525.3 kB

METODYKA
WYCHOWANIA
FIZYCZNEGO
Studia I stopnia
Autor:
Tomasz Frołowicz
LEKCJA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
– TYPY I RODZAJE LEKCJI
– PEDAGOGICZNE CZYNNOŚCI
NAUCZYCIELA I CZYNNOŚCI
UCZNIÓW
„Wychowanie jest to sztuka, której nikt
dotąd nie umie, jest to kurs, który jakaś
dobra głowa dopiero ma ułożyć.”
Jędrzej Śniadecki
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 11
Zasada celowości lekcji
Przebieg lekcję wychowania fizycznego musi być dostosowany
do celów (zadań), które w jej trakcie próbujemy osiągnąć
(zrealizować).
Typy lekcji
(klasyfikacja ze względu na dominujące czynności dydaktyczne):
-
nauczająca,
doskonaląca,
utrwalająca,
sprawdzająca,
lub kombinacja typów podstawowych.
Lekcje różnego typu mogą mieć odmienny tok (przebieg).
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 11
Zasada celowości lekcji
Przebieg lekcję wychowania fizycznego musi być dostosowany
do celów (zadań), które w jej trakcie próbujemy osiągnąć
(zrealizować).
Rodzaj lekcji
(klasyfikacja ze względu na doświadczenie kulturowe
ucznia – treści kształcenia):
 w związku z dominującym przekazem kulturowym, np.:
-
lekcje
lekcja
lekcje
lekcje
zdrowia,
rekreacji,
sportu,
urody (tańca),
-
lekcje
lekcja
lekcje
lekcje
lekcje
samooceny sprawności,
gier sportowych,
atletyki terenowej,
gimnastyki,
pływania.
 w związku z dominującą formą aktywności fizycznej, np.:
Lekcje różnego rodzaju mogą mieć odmienny tok (przebieg).
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 11
Wzory zdrowotne (w szerokim rozumieniu)
WZORY KULTURY FIZYCZNEJ
regulują zabiegi prowadzące do pomnażania,
ochrony i ratowania zdrowia.
Wzory rekreacyjne
normują wypoczynek (głównie aktywny),
a także inne przejawy „wypełniania czasu
wolnego” społecznie aprobowanymi
czynnościami będącymi źródłem zabawy,
radości i przeżycia przygody.
Wzory estetyczne
regulują działania związane z oceną ciała
w kategoriach piękna, w odniesieniu do budowy,
zdobienia i ruchu.
Wzory sportowe
regulują aktywność człowieka podejmowaną
w celu rywalizowania z innymi ludźmi
w sprawności posługiwania się swoim ciałem
przy zachowaniu, jako warunku koniecznego
dla zaistnienia sportowej rywalizacji,
norm uczciwości.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 11
Treści lekcji zdrowia:
 kontrola i samokontrola sprawności i aktywności fizycznej oraz
postawy ciała, higiena osobista i otoczenia, higiena osobista
w okresie dojrzewania, higiena osobista w rodzinie, zabawy i gry
lekkoatletyczne i gimnastyczne, podstawowe umiejętności
gimnastyczne i lekkoatletyczne, ćwiczenia kształtujące, umiejętności
utylitarne, wpływ wysiłku na organizm, bezpieczna zabawa,
bezpieczna aktywność fizyczna, pierwsza pomoc w różnych
sytuacjach życiowych, relaksacja i ćw. oddech., rytm dobowy, sen,
zdrowy styl życia, a w szczególności trening zdrowotny, oraz
krytyczne wykorzystanie technologii zdrowotnych.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 11
Treści lekcji rekreacji:
 zabawy i gry ruchowe, mini-gry sportowe, gry rekreacyjne,
uproszczone gry sportowe, zabawy zimą, wypoczynek zimą, gry
rekreacyjne, gry sportowe, ergonomia pracy oraz wypoczynek w
kontekście pracy.
Treści lekcji sportu:
 zabawy i gry ruchowe z wyeksponowaną rywalizacją, zawody
sportowe, czysta gra jako standard konieczny i jako powinność
etyczna, idea olimpijska, krytyczny odbiór sportu.
Treści lekcji tańca (urody):
 ruch w rytmie i przy muzyce, zabawy ze śpiewem i przy muzyce,
taniec regionalny, ćwiczenia kształtujące przy muzyce, taniec
towarzyski, gimnastyka artystyczna, aerobik i fitness, uroda: budowa
ciała i ruch.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Pedagogiczne czynności nauczyciela WF
(wg Stanisława Strzyżewskiego):
 czynności przygotowawcze,
 czynności motywacyjne,
 czynności informacyjne,
 czynności naprowadzające,
 czynności kontrolne,
 czynności korygujące,
 czynności zabezpieczające,
Czynności nauczyciela WF są podstawowy elementem jego
działania pedagogicznego.
