Matematyka IV-VI

SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA
UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH
w klasach IV – VI
I. OCENY
Oceny cząstkowe
W czasie roku szkolnego oceny moŜna uzyskać w następujących kategoriach
Kategoria oceniania
Częstotliwość
Ocena
Odpowiedź ustna
na bieŜąco
„+”, „-” lub ocena od 1 do 5
Kartkówka
na bieŜąco
- wg skali procentowej
(sprawdzian ewaluacyjny)
100% - 91% - bdb
90% - 75% - db
74% - 51% - dst
50% - 40% - dop
Praca klasowa –
zapowiedziana z
tygodniowym
wyprzedzeniem
Praca domowa
zgodnie z realizowanym
rozkładem materiału
39% - 0% - nast.
- w przypadku prac
niepunktowanych zasady
oceniania pracy znajdują się na
arkuszu z zadaniami
na bieŜąco
ocena 1 – 5 wg kryteriów
wymagań na poszczególne oceny
Praca (aktywność) na
lekcji
na bieŜąco
„+”, „ – ” lub ocena w skali 1 - 6
Prace dodatkowe
obowiązkowe dla
wszystkich
nie więcej niŜ dwie w
semestrze
„+”, „ – ” lub ocena w skali 1 - 6
Prace dodatkowe dla
chętnych
- w zaleŜności od
realizowanego materiału
„+” lub ocena 4 – 6 (uczeń sam
decyduje czy wstawić ocenę)
• ustnie (wyjaśnienie na
lekcji wykonanej pracy)
• pisemnie
• dodatkowa
Dodatkowe informacje o formach oceniania
1.
Odpowiedzi ustne (wypowiedź zwarta ucznia lub za tzw. „3 duŜe plusy”, które uczeń moŜe
otrzymać za wypowiedzi dotyczące szczególnie nowych zagadnień, niestandardowych pomysłów
rozwiązania problemu itp. W trakcie odpowiedzi uczeń moŜe być zapytany o zagadnienia realizowane
w czasie całego etapu edukacyjnego.
Za 3 minusy uczeń otrzymuje stopień niedostateczny.
Dwa razy w czasie semestru uczeń moŜe zgłosić nieprzygotowanie do odpowiedzi, bez podania
przyczyny. Za 3 i kolejnym razem nauczyciel ma prawo postawić stopień niedostateczny.
Za odmowę odpowiedzi uczeń uzyskuje stopień niedostateczny.
1
2. Kartkówka
(czas pisania od 10 do 20 minut) obejmuje materiał nie większy, niŜ trzy ostatnie
tematy. Głównym celem organizowania kartkówek jest monitorowanie i ewaluacja realizowanego
programu nauczania, zastosowanych form i metod prac. Wyniki tych sprawdzianów stanowią
informację, zarówno dla nauczyciela, jak i uczniów oraz stanowią podstawę do dokonania korekty
zaplanowanego procesu dydaktycznego.
W przypadku kartkówki niezapowiedzianej, uczeń dysponujący limitem nieprzygotowań nie musi jej
pisać, (gdy zdecyduje się ją pisać sam decyduje, czy chce, aby uzyskaną ocenę wstawić do dziennika)
W przypadku kartkówki zapowiedzianej nie moŜna zgłosić nieprzygotowania, nawet przypadku
niewykorzystania limitu nieprzygotowań.
Kartkówek uczeń nie poprawia w czasie semestru. Poprawą ocen z kartkówek jest pozytywna ocena ze
sprawdzianu z danego działu.
Próby porozumiewania się z innymi uczniami, rozmowy, zaglądanie do zeszytu,
podręcznika etc. powodują zakończenie pracy i otrzymanie za nią oceny niedostatecznej.
Szczegółowe zasady ilości kartkówek w danym dniu (tygodniu) regulują zasady Szkolnego Systemu
Oceniania, zawarte w Statucie Szkoły.
3.
Praca domowa – oceny uzyskane w wyniku sprawdzania zadań domowych lub prezentacji w klasie
wykonanej pracy domowej. Uczeń, który nie potrafi wyjaśnić sposobu rozwiązania pracy domowej,
moŜe otrzymać stopień niedostateczny, za niesamodzielną pracę.
