy kilka razy, zmieniając za
każdym razem liczbę uderzeń. Na
zakończenie zabawy dzieci układają
śnieżynki w kolejności od największej do
najmniejszej.
- przestrzega zasadę bezpieczeństwa,
- układa przed sobą dywanik matematyczny,
- bierze jedną kopertę z koszyczka,
- wyciąga z koperty śnieżynki,
- układa śnieżynki na dywanie,
- układa na dywaniku tyle śnieżynek, ile
usłyszał uderzeń w bębenek,
- przelicza śnieżynki,
- podaje wynik,
TEMAT DNIA: Chu chu cha! Nasza zima zła./ czwartek
PP: I/1,2 II/4 III,1,2,3,4 V/3,4, VII/2 XIV/2,7
ŚRODKI REALIZACJI:
1. Zabawa dramowa ZIMOWE
IGRZYSKA - przedstawienie ruchem i
mimiką różnych sportów zimowych.
2. Omówienie przykładowych zasad
zabezpieczenia się przed zimnem. Opis
obrazków.
(smarowanie twarzy kremem na mroźną
pogodę, noszenie rękawiczek, czapki,
szalika, noszenie rajstop i kalesonów pod
spodniami, zgłaszanie dorosłym
przemoczonych butów i skarpetek.)
3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z
nazywaniem części ciała (zestaw 9)
(wg W. Sherborne). W: Świat Trzylatka –
zbiór zabaw ruchowych.
KRYTERIA SUKCESU:
- naśladuje ruchem uprawianie sportu
wskazanego na obrazku przez N.,
- maszeruje w rytm muzyki,
- reaguje na stop w muzyce,
- opowie, jak możemy radzić sobie z
zimnem,
- wymieni co można robić by chronić przed
zimnem nasze ciało,
- opisze obrazki,
- kładzie się na plecach i ślizga po podłodze,
- kładzie się na brzuchu i ślizga po podłodze,
- turla się z rękoma uniesionymi do góry,
- uderza stopami o podłogę (najpierw palcepięty-cała stopa),
- chodzi po sali nie zginając kolan,
- zwija się w kłębek,
- przechodzi do klęku podpartego,
4. Zabawa: Prawda czy fałsz?
- wybierze z koszyczka jedną gwiazdkę
N. odczytuje zdania; jeżeli zdanie jest
biała, a drugą czarną,
prawdziwe dzieci podnoszą w górę białą
- usiądzie na dywanie w siadzie skrzyżnym,
gwiazdkę, jeżeli fałszywe - czarną.
- trzyma w jednej ręce jedną gwiazdkę, w
- Jeździmy na łyżwach po zamarzniętych
drugiej ręce drugą,
stawach i rzekach.
- podnosi gwiazdkę, którą wybrał w
- Nie wolno rzucać śnieżką w twarz kolegi.
zależności od decyzji czy zdanie przeczytane
- Bałwana lepi się ze śniegu.
przez N. było prawdziwe czy fałszywe,
- Na sankach można jeździć w pobliżu ulicy.
- przeformułuje zdanie fałszywe tak, by
- Zimą można bawić się na śniegu bez czapki. zgadzało się z prawdą,
- Zjeżdżamy na sankach i nartach z górki, z
dala od ulicy.
5. Wyjście do ogrodu przedszkolnego.
- korzysta ze sprzętów w ogrodzie
przedszkolnym zgodnie z ich
przeznaczeniem,
- staje w parze z kolegą,
- reaguje na sygnał zbiórki,
- otrzepuje buty przed wejściem do
przedszkola,
-samodzielnie ściąga wierzchnie ubranie,
TEMAT DNIA: Jedziemy na ferie! / piątek
PP: I/1,2 III/1,2,3 IV/1,2,3 V/3,4 VIII/2,3 IX/1 XII/1,3
ŚRODKI REALIZACJI:
1. Zabawa orientacyjno-porządkowa
Sople.
Dzieci poruszają się po sali w rytm muzyki.
Podczas przerwy w grze zamieniają się w
lodowe sople. Na słowa: Duże sople, dzieci
wyciągają ręce do góry i wspinają się na
palce, a na słowa: Małe sople, stają prosto z
rękami wzdłuż tułowia.
2. Zabawy zimowe – układanie obrazka z
części.
KRYTERIA SUKCESU:
- porusza się po sali w rytm muzyki,
- reaguje na stop w muzyce,
- wspina się na palce i wyciąga ręce w górę
na słowa: duże sople,
- staje prosto z rękami wzdłuż tułowia na
słowa: małe sople.
- składa w logiczną całość obrazek z 4
części,
- nakleja elementy na kartkę tworząc całość,
- opisuje obrazek,
- nazywa porę roku panującą na obrazku,
- nazywa zabawy i sporty zimowe
przedstawione na obrazku.
