Dyktando twórcze zawierające nazwy zwierząt pisane

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klasy II
Ortografia na wesoło
Temat: Dyktando twórcze zawierające nazwy zwierząt pisane przez „ż”
Cele główne:
• utrwalenie i sprawdzenie opanowania poprawnej pisowni nazw zwierząt
z „ż”,
• wdrażanie do samodzielnej pracy,
• kształcenie umiejętności pisania zdań na określony temat,
• rozpoznawanie w różnych środowiskach najczęściej spotykanych gatunków zwierząt,
• ocenianie cech przedmiotów i zjawisk: kształtu, wielkości, proporcji, barwy,
• określanie ruchu i zmian położenia części ciała zwierząt w zależności
od wykonywanych czynności,
• rozwiązywanie prostych zadań z treścią na mnożenie i dzielenie
w zakresie 100.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
• zna pisownię wyrazów – nazwy zwierząt z „ż”,
• potrafi ułożyć dyktando z podanymi wyrazami,
• potrafi nazwać zwierzęta przedstawione na ilustracjach,
• potrafi zapisać nazwę zwierzęcia,
• umie opowiedzieć o naturalnym środowisku tych zwierząt,
• potrafi narysować wybrane zwierzę z uwzględnieniem kształtu, wielkości, proporcji,
barwy oraz określić ruch i zmianę położenia części ciała,
• potrafi rozwiązać proste zadanie z treścią na mnożenie i dzielenie
w zakresie 100.
Metody:
• słowne – rozmowa, pogadanka,
• oglądowe – pokaz, obserwacja,
• praktycznego działania,
• poszukujące.
Formy pracy:
• zbiorowa – jednolita,
• indywidualna – jednolita,
• grupowa.
Środki dydaktyczne: krzyżówka zoologiczna, ilustracje przedstawiające zwierzęta, atlas
zwierząt, ortogramy, słowniczki ortograficzne, zadanie z treścią w rozsypance wyrazowej.
1
Cele
operacyjne
Warunki
pobudzające
do aktywności
uczeń potrafi
nazwać
zwierzęta
przedstawione
na ilustracjach
ilustracje zwierząt Nauczyciel pokazuje dzieciom
ilustracje ze zwierzętami.
Uczniowie podają ich nazwy.
uczeń potrafi
zapisać nazwę
zwierzęcia
krzyżówka
zoologiczna
ortogramy
uczeń potrafi
podaje zasadę
ortograficzną „ż”
niewymienne
Opis działalności ucznia
i nauczyciela
Nauczyciel prosi o wpisanie nazw
zwierząt do krzyżówki. Uczniowie
wykonują zadanie pod kontrolą
nauczyciela.
Wszyscy razem odczytują wyrazy:
żółw, żubr, żuraw, wąż, żaba, jeż
Obszar
aktywności
aktywność
polonistyczna
aktywność
polonistycznajęzykowa
Uczniowie obserwują wyrazy
zapisane na kartonach. Próbują
znaleźć zasadę ortograficzną oraz
inne trudności. Pokazują kartony
i mówią: żółw - „ó” z kreską, żuraw
- utrata dźwięczności na końcu
wyrazu...
uczeń potrafi
opowiedzieć
kilka słów o
tych
zwierzętach
(wygląd, tryb
życia, miejsce
występowania,
sposoby
odżywiania...)
ilustracje zwierząt,
atlas zwierząt,
inne samodzielnie
zgromadzone
i przyniesione
przez uczniów
informacje
aktywność
Nauczyciel prosi o opowiedzenie
kilku słów nt. podanego zwierzęcia. przyrodnicza,
polonistyczna
Pokazuje ilustracje. Uczniowie
opowiadają o danym zwierzęciu
oraz prezentują zgromadzone przez
siebie informacje na ten temat.
Opowiadają ciekawostki oraz
odpowiadają na pytania
zainteresowanych uczniów.
uczeń rozumie
cel zajęć
podanie tematu
i celu lekcji
Nauczyciel podaje temat: „Dziś na
lekcji spróbujemy ułożyć sobie
kilka zdań z nazwami zwierząt
z „ż” w formie krótkiego
opowiadania. Następnie
wybierzemy jedno opowiadanie
i spróbujemy napisać je
samodzielnie”.
polonistyczna
2
uczeń gromadzi „burza mózgów”
słownictwo
Uczniowie podają wszystkie
wyrazy, które kojarzą im się z tym
tematem. Nauczyciel zapisuje je na
tablicy. Wspólne odczytanie
wyrazów, pozostawienie tylko tych,
które będą przydatne np. spacer,
podmokle lasy, tupią, skaczą,
szybują, zoo, wygrzewają się....
uczeń potrafi
pracować
w zespole
twórcza praca
w grupach
(wyrazy
na tablicy,
ortogramy,
słowniczki
ortograficzne)
Uczniowie układają dyktanda w III
grupach.
Nauczyciel pomaga, naprowadza,
wyjaśnia indywidualnie grupie,
która zgłasza problem.
uczeń wybiera
najciekawsze
dyktando
odczytanie
i wybór jednego
dyktanda do
wspólnego
napisania
Uczniowie odczytują ułożone przez
siebie zdania. Wypowiadają się
na ten temat i wybierają jedno
do wspólnego napisania.
