docPSO języki obce, poziom: Liceum
download 
Reklamacja Transkrypt
PSO języki obce, poziom: Liceum
Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego dla poziomu liceum 1. CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNE: ZAKRES PODSTAWOWY ZAKRES ROZSZERZONY I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych Uczeń posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) umożliwiającym umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych. w wymaganiach szczegółowych. II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie, Uczeń rozumie wypowiedzi ustne i pisemne o różnorodnej formie i długości, w standardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne, w w różnych warunkach odbioru, w zakresie opisanym w wymaganiach zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. szczegółowych. III. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne Uczeń tworzy płynne i zrozumiałe, dłuższe wypowiedzi ustne oraz dłuższe i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. wypowiedzi pisemne, bogate i spójne pod względem treści, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób Uczeń reaguje płynnie, w formie ustnej i pisemnej, w różnorodnych, bardziej zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, złożonych sytuacjach, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA: POZIOM PODSTAWOWY OCENA NIEDOSTATECZNA Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń: • zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, • popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, • zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, • popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne we wszystkich typach zadań. Uczeń: • zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, • popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, • zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, • popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach. Uczeń: • zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, • zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, • popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne. Uczeń: • zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, • poprawnie je zapisuje i wymawia, • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, • popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. Umiejętności Recepcja • rozumie polecenia nauczyciela, • w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa, • rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie. Produkcja • wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania • uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, • wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne, • uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur, • popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne, które mogą zakłócać komunikację. Recepcja • rozumie polecenia nauczyciela, • częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Recepcja • rozumie polecenia nauczyciela, • poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Produkcja • wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje przynajmniej połowę istotnych informacji, • wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne, • uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, • popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych, które jednak nie zakłócają komunikacji. Produkcja • wypowiedzi ustne i/lub prace pisemne są dość płynne i mają odpowiednią długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, • wypowiedzi są logiczne i w miarę spójne, • uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury • popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne, nie zakłócające komunikacji, • stosuje odpowiednią formę i styl. Recepcja • rozumie polecenia nauczyciela, • poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie, • zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. Produkcja • wypowiedzi/ prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, • wypowiedzi są logiczne i spójne, • uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury • popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne • uczeń stosuje odpowiednią formę i styl. 2. SPOSOBY OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Sprawdzanie wiedzy i umiejętności może mieć formę ustną lub pisemną. Obowiązują następujące rodzaje pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności: a) kartkówki, b) dłuższe wypowiedzi pisemne c) prace klasowe d) testy diagnostyczne Ocenianiu podlegają także: e) odpowiedzi ustne f) zadania domowe g) aktywność na lekcji h) prace projektowe i) udział w konkursach przedmiotowych od poziomu powiatu 3. NARZĘDZIA I WARUNKI OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW a) Odpowiedź ustna – uczeń udziela dłuższej odpowiedzi z 1-3 ostatnich tematów, ocena jest uzasadniana po udzieleniu odpowiedzi przez ucznia, wpisywana