klasa III - Szkoła Podstawowa nr 23 w Gliwicach

PSO i WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ
PRZEDMIOT: język angielski
KLASA: III
TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 2h
ROK SZKOLNY: 2015/2016
PROGRAM NAUCZANIA: data dopuszczenia 2010-03-04, numer dopuszczenia 30/2/2010
Tytuł: Program nauczania języka angielskiego zgodny z Nową Podstawą Programową dla I etapu edukacyjnego.
Szkoła Podstawowa, klasy I-III
Autor: Ilona Studzińska, Arkadiusz Mędela, Magdalena Kondro, Ewa Piotrowska,
Zatwierdzony na rok szk. 2015/2016
Wymagane przybory szkolne na każdej lekcji:
Podręczniki:
Książka ucznia i ćwiczenia, zeszyt przedmiotowy, pióro Podstawowe: Bugs World 3. Podręcznik dla szkoły
podstawowej
(długopis), ołówek, kredki i/lub kolorowe cienkopisy/
flamastry.
Dodatkowe: Bugs World 3. Ćwiczenia dla szkoły
podstawowej.
Zakres i orientacyjny termin prac klasowych i sprawdzianów:
1. Sprawdzian wiadomości po każdym rozdziale tematycznym
Inne źródła oceny pracy ucznia:.
FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI
1. Sprawdziany – co najmniej 3
w półroczu
1. Obserwacja podstawowych umiejętności:
2. Odpowiedź ustna - regularnie na każdych
2.
zajęciach
3. Praca domowa – co najmniej
półroczu
10 w
3.
4.
5.
słuchanie, mówienie, reagowanie na polecenia
nauczyciela w języku angielskim,
Uczestnictwo w zabawach i grach, śpiewanie i
pokazywanie.
Aktywność podczas zajęć.
Odrabianie zadań domowych.
Przygotowanie do zajęć.
Uwagi o ocenianiu:
Dopuszczalna ilość usprawiedliwionych nieprzygotowań: brak pracy domowej/brak przyborów w
semestrze: 3
Legenda:
N – poziom najwyższy (powyżej oczekiwań) - wiadomości, które należą do treści zawartych w podstawie
programowej, są przez ciebie systematycznie poszerzane o treści bardzo trudne, zgodnie z twoimi
zainteresowaniami i pasjami – wspaniale, doskonale, znakomicie
A – poziom bardzo wysoki (zgodnie z oczekiwaniami) – bardzo dobrze przyswoiłeś treści kształcenia,
zawierające elementy trudne do opanowania, stosujesz zdobytą wiedzę w praktyce
B – poziom wysoki (zgodnie z oczekiwaniami) – dobrze opanowałeś treści programowe zawierające trudniejsze
elementy, niezbędne na danym etapie kształcenia
C – poziom średni (zgodnie z oczekiwaniami) – opanowałeś ważne
i uniwersalne treści, stanowiące podstawę poszerzania wiedzy na wyższych poziomach
D – poziom niski (poniżej oczekiwań) – pomimo włożonego wysiłku, twoje umiejętności są niewystarczające,
masz duże braki
E – poziom najniższy (poniżej oczekiwań) – nie opanowałeś podstawowych treści i umiejętności
programowych, nie podejmowałeś wysiłku i odmawiałeś wykonania zadania
N otrzymuje uczeń, który:


































