Analiza wyników badania umiejętności polonistycznych i

Analiza wyników badania umiejętności polonistycznych i matematycznych klasy 3 a
2014/2015
Wyniki badania umiejętności polonistycznych klasy 3 a
Najniższy wynik uzyskali: D. Klotz, D. Paszkowska, J. Patapczyk, K. Surdyk, Sz. Tomiałojć,
M. Wołyńska, W. Zienkiewicz
Lp
.
Badana umiejętność
1.
Wnioskowanie
2.
Wyszukiwanie
informacji w
tekście
Tworzenie
wypowiedzi w
formie listu
Wynik klasy
3.
4.
Max ilość
pkt.
w teście
Średni
wynik
klasy
5
Średni
wynik
klasy
w pkt.
3
5
2
42%
9
4
51%
19
9
57%
80%
Najtrudniejsze
zadania
Zadanie
Wynik %
Umiejętność
wymaga
doskonaleniado 50%pkt
Tytuł części
tekstu
Rola
przypadku
73%
6 ucz.
18%
14 ucz.
List – forma
23%
15 ucz.
Rozkład wyników uczniów – wyniki badania umiejętności polonistycznych kl. 3a
Najwyższy wynik uzyskali: M. Dragon. P. Jakowczyk, A. Kica, K. Udycz, N. Zielińska,
J. Zwolińska
% punktów
Liczba
uczniów
0-29%
6
30-39%
1
40-49%
4
50-59%
4
60-69%
3
70-79%
8
80-89%
2
90-100%
0
Wyniki badania umiejętności matematycznych klasy 3 a
Najniższy wynik uzyskali: K. Brański, M. Durawa, D. Klotz, B. Lewandowski, D. Obszyński,
D. Paszkowska, J. Patapczyk, J. Sałanko, M. Wołyńska
Lp
.
Badana
umiejętność
1.
Sprawność
rachunkowa
Rozwiązywanie
zadań
tekstowych
Wyobraźnia
geometryczna
Wynik klasy
2.
3.
4.
Max ilość
pkt.
w teście
Średni
wynik
klasy
4
Średni
wynik
klasy
w pkt.
2
6
2
42%
6
2
35%
16
6
40%
44%
Wynik %
Umiejętność
wymaga
doskonaleniado 50%pkt
7%
10 ucz.
25%
15 ucz.
18%
15 ucz.
Najtrudniejsze zadania
Numer zadania
Odejmowanie
(6,13)
Pociąg- dzielenie
(8,9)
Figury –
spostrzeganie
Rozkład wyników uczniów – wyniki badania umiejętności matematycznych kl.3a
Najwyższy wynik uzyskali: K. Kubiak , K. Udycz
% punktów
Liczba
uczniów
0-29%
9
30-39%
5
40-49%
1
50-59%
6
60-69%
5
70-79%
0
80-89%
2
90-100%
0
W dniu 19 maja 2015 r. w Szkole Podstawowej nr 4 w Białogardzie przeprowadzono
Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasistów organizowane przez Instytut Badań
Edukacyjnych. Badaniem objęto wszystkich 28 uczniów klasy III a. Był to test
polonistyczny i matematyczny. Uczniowie realizowali go 2 x po 40 minut – każdą część
osobno, w warunkach określonych przez IBE. W badaniu umiejętności matematycznych
wykorzystano dwie wersje testu – M1 i M2, badające te same umiejętności za pomocą
analogicznych i porównywalnych zadań. Miały one identyczną strukturę, a różniły się jedynie
doborem danych w poszczególnych zadaniach. Uczeń miał do rozwiązania łącznie 14 zadań.
Maksymalnie uczeń mógł zdobyć 16 punktów. W badaniach umiejętności polonistycznych
wykorzystano dwie wersje testu – P1 i P2. Test badał te same umiejętności za pomocą tych
samych zadań, tylko ułożonych w innej kolejności, ze zmienionym szykiem dystraktorów w
zadaniach zamkniętych i podpunktów w zadaniach otwartych. Każdy uczeń miał do
wykonania łącznie 8 zadań, zróżnicowanych pod względem trudności. Łącznie można było
uzyskać 19 punktów.
Umiejętności matematyczne
Aby doskonalić sprawność rachunkową uczniów należy:
–
doskonalić pamięciowe dodawanie, a zwłaszcza odejmowanie w zakresie 100
–
doskonalić umiejętność mnożenia i dzielenia w zakresie 100.
Aby doskonalić umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych należy :
–
doskonalić rozwiązywanie zadań z niewiadomą w postaci okienka
–
ćwiczyć rozwiązywanie zadań tekstowych wymagających jednego lub dwóch działań
ćwiczyć rozwiązywanie zadań z zastosowaniem odmierzania płynów różnymi
miarkami.
–
Aby doskonalić wyobraźnię geometryczną należy :
–
ćwiczyć tworzenie obrazków z użyciem danej figury geometrycznej
–
doskonalić rysowanie figur symetrycznych
ćwiczyć tworzenie budowli z kostek, klocków zgodnie z podaną informacją
(warunkiem )
–
ćwiczyć rozpoznawanie figur położonych w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury
zachodzą na siebie
–
–
ćwiczyć obliczanie obwodu prostokąta, gdy widoczny jest jedynie jego fragment.
Umiejętności polonistyczne
Aby doskonalić wyszukiwanie informacji w tekscie należy :
ćwiczyć umiejętność wnioskowania na podstawie informacji z tekstu oraz
posiadanych przez ucznia wiedzy i doświadczenia
–
–
ćwiczyć samodzielne odnajdywanie informacji w tekście
–
ćwiczyć umiejętność interpretowania informacji zawartych w tekście
–
rozszerzać zasób słownictwa poprzez kontakt z literatuą
–
często korzystać ze słowników i encyklopedii
Aby doskonalić umiejętności tworzenia wypowiedzi w formie listu należy :
–
ćwiczyć pisanie listu – umiejętność dopasowania odpowiedniej formy do treści
nadal utrwalać elementy listu (przed sprawdzianem OBUT pisanie listu ostatni raz
ćwiczono na przełomie miesięcy marzec/kwiecień)
–
–
doskonalić poprawność ortograficzną i gramatyczną wypowidzi pismenych
–
ćwiczyć umiejętność stosowania interpunkcji w wypowidziach pisemnych
–
doskonalić umiejętność stosowania właściwego stylu.
Dla podniesienia umiejętności matematycznych i polonistycznych uczniów w drugim etapie
nauczania należy pamiętać o systematycznym zadawaniu prac domowych i egzekwowaniu
ich wykonania.