Dwa razy w czasie semestru uczeń moŜe zgłosić brak pracy domowej, bez podania przyczyny.
Za 3 i kolejnym razem nauczyciel ma prawo postawić stopień niedostateczny.
4.
Prace klasowe – sprawdziany przeprowadzane na zakończenie realizacji treści pogromowych
kaŜdego działu. Sprawdzian taki poprzedzony jest minimum 2 lekcjami utrwalającymi zrealizowany
materiał programowy. Praca klasowa musi być zorganizowana w taki sposób, aby uczniowie mieli
czas na jej napisanie nie krótszy, niŜ 40 minut. Limit czasu ulega zmniejszeniu, gdy opóźnienie jest
spowodowane niezgodną z zasadami zachowania postawą uczniów.
W czasie pracy klasowej uczeń nie ma prawa porozumiewać się z innymi uczniami,
zaglądać do zeszytu, podręcznika etc. Przekroczenie jeden raz tej zasady powoduje
obniŜenie oceny końcowej o jeden stopień. Kolejne zwrócenie uwagi przez nauczyciela
jest równoznaczne z odebraniem uczniowi pracy i otrzymaniem oceny niedostatecznej
Negatywny stopień, uzyskany w wyniku pracy klasowej musi być poprawiony. Termin poprawy
uczeń ustala z nauczycielem, nie później niŜ miesiąc przed wystawieniem oceny semestralnej
(końcoworocznej). Przekroczenie tego terminu powoduje, iŜ termin poprawy wyznacza nauczyciel.
Pracę klasową poprawia się jeden raz. Ocena ze sprawdzianu poprawkowego jest wpisywana jako
ocena cząstkowa tylko wówczas, gdy jest wyŜsza od uzyskanej w poprzednim terminie.
Poprawa ma formę wyłącznie pisemną.
Brak zaliczenia sprawdzianu przed końcem semestr ma wpływ na ocenę semestralną (roczną) –
stopień niedostateczny traktowany jest jako nieopanowanie wiedzy i umiejętności z danej partii
materiału.
5.
Praca (aktywność) na lekcji – za aktywność w czasie zajęć (ocena za konkretne całościowe
wypowiedzi lub w wyniku uzyskania tzw. „5 małych plusów”, uzyskanych w czasie kilku lekcji.
II. POZOSTAŁE ZASADY
1. Wyniki sprawdzianów i prac klasowych nauczyciel omawia w trakcie zajęć, zwracając szczególną
uwagę na popełniane błędy.
2. Kartkówki przekazywane są uczniom, którzy po podpisaniu ich przez rodziców mają obowiązek wkleić
je do zeszytu i dokonać poprawy.
3. Prace klasowe nauczyciel wypoŜycza uczniom w celu wykonania przez nich poprawy i podpisania
przez rodziców.
4. Poprawy źle rozwiązanych zadań w czasie kartkówki i sprawdzianu uczniowie mają obowiązek
dokonać zgodnie z poniŜszymi zasadami.
2
• w przypadku oceny bardzo dobrej i dobrej uczeń poprawia tylko te zadania, za które uzyskał
mniejszą liczbę punktów, niŜ przewidywana
• w przypadku oceny dostatecznej uczeń poprawia zadania, za które nie uzyskał maksymalnej
liczby punktów oraz na podstawie dostępnych źródeł informacji opisuje w moŜliwie syntetyczny
sposób dane zagadnienie
• w przypadku oceny dopuszczającej i niedostatecznej uczeń wykonuje niepoprawnie rozwiązane
zadania, pod kaŜdym dokonuje opisu danego zagadnienia oraz rozwiązuje dodatkowo 10
analogicznych zadań.
5. JeŜeli uczeń nie zwróci podpisanego przez rodziców sprawdzianu, otrzymuje „minus” za brak pracy
domowej.
6. JeŜeli uczeń notorycznie nie zwraca podpisanych przez rodziców sprawdzianów, nauczyciel ma prawo
do ustalenia, Ŝe rodzice zapoznają się ze sprawdzianem w czasie comiesięcznych zebrań.
