Program Wychowawczy Szkoły - Szkoła Podstawowa nr 9 w

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9
IM. JANA KOCHANOWSKIEGO
W GORZOWIE WLKP.
Misja szkoły
Wizja szkoły
Dziecko jest wspólnym dobrem
rodziców i szkoły
Moja szkoła – mój drugi dom.
Dzisiaj naleŜy wiedzieć,
Co trzeba poznawać jutro,
By radzić sobie pojutrze.
Motto pracy wychowawczej:
„Nie tylko ty jesteś nauczycielem dziecka;
ono jest teŜ twoim, bo cię uczy cierpliwości,
miłości, psychologii, pedagogiki”
/Trentowski/
2
SPIS TREŚCI
I.
Podstawy prawne .................................................................................. 4
II.
Zadania wychowawcze.......................................................................... 4
III.
Cele i zadania wychowawcze realizowane przez organizacje i
instytucje wychowawcze szkoły ............................................................ 5
IV.
Powinność wychowawców klasowych .................................................. 8
V.
Model absolwenta szkoły podstawowej ................................................ 9
VI.
Cele i zadania programu oddziaływań wychowawczych ..................... 11
VII.
Tradycje szkolne i obyczaje .................................................................. 12
VIII.
Współpraca ze środowiskiem lokalnym ................................................ 15
IX.
Tematyka lekcji wychowawczych klasach IV, V, VI ............................. 17
X.
Monitoring i ewaluacja ......................................................................... 21
XI.
Postanowienia końcowe ........................................................................ 22
3
I. PODSTAWY PRAWNE
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997 r.
2. Ustawa z dnia 7 września 1991.r. o systemie oświaty ( Dz.U.z 2004 r..Nr 256,poz. 2572 z
późniejszymi zmianami).
3. Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.( Dz.U z 1991 r.Nr 120,
poz.526).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkól ( Dz.U.z 2009 Nr 4 poz. 17).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001 r.w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U Nr
61,poz.624 z późniejszymi zmianami).
II. ZADANIA WYCHOWAWCZE
1. Kształtowanie umiejętności i postaw, które umoŜliwiają poznanie świata w jego jedności i
złoŜoności.
2. WdraŜanie uczniów do samodzielności uczenia się oraz współpracy w zespole.
3. Inspirowanie uczniów do wyraŜania własnych myśli i przeŜyć.
4. Rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz motywacji ucznia do dalszej edukacji.
5. Kształtowanie potrzeb i umiejętności dbania o własne zdrowie i wyrabianie czujności wobec
zagroŜeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego, duchowego.
6. WdraŜanie do bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym i zabawie.
7. Wzmacnianie poczucia toŜsamości kulturowej, historycznej, narodowej.
8. Kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego jako postawy Ŝycia społecznego.
9. Realizowanie programów własnych, innych poruszających tematykę wychowawczą, opiekuńczą, profilaktyczną.
10. Przestrzeganie praw ucznia i praw dziecka.
ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY
1.
Zapewnia dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły.
2.
Realizuje zadania zgodne z uchwałami Rady Pedagogicznej i Rady Szkoły.
3.
Tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów
4.
i wychowanków.
5.
Zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym.
4
6.
Zapewnia odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań
7.
Opiekuńczo – wychowawczych.
8.
Zapewnia podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej.
9.
Stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariatu, stowarzyszeń i innych
organizacji.
10. WdraŜa Program Wychowawczy – jego realizację kontrolują nauczyciele poszczególnych
działań.
III. CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE REALIZOWANE PRZEZ
ORGANIZACJE I INSTYTUCJE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
A. Cele wychowawcze realizowane przez Samorząd Uczniowski.
Odpowiedzialni:
-
opiekunowie Samorządu Uczniowskiego
-
wychowawcy klas
1.
Współudział w działalności szkoły.
2.
Dopracowywanie się partnerstwa z wychowawcami i pedagogiem szkolnym.
3.
Pielęgnowanie i wzbogacanie tradycji szkoły i samorządu.
4.
Reprezentowanie przez swych przedstawicieli interesów i opinii uczniów przed Radą Pedagogiczną, Dyrektorem Szkoły, Radą Rodziców oraz personelem gospodarczym.
5.
Programowanie i organizowanie w czasie wolnym od nauki:
•
zajęć kulturalno – oświatowych
•
zajęć sportowo – turystycznych
•
zajęć naukowych
6.
Organizowanie i rozstrzyganie konkursów szkolnych
7.
