KRYTERIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA

KRYTERIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA
OCENA WYRÓŻNIAJACA
I.Dydaktyka
1. Realizacja programu nauczania
Twórczo odnosi się do realizacji programu i przyjętych zadań.
2. Cele, metody i formy pracy.
Poszukuje nowatorskich form i metod i metod pracy w oparciu o najnowsze
osiągnięcia nauki, wprowadza innowacje pedagogiczne.
3. Stosowanie środków dydaktycznych.
Wzbogaca bazę dydaktyczną, samodzielnie przygotowuje niezbędne pomoce.
4. Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania
Potrafi dobrać odpowiednie metody i formy pracy do indywidualnych możliwości ucznia,
osiąga znaczące sukcesy w pracy dydaktyczno – wychowawczej.
5. Wyniki nauczania
Osiąga bardzo dobre w stosunku do indywidualnych możliwości uczniów wyniki
dydaktyczne.
6. Osiąganie sukcesów artystycznych, sportowych, plastycznych itp.
Osiąga sukcesy na szczeblu szkoły, gminy, wojewódzkim, ogólnopolskim.
7. Doskonalenie zawodowe
Uczestniczy w zorganizowanych formach doskonalenia, wykazuje aktywność w podnoszeniu
własnych kwalifikacji, dąży do uzyskania dodatkowych kwalifikacji, inspiruje innych do
podnoszenia wiedzy pedagogicznej.
8. Ocenianie uczniów
Ocenia systematycznie zgodnie z kryteriami WSO, który umiejętnie modyfikuje w zależności
do potrzeb i możliwości uczniów.
II. Wychowanie i opieka
1. Znajomość środowiska wychowawczego ucznia
Efektywnie wpływa na kształtowanie środowiska wychowawczego ucznia.
2. Organizacja i integracja zespołu klasowego
Wypracował własne formy integracji, inspiruje innych nauczycieli do ich stosowania.
3. Kontakty z rodzicami
Włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy/szkoły.
4. Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę.
Nawiązuje kontakty, inspiruje wspolpracę, poszukuje sponsorów.
5. Realizacja planu pracy
Realizuje zadania planowe twórczo je modyfikując.
III. Dyscyplina pracy
Przestrzega dyscypliny pracy, terminowo realizuje zadania i zalecenia przełożonych,
prowadzi właściwie podstawową dokumentację.
IV. Kultura osobista i etyka zawodowa
Cieszy się autorytetem w środowisku szkolnym i pozaszkolnym, swą postawą zawodową
i etyczną wpływa na postawy innych.
OCENA DOBRA
Dydaktyka
1. Realizacja programu nauczania
1.
Planowo planuje i realizuje program.
2. Cele, metody i formy pracy.
Zna i prawidłowo dobiera metody osiągając zaplanowane cele.
3. Stosowanie środków dydaktycznych.
Prawidłowo stosuje dostępne środki, dba o nie.
4. Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania
Potrafi dobrać odpowiednie metody i formy pracy do indywidualnych możliwości ucznia,
osiąga sukcesy w pracy dydaktyczno – wychowawczej.
5. Wyniki nauczania
Osiąga co najmniej dostateczne i dobre w stosunku do indywidualnych możliwości uczniów
wyniki dydaktyczne.
6. Osiąganie sukcesów artystycznych, sportowych, plastycznych itp.
Osiąga sukcesy na szczeblu szkoły, gminy.
7. Doskonalenie zawodowe
Uczestniczy w zorganizowanych formach doskonalenia, wykazuje aktywność w podnoszeniu
własnych kwalifikacji.
8. Ocenianie uczniów
Ocenia systematycznie zgodnie z kryteriami WSO, który umiejętnie modyfikuje w zależności
do potrzeb i możliwości uczniów.
II. Wychowanie i opieka
1. Znajomość środowiska wychowawczego ucznia
Zna i wykorzystuje i wykorzystuje to w pracy wychowawczej, organizuje różne formy
pomocy uczniom i rodzicom.
2. Organizacja i integracja zespołu klasowego
Umiejętnie, samodzielnie organizuje pracę w powierzonym zespole.
3. Kontakty z rodzicami
Utrzymuje kontakty z rodzicami zgodnie z potrzebami wychowawczymi zespołu klasowego,
prowadzi pedagogizację rodziców.
4. Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę.
Współpracuje zgodnie z potrzebami zespołu klasowego.
5. Realizacja planu pracy
Realizuje zadania wynikające z planu pracy osiągając pozytywne wyniki.
III. Dyscyplina pracy
Przestrzega dyscypliny pracy, zarządzeń i zaleceń przełożonych, przepisów prawnych,
starannie prowadzi dokumentację szkolną.
IV. Kultura osobista i etyka zawodowa
Postawa etyczna i zawodowa nie budzi zastrzeżeń.
OCENA NEGATYWNA
Dydaktyka
1. Realizacja programu nauczania
2.
Ma ciągłe problemy z realizacją programu mimo pomocy dydaktycznej.
2. Cele, metody i formy pracy.
Niewłaściwie dobiera formy i metody, nie osiąga założonych celów.
3. Stosowanie środków dydaktycznych.
Nie stosuje nawet dostępnych środków dydaktycznych.
4. Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania
Nie stosuje indywidualizacji w nauczaniu.
5. Wyniki nauczania
Nie osiąga pozytywnych wyników w stosunku do indywidualnych możliwości uczniow.
6. Osiąganie sukcesów artystycznych, sportowych, plastycznych itp.
Nie przygotowuje uczniów do konkursów, w tym zakresie nie włącza się do pomocy innym
nauczycielom .
7. Doskonalenie zawodowe
Nie podnosi kwalifikacji, nie uczestniczy w zorganizowanych formach doskonalenia
zawodowego.
8. Ocenianie uczniów
Niesystematycznie ocenia, nie stosuje jasnych kryteriów, nie stosuje WSO.
II. Wychowanie i opieka
1. Znajomość środowiska wychowawczego ucznia
Nie zna i nie przejawia zainteresowania środowiskiem domowym ucznia.
2. Organizacja i integracja zespołu klasowego
Nie potrafi lub nie przejawia zainteresowanie integracją zespołu klasowego.
3. Kontakty z rodzicami
Nie utrzymuje kontaktów z rodzicami lub uchyla się od nich.
4. Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę.
Nie współpracuje i nie szuka z nimi kontaktu.
5. Realizacja planu pracy
Nie wywiązuje się z zadań ustalonych w planie pracy.
III. Dyscyplina pracy
Nie przestrzega dyscypliny pracy, zarządzeń i zaleceń przełożonych, przepisów prawnych,
niestarannie prowadzi podstawową dokumentację szkolną lub uchyla się od jej prowadzenia .
IV. Kultura osobista i etyka zawodowa
Zachowanie sprzeczne z zasadami etyki, tolerancji, niski poziom kultury osobistej.