grudzień 2006

„DWÓJKA”
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana
Witamy w Nowym 2006 Roku!!!
-Słowo
Od redakcji:
Macie w rękach
pierwszy numer
gazetki Dwójka, która
jest kontynuacją
czasopisma
wydawanego w latach
ubiegłych. Nasza
gazetka będzie
dwumiesięcznikiem, a
jej cena to 50 groszy.
Zapraszamy do
współpracy.
Redaktorzy gazetki
Konkursy szkolne:
-konkurs
polonistyczny
-konkurs
matematyczny
-konkurs
przyrodniczy
-konkurs historyczny
od Dyrektora szkoły
mgr Haliny Wierzchowskiej:
Polecamy:
W związku z ukazaniem się
nowego numeru szkolnej gazetki
„Dwójka” oraz z rozpoczęciem
Nowego Roku 2006 życzę
wszystkim uczniom dużo
szczęścia, spełnienia marzeń,
wielu przyjaźni i sukcesów w
nauce.
Wydarzenia roku 2005
Wierzę, że gazetka, którą
trzymacie w rękach sprawi wam
dużo radości oraz przekaże Wam
ważne wiadomości z życia naszej
szkoły, a może również czegoś
was nauczy.
Już w lutym…
Dyrektor
Zbiórki
WALENTYNKI! materialne:
Zapraszamy do udziału w
-Góra grosza
Wieczorze Poezji
-”Pomóż
Kawiarenka pod Amorem,
na którym będziecie mogli
dzieciom
zaprezentować
przetrwać
zadedykowane ukochanej
osobie wiersze o miłości.
zimę”
Zgłaszajcie swój udział do
- Zbiórka
pani Jankowskiej i pani
Wójtowicz
karmy dla
schroniska
Numer gazetki:1
Data wydania: 26.01.2006
W tym
numerze:
Specjalna strona dla
szóstoklasistów
Specjalna strona dla klas IIII
Podsumowanie próbnego
testu kompetencji klas VI
Tradycje zapustowe czyli
„Witamy w karnawale”
Jak minął grudzień w
„Dwójce”?
Redaktorzy gazetki:
-mgr Hanna Głos
—mgr Anna Godula
-mgr Anna Jankowska
-mgr Agnieszka RosochackaWójtowicz
-mgr Jolanta Słowik
Oraz uczniowie:
-Patryk Pizoń kl.6g
-Patrycja Raczkowska kl. 6g
-Joanna Wawrzosek kl. 6d
-Paulina Komajda kl. 6a
-Magdalena Łappo kl. 6a
-Jarosław Binkiewicz kl. 6g
WYBIERAMY NAJWAŻNIEJSZE WYDARZENIE Z ŻYCIA
NASZEJ SZKOŁY W ROKU 2005
Oto nasze subiektywnie wybrane propozycje:
1. DZIEŃ WIOSNY 2005
2. KONKURS DLA KLAS V- ZDOBYWAMY
OLIMP!
3. OBCHODY DNIA ZIEMIKONKURS I PRZEDSTAWIENIE
4. TEST KOMPETENCJI KLAS SZÓSTYCH
5. ŻAŁOBA PO ŚMIERCI OJCA ŚWIĘTEGO JANA
PAWŁA II
6. DZIEŃ DZIECKA
7. DNI PATRONA – PRZEDSTAWIENIE O
DZIEJACH NASZEJ SZKOŁY
8. ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO
2005/2006
9. DYSKOTEKA ANDRZEJKOWA
10. JASEŁKAPRZEDSTAWIENIE BOŻONARODZENIOWE
Zaznaczcie wybrany numer wydarzenia i zgłoście do p. Hanny Głos lub
p. Agnieszki Wójtowicz. Wyniki w najbliższym numerze.
Drodzy Szóstoklasiści!