Współgospodarowanie szkołą
•
urządzanie pomieszczeń szkolnych i otoczenia
•
zgłaszanie propozycji i uwag pod adresem dyrektora szkoły i Rady Rodziców w sprawach związanych z wyposaŜeniem szkoły oraz poprawą warunków nauczania i wychowania.
8.
Zapobieganie konfliktom między uczniami ( sąd koleŜeński).
9.
Informowanie społeczności szkolnej o swych planach, poczynaniach i decyzjach.
10.
11.
12.
Utrzymywanie stałego kontaktu ze społecznością szkolną, uwzględnianie postulatów i Ŝyczeń ogółu uczniów.
Rozliczanie się przed swoimi wyborcami z wykonywanych zadań i pełnienia funkcji.
Dbanie o sprzęt i urządzenia klasy, organizowanie uczniów do wykonywania niezbędnych
prac na rzecz klasy.
5
13.
Organizowanie debat demokratycznych wyborów do Samorządu Uczniowskiego.
14.
Współorganizowanie imprez o charakterze kulturalno - patriotycznym.
B. Cele wychowawcze realizowane przez bibliotekę szkolną.
Odpowiedzialni:
•
nauczyciele bibliotekarze
•
nauczyciele j. polskiego
•
nauczyciele kształcenia zintegrowanego
•
inni nauczyciele (zgodnie z realizowaną tematyką na lekcjach)
1. Przygotowanie uczniów do samodzielnego kształcenia w dalszych etapach edukacji szkolnej.
2. Przygotowanie uczniów do samodzielnego wyszukiwania informacji za pomocą warsztatu
informacyjno – bibliograficznego.
3. Uczenie dzieci i młodzieŜy aktywnego odbioru dóbr kultury.
4. Inspirowanie uczniów do rozwijania własnych zainteresowań i zamiłowań czytelniczych.
5. Kultywowanie tradycji narodowej kraju, regionu, miasta, szkoły i biblioteki.
C. Cele wychowawcze realizowane przez pedagoga szkolnego.
Odpowiedzialni:
•
- pedagog szkolny,
•
- wychowawcy klas,
•
- nauczyciele innych przedmiotów
I Zadania ogólnowychowawcze.
1. Współdziałanie w opracowaniu planu dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej pracy
szkoły.
2. Udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowaniu własnych dzieci.
3. Dokonanie okresowej oceny sytuacji w szkole dotyczącej stanu zagroŜenia niedostosowaniem społecznym oraz stanu opieki nad uczniami po I i II semestrze wymagającymi tej formy
pomocy.
4. Tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi intelektualnemu, zainteresowań uczniów
zdolnych.
5. Organizowanie spotkań z przedstawicielami róŜnych zawodów
II Zadania w zakresie profilaktyki wychowawczej.
1.
Zorganizowanie dodatkowych zajęć społeczno – prawnych dla dzieci.
6
2.
Udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi
trudności w miarę potrzeb wychowawczych.
3.
Prowadzenie poradnictwa indywidualnego dla dzieci w zakresie trudności w procesie uczenia się, problemów w zakresie stosunków wychowawczych, koleŜeńskich, wewnątrzrodzinnych.
4.
Współpraca z samorządem szkolnym w zakresie wspólnego oddziaływania na uczniów
wymagających szczególnej opieki w pracy wychowawczej.
5.
Przeprowadzenie zajęć pro rodzinnych przez pedagogów i psychologów z Poradni Rodzinnej w Gorzowie Wlkp..
III Zadania w zakresie indywidualnej opieki psychologiczno – pedagogicznej.
1. Dokonywanie diagnozy zaburzeń zachowania uczniów zagroŜonych i niedostosowanych społecznie.
•
poznawanie problemów rodzin uczniów oraz ich własnych postaw i trudności,
•
dokonywanie obserwacji uczniów podczas zajęć szkolnych, sposobów spędzania przez
nich wolnego czasu,
•
organizowanie w/w uczniom w miarę potrzeb dodatkowych badań specjalistycznych
(medycznych, psychologicznych pogłębiających diagnozę).
2. Organizowanie terapii wychowawczej, dydaktycznej, metodycznej i środowiskowej uczniom
zagroŜonym i niedostosowanym społecznie.
•
wspólnie z wychowawcą klasy w porozumieniu z rodzicami wnioskowanie o udzielanie
w/w uczniom koniecznej pomocy materialnej, dydaktycznej, korekcyjnej, metodycznej,
•
prowadzenie z uczniami róŜnych form terapii zajęciowej w celu wyeliminowania napięć
psychicznych powstałych na tle niepowodzeń szkolnych, konfliktów rodzinnych i środowiskowych,
•
stwarzanie w/w uczniom moŜliwości osiągnięcia sukcesów przez udział w zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych oraz innych zorganizowanych formach zajęć pozalekcyjnych i poza szkolnych,
•
prowadzenie zajęć adaptacyjno – integracyjnych,
•
kierowanie spraw uczniów z rodzin zdemoralizowanych do odpowiednich sądów rodzinnych i dla nieletnich.
