Załšcznik nr 6
Transkrypt
Załšcznik nr 6
Załącznik nr 6 Wewnątrzszkolny System Oceniania Zespół Szkół Technicznych i Licealnych w śaganiu Część A Opisanie Szkolnego Systemu Oceniania Wewnątrzszkolny System Oceniania został opracowany przez zespół składający się z uczniów, rodziców i nauczycieli i jest rodzajem umowy zawierającej określone cele, wymagania i zasady współpracy. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Ujednolicenie wymagań programowych, zasad i kryteriów oceniania w ramach poszczególnych grup przedmiotowych. 2. Zapoznanie uczniów i rodziców z wymaganiami edukacyjnymi. 3. Informowanie o postępach i trudnościach w nauce oraz wskazywanie braków i moŜliwości ich uzupełniania. I. Konstruowanie wymagań programowych. 1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów pracując w zespołach przedmiotowych opracowują przedmiotowe opracowują przedmiotowe systemy oceniania (PSO) zawierające: − wymagania, − sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności, − szczegółowe systemy oceniania. 2. PSO posiadają nauczyciele uczący. Zapoznają z nim na początku roku szkolnego uczniów, a na Ŝyczenie takŜe rodziców. II. Zasady (formy) sprawdzania osiągnięć uczniów. 1. Oceny bieŜące wystawiane są uczniowi za wiedzę i umiejętności w ramach róŜnych form aktywności: − ustne odpytywanie na lekcji, − pisemne prace kontrolne, − sprawdziany (testy wiedzy i umiejętności), − prace domowe, − prowadzenie zeszytów, − udział w konkursach, olimpiadach, zawodach, − prowadzenie prac badawczych i opracowywanie ich wyników, − kartkówki, − prace przejściowe, − inne formy opisane w PSO. 2. Ustala się minimalna ilość ocen, punktów: 1) w przedmiocie jednogodzinnym – nie mniej niŜ 3 oceny/punkty, w tym jedna ze sprawdzianu, 2) w przedmiocie dwugodzinnym: 4 oceny/punkty i więcej – w tym 2 ze sprawdzianów. 3. Zasady i częstotliwość kontroli postępów w nauce: 1) w ciągu tygodnia mogą być najwyŜej 3 sprawdziany (w jednym dniu jeden, co najwyŜej jednogodzinny), test obejmuje materiał z jednego działu (max. 2) i trwa do jednej godziny, 2) nauczyciel zobowiązany jest do wpisania sprawdzianu do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem (brak wpisu uniemoŜliwia jego przeprowadzenie), 3) nauczyciel zobowiązany jest do przekazania uczniowi sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej w ciągu 2 tygodni (prace pisemne przechowuje nauczyciel). JeŜeli nie dotrzyma terminu oddania sprawdzonych prac, nie ma prawa wpisania ocen niedostatecznych, o ile nie wynika to z przyczyn usprawiedliwionych, 4) pisemna praca kontrolna (praca klasowa) odnosi się do materiału wskazanego (i w miarę moŜliwości uprzednio powtórzonego) przez nauczyciela i trwa nie dłuŜej niŜ 2 lekcje (wyjątek – próbne matury), 5) kartkówka jest traktowana jako pisemna forma odpytywania z 3 ostatnich lekcji i trwa do 15 minut (pytania lub zadania na pełną skalę ocen): a) bieŜące odpytywanie dotyczy równieŜ materiału z 3 ostatnich lekcji, b) uczeń ma prawo do usprawiedliwienia się przed lekcją z nieodrobionego zadania, braku zeszytu, nieprzygotowania do lekcji jeden raz w okresie – w przedmiocie jednogodzinnym, dwa razy w okresie – w przedmiocie dwugodzinnym i więcej. Za kolejne nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Za wyŜej wymienione uchybienia uczeń otrzymuje tylko jedną „N” lub „1” z tego przedmiotu w danym dniu, c) w ciągu ostatnich 2 tygodni przed wyznaczonym terminem klasyfikacji za I i II okres naleŜy unikać sprawdzianów pisemnych, nie wynikających z rozkładu materiału, d) w klasach maturalnych w II okresie naleŜy ograniczyć do minimum liczbę prac pisemnych z przedmiotów nieobjętych egzaminem maturalnym i z przygotowania zawodowego. III. Warunki poprawiania wyników uczniów. 