do dziennika elektronicznego. b) Kartkówki – kartkówki mogą trwać do 20 minut i przeprowadzane są bez zapowiedzi z 1-3 ostatnich tematów (zagadnień)/ z zapowiedzią przynajmniej 3 dni z 1-3 określonych przez nauczyciela tematów (zagadnień), sprawdzane w terminie do 7 dni, udostępnione uczniom do wglądu i omawiane podczas lekcji; oceny są wpisywane do dziennika elektronicznego; c) Prace klasowe – mogą trwać 1-2 godziny lekcyjne, zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem i obejmują 1 - 2 działów; sprawdzane są w terminie do dwóch tygodni, udostępnione uczniom do wglądu i omawiane podczas lekcji; oceny są wpisywane do dziennika elektronicznego. Nauczyciel jest zobowiązany do podania informacji o obowiązującym zakresie wiedzy i umiejętności oraz formie ich sprawdzania. Uczeń nie może otrzymać oceny niedostatecznej z powodu nieobecności na pracy klasowej. W takim przypadku jest on zobowiązany po powrocie do szkoły na pierwszej lekcji danego przedmiotu uzgodnić z nauczycielem termin i formę sprawdzenia wiadomości i umiejętności. Niedopełnienie przez ucznia tego obowiązku skutkuje oceną niedostateczną. W przypadku jednodniowej nieobecności ucznia na lekcji, nauczyciel ma prawo egzekwować wiadomości następnego dnia. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z pracy klasowej, ma możliwość poprawienia jej w terminie i formie ustalonej z nauczycielem. Ocena z poprawy jest kolejną oceną bieżącą uzyskaną przez ucznia. d) Dłuższe wypowiedzi pisemne - mogą trwać 1-2 godziny lekcyjne, zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzane w terminie do dwóch tygodni, udostępnione uczniom do wglądu i omawiane podczas lekcji; oceny są wpisywane do dziennika elektronicznego. e) Testy diagnostyczne - mogą trwać 1-2 godziny lekcyjne, zapowiadane są z dwutygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzane w terminie do dwóch tygodni, udostępnione uczniom do wglądu i omawiane podczas lekcji; oceny są wpisywane do dziennika elektronicznego. Nauczyciel jest zobowiązany do podania informacji o wymaganym zakresie wiedzy i umiejętności oraz formie ich sprawdzania. f) Zadania domowe - ustne zadania domowe sprawdzane i oceniane są podczas lekcji, pisemne podczas lekcji lub poza nią; ocena jest krótko uzasadniana po udzieleniu odpowiedzi przez ucznia, wpisywana do dziennika elektronicznego, g) Aktywność na lekcji - może być oceniana podczas zajęć lekcyjnych, może dotyczyć aktywnego udziału ucznia w jednej lub kilku lekcjach; ocena jest uzasadniana przez nauczyciela, wpisywana do dziennika elektronicznego, h) Za udział w konkursie przedmiotowym od poziomu powiatu uczeń może otrzymać ocenę bieżącą bardzo dobrą, a za zdobycie wyróżnienia lub wysokiej lokaty ocenę bieżącą celującą. Ocena wpisywana do dziennika elektronicznego. i) Prace projektowe – przy ocenianiu prac projektowych bierze się pod uwagę wartość merytoryczną treści, poziom prezentacji, zaangażowanie i samodzielność wykonania pracy; ocena za pracę projektową jest kolejną oceną bieżącą, wpisywana do dziennika elektronicznego. 4. KRYTERIA OCENIANIA PRAC PISEMNYCH Skala oceniania prac klasowych, kartkówek i testów diagnostycznych: OCENA Bardzo dobry Bardzo dobry mniej Dobry ponad Dobry Dobry mniej Dostateczny ponad Dostateczny Dostateczny mniej Dopuszczający ponad Dopuszczający Dopuszczający mniej Niedostateczny % 91-100 86-90 81-85 76-80 71-75 66-70 61-65 56-60 51-55 46-50 40-45 0-39 Uczeń może otrzymać ocenę celującą z prac klasowych jeżeli spełni wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz poprawnie wykona dodatkowe zadanie/zadania sprawdzające wiadomości i umiejętności znacząco wykraczające poza treści omawiane na lekcji. Uczeń, który w czasie prac pisemnych korzysta z niedozwolonych pomocy, otrzymuje ocenę niedostateczną. Ustala się następującą wagę ocen cząstkowych wpisywanych do dziennika elektronicznego: 1. 2. Forma sprawdzania wiedzy i umiejętności Praca klasowa, dłuższa wypowiedź pisemna, test diagnostyczny Kartkówka, odpowiedź ustna, zadanie domowe, aktywność, prace projektowe, konkursy Podane wagi ocen nie dotyczą języka niemieckiego i hiszpańskiego realizowanego w zakresie podstawowym. Waga oceny 2 1 5. FORMY INFORMOWANIA UCZNIÓW O WYSTAWIONYCH OCENACH Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców/prawnych opiekunów. Uczeń zapoznaje się z oceną wraz z jej uzasadnieniem podczas lekcji, ocena wpisywana jest do dziennika elektronicznego. 6. FORMY INFORMOWANIA RODZICÓW/OPIEKUNÓW PRAWNYCH O WYSTAWIONYCH OCENACH Rodzic/opiekun prawny otrzymuje informację o ocenie podczas zebrań i indywidualnych konsultacji prowadzonych przez nauczyciela oraz za pośrednictwem dziennika elektronicznego. Prace pisemne dostępne są do wglądu u nauczyciela przedmiotu wyłącznie na terenie szkoły. Dopuszcza się wykonywanie kopii prac na terenie szkoły. Opracowały: Danuta Malcher, Adam Pluszczyk, Kamila Swoboda, Danuta Więdlocha, , Joanna Wylenżek.
