Cała Polska Czyta Dzieciom 2016 r.- Happening

ROK SZKOLNY 2015-2016
PROJEKT EDUKACYJNY :
Tytuł projektu:
Cała Polska Czyta Dzieciom 2016 r.- Happening czytelniczy- Jak nie czytam, jak czytam!
Opracowanie: Merta Ewa, Anna Marglarczyk, wychowawcy
1. Czas trwania projektu: 10 czerwca 2016 r. godzina 10:00- około 60 minut.
2. Uzasadnienie wyboru tematu:
Około 60% Polaków nie czyta książek, a 15% nastolatków to funkcjonalni analfabeci. Statystyki
czytelnictwa są zastraszające, dlatego od najmłodszych lat należy kształtować w dzieciach dobre
nawyki czytelnicze. W tym roku szkolnym priorytetem MEN jest „Rozwijanie kompetencji
czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży”. Nasza szkoła
pozyskała fundusze na zakup nowości do biblioteki szkolnej z rządowego programu MEN
„Książki naszych marzeń”. Jak co roku nasza placówka organizuje obchody Tygodnia Czytania
Dzieciom. Dlatego w tym roku postanowiliśmy zorganizować happening propagujący modę na
czytanie.
3. Cel główny projektu:
Upowszechnianie opinii, że szansą na poprawę wskaźników czytelnictwa jest edukacja czytelnicza
młodego pokolenia, inicjowanie mody na czytanie, wspieranie dzieci i młodzieży aktywnych
czytelniczo.
Działania, które zamierzamy podjąć w czerwcu z okazji Tygodnia Czytania Dzieciom mają za
główny cel zachęcić uczniów do czytania dla przyjemności, promowanie dobrych nawyków
czytelniczych i rozwijanie umiejętności aktywnej współpracy w grupie rówieśniczej w czasie
realizacji projektu.
Jednocześnie nasz projekt ma pokazać całej społeczności szkolnej, że uczniowie czytają książki,
zwłaszcza te, o które sami wnioskowali w czasie wyborów książek naszych marzeń.
Happening – akcja masowego publicznego czytania (głośne odczytanie fragmentów utworów
literackich) pobicie rekordu czytania (uczestnicy przynoszą aktualnie czytane książki); promocja
biblioteki szkolnej i jej działalności.
Barwny korowód na boisku szkolnym, tzw. żywa książka- uczniowie przebrani za postacie z
książek. Maksymalny czas happeningu – 1 godzina.
4. Opis efektów projektu:
Uczeń:
 Wie, że umiejętność czytania ze zrozumieniem jest niezbędną umiejętnością w życiu.
 Potrafi wybrać książki, które chce przeczytać dostosowane do swoich możliwości
intelektualnych i zainteresowań.
 Wybiera książki, które chciałby przeczytać i poleca je bibliotece szkolnej.
 Tworzy tzw. „żywe książki”- uczniowie przebierają się za postacie książkowe z różnych
książek lub z jednej wybranej wspólnie przez uczniów w klasie, przedstawiają je z
wspólnie w formie wizualnego przekazu, forma i pomysły realizacji wymyślone przez
uczniów. Mogą to być też scenki dramowe.
 Promuje czytanie dla przyjemności wśród rówieśników.
 Korzysta z biblioteki publicznej znajdującej się w pobliżu miejsca zamieszkania.
 Potrafi efektywnie i bezkonfliktowo współpracować w zespole w czasie realizacji zadania
projektowego.
5. Etap edukacyjny:
Wszystkie etapy edukacyjne włącznie z oddziałem przedszkolnym („zerówką).
6. Zasięg oddziaływania:
Szkoła, środowisko rodzinne, środowisko lokalne.
7. Osoby i instytucje wspierające projekt:
Dyrektor szkoły, rodzice uczniów, Biblioteka Miejska w Kowarach.
Harmonogram działań projektowych
L.p.