1. Uczeń ma prawo do zapoznania się z oceną i poprawienia jej w ciągu 2 tygodni od wpisania jej do dziennika (dotyczy tylko pisemnych prac kontrolnych, sprawdzianów, testów). Z poprawy wpisujemy tylko punkty pozytywne/dodatnie. Poprawioną ocenę/punkty naleŜy traktować jako końcową, chyba Ŝe uczeń naduŜywa poprawiania ocen/punktów (powyŜej dwóch poprawek) – wówczas moŜna liczyć obie. 2. Uczeń nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych ma moŜliwość poprawienia oceny/punktów lub uzyskania jej po ustąpieniu przyczyn nieobecności. Uczeń nieobecny z przyczyn nieusprawiedliwionych, za zgodą nauczyciela przedmiotu, moŜe poprawić ocenę/punkty – do średniej wliczamy „0” i ocenę/punkty z poprawy. 3. Nauczyciel indywidualnie ustala z uczniami tryb i sposób umoŜliwiający uczniowi poprawę oceny/punktów. Z przedmiotów takich jak: wychowanie fizyczne, przedmioty artystyczne, zajęcia warsztatowe i praktyki formy poprawiania ocen/punktów zawarte są w PSO i powinny uwzględniać umiejętności praktyczne, a w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 4. Uczniowie, którzy w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzymali oceny niedostateczne mają moŜliwość ich poprawienia w terminach i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem, nie później niŜ do końca marca. Po poprawieniu tych ocen uczniowi wpisuje się średnią 1,85 (w nawiasie za słowną). 5. Sytuacje szczególne (uczniowie doświadczeni przez los) – na wniosek wychowawcy lub nauczycieli uczących, dyrektor podejmuje decyzję i ustala termin i tryb poprawiania lub zaliczania zajęć edukacyjnych. Odnotowuje to w protokole na najbliŜszej Radzie Pedagogicznej. 6. O wyŜszą niŜ przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych moŜe ubiegać się uczeń, który otrzymał roczną średnią niŜszą od wymaganego progu o max 0,07, w trakcie roku opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niŜ 2 godziny lekcyjne z danego przedmiotu. Prawo takie przysługuje równieŜ uczniowi, który przebywał na długotrwałym, ciągłym (min. miesiąc) zwolnieniu lekarskim. Uczeń zgłasza na piśmie wraz z uzasadnieniem chęć ubiegania się o wyŜszą ocenę roczną nauczycielowi na lekcji, na dwa tygodnie przed wyznaczonym terminem klasyfikacji. Sprawdzian przeprowadza nauczyciel w terminie do dnia poprzedzającego dzień zakończenia klasyfikacji. 7. Uczeń oraz jego rodzice mogą ubiegać się o ustalenie wyŜszej od przewidywanej przez wychowawcę rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, jeŜeli ocena została ustalona z naruszeniem obowiązujących kryteriów zachowania. 8. Warunkiem uzyskania takiej oceny jest pisemne zgłoszenie wychowawcy wniosku w tej sprawie w okresie nie dłuŜszym niŜ tydzień od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej. 9. Ponownego ustalenia oceny z zachowania dokonuje wychowawca po: 1) przeprowadzeniu konsultacji z nauczycielami uczącymi ucznia oraz samorządem klasowym, 2) przeprowadzeniu rozmowy z uczniem i jego rodzicami (analiza wpisów do dziennika wychowawcy, postępów po klasyfikacji śródrocznej, wysłuchanie argumentów ucznia). 10. Procedura określona w pkt. 3 jest dokumentowana w formie protokołów podpisywanych przez biorących w niej udział. 11. Ocena klasyfikacyjna z zachowania ustalona przez wychowawcę w wyniku przeprowadzonego, zgodnie z powyŜszą procedurą postępowania jest ostateczna. IV. Analiza osiągniętych efektów. 1. Nauczyciele na początku roku dokonują diagnozy poziomu wiedzy i umiejętności w przedmiotach, które były realizowane w szkole (klasie) niŜszego szczebla. 2. Diagnozy takiej dokonuje się teŜ na zakończenie etapu lub całego cyklu kształcenia danego przedmiotu. 3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych). Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, wyjaśnia uczniowi co i jak naleŜy uzupełnić i poprawić. 4. DuŜa liczba ocen słabych powinna mobilizować ucznia i nauczyciela do zmiany metod i sposobów wspólnej pracy. 