Procedura diagnozowania ryzyka dysleksji oraz badań dzieci i
Transkrypt
Procedura diagnozowania ryzyka dysleksji oraz badań dzieci i
Procedura diagnozowania ryzyka dysleksji oraz badań dzieci i uczniów dyslektycznych w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rawiczu obowiązuje od 14. 10. 2011 r. ( zmiana 19.12.2011 ) Dzieci 5-6 letnie: 1. Diagnozowanie ryzyka dysleksji u dzieci 5-6 letnich odbywa się poprzez złożenie wniosku o przyjęcie dziecka w wieku przedszkolnym (wniosek nr 4) lub wniosku o określenie poziomu rozwoju funkcji poznawczych (wniosek nr 3). Po badaniu dziecko otrzymuje opinię o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Dzieci uczęszczające do klasy I - III szkoły podstawowej: 1. Badanie dziecka odbywa się na pisemny wniosek rodzica dotyczący przyjęcia dziecka w wieku szkolnym do poradni (wniosek nr 1), który rodzice składają bezpośrednio w poradni lub za pośrednictwem szkoły, do której dziecko uczęszcza. 2. Do wniosku rodzice powinni dołączyć zeszyty z języka polskiego lub innych przedmiotów oraz Informację o zdiagnozowaniu ryzyka występowania specyficznych trudności w uczeniu się uczniów klas I-III szkoły podstawowej wydaną przez dyrektora szkoły oraz nauczyciela nauczania początkowego (załącznik C do wniosku nr 1). 3. Po wpłynięciu wniosku do poradni ustala się terminy badania psychologicznego i pedagogicznego. 4. Po przeprowadzeniu badań i wstępnym stwierdzeniu ryzyka dysleksji rozwojowej uczeń otrzymuje opinię o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Dzieci uczęszczające do IV, V i VI klasy szkoły podstawowej: 1.Badanie dziecka odbywa się w taki sam sposób jak powyżej, z tą różnicą, że do wniosku o badanie dziecka rodzice dołączają co najmniej dwa sprawdziany ortograficzne lub inne prace pisemne ucznia (w tym zeszyty, w miarę możliwości od najwcześniejszych lat edukacji szkolnej). 2. Ponadto, w przypadku dysortografii, uczeń, w trakcie badania pedagogicznego musi wykazać się znajomością podstawowych zasad pisowni języka polskiego. 3. W przypadku ucznia ze zdiagnozowaną dysortografią, który w czasie badania nie wykazał się znajomością podstawowych zasad pisowni języka polskiego określa się czas niezbędny do uzupełnienia braków w tym zakresie. 4. Po upływie określonego czasu i przedstawieniu przez ucznia materiałów ćwiczeniowych pedagog przeprowadza kontrolny sprawdzian znajomości podstawowych zasad pisowni języka polskiego. 5.Pozytywny wynik badania pozwala na wydanie opinii w sprawie specyficznych trudnościach w uczeniu się, która będzie pozwalała na dostosowanie warunków na sprawdzianach i egzaminach na każdym etapie edukacji szkolnej ucznia ( dotyczy tylko uczniów wcześniej objętych terapią pedagogiczną ). 6. Uczeń diagnozowany po raz pierwszy pod kątem specyficznych trudności w uczeniu się, u którego stwierdzono ich występowanie otrzymuje opinię o objęciu pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole na okres nie krótszy niż 6 miesięcy. Po upływie tego okresu oraz przedłożeniu udokumentowanej lub poświadczonej terapii , uczeń może uzyskać opinię w sprawie specyficznych trudności w uczeniu się. 7.Opinia w sprawie specyficznych trudności w uczeniu się na wniosek rodzica może być wydana nie wcześniej niż po ukończeniu klasy trzeciej i nie później niż do ukończenia klasy szóstej szkoły podstawowej. Uczniowie gimnazjum (w uzasadnionych przypadkach): 1.Od początku roku szkolnego 2011/2012 opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi gimnazjum: na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), na wniosek rodziców ( dostępny w szkole) złożony do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem, opinią rady pedagogicznej oraz Informacją o specyficznych trudnościach w czytaniu i/lub pisaniu – (załącznik A do wniosku nr 1/nr 2) - wypełnioną przez nauczyciela języka polskiego, do PPP w Rawiczu. 2. W poradni rodzic wypełnia wniosek o badanie (wniosek nr 1). 3. Po ustaleniu terminów badań uczeń zgłasza się do poradni dostarczając co najmniej dwa sprawdziany ortograficzne lub inne prace pisemne, w tym zeszyty, w miarę możliwości od najwcześniejszych lat edukacji szkolnej. 