Czynności/ zadanie do wykonania
1.
2.
3.
4.
5.
Zapoznanie nauczycieli i uczniów z
projektem obchodów - Happeningiem
czytelniczym.
Opracowanie przez wychowawców i
polonistę sposobu realizacji zadań
zawiązanych z happeningiem- tzw.
żywa książka.
Realizacja projektuhappening w szkole „Jak nie czytamjak czytam!”.
Przedstawienie wyników projektuzdjęcia na stronie szkoły i biblioteki.
Sprawozdanie z przeprowadzonej akcjiwww.czytamy.org
Samoocena i ocena projektu
osoba/ osoby/ grupa
odpowiedzialna/e za
wykonanie zadania
termin
bibliotekarz- Ewa Merta
Anna Marglarczykpolonista
wychowawcy
18.05.2016 r.
10.06.2016 r.
bibliotekarz- Ewa Merta
15.06.2016 r.
bibliotekarz- Ewa Merta,
sprawozdanie
do 30.06.2016 r.
13.06. 2016 r.
bibliotekarz- Ewa Merta
uczestnicy projektu
Zasady prezentacji wyników projektu:
Wyniki projektu będą przedstawione w postaci:
 Wizualnej na stronie szkoły- galeria zdjęć.
 Informacji o projekcie na stronie szkolnej.
KRYTERIA OCENY PROJEKTU w klasach/ szkole
(Punktacja w konkursie na Super Klasę).
Kryteria oceny (w skali od 1 do 5)
grupa I/
klasa
grupa II/
klasa
„Żywa książka”- sposób prezentacji przez klasę, ilość osób przebranych.
Kreatywność w happeningu.
Wrażenia ogólne.
KARTA SAMOOCENY UCZNIA REALIZUJĄCEGO PROJEKT
Elementy samooceny
Wytrwale i systematycznie uczestniczyłem/łam w planowaniu pracy
zespołu.
Miałem/łam cenne pomysły, które przyczyniły się do ciekawej realizacji
„żywej książki”.
Słuchałem/łam propozycji innych i nigdy nie krytykowałem.
Byłem/łam aktywny/a w czasie happeningu.
Tworzyłem „żywą książkę”.
Byłem zaangażowany.
Nauczyłem się pracy w grupie.
Unikałem tworzenia sytuacji konfliktowych w grupie.
Jestem zadowolony z efektów swojej pracy.
TAK
CZĘŚC
IOWO
NIE
KARTA EWALUACJI PROJEKTU
1. Czy podoba Ci się pomysł promocji czytelnictwa poprzez udział w happeningu?
1
2
3
4
5
2. W jakim stopniu Twoim zdaniem zostały zrealizowane cele projektu?
1
2
3
4
5
3. Na ile udział w happeningu czytelniczym zachęci Cię do czytania książek?
1
2
3
4
5
4. Oceń stosunki panujące między członkami Twojego zespołu podczas realizacji projektu?
1
2
3
4
5
Happening czytelniczy- harmonogram:
1. Spotykamy się punktualnie 10 czerwca, o godzinie 10:00 na boisku szkolnym.
2. Wspólne czytanie książek- zdjęcia z masowego czytania.
3. Ustawienie się w formie lokomotywy z książkami w rękach.
4. Recytacja wiersza „Lokomotywa” Juliana Tuwima w wykonaniu Jasia Woźniaka z klasy 2a.
5. Odgrywanie „żywych książek” przez dzieci z poszczególnych klas. Inni odgadują tytuły tych
książek.
6. Recytacja wiersza „Gadatliwe żabki” Tadeusza Śliwiaka w wykonaniu Martyny Druzgały z klasy
1c.
7. Dokumentowanie wydarzenia fotograficznie. Podliczenie ilości dzieci biorących udział w
projekcie i zaangażowanie poszczególnych klas.
8. Ewaluacja projektu przez uczniów.