25 października 2005r przystąpiliście do próbnego sprawdzianu kompetencji
pt. ,,Grunwald”. Po raz pierwszy w życiu zdawaliście tak ważny egzamin. Może nie do
końca jesteście tego świadomi . Znacie już swoje wyniki ,wiecie ile uzyskaliście
punktów. Rodzice poznali wyniki waszej klasy na tle szkoły. A czy Wy
pomyśleliście, jak wypadliście w porównaniu z innymi rówieśnikami? Z pewnością
nie! Otóż z analizy wynika, że test nie był dla Was trudny. Najłatwiejszy okazał się dla
VI c, a najtrudniejszy dla uczniów z VI g. Co to znaczy ?Najwyższą średnią uzyskała
kl. 6c
—30 pkt ,na drugim miejscu znalazła się kl. VI e za średnią 29, 48 pkt; trzecie miejsce
zajęła kl. VI a –średnia 29, 25pkt; czwarte miejsce przypadło kl. VI b
-średnia 28, 39pkt; piąte miejsce to
VI f —średnia 27,13 pkt; szóste miejsce kl. VI d—27 pkt i ostatnie kl.VI g—23, 91
pkt. Średnia całej szkoły wyniosła 28, 1 pkt. Wasze umiejętności i wiadomości są
sprawdzane w pięciu kategoriach, tak zwanych standardach:
Czytanie
Pisanie
Rozumowanie
Korzystanie z informacji
Wykorzystywanie wiedzy w praktyce.
Najlepiej poradziliście sobie z pisaniem, później z czytaniem i rozumowaniem, czyli
potrafiliście przeczytać fragment kroniki, opisujący bitwę pod Grunwaldem (jedna z
największych bitew historycznych !!!), wybraliście z tekstu najważniejsze informacje i
odpowiedzieliście na pytanie, potrafiliście napisać ogłoszenie odwołujące imprezę
artystyczną, odpowiednio powitaliście gości na wieczorze muzycznym, wykazaliście
się odpowiednią wiedzą o ptakach drapieżnych.
ALE!!
Nie radzicie sobie z obliczaniem skali i różnic czasowych itp. , czyli
„matematyka kłania się w pas”. Sprawdzian wykazał, że jesteście dobrze przygotowani
i macie bardzo dużą wiedzę, ale nie potraficie z niej korzystać i wykorzystać jej w
praktyce.
Ostatnie dwa standardy wypadły słabo, czyli korzystanie z informacji i
wykorzystywanie wiedzy w praktyce.
Sprawdzian pisało 172 uczniów, troje z nich uzyskało maksymalny wynik czyli 40
pkt. Najsłabszy wynik to 6 pkt. Wasi poprzednicy uzyskiwali zawsze wyższe wyniki
niż średnia z województwa i regionu. A więc macie się na kim wzorować. Świat
należy do odważnych, mądrych i odpowiedzialnych ludzi. Wierzę, że tacy chcecie być.
Zabierzcie się ostro do nauki i „zakuwajcie jak dzięciołki.”
Panie Agnieszka Rosochacka—Wójtowicz radzi Wam doskonalić swoją
umiejętność czytania ze zrozumieniem.
Sprawdzian wykazał, że umiecie to dość dobrze robić.
Ale jeżeli w kwietniu test okaże Się trudniejszy?!
A więc do dzieła! Trzeba wciąż się doskonalić i dążyć do ideału.
Powodzenia!
Do sprawdzianu kompetencji
zostało już tylko….
90 dni!
Jedną z kluczowych, najważniejszych umiejętności sprawdzanych
na teście kompetencji jest umiejętność czytania ze zrozumieniem. W tym
numerze zastanowimy się, co oznacza sprawne czytanie i jak można się
tego nauczyć.
Na początek zaskakująca i jednocześnie przerażająca ciekawostka:
Z informacji prasowych wynika, że w naszym kraju około 50%
społeczeństwa to funkcjonalni analfabeci, którzy nie potrafią zrozumieć
czytanego tekstu.