5. W przypadku dalszego braku efektów wychowawca i nauczyciel doprowadzają do spotkania z rodzicami i uczniami (zapraszając ewentualnie specjalistów) w celu poprawy sytuacji. 6. Podczas spotkania uzgadniają wspólnie jak będą pracować, zapisując ustalenia w dzienniku w dziale „Notatki” i po pewnym czasie (np. 1-2 miesiące) weryfikują to. 7. Prace pisemne przechowywane przez nauczyciela są niszczone po 31 sierpnia przez administrację szkolną. V. Techniki rejestrowania osiągnięć. 1. Podstawowym dokumentem rejestru osiągnięć jest karta ocen w dzienniku, gdzie nauczyciel zaznacza za co uczeń otrzymuje oceny. Formy aktywności: – pisemne prace kontrolne – „pk”, – odpowiedzi ustne – „o”, – kartkówki – „k”, – sprawdziany – „s”, – testy – „t”, – zadania (umiejętność rozwiązywania) – „z”, – zadania domowe – „zd”, – prowadzenie zeszytów – „ze”, – olimpiady, konkursy, zawody – „o”, – prace przejściowe – „pp”, – aktywność – „a”, – referaty – „r”. Pozostałe formy i ich oznaczenia zostaną ustalone przez grupy przedmiotowe w PSO. Pod kolumną ocen nauczyciel wpisuje w skrócie czego one dotyczą (sprawdzianu wiedzy czy umiejętności, jakiego działu). MoŜe teŜ tylko wpisać datę sprawdzianu (ułatwi to odszukanie w zapisach tematów czego dotyczy). VI. Informowanie uczniów, rodziców i innych nauczycieli i zakładów pracy o osiągnięciach. 1. Na zebraniach z rodzicami organizowanymi zgodnie z ustalonym terminarzem w danym roku szkolnym. 2. Na zebraniach doraźnych z rodzicami i uczniami w razie wystąpienia trudności. 3. Na bieŜąco podczas oceniania. 4. Powiadamianie zakładów pracy na ich prośbę lub w przypadku problemów z uczniem (łącznie z wnioskami o rozwiązanie umowy o pracę, jeŜeli oddziaływania wychowawcze nie dają efektów). 5. Wzywanie rodziców na indywidualne rozmowy z zapisywaniem przyjętych ustaleń i podpisywaniem ich przez strony. 6. Rodzice powinni poinformować wychowawcę, pedagoga szkolnego o nieobecności, problemach mogących wpłynąć na funkcjonowanie ucznia w szkole. VII. Postępowanie wobec ucznia opuszczającego zajęcia. A – Postępowanie wobec ucznia opuszczającego zajęcia 1. ETAP – Wychowawca określa etapy indywidualnie dla klasy (po miesięcznym rozliczeniu frekwencji) i indywidualnie dla ucznia (w zaleŜności od ilości opuszczonych godzin). Obowiązuje ścisłe przestrzeganie poszczególnych etapów określonych poniŜej (pkt. 2). 2. W klasach, w których zajęcia odbywają się tylko dwa dni w tygodniu obowiązują poniŜsze ilości godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych zmniejszone o 50%. I etap: a) do 16 godzin nieusprawiedliwionych – uczeń otrzymuje upomnienie wychowawcy, dodatkowo z uczniem przeprowadzana jest rozmowa indywidualna, b) od 17 do 24 godzin nieusprawiedliwionych – uczeń otrzymuje naganę wychowawcy, dodatkowo z uczniem przeprowadzana jest rozmowa w obecności pedagoga lub wicedyrektora. Rodzica powiadamia się pisemnie o podjętych działaniach i wzywa się go do szkoły. II etap: JeŜeli uczeń opuścił kolejne 4 godziny nieusprawiedliwione otrzymuje upomnienie Dyrektora (Wicedyrektora), o sytuacji informowani są rodzice, co jest odnotowane w dzienniku. III etap: JeŜeli uczeń opuścił kolejne 3 godziny otrzymuje naganę Dyrektora (Wicedyrektora), o sytuacji informowani są rodzice, co jest odnotowane w dzienniku. IV etap: JeŜeli po naganie Dyrektora uczeń opuścił choć 1 godzinę bez usprawiedliwienia w trybie natychmiastowym zwołuje się Komisję Opiekuńczo-Wychowawczą. B - Postępowanie wobec ucznia powtarzającego klasę, który w minionym roku miał problem z systematycznym uczęszczaniem na zajęcia lekcyjne (dotyczy uczniów, którzy opuścili min. 35 godzin bez usprawiedliwienia i względem których rozpoczęto procedurę postępowania wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne.) I etap: JeŜeli uczeń opuści 8 godzin bez usprawiedliwienia otrzymuje pisemną naganę od wychowawcy klasy, wychowawca informuje rodziców o