Scenariusz zajęć przeprowadzonych dnia 21.03.2011r. Temat

Monika Jóźwik
Grupa II 4-latki
Scenariusz zajęć przeprowadzonych dnia 21.03.2011r.
Temat: Słuchanie wiersza B. Formy pt.: „Wiosna” połączone z działaniem.
Cel poznawczy: Zapoznanie dzieci z kwiatem chronionym – krokus.
Cel kształcący: Kształcenie umiejętności określania połoŜenia przedmiotów w przestrzeni:
na, pod, za, wysoko, nisko.
Cel wychowawczy: Wyrabianie opiekuńczego stosunku do budzącej się przyrody.
Przestrzeganie reguł obowiązujących w sytuacjach zadaniowych.
Środki dydaktyczne: ilustracja „Przyroda wiosną”, rama okna, schematyczny rysunek
kwiatka na białym kartonie, szablon drzewa, bazie, trawa, zielone krzewy, kwiaty, ptaszka,
gniazdo, Ŝuczki, mrówki, słońce, krokusy w doniczce, karty pracy, kwiatki z kolorowego
papieru, płyta z nagraniem odgłosów przyrody, piosenki „Dzień dobry”, „Miś i pszczoła”,
Forma: indywidualna, z całą grupą.
Metoda: czynna, słowna, oglądowa, pedagogika zabawy.
Hasła programowe:
- korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie słyszanych dźwięków, s. 14
- przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współŜycie w grupie, s. 17
- nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie, s. 17
- uczestniczenie we wspólnych zabawach, s.18
- odpowiadanie na pytania, s. 18
- słuchanie róŜnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich, s. 24
- wypowiada się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu, s. 25
- wypowiadanie się prostymi zdaniami s. 25
- ćwiczenia oddechowe połączone z ruchem ciała, s. 25
- powtarzanie krótkich rymowanek, s. 26
- słuchanie wierszy, s. 27
- rozpoznawanie roślin za pomocą zmysłu: dotyku, zapachu, wzroku, słuchu, s.35
- rozwiązywanie prostych zagadek, s. 36
- określanie połoŜenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, nisko, wysoko, za, s. 38
- liczenie z wymienieniem kolejnych liczebników s. 39
- oglądanie kwitnących roślin; zwrócenie uwagi na zawarte w nich piękno, s. 43
Wstęp:
1.
Zabawa na powitanie „Dzień dobry”.
2.
Zagadka.
Dzieci siadają w rzędach przy tablicy.
Odsłanianie fragmentów obrazka – „Przyroda wiosną” (okienka wycięte w duŜym kartonie) i domyślanie się
jego treści. Po odsłonięciu całej ilustracji opowiadanie, co się na niej dzieje.
3.
Rysowanie kwiatka.
- Dzisiaj na zajęciach pomoŜemy wiośnie obudzić przyrodę do Ŝycia.
Nauczyciel umieszcza na tablicy schematyczny rysunek kwiatka mającego cztery płatki. Dzieci patrząc na
wzór, kreślą go w powietrzu, na dywanie i powtarzają za nauczycielem rymowankę, przy wypowiadaniu
słowa kwiatuszek rysują jeden płatek.
Kwiatuszek, kwiatuszek,
kwiatuszek, kwiatuszek
Cztery płatki ma.
Łodyga i listek,
Łodyga i listek urody mu da.
Rozwinięcie:
1.
Słuchanie wiersza.
Na tablicy znajduje się szablon drzewa. Podczas recytacji nauczycielka umieszcza z boku szablony
przedstawiające: bazie, trawę, zielone krzewy, kwiaty, ptaszka, Ŝuczki, mrówki, słońce.
„Wiosna” B. Formy
Coraz dłuŜsze dni nastają,
sroga zima odjechała.
A do Ŝycia powolutku
budzi się przyroda cała.
Na gałązkach pełno bazi,
zielenieją krzewy, drzewa.
Pachną kwiaty dookoła,
gdzieś w oddali ptaszek śpiewa.
Porządkować swoje domki,
Ŝuczki, mrówki, zaczynają.
Cieszą się, Ŝe przyszła wiosna,
brzuszki w słonku wygrzewają.
Najprzyjemniej podsłuchiwać,
jak przyrody bije serce.
I na długo zapamiętać
wiosny głosów jak najwięcej.
2.
Omówienie wiersza.
Rozmowa:
- Po czym moŜna poznać, Ŝe jest juŜ wiosna?
- Co wiosna obudziła w przyrodzie? (źdźbła trawy, drzewa, zwierzęta, kwiaty)
Po wysłuchaniu wiersza nauczycielka wskazuje kolejne elementy zadając pytania:
- Co przedstawia ten szablon?
- Gdzie naleŜy go umieścić?
Dzieci wskazują miejsce stosując określenia: na drzewie, za, pod, wysoko, nisko.
3. Omówienie wyglądu – krokusa.
•
Krokus zakwita wiosną. Kwiaty wyrastają z cebuli. Płatki w górnej części są rozchylone a
poniŜej zwijają się w rurkę. Płatki są fioletowo-niebieskie w środku są trzy pomarańczowe
pręciki.
Liście są wąskie, rosną silnie dopiero po kwitnieniu.
Rośnie dziko lub w hodowli.
- Krokusy są pod ochroną co to oznacza?
•
Ochrona zabezpieczenia rzadko występujących gatunków dziko rosnących roślin zagroŜonych
wyginięciem. Gatunków chronionych nie wolno niszczyć, zrywać, zbierać, niszczyć ich
siedlisk, sprzedawać,
Ciekawostka: jesienią są zrywane pręciki i suszone na słońcu. Powstaje wtedy przyprawa nazywana szafran.
Szafran jest jedną z najdroŜszych przypraw na świecie. Do uzyskania 1 kilograma przyprawy potrzeba 150 tyś
kwiatów. Wykorzystywane są do poprawy smaku i aromatu zup, sosów, potraw ryŜowych, owoców
morza oraz ciast. Zabarwia potrawy na kolor Ŝółty.
- Dlaczego nie moŜemy płoszyć ptaków?
4. Zagadki słuchowe „Odgłosy łąki”
Wyobraźcie sobie, Ŝe dywan to będzie koc, który rozłoŜyliśmy na naszej łące. LeŜymy sobie wygodnie,
zamykamy oczy i uwaŜnie słuchamy. Czy potraficie rozpoznać po odgłosach, jakie zwierzęta przybyły na łąkę?
5.
Zabawa relaksacyjna „Wiosenna łąka”.
6.
Ćwiczenia oddechowe.
Naśladowanie wąchania kwiatka, wciąganie powietrza nosem, wypuszczanie ustami.
7.
Praca przy stoliku.
Dzieci otrzymują karty pracy na których umieszczone są wiosenne kwiaty - Krokusy.
Zadaniem dzieci jest policzyć je oraz w wyznaczonym miejscu postawić tyle kropek ile jest
krokusów.
Indywidualizacja pracy – na karcie pracy oprócz krokusów znajdują się inne ilustracje (słońce,
motyl)
Zakończenie:
Zabawa z elementem śpiewu „Miś i pszczoła”
1. Przyszła wiosna do niedźwiedzia
Zbudź się misiu, zbudź
Pogłaskała słonkiem
Dzyń, dzyń leśnym dzwonkiem
Zbudź się misiu. Zbudź się misiu.
A on śpi i juŜ
2. Przyleciała pszczółka mała
Zbudź się misiu, zbudź
Bzyku, bzyk do ucha
Widział kto leniucha.
Ledwie pszczółka, bzyk, bzyknęła
niedźwiedź krzyknął MIÓD.