Potocznie uważa się, że czytanie polega na ciągłym wodzeniu
wzrokiem po linii tekstu. To nie jest prawda! Żeby cokolwiek zobaczyć,
oczy muszą, choć na chwilę zatrzymać się. Takie zatrzymanie zwykło
nazywać się fiksacją. Tylko podczas zatrzymania oka, możliwe jest
spostrzeżenie i zrozumienie fragmentu tekstu. Podczas jednej fiksacji oko
obejmuje pewien obszar tekstu, który nazwano polem widzenia. Ważne
jest zatem, aby stale pracować nad powiększaniem tego pola widzenia
i starać się tym samym ogarnąć i zrozumieć większą całość tekstu. Warto
zaznaczyć, że im łatwiejszy tekst mamy przed sobą, tym szybciej go
czytamy. Ale co znaczy łatwiejszy? Łatwiejszy, czyli taki, w którym są
zrozumiałe dla nas słowa. Oczywiście nie trzeba tu chyba przypominać, że
to my poprzez częste czytanie powiększamy sobie tę bazę słów dla nas
zrozumiałych. Czyli, im więcej czytamy, tym mniej mamy problemów
z czytaniem.
Na tekście kompetencji szóstoklasiści mają przed sobą tekst
średniej długości oraz pytania do tego tekstu. Aby na nie odpowiedzieć,
trzeba przeczytać go ze zrozumieniem, a więc pamiętać o następujących
zasadach: CZYTAĆ UWAŻNIE, POWOLI, ZNACZENIE TRUDNYCH
SŁÓW STARAĆ SIĘ ODCZYTAĆ Z KONTEKSTU, PODZIELIĆ
SOBIE TEKST NA CAŁOŚCI TEMATYCZNE, DWUKROTNIE
UPEWNIĆ SIĘ CO DO ODPOWIEDZI!
Głównymi przyczynami błędnych odpowiedzi dotyczących przeczytanego
tekstu jest:
brak koncentracji, słaba wyobraźnia oraz słaba pamięć, a także pośpiech,
który gubi wielu uczniów. Dlatego też po przeczytaniu tego artykułu
sprawdźcie, jak Wy opanowaliście tę umiejętność i wykonajcie następujące
ćwiczenie:
Na jego wykonanie macie 3 minuty.
1.Przeczytaj wszystkie polecenia zanim zaczniesz cokolwiek robić;
2.Napisz swoje imię i nazwisko w lewym górnym rogu;
3.Narysuj cztery kółka w lewym górnym rogu;
4.Narysuj trójkąt wokół każdego kółka;
5.Podkreśl pierwsze polecenie;
6.Na odwrocie tej kartki pomnóż 4 przez 12,5, a wynik wpisz w to
miejsce.......;
7.Na odwrocie tej kartki szybko narysuj, jak według Ciebie wygląda rower
w pozycji pionowej widziany z góry;
8.Popatrz uważnie na swój rysunek i oceń rezultat swojej pracy
w skali 1-6;
9.Na odwrocie tej kartki dodaj 123 + 238;
10.Sprawdź na swoim zegarku, która jest godzina i zapisz to w lewym
dolnym rogu;
11Podkreśl wszystkie parzyste liczby występujące na tej kartce;
12.Jeśli dotarłeś do tego punktu powiedz głośno - jestem najlepszy!!!;
13.Napisz na odwrocie cały alfabet (łącznie z ą, ę, ć, itp.);
14.Wpisz w to miejsce 15 literę alfabetu ......;
15.Napisz jaki dziś jest dzień w prawym dolnym rogu;
16.Dodaj wszystkie litery występujące w nazwie dnia , pomnóż przez dwa
i wpisz wynik .....;
17.Krzyknij głośno: Finiszuję!!!;
18.Kiedy skończyłeś uważnie czytać wszystkie polecenia wykonaj tylko
polecenie nr 1 i 2.
UDAŁO SIĘ!!!
Jak to kiedyś bywało…..
ZAPUSTY
Rozpoczynały się z Nowym Rokiem, a kończyły w ostatkowy
wtorek. Był to jedyny w roku czas „tańców, hulanek, swawoli”. Panny na
wydaniu wkraczały wtedy „na salony”, aby znaleźć mężów, od dworu
pędziły kuligi, a na wsi panowały „szalone dni”. W rozrywkach
zapustnych znaczącą rolę odgrywały kobiety. Huczne zabawy ustawały na
chwilę w święto Trzech Króli oraz Matki Boskiej Gromnicznej.