IV Zadania w zakresie pomocy materialnej.
1. Sporządzanie rejestru uczniów potrzebujących pomocy materialnej i wychowawczej.
2. Dbanie o zapewnienie doŜywiania (obiady) uczniom z rodzin posiadających szczególnie
trudne warunki materialne.
3. Wnioskowanie o udzielenie pomocy finansowej bądź rzeczowej do władz lokalnych, sponsorów, organizacji pozarządowych, Ośrodków Pomocy Społecznej.
D. Cele wychowawcze realizowane przez Świetlicę Szkolną.
Odpowiedzialni:
- wychowawcy świetlicy
7
1. Wychowanie społeczne
•
dbałość o dobro wspólne – sprzęt, materiały, dekoracje,
•
zwracanie uwagi na przestrzeganie regulaminu szkoły, prawidłowe zachowanie i kulturę,
•
pogadanki z cyklu „ABC dobrego wychowania”
2. Wychowanie patriotyczne.
•
uroczyste obchodzenie świąt państwowych i szkolnych
•
wykonywanie gazetek okolicznościowych
3. Kształtowanie wraŜliwości estetycznej:
•
troska o czystość i estetyczny wygląd świetlicy szkolnej,
•
eksponowanie prac dzieci
4. Wychowanie zdrowotne
•
popularyzacja wiedzy na temat ochrony zdrowia poprzez prasę i audycje telewizyjne,
•
pogadanki na temat uzaleŜnień z uwzględnieniem profilaktyki,
•
zwracanie uwagi na higieniczny tryb Ŝycia (ubiór odpowiedni do warunków, odŜywianie,
system uczenia się),
•
zwracanie uwagi na kulturę spoŜywania posiłków i kulturalne zachowanie przy stole.
5. Pomoc w nauce
•
wspólne odrabianie pracy domowej,
•
wyjaśnianie problemów
•
stała współpraca z nauczycielami w zakresie potrzeb i problemów dydaktycznych podopiecznych,
•
wymiana informacji i spostrzeŜeń dotyczących zachowania uczniów.
IV POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH.
Zadania
Odpowiedzialni:
•
wychowawcy klas
•
wychowawcy świetlicy szkolnej
•
nauczyciele
•
pedagog szkolny
8
1.
Tworzy warunki do rozwoju uczniów, przygotowania do Ŝycia w zespole, rodzinie i społeczeństwie.
2.
Rozwiązuje ewentualne konflikty w zespole, a takŜe między wychowankami a społecznością
szkoły.
3.
Przekształca klasę (zespół) w grupę samowychowania i samorządności.
4.
Współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie (grupie), koordynuje ich działania wychowawcze, organizuje indywidualną opiekę nad uczniami z trudnościami.
5.
Ściśle współpracuje z rodzicami wychowanków, z klasową radą rodziców, informuje ich o
wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania, włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy (grupy).
6.
Współdziała z pedagogiem szkolnym i innymi komórkami opiekuńczymi w celu uzyskania
wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków i doradztwa dla ich rodziców.
7.
Prawidłowo prowadzi dokumentację klasy i kaŜdego ucznia (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne).
8.
Ma prawo ustanowić (przy współpracy z klasową i szkolną radą rodziców) własne formy
nagradzania i motywowania wychowanków.
Wychowawca klasy realizuje zadania podejmując określone czynności:
1. Nadzór nad wywiązywaniem się klasy z jej zobowiązań wobec szkoły.
2. Nadzór nad estetyką, stanem technicznym i dekoracyjnym sali lekcyjnej
3. Ustalenie ocen z zachowania wg. obowiązkowego regulaminu.
4. Ustalenie kalendarza wycieczek i uroczystości klasowych.
5. Prowadzenie dokumentacji pracy klasy
•
- dziennik
•
- plan pracy wychowawcy klasowego
6. Czuwanie nad higieną pracy ucznia.
V. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Dzięki zaangaŜowaniu doświadczonej i kompetentnej kadry pedagogicznej oraz rodziców,
osiągamy wiele sukcesów, a uczniowie są dobrze przygotowani do następnego etapu edukacyjnego. Realizacja zadań szkoły moŜliwa jest równieŜ dzięki odpowiedniej bazie materialnej: dobrze wyposaŜonym klasom, nowoczesnym pomocom dydaktycznym oraz dostępowi do współczesnych źródeł wiedzy.