3. Taniec Jingle Bells (Warsztaty Triangiel - ustawi się w kole,
- naśladuje taniec wykonywany przez
Zima 2013)
nauczyciela,
- klaszcze,
- wykonuje obrót,
- uderza dłońmi o uda,
4. Wspólne opracowanie KODEKSU
postępowania podczas zabaw na śniegu i
lodzie (propozycje zał. 3.)
Podane przez dzieci zasady nauczycielka
zapisuje na wyciętej "kuli śniegowej". Dzieci
ozdabiają kulę śniegową przyklejając do niej
serwetkę lub chusteczkę higieniczną.
5. Zestaw zabaw ruchowych z tarczami
(zestaw 7)
6. Wyjście na spacer. Poszukiwanie
zwierząt, ptaków.
- maszeruje w rytm muzyki po kole,
- trzymając ręce z tyłu maszeruje na palcach,
- podaje pomysły zasad bezpiecznej zabawy
zimowej,
- przypina do kuli serwetkę lub chusteczkę,
- cierpliwie czeka na swoją kolej,
- ustawia się w rzędzie,
- maszeruje po Sali omijając tarcze,
- siada na tarczy na sygnał tamburyna,
- wkłada tarczę między stopy,
- prostuje nogi,
- stara się unieść nogi do góry,
- podpiera się rękami z tyłu,
- siada na tarczy,
- próbuje odepchnąć się stopami i przesunąć
się z miejsca siedzenia,
- kładzie się na brzuchu w kole,
- wyciąga do środka ręce trzymając w nich
tarcze,
- zamyka oczy,
- układa tarczę w środku koła tworząc
piramidkę,
- samodzielnie zakłada obuwie i mniejsze
części garderoby,
- ustawia się w parze z kolegą,
- wymienia nazwy spostrzeżonych zwierząt,
- opisuje jak człowiek może pomóc
zwierzętom w zimie,
Zabawy ruchowe:
1. Zabawa ruchowa: Wirujące śnieżynki.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na bębenku − są śnieżynkami, które
wirują w powietrzu, gdy wieje wiatr. Gdy bębenek cichnie – śnieżynki opadają na ziemię
(dzieci przysiadają). Zanim śnieżynki opadną na ziemię, mogą zawirować w koło – obracają
się kilka razy, a następnie przy- siadają.
2. Zabawa ruchowa: Kry lodowe.
Nauczyciel rozkłada na dywanie gazety imitujące kry lodowe (wyjaśnia dzieciom, co to jest
kra lodowa). Dzieci poruszają się swobodnie między gazetami w rytm muzyki. Gdy muzyka
cichnie, dzieci wskakują na gazety i pozostają w bezruchu (zamarzają).
3. Zabawa muzyczno-ruchowa: Zamarzanie.
Dzieci poruszają się przy nagraniu spokojnej muzyki. Na hasło: Mróz – zatrzymują się, stają
nieruchomo, przyjmując dowolną pozycję.
4. Zabawa ruchowa: Pajacyki.
Nauczyciel demonstruje ruchy do rymowanki, a dzieci naśladują nauczyciela:
Robimy pajacyki. Tańczymy w rytm muzyki. Robimy dwa podskoki. Łapiemy się pod boki.
Robimy dwa kółeczka. Kto wchodzi do środeczka? (B. Szelągowska)
Wchodzi wybrane dziecko i pokazuje ruchy zgodne z treścią rymowanki, inni go naśladują.
5. Zabawa ruchowa: „Kareta”.
Dz. dobierają się parami, stają jedno za drugim i podają sobie ręce – jedno jest koniem,
drugie woźnicą. Podczas muzyki biegają po sali i kląskają językiem – naśladują odgłos
kopyt.
ANEKS DO PLANU:
FORMA REALIZACJI
Zabawy swobodne:
KRYTERIA SUKCESU
- odkłada zabawki w wyznaczone miejsce po
skończonej zabawie,
- w zabawie używa zwrotów
grzecznościowych w stosunku do kolegów,
- reaguje prawidłowo na melodię do
sprzątania,
- bierze udział w zabawach tematycznych,
- współdziała w grupie,
- szanuje zabawki przedszkolne,
- wie, że zabawki przedszkolne nie stanowią
jego własności,
- dzieli się zabawkami,
- przestrzega zasadę bezpieczeństwa bawiąc
się swobodnie,
Czynności organizacyjne i samoobsługowe:
- zachowuje porządek w miejscu, w którym
spożywa posiłek,
- zgłasza potrzeby fizjologiczne,
- oszczędnie korzysta z wody i mydła oraz
ręcznika papierowego,
- korzysta z serwetek w prawidłowy sposób,
- podejmuje próbę odpinania i zapinania
guzików,
- zgłasza chęć wypowiedzi przez
podniesienie ręki podczas zajęć
dydaktycznych,
- chętnie dzieli się swoimi spostrzeżeniami,
- wita się mówiąc „dzień dobry” przychodząc
do przedszkola, a wychodząc żegna się
słowami: „do widzenia”,
- bierze udział w organizowanych zajęciach i
zabawach proponowanych przez N.,
- reaguje na umowne sygnały ustalone w
grupie,
- podwija rękawy przed myciem rąk i przed
zabawami plastycznymi,
- odwiesza ręcznik na swój haczyk,
- odkłada buty do swojej półki,
- swoje rysunki wkłada do swojej szuflady,
- nie zagląda do szuflad innych dzieci
(szanuje ich prywatność),
- nie podejmuje głośnych rozmów podczas
posiłku,
Zał.1.