Słowo „zapusty „oznaczało albo cały okres od Nowego Roku do
Popielca, albo tylko ostatnie trzy dni przed Środą Popielcową.
W ostatki centrum życia towarzyskiego stawała się karczma. Bawiły się tu
zamężne kobiety, wprowadzające do swojego grona zaślubione
w karnawale dziewczęta. W karczmie zbierali się
również kawalerowie i panny na podkoziołek.
Nazywano tak figurkę chłopca albo koziołka. Panny
składały mu „okup”, aby zapewnić sobie rychłe
zamążpójście.
Test A. Krasoń
Miłość nie jedno ma imię...
W związku z nadchodzącym Świętem Zakochanych przeprowadzono między Wami ankietę.
Jej wyniki były różne, zaskakujące, niektóre mało romantyczne.
By rozgrzać serducha tych mniej romantycznych podajemy wam wyrażenie – „Kocham cię” w
różnych językach:
albański: Te dua
angielski: I love you
arabski: Ohiboka
bułgarski: Obiczam te
chiński: Wo ai ni
czeski: Miluji te
duński: Jeg elsker dig
esperanto: Mi amas vin
estoński: Mina armastan sind
filipiński: Mahal ka ta
fiński: Minä rakastan sinua
francuski: Je t´aime
grecki: S´agapo
hiszpański: Te quiero
holenderski: Ik houd van jou
islandzki: Eg elska thig
irlandzki: Taim i' ngra leat
japoński: Watakushi wa anata o aishinasu
litewski: Asz milu tawia
łaciński: Te amo lub Vos amo
Miłosne SMS’y:
Najdłuższy pocałunek
trwał
30h:59min:27sek!!!
Rekord ustanowiło
dwoje młodych
Amerykanów – Louise
Almedovar i Rich
Langley.
Ok. 86% uczniów
naszej szkoły jest
zakochana, w tym
9% z nich ma pare
Ok. 10% uczniów
nie jest zakochana...
W dziwny sposób Cię poznałem/am,
nagle potem pokochałem/am,
gdy twe serce mnie zapomni,
nieh ten sms przypomni
Dwa serca złączone,
klucz rzucony w piasek,
nic nas nie rozłączy,
nawet ojca pasek
Trochę magii nie zaszkodzi…
Miłość to ból i kajdany,
z miłością nie spotkasz się wszędzie,
miłość to troska i rany,
a jednak miłość to szczęście
Na pytanie: „ Z
czym kojarzą ci
się walentynki ”
najczęściej
odpowiadano:
Miłość, czułość,
serce, pary,
przyjaźń...
Przygotuj: róże lub jej płatki, czerwoną świecę, przedmiot związany z sympatią (zdjęcie,
włos itp.), ciepła woda (nie wrzątek!) i swój ulubiony zapach (perfumy, dezodorant).
Wykonanie: Zapal świece i na jej ogniu, w małym rondelku, podgrzej wodę. Połóż na
wodzie główkę róży lub jej płatki. Następnie wlej trochę perfum, i wymów następujące
słowa: „Niech dwa serca złączą się w jedno, i na zawsze pozostaną całością”. Mówiąc
zaklęcie trzymaj zdjęcie przy sercu, a włos spal. Wyłącz telefon, fale mogą zaszkodzić!!
W RAZIE USTEREK DZWOŃ DO WRÓŻKI URLYKI – (0-81)8647593
PAMIETAJCIE!!!!!!!
18 lutego (pierwsza sobota po feriach) odbędzie się
dyskoteka walentynkowa w godzinach
od 16:00 do 19:00.
Niech przyjdą po was rodzice...
Chłopcy (a
szczególnie
jeden) pragną
dostać „kilo
makulatury”.
Więc
dziewczyny do
roboty!!!!!!!
Specjalna strona
dla klas I-III
Dnia 01.12.2005 w naszej szkole odbył się konkurs literacko –
plastyczny
dla
klas
0
III
pt.