7. Zgłoszenie brak pracy domowej lub nieprzygotowania w ramach przyznanego uczniom limitu, jest
uwzględniane, jeŜeli zostało zgłoszone przed lekcją (w czasie pierwszych 5 minut lekcji)
8. Zgłoszenie w momencie sprawdzania przez nauczyciela jest równoznaczne z oceną niedostateczną.
9. Uczeń nieobecny w czasie pracy klasowej z powodu usprawiedliwionej nieobecności, ma obowiązek
zgłosić się do nauczyciela w celu jej napisania nie później, niŜ 2 tygodnie od jej terminu. W
przypadku odmowy pisania lub braku zgłoszenia się otrzymuje stopień niedostateczny.
10.
Uczeń nieobecny w szkole do 5 dni roboczych (nieobecność usprawiedliwiona) ma obowiązek zgłosić
się na lekcję z uzupełnionym zeszytem. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej uczeń ma
obowiązek zgłosić się na lekcję z uzupełnionym zeszytem, niezaleŜnie od czasu trwania nieobecności.
11.
Nie ocenia się ucznia w przypadkach losowych oraz do 3 dni po usprawiedliwionej nieobecności w
szkole trwającej minimum 7 dni roboczych.
12.
Sprawdzone prace nauczyciel ma obowiązek oddać uczniom w terminie 14 dni roboczych od ich
przeprowadzenia.
13.
Uczeń ma obowiązek być przygotowany do kaŜdej lekcji i prowadzić zeszyt przedmiotowy, zgodnie z
zasadami ustanowionymi przez nauczyciela.
III. OCENA SEMESTRALNA (KOŃCOWOROCZNA)
1.
O przewidywanej ocenie semestralnej (końcoworocznej) uczeń i rodzice są informowani przez
nauczyciela na zasadach określonych w Statucie Szkoły
2.
Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych i poprawkowych,
Ocena wystawiana jest na podstawie uzyskanych ocen cząstkowych w czasie całego semestru (roku
szkolnego).
3.
Wpływ na ocenę semestralną (końcoworoczną), mają równieŜ, poza zagadnieniami uwzględnionymi
w punktach I i II, poniŜsze obszary:
• Umiejętność pracy zespołowej oceniana na lekcjach w czasie, których uczniowie realizują
zadania problemowe lub praktyczne. Brak aktywności w pracy zespołu powoduje
obniŜenie oceny.
• Systematyczność pracy
• Okresowo przeglądane są zeszyty uczniowskie w czasie, których analizowana jest jakość
wykonywanych w czasie zajęć zadań. Kontroli podlegają teŜ wykonane prace domowe.
Przy pierwszej kontroli za braki lub nieprawidłowości uczeń otrzymuje minus (trzy
minusy = niedostateczny). Nieuzupełnione zagadnienia powodują przy kolejnej kontroli
uzyskanie oceny niedostatecznej.
• Frekwencja na zajęciach - uczeń, który opuścił ponad 50% lekcji musi zdawać komisyjny
egzamin klasyfikacyjny (w przypadku nieobecności usprawiedliwionych).
• Uczeń, który opuścił ponad 50% zajęć z przyczyn nieusprawiedliwionych jest
nieklasyfikowany z danego przedmiotu i moŜe zostać dopuszczony do zdawania
3
egzaminu klasyfikacyjnego po spełnieniu wymagań określonych w Statucie Szkoły i
załącznikach do Statutu.
• Operatywność wiedzy - zdolność do wykorzystywania posiadanej wiedzy w sytuacjach
praktycznych. Oceniana w czasie sprawdzianów i odpowiedzi ustnych.
IV. WYMAGNIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE
Realizując cele edukacyjne i zadania szkoły określone w „Podstawie programowej kształcenia ogólnego”
oraz standardy edukacyjne II etapu edukacyjnego, wymagania na poszczególne stopnie mniejszy nacisk
kładą na przyswajanie wiedzy teoretycznej i jej przyswajanie, natomiast większy na posługiwanie się
posiadaną wiedzą w rozwiązywaniu zadań orz problemów zarówno teoretycznych jak i praktycznych.