Wszystkie działania wychowawcze podejmowane w naszej szkole zmierzają do ukształtowania absolwenta, który:
1. zna i szanuje tradycje oraz symbole narodowe;
2. dba o piękno języka ojczystego;
3. interesuje się przeszłością i teraźniejszością oraz tradycjami miasta, województwa i kraju;
4. zna podstawowe zasady moralne, odróŜnia dobro od zła;
5. posiada poczucie własnej godności i szanuje godność innych ludzi;
9
6. dba o rozwój własnej osobowości, a w szczególności takich cech jak:
•
prawdomówność,
•
uczciwość,
•
otwartość na potrzeby innych,
•
punktualność,
•
umiejętność współpracy w zespole;
7. aktywnie uczestniczy w Ŝyciu kulturalnym;
8. troszczy się o swoje zdrowie i dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
9. wie, gdzie zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych;
10. ma odpowiedni zasób wiedzy, umoŜliwiający mu kontynuowanie nauki w gimnazjum.
10
VI. CELE I ZADANIA PROGRAMU ODDZIAŁYWAŃ
WYCHOWAWCZYCH
Cele ogólne
I. Kształtowanie
wszechstronnej
osobowości
dziecka w zakresie właściwych
postaw
moralnych
II. Kształtowanie
postawy patriotycznej i szacunku dla dobra
wspólnego.
Cele szczegółowe
(osiągnięcia ucznia)
Uczeń:
- zna zasady dobrego wychowania i uznawane społecznie normy
etyczne
- ma poczucie przynaleŜności do
wspólnoty szkolnej
- dostrzega istotną wartość rodziny
- umie wyrazić swoje uczucia
- umie komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi
- jest odpowiedzialny za swoje
słowa i czyny
- jest wytrwały i systematyczny w
działaniu
- nawykowo stosuje zwroty
grzecznościowe
- przejawia wraŜliwość na potrzeby innych
Sposób realizacji
-zna i szanuje tradycję szkoły,
regionu i państwa
- identyfikuje się ze swoim środowiskiem
- szanuje symbole narodowe
- zna ludzi zasłuŜonych dla regionu i ojczyzny
- dba o dobre imię szkoły
- tworzy przyjazną i bezpieczną
atmosferę w celu przeciwdziałania agresji
- szanuje róŜnice światopoglądowe
- umie słuchać i rozumie poglądy
innych
Udział pocztu sztandarowego
w uroczystościach szkolnych.
Organizowanie spotkań z zasłuŜonymi ludźmi.
Organizowanie imprez o tematyce patriotycznej.
Analizowanie sytuacji trudnych
wychowawczo z Ŝycia klasy i
szkoły.
Przeprowadzanie pogadanek na
temat zasad dobrego wychowania i uznawanych społecznie
norm etycznych.
Organizowanie zajęć integracyjnych
Organizowanie
uroczystości
klasowych i szkolnych.
Zapraszanie osób i pracowników instytucji wspomagających pracę szkoły (psycholog,
pedagog).
Organizowanie wycieczek na
imprezy kulturalne: teatr, muzeum, wystawa, kino.
Udział w akcjach charytatywnych.
Rozpoznawanie poziomu wiedzy uczniów klas IV na temat
praw człowieka
Prowadzenie kroniki szkoły.
Przygotować uczniów do świadomego i aktywnego uczestnictwa w Ŝyciu szkoły i w Ŝyciu
publicznym.
Reagowanie na wszelkie przejawy patologii społecznej.
Kształtowanie postaw patriotycznych poprzez wprowadzanie w waŜne wydarzenia z
dziejów narodu.
III. Kształtowa- - zna ogólną charakterystykę kul- Organizowanie
wycieczek
nie
poczucia turową regionu oraz jego podsta- umoŜliwiających poznanie retoŜsamości kul- wowe nazewnictwo, główne gionu i jego kultury.
turowej.
symbole regionalne
UmoŜliwienie udziału w im11
- zna elementy historii regionu i
ich związki z historią i tradycją
własnej rodziny.
- zna lokalne i regionalne tradycje
święta obyczaje i zwyczaje
- zna korzenie swojej rodziny
- zna historię szkoły- zna regionalne gatunki folkloru słownego
(legenda i pastorałka) i artystycznego
- dostrzega relacje między teraźniejszością a przeszłością.
prezach organizowanych przez
MDK.