„W jesiennym nastroju”. Wszystkie klasy przygotowywały
się do niego bardzo solidnie przez cały listopad. Każdy
poziom miał do wykonania inne zadanie.
Zadania przewidziane do realizacji na poszczególnych
poziomach:
Klasy:
0 - praca plastyczna o tematyce jesiennej, format A4, technika dowolna (preferowane
różnorodne techniki)
I - recytacja wiersza o tematyce jesiennej, autorstwa dowolnego, 1 wiersz na klasę,
recytacja pojedyncza lub grupowa, mile widziane przebrania
II - inscenizacja wybranej piosenki o tematyce jesiennej, 1 piosenka na klasę, mile
widziane przebrania
III - historyjka obrazkowa z opowiadaniem o tematyce jesiennej, historyjka - praca
plastyczna, duży format – szary papier, 3 – 4 osobowa grupa na klasę
Przebieg konkursu literackiego dla klas 0 –III ,,W jesiennym nastroju”
Konkurs rozpoczął się punktualnie o godz.10 00. Wszystkie zgromadzone klasy
przywitała panująca pora roku Jesień. Po krótkiej chwili okazało się jednak, że
pogubiła ona wszystkie wiersze, piosenki, barwy i była z tego powodu bardzo
nieszczęśliwa. Nadano więc komunikat:
„Uwaga, uwaga! Proszę, niech każdy słucha. Podajemy komunikat. Pani
Jesień gdzieś się skryła, bo:
Po pierwsze, zapomniała o sobie wierszy, a bardzo chciała je dzieciom
przedstawić.
Po drugie, zgubiła piosenki, które tak bardzo lubiła.
Po trzecie, zginęły barwy jesieni.
Po czwarte, wiatr wpadł do sali i pomieszał obrazki, na których były owoce
i liście z drzew.
Ktokolwiek może pomóc pani Jesieni, proszony jest o zgłoszenie się do
nas”.
Przez cały czas trwania konkursu wszystkie osoby biorące w nim udział
starały się pomóc Pani Jesieni. Na początku kl. I starały się przypomnieć wiersze
o tematyce jesiennej, później klasy starsze wykonywały piosenki i opowiadały
wymyślone jesienne historyjki.
Wiersze zaprezentowane przez klasy pierwsze
Klasa I „a”
Maria Kownacka - „Grzyby”
Padały deszcze…jeszcze…i jeszcze…
A dziś nowina wesoła – grzyby rosną nam dookoła!
Rosną borowiki, rydze i maślaki,
Kurki, kanie, gołąbki, koźlanki!
-Czy znacie się na Grzybach?
Toć wiadomo! – No chyba!
Muchomorze, mój panie, już ty w lesie zostaniesz!
Rośnij sobie, mój kochany, w kapeluszu nakrapianym!
Bo ja pięknie dziękuję, za grzyb taki - co truje!
Dziś pełno Grzybów, gdzie się kto ruszy!
Wiewiórka grzyby na sęczkach suszy…
Na zimę chowa po dziuplach, norkach…
I mama suszy – chowa do worka!
Przemysław Biernat
Klasa I „b” i klasa I „e”
Leopold Staff „ Jesienne liście”
Kończy się lato w przepych bogate
I zmienia, zmienia piękną swą szatę.
Drzewa po świeżej, bujnej zieleni
Wdziewają złote barwy jesieni.
Pogodnie, cicho i uroczyście
Spływają z wolna na ścieżkę liście.
A gdy spieszymy do szkoły drogą,
Raźno szeleszczą, szumią pod
nogą.
Kiedy wiatr zdrowy zachwieje dębem,
Strząsa zeń liście z falistym wrębem.
Jesiony ronią liście pierzaste,
A klony sieją – pięciopalczaste.
Brzozie, topoli, grabowi, lipie
Wiatr zrywa liście i sypie, sypie.
A czasem z góry lecą znienacka
Kasztany: lśniące, brunatne cacka.
