Wydawanie opinii dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w

Wydawanie opinii dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
w Zespole Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Oleśnicy.
Podstawa prawna:
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie
szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym
publicznych poradni specjalistycznych.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
Pojęcie „specyficzne trudności w uczeniu się” odnosi się do uczniów w normie
intelektualnej, którzy mają trudności w uczeniu się wynikające ze specyfiki ich
funkcjonowania percepcyjno- motorycznego i poznawczego.
Przez „specyficzne trudności w uczeniu się” należy rozumieć:
 Dysleksję- głębokie trudności w opanowaniu umiejętności czytania i pisania;
 Dysortografię- głębokie trudności w opanowaniu poprawnej pisowni;
 Dysgrafię-głębokie trudności w opanowaniu pisma pod względem graficznym;
 Dyskalkulię- głębokie trudności w opanowaniu umiejętności matematycznych.
Zasady diagnozowania i wydawania opinii
► Pierwsza diagnoza mająca na celu rozpoznanie u ucznia ryzyka wystąpienia specyficznych
trudności w uczeniu się powinna być przeprowadzona w klasach I - III (I etap edukacyjny).
W wydanej wówczas opinii zalecone zostają formy i metody pracy z dzieckiem mające na
celu wyrównanie stwierdzonych podczas badań deficytów w rozwoju percepcyjnomotorycznym oraz usprawnienie ( z wykorzystaniem specjalnych metod terapeutycznych)
umiejętności czytania, pisania, liczenia.
► Na II etapie edukacyjnym (klasy IV- VI) przeprowadzana jest specjalistyczna diagnoza
ucznia, u którego rozpoznano wcześniej ryzyko wystąpienia specyficznych trudności
w uczeniu się. Na tym etapie edukacyjnym może zostać wydana opinia o specyficznych
trudnościach w uczeniu się.
► W przypadku, gdy uczeń jest diagnozowany po raz pierwszy w klasach IV-VI, przed
wydaniem opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się, wydawana jest opinia
wyjaśniająca przyczyny trudności szkolnych ucznia oraz zalecana jest praca terapeutyczna
prowadzona przez specjalistę szkolnego lub w poradni psychologiczno-pedagogicznej.
1
► W szczególnych przypadkach opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się może
być wydana po ukończeniu szkoły podstawowej. Dotyczy to przede wszystkim dyskalkulii
(której diagnoza jest możliwa dopiero na etapie nauki w gimnazjum) oraz uczniów, u
których z przyczyn losowych niemożliwe było wydanie opinii w terminie ustawowym.
►W takiej sytuacji opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana
uczniowi gimnazjum lub szkoły ponadgimnazjalnej w następującym trybie:
 nauczyciel bądź specjalista szkolny, po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów) albo pełnoletniego ucznia składa do dyrektora szkoły wniosek wraz z
uzasadnieniem;
 dyrektor zasięga w tej sprawie opinii rady pedagogicznej;
 dyrektor szkoły składa wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej
do poradni psychologiczno- pedagogicznej oraz informuje o tym fakcie rodziców
(prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia;
 rodzice z uczniem lub pełnoletni uczeń zgłaszają się do poradni psychologiczno –
pedagogicznej w celu przeprowadzenia postępowania diagnostycznego i wydania
opinii.
►W przypadku występowania szczególnie głębokich trudności w opanowaniu czytania i
pisania możliwe jest wydanie opinii o głębokiej dysleksji (która upoważnia do zwolnienia
ucznia z nauki drugiego języka obcego).
►Do wydania takiej opinii konieczne jest:
 wcześniejsze zdiagnozowanie specyficznych trudności w uczeniu się (dysleksji)
o nasilonym charakterze;
 co najmniej dwuletnia systematyczna praca terapeutyczna prowadzona przez
specjalistę w poradni ppp, w szkole lub innej placówce potwierdzona pisemna opinią
specjalisty prowadzącego zajęcia.
 opinia nauczyciela /nauczycieli języków obcych stwierdzająca nasilone problemy z
opanowaniem języka obcego na poziomie koniecznym, mimo zaangażowania ucznia
w naukę.
► Poradnia wydaje opinię na pisemny wniosek rodziców, opiekuna prawnego
lub pełnoletniego ucznia. Wniosek o wydanie opinii składany jest po zakończeniu procesu
diagnostycznego.
► Do wydania opinii konieczne jest dostarczenie przez rodziców (opiekunów prawnych) lub
przez szkołę pisemnych informacji o uczniu:

w przypadku uczniów klas I – III, wymagana jest opinia wychowawcy;
2

w przypadku uczniów klas starszych (od klasy IV) – wymagana jest opinia
wychowawcy, „Karta obserwacyjna ucznia pod kątem występowania symptomów
specyficznych trudności w uczeniu się” i „ Skierowanie na badania specjalistyczne ucznia z
trudnościami w pisaniu.”
Formularze są dostępne na stronie internetowej w zakładkach obu poradni w:„ Do pobrania.”
► Do przekazywanych przez szkołę informacji o uczniu należy dołączyć: dyktanda,
sprawdziany, wypracowania ucznia.
► Opinię odbiera rodzic (prawny opiekun) lub pełnoletni uczeń w sekretariacie poradni .
► Na wniosek rodzica (prawnego opiekuna) bądź pełnoletniego ucznia poradnia przekazuje
kopię opinii do szkoły lub placówki.
► Opinia stwierdzająca występowanie specyficznych trudności w uczeniu się
(dysleksji, dysgrafii, dysortografii, dyskalkulii ) raz wydana zachowuje swoją ważność
do końca edukacji szkolnej.
Opracowała:
Małgorzata Nowak
Dyrektor ZPPP w Oleśnicy.
3