Potrafi się przedstawić, zadać pytanie o imię
Potrafi określić samopoczucie oraz zapytać o nie
Pyta o wiek i odpowiada na pytanie.
Pyta o ulubione rzeczy i odpowiada na to pytanie
Zna nazwy zwierząt i opisuje je
Zna słownictwo: części ciała, nazwy członków rodziny, nazwy ubrań, nazwy przyborów szkolnych,
nazwy jedzenia, zastawy stołowej, nazwy sportów, nazwy liczb 1-100, nazwy miesięcy, dni tygodnia,
pór dnia, pogody
Określa godziny
Stosuje czasownik can
Opisuje innych ludzi używając przymiotników, wygląd zewnętrzny, ubiór
Rozumie polecenia n-la i reaguje na nie
Rozumie sens historyjek i bajek
Samodzielnie wykonuje zadania w podręczniku i ćwiczeniach
Potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego
Wypowiada się słowami, zdaniami
Posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach
Udziela odpowiedzi na pytania i sam je zadaje
Czyta ze zrozumieniem
Czyta z podziałem na role
Czyta historyjki
Zna alfabet
Potrafi przeliterować wybrane wyrazy
Poprawnie czyta nowe słowa
Pisze poprawnie ze słuchu i z pamięci
Potrafi napisać krótki tekst wg wzoru
Potrafi samodzielnie zredagować krótki tekst
Rozpoznaje znaczenie słów (usłyszanych, napisanych)
Prawidłowo używa liczby mnogiej
Opanował wprowadzone słownictwo
Jest pracowity, aktywny
Uważa na zajęciach
Potrafi pracować samodzielnie i w zespole
Prowadzi słowniczek obrazkowy
Śpiewa poznane piosenki
Odrabia zadania domowe
A otrzymuje uczeń, który:




Potrafi się przedstawić, zadać pytanie o imię
Potrafi określić samopoczucie oraz zapytać o nie
Pyta o wiek i odpowiada na pytanie.
Pyta o ulubione rzeczy i odpowiada na to pytanie

























Rozumie polecenia n-la i reaguje na nie
Zna większość poznanego słownictwa: części ciała, nazwy członków rodziny, nazwy ubrań, nazwy
przyborów szkolnych, nazwy jedzenia, zastawy stołowej, nazwy sportów, nazwy liczb 1-100, nazwy
miesięcy, dni tygodnia, pór dnia, pogody
Określa godziny
Stosuje czasownik can
Opisuje innych ludzi używając przymiotników, wygląd zewnętrzny, ubiór
Rozumie polecenia n-la i reaguje na nie
Samodzielnie wykonuje zadania w podręczniku i ćwiczeniach
Rozumie sens historyjek i bajek
Potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego
Wypowiada się słowami, zdaniami
Posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach
Udziela odpowiedzi na pytania i sam je zadaje (z małą pomocą n-la)
Czyta zdaniami
Poprawnie czyta nowe słowa ( z mała pomocą n-la)
Zazwyczaj pisze poprawnie ze słuchu i z pamięci
Potrafi napisać krótki tekst wg wzoru
Rozpoznaje znaczenie słów (usłyszanych)
Prawidłowo używa liczby mnogiej ( z pomocą n-la)
Prawie całkowicie opanował wprowadzone słownictwo
Jest pracowity, aktywny
Uważa na zajęciach
Potrafi pracować samodzielnie i w zespole
Prowadzi słowniczek obrazkowy
Śpiewa poznane piosenki
Odrabia zadania domowe
B otrzymuje uczeń, który:




















Potrafi się przedstawić, zadać pytanie o imię
Potrafi określić samopoczucie oraz zapytać o nie
Pyta o wiek i odpowiada na pytanie.
Popełnia błędy przy przeliterowywaniu słów
Opisuje innych ludzi z pomocą n-la
Rozumie polecenia n-la i reaguje na nie
Rozumie sens historyjek
Potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego
Wypowiada się słowami
Posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach
Udziela odpowiedzi na pytania i sam je zadaje (z pomocą n-la)
Czyta wyrazami
Stara się czytać nowe słowa ( z pomocą n-la)
Pisze z niewielkimi błędami ze słuchu i z pamięci
Rozpoznaje znaczenie słów (usłyszanych)
Częściowo opanował wprowadzone słownictwo
Potrafi pracować samodzielnie i w zespole
Prowadzi słowniczek obrazkowy
Śpiewa poznane piosenki
Często nie odrabia zadań domowych
C otrzymuje uczeń, który:













Potrafi się przedstawić, zadać pytanie o imię
Potrafi określić samopoczucie oraz zapytać o nie
Rozumie polecenia n-la
Potrafi samodzielnie ułożyć proste zdania.
Częściowo rozumie sens historyjek
Wypowiada się pojedynczymi słowami
Częściowo posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach (z pomocą n-la)
Udziela odpowiedzi na pytania (z pomocą n-la)
Pisze z błędami ze słuchu i z pamięci
Nie rozpoznaje znaczenia słów (usłyszanych)
W połowie opanował wprowadzone słownictwo
Prowadzi słowniczek obrazkowy
Czasami odrabia zadania domowe
D otrzymuje uczeń, który:









Ma problemy z przywitaniem się i przedstawieniem - potrzebuje pomocy n-la
Zna pojedyncze słowa
Ma duże kłopoty z zapamiętaniem słownictwa, zapisuje z błędami i słabo wypowiada słowa
Nie rozumie sensu historyjek, nie rozumie pytań n-la i nie potrafi nawet z pomocą n-la na nie
odpowiedzieć
Nie reaguje poprawnie na polecenia n-la
Biernie uczestniczy w zajęciach
Nie rozumie poleceń n-la
Zazwyczaj jest nieprzygotowany do zajęć
Nie odrabia zadań domowych
E otrzymuje uczeń, który:













Nie potrafi się przedstawić, zadać pytania o imię
Nie potrafi określić samopoczucia oraz zapytać o nie
Nie rozumie poleceń n-la
Nie rozumie sensu historyjek
Nie zna alfabetu
Nie posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach (nawet z pomocą n-la)
Nie udziela odpowiedzi na pytania (nawet z pomocą n-la)
Nie pisze słów ze słuchu i z pamięci
Nie rozpoznaje znaczenia słów (usłyszanych)
Nie opanował wprowadzonego słownictwa
Biernie uczestniczy w zajęciach
Jest nieprzygotowany do zajęć
Nie odrabia zadań domowych
Stosowanie i ocenianie sprawdzianów
1. W ciągu semestru może się odbyć co najmniej 3 sprawdziany w semestrze;
2. Sprawdziany są przeprowadzane po każdym lub kilku blokach tematycznych;
3. Sprawdzian poprzedzony jest zawsze lekcją powtórzeniową;
4. Nauczyciel podaje uczniom zakres materiału i umiejętności sprawdzanych na sprawdzianie i termin co
najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem;
5. Nauczyciel sprawdza i podaje wyniki sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 14 dni od
daty pisania;
6. Jeżeli uczeń otrzymał ocenę E ze sprawdzianu, może ją poprawić na zasadach ustalonych przez
nauczyciela;
7. Nauczyciel wyznacza inny termin napisania sprawdzianu uczniowi nieobecnemu w szkole;
W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego wysiłku stosuje
ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego. Każda forma sprawdzania
osiągnięć ucznia kwitowana jest recenzją oraz komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym
obowiązkowo cztery elementy:
a. Wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,
b. Odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby
uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,
c. Przekazanie uczniowi wskazówek w jaki sposób powinien poprawić pracę
d. Wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej.
Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych:
Procent prawidłowo wykonanych zadań
Skala słowna
Skala literowa
99 % - 100%
najwyższy
N
86% - 98%
bardzo wysoki
A
66% - 85%
wysoki
B
46% - 65%
średni
C
30% - 45%
niski
D
0% - 29%
najniższy
E
Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje
następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
Procent prawidłowo wykonanych zadań
Skala słowna
Skala literowa
90 % - 100%
najwyższy
N
71% - 89%
bardzo wysoki
A
55% - 70%
wysoki
B
40% - 54%
średni
C
20% - 39%
niski
D
0% - 19%
najniższy
E