Narciarz
Bolek to świetny narciarz – zjazdowiec.
Co? Nie wiesz tego? No to się dowiedz.
Start tam na górze – meta na dole.
Widzisz? Torpeda? To zjeżdża Bolek!
Brawo! Skręt w prawo, a potem w lewo!
Oj, będzie marnie! Wjedzie na drzewo.
Nie… Uff. Na szczęście ominął sosnę,
Bo mu krzyknęła: Stój! Ja tu rosnę!
Drzewo – skręt w lewo! Brawo! Skręt w prawo!
Śnieg spod nart bije białą kurzawą.
Zima, zima – trzyma mróz.
Zima, zima – zimno i już
Zima, zima – łyżwy i lód.
Krok do tyłu – pół kroku w przód.
Zał. 2
Całą nos padał śnieg, zasypał całe podwórko.
Rano Jaś i Kasia wybrali się na górkę, na sanki.
Idą dzieci z saneczkami:
- raz, dwa, trzy - N. rytmicznie klaszcze w ręce
- raz, dwa, trzy - dz. powtarzają słowa i klaszczą
Śnieżek chrupie pod nogami:
- raz, dwa, trzy - N. rytmicznie tupie nogami
- raz, dwa, trzy,- dz. powtarzają słowa i tupią
Patrzą, a przy górce ktoś stoi, nie rusza się i nikogo się nie boi.
Zgadnijcie dzieci, kto to taki?
- dzieci odgadują: bałwanek.
Bałwanek mały stoi, mrozu, wiatru wcale się nie boi
- fiu......, fiu......fiu..... –
N. na zgłoskach prezentuje ćwiczenia oddechowe
regulujące wydech
- fiu......, fiu......fiu.....
– dz. naśladują wykonując ćwiczenia oddechowe
Bielusieńki ma kożuszek i ze śniegu cały brzuszek.
Główka w śniegu utulona, w stary garnek przystrojona.
Ucieszył się bałwan, gdy zobaczył dzieci. Hej, ho! – zawołał.
Witam Was dzieciaki!
Witamy cię bałwanku, chodź z nami na sanki.
Bałwan na to – ach nie mogę, bo mam tylko jedną nogę!
A to szkoda, zatem pójdziemy sami na saneczki.
Ty bałwanie tu zaczekaj, zobaczysz jak zjeżdżamy z góreczki.
Wyszły dzieci na pagórek:
- raz, dwa, trzy - N. rytmicznie klaszcze w ręce
- raz, dwa, trzy - dz. powtarzają słowa i klaszczą
Już jadą na sankach:
- szu, szu, szu - N. wykonuje skręty tułowia w bok
- szu, szu, szu - dz. powtarzają i naśladują ruchy N.
Pędzą z górki na pazurki, nagle:
- bach ! bach ! - N. zwiększa natężenie głosu
- bach ! bach! - dz. powtarzają
- trach ! trach ! bęc ! - N. zwiększa natężenie głosu
- trach ! trach ! bęc ! - dz. powtarzają.
Co się stało, jak myślicie ? – nauczycielka zadaje pytanie, dzieci udzielają odpowiedzi,
wyrażają własne sądy.
Posłuchajcie i zobaczcie sami (nauczycielka zmienia sylwety na tablicy). Jaś i Kasia spadli z
sanek, są cali ośnieżeni i zaskoczeni.
Wyglądają jak bałwanki, zaś bałwanek śnieżny panek jedzie na ich sankach. To ci
niespodzianka!
3. KODEKS (propozycja)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Zjeżdżaj na sankach i nartach w miejscach położonych daleko od jezdni.
Jazdę na łyżwach trenuj tylko na lodowisku.
Nie rzucaj śnieżkami w twarz kolegi, ani nie wsypuj śniegu za jego kołnierz.
Nie rzucaj zbyt twardymi śnieżkami.
Nie chodź w przemoczonym ubraniu.
Bałwana lep ze śniegu!
Pamiętaj o odpowiednim ubiorze!