Obejmują one w szczególności:
umiejętność posługiwania się językiem matematycznym
stosowanie algorytmów, praw, definicji
odczytywanie informacji z róŜnych źródeł
rozumienie tekstu matematycznego
analizowania i rozwiązywania zadań
stosowania metod matematycznych do rozwiązywania zadań praktycznych
wykrywania zaleŜności, analizowania i rozwiązywania problemów
porównywania, uogólniania, dowodzenia
wyobraźni przestrzennej
Wymagania na poszczególne stopnie zostały sklasyfikowane w dwóch kategoriach celów:
intelektualnego, dotyczącego przyswajania i operowania informacjami matematycznymi (I)
oraz praktycznego, dotyczącego umiejętności matematycznych (U).
I. Informacje – przyswajanie informacji matematycznych i operowanie nimi:
1. Posługiwanie się terminami i faktami matematycznymi (np. zapisywanie liczb i wyraŜeń
matematycznych, rozpoznawanie jednostek, rozpoznawanie i klasyfikowanie figur, uŜywani
podestowych symboli matematycznych itp.)
2. Stosowanie algorytmów, praw, twierdzeń, definicji (np. podstawienie danych do wzoru, rozwiązanie
zadania zgodnie z danym algorytmem, przekształcić wzór itp.)
3.
Odczytywani informacji z róŜnych źródeł (np. znaleźć informację w spisie treści, encyklopedii,
poradniku, odczytać informację z wykresu, uzyskać informację z uŜyciem kalkulatora itp.
4. Rozumienie tekstu matematycznego (np. streszczenie treści zdania, zilustrować zadanie, dostrzec
problem matematyczny i zinterpretować go za pomocą wzoru, równania itp.)
U – Umiejętności – posługiwanie się matematyką
1. Rozwiązywania zadań typowych (np. przedstawienie treści zadania w formie rachunkowej, działania
pamięciowe, proste równania itp.)
2. Rozwiązywania zadań problemowych i nietypowych (np. dostrzec problem i sformułować zadanie,
określić potrzebne informacje do rozwiązania problemu, rozwiązać zadanie z kilkoma moŜliwościami
itp.)
3. Zastosowania metod matematycznych do rozwiązywania zadań praktycznych (np. obliczyć podarek,
oprocentowanie lokaty bankowej, zuŜycie materiałów do wykonania remontu itp.)
4. Wykrywanie zaleŜności (np. określić warunki rozwiązalności zadania, dostrzegać analogie
kwadrat jako dwa trójkąty, porównania działania w róŜnych zbiorach liczbowych)
typu
5. Uzasadniania (np. uzasadnienie wybranej metody rozwiązania, wykrywanie błędów w treści zadania,
dowód poprawności zastosowanej metody – rozwiązania)
Obecny system oceniania zakłada następujące wagi poszczególnych elementów oceniania:
wyniki prac klasowych
-
60%
4
odpowiedzi, praca na lekcji
-
30%
pozostałe elementy
-
10%
Koncepcja ta pozwala na zastosowanie uproszczonej metody klasyfikowania treści programowych do
poszczególnych poziomów wymagań i tym samym stopni szkolnych.
Wymagania zostały sklasyfikowane w następujących poziomach:
Podstawowym (treści konieczne i podstawowe)
-
stopień dopuszczający – otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności z tego zakresu w
minimum 75%, często korzysta z pomocy nauczyciela
-
stopień dostateczny - otrzymuje uczeń, który opanował w 100% wiedzę i umiejętności z tego
zakresu, sporadycznie korzysta z pomocy nauczyciela
Ponadpodstawowym (treści rozszerzające i dopełniające)
-
stopień dobry - otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności z tego zakresu w minimum
50%
-
stopień bardzo dobry - otrzymuje uczeń, który opanował w minimum 80% wiedzę i umiejętności z
tego zakresu
Mistrzowskim (treści wykraczające)
-
stopień celujący – otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na stopień bardzo dobry i wykonał w
czasie prac klasowych zadania dodatkowe
Ocena semestralna (roczna) ustalana jest na podstawie wyników sprawdzianu i ocen cząstkowych
uzyskanych przez ucznia w trakcie zajęć (odpowiedz, praca domowa, praca na lekcji).
Ustalając ocenę roczną, brany jest równieŜ pod uwagę przyrost wiedzy i umiejętności osiągnięty przez
ucznia w danym roku szkolnym.
5