- zna pozytywne i negatywne
aspekty integracji człowieka w
środowisko
- jest wraŜliwy na problemy środowiska
- rozumie pojęcie degradacji środowiska
Ukazanie zaleŜności stanu środowiska od działalności człowieka.
Udział w akcjach „Sprzątanie
świata”, „Święto Ziemi”, „Pola
Nadziei”
Zbiórka surowców wtórnych
Organizowanie konkursów o
tematyce ekologicznej
Zadbanie o wygląd otoczenia
szkoły.
V.
Rozwijanie - ma moŜliwość rozwoju swoich
wrodzonych ta- zdolności i zainteresowań
lentów uczniów. - jest nagradzany za swoje osiągnięcia
Prace w kołach przedmiotowych i organizacjach szkolnych.
Udział w imprezach i uroczystościach szkolnych..
Udział w konkursach, turniejach, zawodach sportowych w
szkole i poza szkołą
Pokaz szkolnych talentów.
Puchar Dyrektora we współzawodnictwie o najlepszą klasę.
IV. Rozwijanie
wraŜliwości na
problemy środowiska
Organizowanie spotkań z twórcami regionalnymi
Organizowanie konkursów.
Wykonanie gazetek.
Genealogia mojej rodziny.
VII. TRADYCJE SZKOLNE I OBYCZAJE
Poprzez aktywny udział oraz przeŜycie emocjonalne uroczystości szkolnych kształtowana jest
postawa patriotyczna i społeczna.
I.
W kaŜdej klasie jest godło narodowe.
II.
Kontynuowanie i rozwijanie obrzędowości szkoły i tradycji:
1. Udział sztandaru szkoły w uroczystościach.
•
Sztandar szkolny jest wprowadzany na uroczystości szkolne, państwowe i miejskie.
12
2.
Uroczyste przyjmowanie w poczet społeczności uczniowskiej klas I – odpowiedzialni: wychowawcy klas I
•
pasowanie na ucznia
•
ślubowanie uczniów kl. I
3.
Uroczyste włączenie uczniów klas I w poczet czytelników – odpowiedzialni: nauczyciele
biblioteki, wychowawcy klas I.
4.
Pasowanie na „Świetliczaka” – odpowiedzialni: wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas I.
5.
Składanie przez uczniów kl. VI ślubowania podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego- odpowiedzialni: dyrekcja szkoły,
•
6.
wychowawcy klas V i VI, opiekunowie SU.
Przekazanie sztandaru uczniom klas młodszych następuje podczas uroczystości zakończenia
roku szkolnego klas VI
•
odpowiedzialni: nauczyciel historii, opiekun Pocztu Sztandarowego
(Uczniowie oddając sztandar, wobec wszystkich obecnych wygłaszają odpowiedni tekst.)
7.
Systematyczne prowadzenie kroniki szkolnej
III.
Właściwe wykorzystanie ceremoniału szkolnego w kształtowaniu poszanowania
symboli narodowych i szkolnych.
1. Udział pocztu sztandarowego w uroczystościach szkolnych.
2. Prowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych symbolom narodowym i szkolnym.
3. Opieka nad miejscami pamięci narodowej pod kierownictwem nauczyciela opiekuna – wychowawcy świetlicy szkolnej, klas I - III
- Mogiła Więźniarek z Ravensbruck
- Grobem śołnierzy na Cmentarzu przy ul. Walczaka
4. Dbanie o dobre imię i honor szkoły, wzbogacanie jej tradycji. – odpowiedzialni wszyscy
IV.
•
Uroczystości narodowe – odpowiedzialni: zgodnie z planem opiekunowie grup wiekowych, Samorządu Uczniowskiego.
Rocznica wybuchu II wojny światowej
•
Rocznica Odzyskania Niepodległości
•
Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja
V. Uroczystości wewnątrzszkolne – odpowiedzialni: zgodnie z planem na dany rok szkolny
planem wychowawcy klasowego, planem pracy zespołów samokształceniowych.
•
•
rozpoczęcie roku szkolnego kl. II
ślubowanie klas pierwszych
•
Dzień Języka Niemieckiego
• Dzień Edukacji Narodowej
•
Spotkanie opłatkowe
•
Festiwal Talentów
13
•
Pierwszy dzień wiosny
•
Tydzień Ekologiczny
•
Dzień Dziecka, Dzień Sportu
•
Dzień Patrona Szkoły
•
Andrzejki
•
Mikołajki
•
Walentynki
•
Bale karnawałowe
•
Dzień otwarty
•
Akcja „Przedszkolak”
•
Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
VI. Uroczystości religijne – odpowiedzialni: nauczyciele religii, muzyki, techniki, wychowawcy
świetlicy
•
uczestnictwo w Mszach Św. z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego
•
rekolekcje wielkopostne
•
spotkanie opłatkowe
•
wyjazd dzieci pierwszokomunijnych do Rokitna
•
Świąteczny Koncert śyczeń
VII. Imprezy szkolne i klasowe – mają na celu integracje zespołów klasowych i całej wspólnoty szkolnej.
Odpowiedzialni: wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas, SU
•
Wieczór andrzejkowy
•
Mikołajki
•
Spotkanie opłatkowe w klasach
•
Dzień Kobiet
•
Dzień Chłopaka
•
Dzień Babci i Dziadka
•
Impreza Integracyjna „Poznajmy się”
•
„Dzień Rodziny”
•
Spartakiada Małolata
•
Rajdy turystyczne
•
Spotkanie wielkanocne
•
Dzień Dziecka
•
Dyskoteki klasowe
•
Szkolne konkursy
14
•
Walentynki
•
Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziny
VIII. Wycieczki – zielone szkoły
Odpowiedzialni: wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas
•
wycieczki krajoznawcze klasowe
•
wycieczki przedmiotowe,
• wyjścia do kina,
MDK,galerii,MOS
•
teatru,
do
miejsc
pamięci,
na
cmentarze,
biblioteki,
do
wyjścia do róŜnych zakładów pracy
Harmonogram uroczystości i imprez szkolnych na dany rok szkolny wynikają z planów wychowawczych grup wiekowych.
VIII. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
1.
Udział uczniów w spotkaniach z władzami miasta i oświaty w uroczystościach szkolnych.
2.
Zgłaszanie postulatów i wniosków przez społeczność szkolną i dyrekcję do władz lokalnych
i oświatowych, radnych Rady Miasta
3.
Prezentacja szkoły na imprezach miejskich i konkursach organizowanych przez instytucje
oświatowe i inne.
•
Akcja „Sprzątanie Świata”,
•
Konkursy plastyczne i recytatorskie,
•
Konkursy wiedzy
•
Imprezy sportowe, turnieje, zawody,
•
Miejski Przegląd Twórczości Dziecięcej i MłodzieŜowej
•
Spotkania z twórcami regionu w Wojewódzkiej i Miejskiej Bibliotece Publicznej
(Filia nr 10)
4.
Współpraca z róŜnymi instytucjami:
•
Kuratorium Oświaty,
•
Urząd Miasta,
•
Sąd Rodzinny ds. Nieletnich,
•
Policja,
•
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna,
•
Szkoła Podstawowa w Deszcznie i Szkoła Podstawowa w Niemczech,
•
Przedszkole rejonowe,
•
MDK– imprezy kulturalne dla dzieci,
•
MOPS– w sprawie pomocy materialnej rodzinom najbardziej potrzebującym,
•
Dom Pomocy Społecznej
15
•
MOS
•
Gorzowski Teatr im. J. Osterwy,
•
Muzeum im. J. Dekerta,
•
Kino „Helios”,
•
Parafia PodwyŜszenia KrzyŜa Świętego,
•
StraŜ PoŜarna.
•
Klub pod Filarami (MAJ)
16
IX. TEMATYKA LEKCJI WYCHOWAWCZYCH KL. IV, V, VI
KLASA IV
Wrzesień
1. Wybory Samorządu klasowego.
2. Poznajemy swoje prawa i obowiązki – kodeks ucznia.
3. Pamięć o Ŝołnierzach walczących w II wojnie światowej.
4. Poznajmy się – gry i zabawy integracyjne.
Październik
1. Zasady komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi (słowa klucze).
2. Nauczyciel dawniej i dziś – Święto Komisji Edukacji Narodowej.
3. Jestem odpowiedzialny za swoje czyny i słowa.
4. Tradycje Święta Zmarłych w Polsce i Europie.
Listopad
1. Znaczenie symboli narodowych – Święto Niepodległości.
2. Dlaczego Jan Kochanowski został patronem naszej szkoły? Tradycje szkoły – Dzień Patrona
3. Jak zdrowo się odŜywiać?
4. Tradycje andrzejkowe.
Grudzień
1. Mikołajki klasowe
2. Przygotowanie kartek i stroików świątecznych, dekoracja gabinetu.
3. Tradycje świąteczne. Zasady zachowania się przy stole, podczas wizyt i spotkań rodzinnych.
4. Ocena i samoocena zachowania.
Styczeń
1. Gorzów moją małą ojczyzną.
2. Aktywny wypoczynek receptą na zdrowie (bezpieczne zabawy na śniegu i lodzie.
3. Higiena w Ŝyciu kaŜdego człowieka
4. Jak być dobrym kolegą (koleŜanką) – przeciwdziałanie agresji.
5. W zaleŜności od kalendarza roku szkolnego (ferie zimowe)
Luty
1. Światowy Dzień Chorego – Pola Nadziei.