Katarzyna Młynarczyk
Patrzmy na drzewa i śledźmy bacznie,
Gdzie w liściach kasztan skrył się
nieznacznie.
Bo wstyd by było naszemu gronu
Szukać kasztana pod drzewem ... klonu.
Klasa I „c”
„Odchodzi jesień”
Już jaskółki odleciały i skowronki
jesień w drogę je wysyła
w ślad za słonkiem.
Sama także się szykuje do odlotu
nim wichura jej rozkradnie resztki złota
nim na polach mróz ze szronu dywan utka
i pogasi wszystkie kwiaty po ogródkach
Tak by chciała u nas pobyć dłużej jeszcze
więc jej smutno i odchodząc płacze deszczem.
Agata Szymańska
Klasa I „d”
Józef Czechowicz - „Jesień”
Szumiał las, śpiewał las,
gubił złote liście,
świeciło się jasne słonko
chłodno a złociście...
Rano mgła w pole szła,
wiatr ją rwał i ziębił;
opadały ciężkie grona
kalin i jarzębin...
Każdy zmierzch moczył deszcz,
płakał, drżał na szybkach...
I tak ładnie mówił tatuś:
jesień gra na skrzypkach...
Aleksandra Dobrowolska
Klasa I „f”
Maria Gerson – Dąbrowska „Liście”
Wietrzyk chodzi po ogródku,
Strąca złote liście,
Wietrzyk gra, a one tańczą,
Raźno, zamaszyście,
Szur, szur, szur, szur,
szu, szu, szu!
Lecą, lecą liście z drzewa
żółte i czerwone,
kręcą, kręcą się w
powietrzu,
W tę i w tamtą stronę.
Szur, szur, szur, szur,
szu, szu, szu!
Wietrzyk chodzi po ogródku,
Do tańca je prosi,
"Tańczcie! Tańczcie!" Słonko świeci,
Wiatr listki roznosi.
Szur, szur, szur, szur,
szu, szu, szu!
To podlecą, to opadną,
Spłoszoną gromadą,
Aż bezsilne i omdlałe
Pokotem się kładą.
Wiersz recytowali: Joanna Mazur, Natalia Gęca, Emilia Zabłotni, Constantin
Dreyer, Piotr Paszko, Konga Wróbel, Aleksandra Bielecka, Katarzyna Wyszyńska
Przykładowe teksty piosenek zaprezentowanych
przez klasy drugie
Klasa II „d”
Piosenka pt.: „Pod deszczową chmurką”
I.Pod deszczową chmurką skryło się podwórko,
już przez katar kichają trawniki.
Mokną drzewa i ławki,
gdy z podniebnej sikawki
leci prysznic i moczy buciki.
Ref. A my w deszczu tańczymy na dworze,
każdy krok nasz jest w świetnym humorze,
a my w deszczu biegamy pod rękę
i śpiewamy deszczową piosenkę:
Plum, plum, plum,
kap, kap, kap,
kroplę deszczu
Ziemio łap.
Daj pić drzewom,
trawom, kwiatom
i kałuże daj dzieciakom.
II.Pod deszczową chmurką
rosną parasole,
jak żaglówki pod niebem pływają.
Deszcz zamienia w kałuże
krople małe i duże
a kalosze zmoknięte śpiewają.
Ref. A my w deszczu tańczymy na dworze…
Klasa II „e”
Piosenka pt.: „Jesień”
Chodzi po lesie pogodna jesień
rozchyla niskie gałęzie.
Liczy na ścieżkach spadłe orzeszki,
liczy na dębach żołędzie.
Przez cały czas trwania konkursu poświęconemu urokom Jesieni bardzo
uważnie poczynaniom dzieci przysłuchiwało się jury w składzie:
p. dyr. Dorota Paździor
p. Anna Jankowska
p. Agnieszka Fatyga – Paryż.
Ważnym aspektem w konkursie było również nawiązanie współpracy
z przedszkolem nr 3 przy ul. Kochanowskiego w Lublinie. Dzieci z najstarszej grupy
wiekowej wykonały fantastyczne prace plastyczne, które niewątpliwie pokazywały
uroki przepięknej pory roku, jaką jest jesień. A oto i kilka przykładowych prac.