zaistniałej sytuacji i odnotowuje to w dzienniku, II etap: Po opuszczeniu kolejnych 5 godzin bez usprawiedliwienia uczeń otrzymuje pisemne upomnienie dyrektora, wychowawca równieŜ informuje rodziców o udzielonej karze i odnotowuje to w dzienniku. Z uczniem przeprowadzona jest rozmowa w obecności pedagoga i wychowawcy. III etap: JeŜeli uczeń opuści kolejne 2 godziny bez usprawiedliwienia otrzymuje pisemną naganę dyrektora, wychowawca informuje rodziców o udzielonej karze i zagroŜeniu skreślenia z listy uczniów. IV etap: Wobec uczenia, który opuścił choćby 1 godzinę bez usprawiedliwienia po udzieleniu nagany dyrektora wychowawca wnioskuje o skreślenie z listy uczniów zgodnie z procedurą skreślenia zawartą w statucie ZSTiL w śaganiu. VIII. Organizacja nauczania indywidualnego. Podstawa prawna – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2003 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieŜy oraz szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania. (Dz.U. z 2003 r. Nr 23, poz. 192). Nauczyciel zobowiązany jest systematycznie dokumentować realizację zajęć w dzienniku nauczania indywidualnego dla kaŜdego ucznia. Wpisu tematu po przeprowadzonej lekcji naleŜy dokonać najpóźniej w następnym dniu roboczym. Rozliczenie godzin dokonuje się do około 20 kaŜdego miesiąca. 1. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) zobowiązani są uprzedzić nauczycieli (szkołę) o niemoŜności odbycia lekcji co najmniej w dniu poprzedzającym lekcję przedstawiając powody uniemoŜliwiające przeprowadzenie lekcji (np. zwolnienie lekarskie). Część B Zasady systemu I. Określenie skali bieŜącej oceny osiągnięć uczniów 1. Praca i ocenianie odbywa się na dwóch poziomach: – podstawowym, – ponadpodstawowym 2. Nauczyciele stosują taksonomię celów A, B, C, D (wg B. Niemierki). 3. Ocenianie bieŜące odbywa się według skali 0-1-2-3-4-5-6 punktów: 1) z tym, Ŝe „0” dotyczy tylko zaplanowanych prac kontrolnych w róŜnych formach (sprawdziany, testy, prace kontrolne, rozprawki, projekty, referaty) – uczeń nieobecny, nieusprawiedliwiony. 2) Dopuszcza się stosowanie przy punktach „+” – stanowi on 0,5 pkt oraz „-” o wartości –0,15 pkt. 3) Za aktywność ucznia na lekcji moŜe być przyznany plus (+) o wartości 0,5 pkt. Uzyskanie pięciu plusów skutkuje wpisaniem do dziennika 5 punktów. Za pasywną postawę w czasie lekcji uczeń moŜe otrzymać minus (-) o wartości –0,15 pkt. Pięć minusów powoduje wpisanie do dziennika 1 pkt. 4. Uczeń moŜe uzyskać dodatkowe punkty za: – aktywność na lekcji – ocenianej równieŜ na dwóch poziomach, – aktywność w kołach przedmiotowych, – udział w olimpiadach, konkursach, zawodach: ⇒ na szczeblu szkolnym – 4 (laureat – 5), ⇒ na szczeblu powiatu – 5 (laureat – 6), ⇒ na szczeblu rejonu, województwa – 6, ⇒ laureat, finalista wojewódzki i wyŜej – końcowa ocena: 6. II. Określenie sposobu okresowego podsumowania osiągnięć uczniów i ustalenie ocen klasyfikacyjnych w określonej skali. Wyznaczenie terminu klasyfikowania śródrocznego. 1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września kaŜdego roku, a kończy się z dniem 31 sierpnia następnego roku. 2. Rok szkolny dzielimy na dwa okresy. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w: – klasach maturalnych – w tygodniu poprzedzającym przerwę świąteczną – - grudniową, – klasach młodszych i Zasadniczej Szkoły Zawodowej – w styczniu, – dokładne terminy określone zostaną w rozporządzeniu wewnętrznym dotyczącym klasyfikacji śródrocznej. 