Grupa I
Wąż, żaba i żółw żyją
w podmokłych lasach. Kolczasty
jeż wybrał się na spacer. Zobaczył
żubra i uciekł. Żuraw krążył nad
lasem.
Grupa II
Bardzo lubimy przyglądać się
zwierzętom.
Węże i żmije pełzają w trawie.
Żółwie chodzą bardzo wolno. Żaby
śmiesznie skaczą. Żurawie szybują
w powietrzu. Żubry chodzą
dostojnie po trawie.
Grupa III
Klasa II b wybrała się do zoo. Było
tam dużo zwierząt. Były żubry
i żurawie. Małe jeże były zwinięte
w kłębki. Widzieliśmy też węże,
żmije, żółwie, a nawet żaby.
3
uczeń potrafi
napisać te
wyrazy
w zdaniach
pisanie ze słuchu
wybranego tekstu
po dokładnym
przeczytaniu
i omówieniu
Nauczyciel czyta wybrany tekst,
a uczniowie piszą dyktando.
ustalenie sposobu
uczeń potrafi
oceniania
dokonać
własnej oceny
i poprawy prac
Nauczyciel zapisuje tekst na
tablicy. Uczniowie obserwują tekst,
wspólnie odczytują treść,
samodzielnie sprawdzają swoje
prace, podkreślają błędy
i poprawiają je według ustalonego
sposobu.
ocena pracy przez Nauczyciel prosi o pokazanie prac
nauczyciela
i wystawia oceny.
uczeń potrafi
narysować
wybrane przez
siebie zwierzę
wykonanie
rysunku
wybranego przez
siebie zwierzęcia
aktywność
Nauczyciel proponuje wykonanie
plastyczna
rysunku wybranego przez siebie
zwierzęcia. Proponuje samodzielny
wybór techniki plastycznej. Zwraca
uwagę na zachowanie właściwych
proporcji, odpowiedni dobór
kolorów oraz zasad przedstawienia
postaci w ruchu.
ocena prac
Uczniowie prezentują swoje prace,
plastycznych oraz uzasadniają swój wybór, dokonują
zorganizowanie
samooceny i organizują wystawkę.
wystawki
uczeń potrafi
rozwiązywać
proste zadania
z treścią
zadania na tablicy
(rozwiązywanie
zadań z treścią
na mnożenie
i dzielenie
w zakresie 100)
aktywność
Nauczyciel prosi o przeczytanie
matematyczna
zadania z treścią. Wspólnie
z uczniami ustala dane i szukane.
Prosi o podanie rozwiązania
i odpowiedzi.
Zadanie 1
Nad stawem mieszkało 9 żab. Nieco
dalej na podmokłej łące mieszkało
5 razy więcej żab. Ile żab mieszkało
na łące?
4
uczeń potrafi
przekształcić
proste zadanie
z treścią
rozsypanka
wyrazowa
(zadanie z treścią
w rozsypance
wyrazowej)
uczeń dokonuje podsumowanie
podsumowania zajęć i zadanie
pracy domowej
zajęć oraz
zapoznaje się
ze swoją pracą
do
samodzielnego
wykonania
Nauczyciel prosi o przeczytanie
wyrazów umieszczonych na
kartkach. Prosi o ułożenie z tych
wyrazów zadania z treścią.
Zadanie z rozsypanki:
Na podmokłej łące mieszkało 45
żab. Nad stawem mieszkało ich
tylko 9.
Ile razy więcej mieszkało ich na
podmokłej łące?
Uczniowie sami dokonują analizy
zadania, przedstawiają rozwiązanie.
Wypowiadają się na temat
zależności między tymi dwoma
zadaniami.
Nauczyciel prosi o przypomnienie
zasad ortograficznych, z którymi
uczniowie pracowali. Prosi
o podanie poprawnej pisowni
wybranych wyrazów. Uczniowie
dokonują podsumowania zajęć,
stwierdzają, co im się najbardziej
podobało, a co mniej, co im się
udało, a co nie wyszło - ustalają
wnioski na przyszłość.
Nauczyciel zadaje pracę domową.
Prosi o ułożenie zadania z treścią
na mnożenie lub dzielenie
w zakresie 100, prosi, aby
w zadaniu znalazły się podane
wyrazy: żmija, żubr i wąż.
5
1. KRZYŻÓWKA ORTOGRAFICZNA
Ułóż poprawne nazwy zwierząt. Wpisz je obok do krzyżówki, a następnie
pokoloruj na czerwono litery, które powtarzają się w każdym wyrazie.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
łówż
ubraż
waruż
żąw
abaż
żej
--------------------------------------------------------------------------------------------2. TAJEMNICZY KUFER
W pionowych i poziomych rzędach ukryte są nazwy zwierząt z „ż” oraz
jeden wyraz, który nie jest nazwą zwierzęcia, ma jednak literę „ż”.
Odszukaj nazwy zwierząt, pokoloruj i przepisz je. Nasz „tajemniczy wyraz”
odszukaj i ułóż z nim zdanie.
s
t
r
ó
ż
j
o
ż
a
b
a
ó
e
ż
ó
ż
u
k
r
ż
m
ł
m
u
g
a
e
i
w
ą
ż
i
w
s
j
e
w
a
ż
k
a
a
a
k
ż
u
b
r
z
Tu wpisz ułożone przez siebie zdanie:
Opracowanie mgr Katarzyna Mazur
6