Popatrzcie i oceńcie sami.
Uroczyste wręczenie dyplomów
Wręczenie nagród dla laureatów konkursu odbyło się na apelu dla kas
młodszych. Poniżej prezentujemy pamiątkowe zdjęcia z wręczenia dyplomów przez
Panią dyr. Dorotę Paździor.
Nowy Rok 2006 postawił przed uczniami klas I – III nowe zadania
Pierwsze to konkurs na najładniejszy zeszyt wśród pierwszoklasistów.
Natomiast drugi „Najmilsza koleżanka, Najmilszy kolega” okazał się
o wiele trudniejszy. Dzieci w swoich klasach miały dokonać wyboru
właśnie takich osób.
Kryteria pomocne przy wyborze to:
Najmilsza koleżanka, Najmilszy kolega:
¾ kulturalnie zwraca się do kolegów i koleżanek, stosuje zwroty
grzecznościowe,
¾ w stosunku do kolegów i koleżanek jest taktowny – szanuje
ich godność,
¾ pomaga słabszym w różnych sytuacjach, np. w szkole, na
wycieczce, podczas zabawy,
¾ przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie-potrafi
solidarnie współdziałać,
¾ prawidłowo reaguje na krzywdę i przejawy zła, nie skarży z
byle powodu,
¾ jest życzliwy, uczynny i koleżeński
Zadanie okazało się bardzo trudne, ale dzieci poradziły sobie.
Czekamy na wyniki i trzymamy za wszystkich kciuki.
Zakończyła się tegoroczna akcja zbierania darów na terenie
Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie zorganizowana w ramach
Ogólnopolskiej Akcji Charytatywnej Radia i Telewizji Lublin
„Pomóż dzieciom przetrwać zimę”.
Mały
Samorząd
Uczniowski
wysunął propozycję, aby biletami wstępu
na nasze zabawy „Andrzejkowe” były
dary na tę właśnie akcję. Propozycja ta
została przyjęta przez wszystkich
uczniów z klas młodszych. Co tu dużo
mówić.... mamy dobre serca.
W akcji pomogła nam nasza Pani
Pedagog Dorota Dziechciarz, która w
swoim pokoju przyjmowała od nas dary.
Wyniki akcji „Góra grosza”
Data: 15-11-2005
Dziś na piątej lekcyjnej Mały Samorząd
Uczniowski, a w zasadzie jego część,
zakończył akcję „Góra grosza”, która
prowadzona była w szkole przez prawie
miesiąc.
Koordynatorem
akcji
w
nauczaniu zintegrowanym była pani Anna
Studzińska-Godula. Oczywistą sprawą
jest to, że pieniądze ze wszystkich puszek
trzeba było policzyć. Na szczęście
pomogły nam w tym dzieci z poszczególnych klas. Miały
naprawdę duuuuużo zabawy.
Raz,
dwa,
trzy, cztery..... . Liczyły, liczyły i liczyły, zbierały je w kupki, a
one co chwila się niechcący rozsypywały i .... trzeba było od
nowa liczyć. A jednak udało się.
Oto wyniki:
KLASA
O1
O2
Ia
Id
Ie
If
II a
II b
II c
II e
III a
III b
III d
III e
świetlica
RAZEM 627 zł 1 gr
WARTOŚĆ W ZŁ.
17zł 43 gr
40 zł 35 gr
29 zł 65 gr
18 zł 82 gr
25 zł
24 zł 53 gr
3 zł 69 gr
14 zł 84 gr
33 zł 76 gr
42 zł 81 gr
32 zł
67 zł
111 zł 21 gr
111 zł 21 gr
54 zł 80 gr
( 28 kg 70 dag )
Szczególne podziękowania kierujemy do klas III d i III e,
które zebrały największą kwotę pieniędzy.
GRATULUJEMY WIELKIEGO SERCA
Mamy nadzieję, że z roku na rok pieniędzy będzie przybywało.