Rozrywka z komputerem — gry
Transkrypt
Rozrywka z komputerem — gry
INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 3.1+1+2 Konspekt lekcji 6.2 Temat: Rozrywka z komputerem — gry Czas realizacji: 1 godzina Wymagane oprogramowanie ♦ system Windows lub Linux; ♦ dowolna przeglądarka internetowa; Pomoce dydaktyczne ♦ podręcznik: o str./nr rozdziału: 168/R.6.4.1; o adresy przykładowych stron internetowych ze str. 167; ♦ zeszyt ćwiczeń: R.6.4; ♦ uczniowskie stanowiska komputerowe; ♦ płyty CD z edukacyjnymi grami komputerowymi (mogą być przyniesione przez uczniów, należy je tylko wcześniej sprawdzić); ♦ połączenie z Internetem; Pliki wykorzystywane na lekcji Uczeń w czasie lekcji nie korzysta z gotowych plików. Forma organizacji zajęć ♦ zajęcia warsztatowe; ♦ praca w grupie. Dominujące metody prowadzenia zajęć ♦ podające — wykład przeplatany ćwiczeniami; ♦ ćwiczeń praktycznych — wykonanie ćwiczenia wg instrukcji. Obecne i przewidywane możliwości wykorzystania wiedzy i umiejętności opanowanych w toku zajęć Obecne Uczniowie powinni umieć: ♦ włączyć i wyłączyć komputer; ♦ komunikować się z komputerem za pomocą myszki i klawiatury; ♦ uruchamiać programy; ♦ uruchamiać przygotowaną płytę CD;. Przewidywane Po lekcji uczeń: ♦ w zakresie podstawowym: o uruchamia wybraną przeglądarkę internetową z pomocą nauczyciela; o wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy; o wymienia źródła informacji o grach komputerowych; o przegląda otwartą stronę WWW; o wyszukuje i zna regulamin korzystania z uruchomionej strony internetowej; o wymienia przeznaczenie dostępnych opcji otwartej strony internetowej; Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 1/3 INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 3.1+1+2 wymienia dostępne opcje uruchomionej gry edukacyjnej (z Internetu lub CD); prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem; ♦ w zakresie ponadpodstawowym: o potrafi korzystać z wyszukiwarki internetowej z pomocą nauczyciela; o wskazuje na zagrożenia płynące z bezkrytycznego korzystania z Internetu (np. przemoc w grach komputerowych); o zna i omawia regulamin korzystania z uruchomionej strony internetowej; o wymienia i opisuje przeznaczenie dostępnych opcji otwartej strony internetowej; o wymienia i opisuje działanie i przeznaczenie dostępnych opcji uruchomionej gry edukacyjnej; o o Cele zajęć ♦ zdobycie podstawowej umiejętności korzystania z Internetu; ♦ ćwiczenie czytania ze zrozumieniem; ♦ posługiwanie się podstawowym słownictwem komputerowym; ♦ uwrażliwienie uczniów na temat legalności oprogramowania oraz prawa autorskiego; ♦ ćwiczenie umiejętności krytycznego podejścia do gier komputerowych; ♦ przygotowanie do posługiwania się komputerem i Technologią Informacyjną; ♦ przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym; ♦ w zakresie wychowania — przygotowanie uczniów do tego, aby: o szanowali pracę innych i własną; o przestrzegali regulaminu pracowni komputerowej; o ćwiczenie umiejętności pracy w grupie. Przebieg lekcji ♦ omówienie tematyki zajęć; ♦ przypomnienie zasad korzystania z Internetu, netykieta; ♦ praca z podręcznikiem, czytanie ze zrozumieniem; ♦ na komputerze do demonstracji: o uruchomienie i przypomnienie przeglądarki internetowej zainstalowanej w szkolnej pracowni komputerowej; o prezentacja i omówienie kilku stron internetowych z grami edukacyjnymi (polecam www.zyraffa.pl) ♦ uruchomienie przez uczniów na komputerach uczniowskich wybranej przeglądarki internetowej według instrukcji nauczyciela; uczeń wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany przez nauczyciela adres internetowy; przegląda otwartą stronę WWW; ♦ wyszukanie i omówienie regulamin korzystania z przykładowej strony internetowej; ♦ omówienie sposobu prawidłowego zakończenia pracy z uruchomionym programem; ♦ uruchomienie i omówienie przyniesionej przez uczniów gry komputerowej; ♦ praca z zeszytem ćwiczeń. Podsumowanie zajęć Nauczyciel powinien przypomnieć cel i założenia lekcji, następnie pozytywnie ocenić najbardziej aktywnych uczniów (np. dodatkowym punktem lub oceną) oraz najbardziej aktywna grupę. Dzieci powinny pracować w zespołach dwuosobowych, pamiętajmy jednak, aby posadzić ucznia dobrego z dobrym, słabego ze słabym. Pracują oni wówczas w równym tempie odpowiednim do ich umiejętności. Jeśli w trakcie wykonywania ćwiczeń przez uczniów potrzebna jest pomoc nauczyciela, to należy udzielać jej indywidualnie w formie konsultacji. Należy udzielić kilku praktycznych porad: ♦ w jaki sposób radzić sobie z najczęściej spotykanymi problemami; Ocenianie uczniów Oceniamy: ♦ praca na lekcji: o wykonywanie poleceń; o samodzielność podczas pracy; o efektywność wykorzystania czasu pracy; o aktywność na zajęciach; ♦ praca w grupie: o umiejętność pracy w grupie; o poszanowanie cudzej pracy i twórczości; o pomoc innym uczniom: o na ich prośbę; Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 2/3 INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 3.1+1+2 o z własnej inicjatywy; kulturalne komunikowanie się: o z nauczycielem; o z kolegami; przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej oraz zasad BHP. o Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 3/3