3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich, egzaminów maturalnych określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 4. Ocenę okresową ustalamy zaliczając sumę punktów i dzieląc przez ilość punktów. Ocena okresowa wpisywana jest w dzienniku w formie punktowej i słownej (ocena punktowa w kratce przed słowną). Stosuje się następujące przedziały punktowe i odpowiadające im oceny: 1) 0 – 1,84 – niedostateczny 2) 1,85 – 2,60 lub przewaga punktów pozytywnych – dopuszczający 3) 2,61 – 3,60 – dostateczny 4) 3,61 – 4,50 – dobry 5) 4,51 – 5,50 – bardzo dobry 6) 5,51 i powyŜej – celujący Ocena roczna ustalana jest w oparciu o średnią dwóch średnich okresowych z zastosowaniem wyŜej wymienionych przeliczników. Z zastrzeŜeniem, Ŝe warunkiem otrzymania promocji jest uzyskanie za kaŜdy okres średniej 1,85. 5. Ocenianie okresowe i końcoworoczne w klasach, gdzie występuje nauczanie w blokach przedmiotowych i nauczanie modułowe: – warunkiem uzyskania pozytywnej oceny z bloku jest uzyskanie średniej 1,85 z kaŜdego przedmiotu (modułu) w bloku. – ocenę okresową i końcoworoczną ustalają wspólnie nauczyciele uczący poszczególnych przedmiotów (modułów) z bloku dodając średnie punktowe – z przedmiotów (modułów) i obliczając wspólną średnią. Na tej podstawie ustalają przedział punktowy i odpowiadającą mu ocenę za blok przedmiotowy. – egzaminy poprawkowe i klasyfikacyjne uczniowie zdają nie z całego bloku, lecz tylko z przedmiotów (modułów), z których mieli średnią niŜszą niŜ 1,85. – wpisu dotyczącego klasyfikacji dokonuje nauczyciel, którego przedmiot (moduł) ma największą ilość godzin. III. Kryteria ocen z zachowania. Przyjęto jednakową skalę ocen z zachowania za I okres i koniec roku zgodną z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. (Dz. U. Nr 83, poz. 562): wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. Kryteria ocen z zachowania: 1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: – opuścił w okresie nie więcej niŜ 6 godzin bez usprawiedliwienia, – osiąga dobre i bardzo dobre wyniki w procesie dydaktyczno-wychowawczym, – bierze aktywny udział w Ŝyciu klasy i szkoły, – reprezentuje szkołę na zewnątrz (zawody, olimpiady, itp.) – posiada pochwały – w dzienniku wychowawczym, – ma wysoką kulturę osobistą, kulturę słowa. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: – opuścił w okresie nie więcej niŜ 10 godziny bez usprawiedliwienia, – otrzymał nie więcej niŜ 1 uwagę w dzienniczku wychowawczym, – postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, – okazuje szacunek innym osobom, przestrzega zasad dobrego wychowania, – uczestniczy w zajęciach i pracach organizowanych przez szkołę, został wyróŜniony co najmniej 1 pochwałą w dzienniczku wychowawczym. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: – dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, – opuścił nie więcej niŜ 15 godzin bez usprawiedliwienia, – nie otrzymał kar regulaminowych od dyrektora/ wicedyrektora szkoły, – otrzymał nie więcej niŜ dwie uwagi, – bierze aktywny udział w Ŝyciu klasy i szkoły – powinno to być potwierdzone w dzienniczku wychowawcy przez nauczycieli. 4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: – wywiązuje się z obowiązków ucznia, – opuścił nie więcej niŜ 20 godzin bez usprawiedliwienia, – otrzymał nie więcej niŜ 2 upomnienie wychowawcy, – reaguje na kary i upomnienie, – nie wszedł w konflikt z prawem. 5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: – opuścił w okresie nie więcej niŜ 30 godzin bez usprawiedliwienia, – otrzymał kary regulaminowe dyrektora (wicedyrektora) szkoły, – sporadycznie narusza postanowienia statutu i regulaminu porządkowego szkoły, – reaguje na upomnienia i kary, – nie przestrzega zasad dobrego wychowania i kultury języka. 6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: – nie wywiązuje się z obowiązków ucznia, – opuścił powyŜej 30 godzin bez usprawiedliwienia, – wielokrotnie narusza postanowienia Statutu Szkoły, regulaminu porządkowego szkoły, – posiada upomnienia, nagany i nie reaguje na nie, – wszedł w kolizję z prawem. 