Tylko te czynności nauczyciela mają sens (wartość), które
wspierają aktywność uczniów i są źródłem wartościowego
doświadczenia kulturowego.
Studia I stopnia
Wykład 11
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 11
Pedagogiczne czynności nauczyciela WF:
 czynności przygotowawcze: prowadzą do zapewnienia
optymalnych warunków realizacji celów, np. umożliwiają przygotowanie
środków dydaktycznych lub przygotowanie miejsca ćwiczeń;
 czynności motywacyjne: prowadzą do wzmożonego
zainteresowania i zwiększonej gotowości uczniów do podjęcia działania,
np. wywołują identyfikację uczniów z celami określanymi przez
nauczyciela;
 czynności informacyjne: prowadzą do uzupełnienia informacji
przydatnych w trakcie zachowania się w sytuacjach standardowych
(odtwórczych) bądź w trakcie uczenia się czynności ruchowych, np.
umożliwiają zapamiętanie przepisów gry, bądź wyobrażenie przebiegu
uczonej czynności ruchowej;
 czynności naprowadzające: prowadzą do rozwoju wiadomości lub
umiejętności w sytuacjach problemowych (twórczych), np. ułatwiają
uczniowi odkrycie prawidłowości dotyczących funkcjonowania
organizmu;
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 11
Pedagogiczne czynności nauczyciela WF:
 czynności kontrolne: prowadzą do porównania rzeczywistego
efektu z zamiarami, dostarczając informacji o przebiegu aktywności
uczniów i jej skutkach, np. pozwalają sformułować ocenę ucznia;
 czynności korygujące: prowadzą do identyfikacji błędów
popełnianych przez uczniów oraz umożliwiają ich poprawę, np.
umożliwiają określenie ćwiczeń pomocniczych;
 czynności zabezpieczające: prowadzą do spełnienia zasad
bezpieczeństwa w trakcie aktywności fizycznej, np. umożliwiają
stosowanie asekuracji.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
0 min.
Studia I stopnia
Wykład 11
Tok lekcji
Funkcje (szczegółowe zadania) części wstępnej:
10-15
min.
35-40
min.
45 min.
 czynności organizacyjne związane
z rozpoczęciem lekcji,
 wywołanie gotowości do udziału w zajęciach,
 rozgrzewka,
 przygotowanie do udziału w realizacji
pozostałych zadań (celów) lekcji,
 realizacja zadań (celów) lekcji, w szczególności:
– rozwijanie umiejętności utylitarnych,
– rozwijanie umiejętności zdrowotnych,
– rozwijanie umiejętności współdziałania,
– rozwijanie wiedzy.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
0 min.
Studia I stopnia
Wykład 11
Tok lekcji
Funkcje (szczegółowe zadania) części głównej:
10-15
min.
35-40
min.
45 min.
 realizacja zadań (celów) lekcji, w szczególności:
– nauczanie, doskonalenie i utrwalanie
czynności ruchowych,
– kształtowanie i diagnozowanie zdolności
motorycznych,
– rozwijanie umiejętności utylitarnych,
– rozwijanie umiejętności zdrowotnych,
– rozwijanie umiejętności sportowych,
– rozwijanie umiejętności współdziałania,
– rozwijanie wiedzy,
– kontrola lub ocena osiągnięć edukacyjnych
uczniów (wiedzy, umiejętności
lub aktywności).
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
0 min.
Studia I stopnia
Wykład 11
Tok lekcji
10-15
min.
Funkcje (szczegółowe zadania) części końcowej:
35-40
min.
45 min.
 realizacja zadań (celów) lekcji, w szczególności:
– rozwijanie umiejętności utylitarnych,
– rozwijanie umiejętności zdrowotnych,
– rozwijanie umiejętności współdziałania,
– rozwijanie wiedzy.
– kontrola lub ocena osiągnięć edukacyjnych
uczniów (wiedzy, umiejętności
lub aktywności).
 uspokojenie fizyczne i psychiczne uczniów,
 podsumowanie lekcji, ocena osiągnięć edukacyjnych
i aktywności uczniów,
 zapowiedź kolejnych zajęć,
 czynności organizacyjne związane z zakończeniem lekcji.
Koniec