2. Savoir–vivre w miejscach w miejscach publicznych
17
Marzec
1. Rola kobiety dawniej i dziś (obchody Międzynarodowego Dnia Kobiet).
2. ZagroŜenie XXI wieku – choroby i uzaleŜnienia.
3. Przygotowanie kartek świątecznych i stroików.
4. Tradycje wielkanocne.
Kwiecień
1. Kwiecień Miesiącem Pamięci Narodowej
2. Tydzień Ekologiczny – dbam o własną planetę
3. Światowy Dzień Zdrowia – propagowanie zdrowego stylu Ŝycia
4. Moje hobby i zainteresowania.
Maj
1. Odwiedziny w Wojewódzkiej i dziecięcej BP z okazji Dnia Bibliotekarza.
2. Polskie święta narodowe (1-go maja, 2-go maja, 3-go maja); Miejsce Polski w Europie (UE)
3. Portret mojej mamy.
4. Wiosna w parkach gorzowskich.
Czerwiec
1. Zasady udzielania pierwszej pomocy
2. Klasowy quiz – „Mistrza Savoir-vivru”.
3. Ocena i samoocena za II semestr.
KLASA V
Wrzesień
5. Wybory Samorządu klasowego.
6. Poznajemy swoje prawa i obowiązki – Kodeks Ucznia, konwencja Praw Człowieka,
konwencja Praw Dziecka.
7. Rocznica wybuchu II wojny światowej
8. Kultura języka, stroju, zachowania
Październik
1. Jaki jestem- moje mocne i słabe strony.
2. Wpływ mediów na młodego człowieka.
3. Dzień Nauczyciela serca rozwesela.
4. Święto Zmarłych i Dzień Zaduszny.
18
Listopad
1. Święto Odzyskania Niepodległości (symbole narodowe)
2. Pochwała Ŝycia zgodnego z naturą – Jan Kochanowski patronem naszej szkoły.
3. Zwyczaje i obrzędy ludowe – andrzejki.
4. Czy wiesz, co jesz? – zasady zdrowego odŜywiania się.
Grudzień
1. Mikołajki klasowe.
2. Przygotowanie kartek świątecznych i stroików
3. Tradycje świąteczne w mojej rodzinie. (ABC dobrego wychowania).
4. Ocena i samoocena zachowania w I semestrze.
Styczeń
1. Moje miasto – Gorzów – w legendach i poezji;( symbole mojego miasta, infrastruktura i
zabytki).
2. Sposoby radzenia sobie ze stresem.
3. Portret moich dziadków.
4. Higiena osobista pracy i wypoczynku.
Luty
1. Savoir-vivre, na co dzień.
2. Jak kochać ludzi – sylwetka św. Walentego – Walentynki.
Marzec
1. ZagroŜenia w sieci – czy komputer to nauczyciel, doradca, dezorganizator czasu?
2. Kobieta w sztuce.
3. Przygotowanie kartek świątecznych i stroików.
4. Tradycje świąteczne w moim domu
Kwiecień
1. Wycieczka szlakiem miejsc pamięci narodowej.
2. Mój stosunek do osób starszych, chorych, niepełnosprawnych (tolerancja).
3. Przygotowanie do obchodów tygodnia ekologicznego
4. Zgubność nałogów.
5. Spotkanie z bibliotekarzem.
Maj
1. Trudna sztuka odmawiania – asertywność.
2. Polskie święta narodowe (1-go maja, 2-go maja, 3-go maja); Unia Europejska.
3. Jak być skromnym i eleganckim –kultura ubioru na co dzień i od święta.
19
4. „Kocham swoją mamę”- Ŝyczenia, kwiaty, wiersze.
Czerwiec
1. Zasady udzielania pierwszej pomocy
2. Klasowy quiz – „Mistrz savoir-vivru”.
3. Ocena i samoocena za II semestr.
KLASA VI
Wrzesień
1. Wybory Samorządu klasowego.
2. Poznajemy swoje prawa i obowiązki – Kodeks ucznia, Deklaracja Praw Człowieka,
Konwencja Praw Dziecka.
3. Dzieci przeciwko wojnie i terrorowi- rocznica wybuchu II wojny światowej.
4. KoleŜeństwo i przyjaźń.
Październik
1. Wpływ alkoholu i nikotyny na zdrowie człowieka.
2. Aforyzmy i złote myśli dla naszych nauczycieli –historia Komisji Edukacji Narodowej,
rola nauczyciela dawniej i dziś.