7. Zasady ustalania oceny z zachowania: – na ocenę muszą być spełnione 4/5 wymagań, – jeŜeli frekwencja przekracza dopuszczalny limit, a uczeń spełnia pozostałe wymagania na daną ocenę, wychowawca powinien uzasadnić ocenę, – wychowawca klasy ustala ocenę zachowania po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących w danej klasie, uczniów tej klasy i ocenianego ucznia, – przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, naleŜy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, – na upomnienie składają się trzy uwagi dotyczące niewłaściwego zachowania, – wszyscy nauczyciele zobowiązani są do bieŜącego wpisywania w dzienniku wychowawcy informacji pozytywnych i negatywnych o uczniu, – ocena roczna uwzględnia funkcjonowanie ucznia na przestrzeni całego roku szkolnego. Jednak głównym kryterium powinna być liczba godzin nieusprawiedliwionych, – uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyŜszej, a uczeń klasy programowo najwyŜszej w danym typie szkoły nie kończy szkoły. IV. Tryb odwoławczy od oceny z zachowania Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeŜeniem: 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeŜenia do dyrektora szkoły, jeŜeli uznają, Ŝe roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. ZastrzeŜenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, Ŝe roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która ustali roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. W skład komisji wchodzą: – dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, – wychowawca klasy, – wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, – pedagog szkolny, – psycholog, jeśli jest zatrudniony w szkole, – przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, – przedstawiciel Rady Rodziców. 4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie moŜe być niŜsza od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: – skład komisji, – termin posiedzenia komisji, – wynik głosowania, – ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. V. Określenie formy informowania uczniów i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. 1. ZagroŜeniem oceną niedostateczną jest średnia poniŜej 1,85 pkt. 2. Ucznia i rodziców naleŜy poinformować o przewidywanych dla niego rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej. Informacja ta jest przekazywana rodzicom podczas planowych klasowych zebrań z rodzicami. 3. Nauczyciele uczący w danej klasie zapisują ołówkiem w dzienniku przewidywane oceny śródroczne, a wychowawcy powiadamiają rodziców na piśmie. 4. Nauczyciele uczący informują ucznia o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych na przedostatnich, a najpóźniej na ostatnich zajęciach przed wyznaczonym terminem klasyfikacji. 5. Na miesiąc przed wyznaczonym terminem klasyfikacji śródrocznej (rocznej) wychowawcy przeprowadzają zebrania z rodzicami informując o sytuacji ucznia z poszczególnych przedmiotów i zagroŜeniach. VI. Opisanie trybu i terminów egzaminów klasyfikacyjnych oraz poprawkowych. 1. Podanie o egzaminy klasyfikacyjne składa do dyrektora szkoły uczeń lub jego rodzice w terminach podanych w zarządzeniu dyrektora szkoły. 2. Egzaminy poprawkowe i klasyfikacyjne, uzupełniające róŜnice programowe przeprowadza się z przedmiotów i w terminach wyznaczonych przez dyrektora szkoły. 3. Terminy egzaminów: – po I okresie – do końca marca, – po II okresie lub za cały rok – najpóźniej do Rady Pedagogicznej inaugurującej nowy rok szkolny. 4. Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe przeprowadza się w sposób określony w § 17, § 18, § 19 i § 21 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 (Dz. U. nr 83, poz. 562). 5. Klasyfikacja w klasach wielozawodowych: niedotrzymanie terminu klasyfikowania z nauki zawodu w II okresie przez zakłady pracy i dostarczenie tej oceny najpóźniej do ostatniej Rady Pedagogicznej w danym roku szkolnym powoduje, Ŝe ocenę tę naleŜy opisać w arkuszu w rubryce „egzaminy” i ucznia sklasyfikować na tej Radzie Pedagogicznej.