4. Przeprowadzane jest badanie psychologiczne i pedagogiczne. Uczeń diagnozowany pod kątem dysortografii musi wykazać się w trakcie badania pedagogicznego znajomością podstawowych zasad pisowni języka polskiego. 5. W przypadku ucznia słabo znającego zasady pisowni określa się czas niezbędny do uzupełnienia braków w tych wiadomościach. 6. Po upływie określonego czasu i przedstawieniu przez ucznia materiałów ćwiczeniowych sprawdza się ponownie znajomość podstawowych zasad pisowni. 7. Pozytywny wynik badania umożliwia wydanie opinii w sprawie specyficznych trudności w uczeniu się, która będzie pozwalała na dostosowanie warunków egzaminów na poziomie szkoły gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej ( dotyczy tylko uczniów wcześniej objętych terapią pedagogiczną ). 8. Uczeń diagnozowany po raz pierwszy pod kątem specyficznych trudności w uczeniu się, u którego stwierdzono ich występowanie otrzymuje opinię o objęciu pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole na okres nie krótszy niż 6 miesięcy. Po upływie tego okresu oraz przedłożeniu udokumentowanej lub poświadczonej terapii , uczeń może uzyskać opinię w sprawie specyficznych trudności w uczeniu się. Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych (w szczególnie uzasadnionych przypadkach): 1. W roku szkolnym 2011/2012 wniosek o badanie mogą składać do poradni rodzice ( wniosek nr 1) lub pełnoletni uczeń ( wniosek nr 2). Do wniosku należy dołączyć dodatkowo co najmniej dwa sprawdziany ortograficzne lub inne prace pisemne, w tym zeszyty, w miarę możliwości od najwcześniejszych lat edukacji szkolnej ucznia oraz Informację o specyficznych trudnościach ucznia w czytaniu i/lub pisaniu (załącznik A do wniosku nr 1/ nr 2) wydaną przez dyrektora szkoły oraz nauczyciela języka polskiego. 2. Poczynając od roku szkolnego 2012/2013 z uwagi na zmiany w przepisach nastąpi również zmiana w procedurze składania wniosku do poradni. Badanie w celu wydania opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się będzie można przeprowadzać: na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), na wniosek rodziców ( dostępny w szkole) złożony do dyrektora szkoły, Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem, opinią rady pedagogicznej oraz Informacją o specyficznych trudnościach w czytaniu i/lub pisaniu – (załącznik A do wniosku nr 1/ nr 2) - wypełnioną przez nauczyciela języka polskiego, do PPP w Rawiczu. 3. W poradni rodzic wypełnia wniosek o badanie (wniosek nr 1). 4. Po ustaleniu terminów badań uczeń zgłasza się do poradni dostarczając co najmniej dwa sprawdziany ortograficzne lub inne prace pisemne, w tym zeszyty, w miarę możliwości od najwcześniejszych lat edukacji szkolnej. 5. Przeprowadzane jest badanie psychologiczne i pedagogiczne. Uczeń diagnozowany pod kątem dysortografii musi wykazać się w trakcie badania pedagogicznego znajomością podstawowych zasad pisowni języka polskiego. 6. W przypadku ucznia słabo znającego zasady pisowni określa się czas niezbędny do uzupełnienia braków w tych wiadomościach. 7. Po upływie określonego czasu i przedstawieniu przez ucznia materiałów ćwiczeniowych sprawdza się ponownie znajomość podstawowych zasad pisowni. 8. Pozytywny wynik badania umożliwia wydanie opinii w sprawie specyficznych trudności w uczeniu się, która będzie pozwalała na dostosowanie warunków egzaminu maturalnego lub zawodowego ( dotyczy uczniów, którzy wcześniej byli objęci terapią pedagogiczną ). 9. Uczeń diagnozowany po raz pierwszy pod kątem specyficznych trudności w uczeniu się, u którego stwierdzono ich występowanie otrzymuje opinię o objęciu pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole na okres nie krótszy niż 6 miesięcy. Po upływie tego okresu oraz przedłożeniu udokumentowanej lub poświadczonej terapii , uczeń może uzyskać opinię w sprawie specyficznych trudności w uczeniu się. W zakresie uzupełniania braków w wiadomościach o podstawowych zasadach pisowni języka polskiego, a także utrwalania umiejętności ich praktycznego wykorzystywania uczniowie mogą korzystać z usług specjalistów pracujących w poradni. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Rawiczu wydaje opinie o specyficznych trudnościach w uczeniu się przez cały rok szkolny.