3. Jak przygotować urodziny nastolatka – pomysł na ciekawą, kulturalną zabawę (oprawa
muzyczna, menu zabawy).
4. Pamiętajmy o zmarłych – tradycje dawniej i dziś.
Listopad
1. Poranek pieśni patriotycznych. Działalność J. Piłsudskiego, Wojsko polskie.
2. Język polski dobrem narodowym – jak przeciwdziałać wulgaryzacji, dbałość o jego czystość.
3. Jan Kochanowski – najwybitniejszy przedstawiciel literatury Odrodzenia.
4. Św. Katarzyna i św. Andrzej – tradycje ludowe
Grudzień
1. Mikołajki klasowe – legenda o św. Mikołaju.
2. Dlaczego naleŜy kultywować polskie tradycje świąt BoŜego Narodzenia?
3. Ocena i samoocena w I semestrze.
Styczeń
1. Gorzów dawniej i dziś – prezentacje.
2. Stop agresji i przemocy. Jak walczyć z negatywnymi emocjami?
3. Moje miejsce w rodzinie.
20
4. Bank dobrych pomysłów na ferie.
Luty
1. Nauka i wypoczynek – organizacja i dnia.
2. Anoreksja i bulimia.
3. Higiena okresu dojrzewania.
Marzec
1. Lekcja dobrego stylu w ubiorze i zachowaniu- galeria sławnych kobiet.
2. Internet plusy i minusy.
3. Jednostka, grupa społeczeństwo, państwo – umiejętność podejmowania decyzji.
4. Tolerancja wobec innych (osoby starsze, niepełnosprawne, chore).
Kwiecień
1. Dzieci w walce o wolność Polski.
2. Nie zaśmiecaj naszej planety (prezentacje multimedialne); Integracja człowieka ze środowiskiem.
3. „Urodziny biblioteki”.
4. Narkotyki i dopalacze – niebezpieczeństwo czyha wszędzie.
Maj
1. Znaczenie świąt narodowych (1-go maja, 2-go maja, 3-maja) dla współczesnych Polaków.
2. Kim będę? – Ja w wymarzonej pracy.
3. Dziękuję ci mamo – jak przygotować święta w rodzinnym gronie.
4. Bon ton kaŜdego dnia.
Czerwiec
1. Zasady udzielania pierwszej pomocy.
2. Klasowy quiz – „Mistrza Savoir-vivru”.
3. Ocena i samoocena za II semestr.
X. MONITORING I EWALUACJA
1. Monitoring prowadzą nauczyciele, wychowawcy i pedagog.
2. Dokumentowanie podejmowanych działań wychowawczych: zapisy w dzienniku lekcyjnym, teczce wychowawcy, poprzez prace dzieci i inne.
3. Ewaluacja:
•
raz w semestrze wychowawca relacjonuje w formie pisemnego sprawozdania stopień realizacji programu wychowawczego (przedkłada Dyrektorowi szkoły);
21
•
na zebraniu podsumowującym pracę szkoły w danym roku szkolnym, przewodniczący zespołu opiekuńczo – wychowawczego przedstawia Radzie Pedagogicznej
wnioski do realizacji w przyszłym roku szkolnym, wynikające z analizy sprawozdań
wychowawców klas.
XI. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Obowiązkiem kaŜdego nauczyciela jest wdraŜanie Programu Wychowawczego Szkoły w
swojej pracy wychowawczej, niezaleŜnie od tego, czy w pełni on aktualnie funkcję wychowawcy klasowego.
2. Sumienne i solidne prowadzenie zajęć dydaktycznych przez nauczyciela jest podstawą do
wymagania sumienności i solidności od uczniów.
3. KaŜdy nauczyciel i wychowawca pracuje systematycznie nad swoją osobowością, aby
być wzorem i autorytetem dla uczniów w myśl zasady „słowa pouczają, ale przykłady
pociągają”.
4. Nauczyciel i wychowawca powinien być wolny od nałogów, aby uczyć wolności od uzaleŜnień.
5. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej: dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, uczniowie, inni pracownicy szkoły mają prawo do podmiotowego i godnego (bez naruszania godności osobistej) ich traktowania przez innych członków tej społeczności.
6. Uczniowie szkoły winni odnosić się z szacunkiem do dyrekcji, nauczycieli, wychowawców, innych pracowników szkoły oraz siebie nawzajem wyraŜając to postawą, sposobem
zwracania się i pozdrawiania zarówno w szkole jak i poza nią.
22