plan pracy środowiskowego domu samopomocy w rożdżałach na

PLAN PRACY
ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY
W ROŻDŻAŁACH NA ROK 2011
I.
PRIORYTETY DZIAŁANIA NA ROK 2011
W 2011 roku w ramach pracy z uczestnikami Dom realizował będzie zadania wynikające
z zapisów ustawy o pomocy społecznej : świadczenie usług opiekuńczych oraz
specjalistycznych usług opiekuńczych , w celu zwiększenia zaradności i samodzielności
życiowej, a także integracji społecznej oraz rozporządzenia Ministra Pracy i Polityki
Społecznej z dnia 9 grudnia 2010 r. w sprawie środowiskowych domów samopomocy
(Dz. U. Nr 238, poz. 1586 z dnia 17 grudnia 2010 r.).
Swoimi działaniami w roku 2011 Dom zamierza organizować całokształt spraw
zmierzających do realizacji usług opiekuńczych i specjalistycznych usług opiekuńczych
zgodnie z indywidualnymi planami postępowania wspierająco-aktywizującego każdego
uczestnika, w ramach indywidualnych lub zespołowych form postępowania, prowadząc:
1) trening funkcjonowania w życiu codziennym,
2) trening umiejętności interpersonalnych i rozwiązywania problemów,
3) trening spędzania czasu wolnego,
4) poradnictwo psychologiczne,
5) pomoc w załatwianiu spraw urzędowych,
6) pomoc w dostępie do niezbędnych świadczeń zdrowotnych,
7) niezbędną opiekę,
8) terapię ruchową,
9) inne formy przygotowujące do uczestnictwa w warsztatach terapii zajęciowej lub
podjęcia zatrudnia;
Dom dodatkowo:
1) zapewni możliwość skorzystania z jednego gorącego posiłku w czasie pobytu,
2) zapewni możliwość skorzystania z usługi transportowej, polegającej na dowożeniu na
zajęcia,
3) dążyć będzie do pełnej integracji osób niepełnosprawnych poprzez reprezentowanie
ich interesów w społeczności lokalnej,
4) współpracować będzie z rodziną w zakresie kształtowania odpowiednich postaw
wobec uczestnika oraz innymi osobami lub podmiotami działającymi w obszarze
udzielania pomocy, w zakresie niezbędnym, gwarantującym jak największą
efektywność wspólnie podejmowanych oraz realizowanych działań na rzecz
uczestników,
5) zapewni właściwy poziom usług,
6) dążyć będzie do poprawy jakości życia uczestników,
7) pozyskiwać będzie fundusze pomocowe na potrzeby ponadstandartowych zadań.
W poszczególnych miesiącach tego roku Dom będzie koncentrował uwagę na realizacji
zagadnień, które są ujęte w dalszej części opracowania.
1
II.
PLAN PRACY Z UCZESTNIKAMI ŚRODOWISKOWEGO
DOMU SAMOPOMOCY W ROŻDŻAŁACH NA 2011 ROK
Lp.
Zakres
1.
2.
I.
Formy, metody
pracy
3.
Postępowanie 1. Trening
wspierająco – umiejętności
aktywizujące samoobsługi
Termin
realizacji
4.
Odpowiedzialny
praca ciągła,
codziennie po
15-20 minut,
opiekun
pracownik socjalny
psycholog
pedagog
raz
w tygodniu,
trening
45 minutowy,
opiekun
5.
praca indywidualna
i grupowa;
metody praktyczne –
ćwiczebne, realizacji
zadań;
metody problemowe
– klasyczna,
przypadków,
sytuacyjna;
2. Trening
budżetowy;
praca indywidualna
i grupowa;
metody praktyczne –
ćwiczebne, realizacji
zadań;
metody problemowe
– klasyczna,
przypadków,
sytuacyjna, burza
mózgów;
Cele, spodziewane
efekty
Nabycie bądź poprawa
umiejętności samodzielnego
jedzenia, mycia się, ubierania,
załatwiania potrzeb
fizjologicznych;
umiejętności określania pór
roku, pory dnia i innych
okresów czasowych, poprzez
znajomość posługiwania się
kalendarzem i zegarem,
obserwację pogody; sposoby
zapamiętywania spraw do
załatwienia itp.
Poznanie wartości pieniądza,
umiejętność
samodzielnych
zakupów, przygotowanie listy
potrzebnych
artykułów,
rozpoznawanie przydatności do
użycia
poszczególnych
produktów, orientacja w cenach
i dokonywanie obliczeń;
2
3. Trening
umiejętności
spędzania czasu
wolnego
zgodnie z
kalendarzem
imprez na br
praca indywidualna i
grupowa;
metody praktyczne –
ćwiczebne, realizacji
zadań;
metody problemowe
– klasyczna,
przypadków,
praca ciągła,
sytuacyjna, burza
trening odbywa
mózgów;
się codziennie
metody asymilacji
zgodnie z
wiedzy – pogadanka, indywidualnymi
dyskusja, wykład,
upodobaniami;
praca z książką;
4. Trening
umiejętności
społecznych
i interpersonalnych
praca indywidualna i
grupowa;
metody praktyczne –
ćwiczebne, realizacji
zadań;
metody problemowe
– klasyczna,
przypadków,
sytuacyjna, burza
mózgów;
metody asymilacji
wiedzy – pogadanka,
członkowie zespołu Umiejętność zagospodarowania
wspierająco czasu wolnego, znajomość form
aktywizującego
czasu wolnego: kino, teatr,
filharmonia, wycieczki i
wyjazdy krajoznawcze,
zwiedzanie muzeów, zabytków,
zawody sportowe, występy
i pokazy artystyczne, spotkania
w ramach różnych kół
zainteresowań (teatralnego).
pedagog
terapeuta
opiekun
psycholog
praca ciągła
członkowie zespołu
trening odbywa
wspierająco –
się codziennie,
aktywizującego
wszyscy
(Asystent - osoba
uczestnicy
pierwszego
obecni w danym
kontaktu)
dniu na
zajęciach,
Wdrażanie i aktywizowanie
w zakresie różnych form:
- biblioterapia,
- muzykoterapia
- świetlicowe gry towarzyskie,
- spacery
- spotkania towarzyskie (Klub
Seniora, osobami z najbliższego
otoczenia, sąsiadami i
znajomymi);
- pogadanki, panele dyskusyjne
- zajęcia edukacyjne mające na
celu podnoszenie wiedzy
ogólnej (nauka lub
podtrzymywanie, na możliwym
do osiągnięcia poziomie,
umiejętność czytania i
słuchania ze zrozumieniem oraz
pisania itp.);
Nabycie i doskonalenie
umiejętność nawiązywania
kontaktów, podtrzymania
rozmowy, aktywnego
słuchania, asertywności, uczą
się odpowiedzialności,
współpracy, zasad partnerstwa,
rozwiązywania problemów,
właściwej komunikacji
interpersonalnej, stosowne
zachowanie w miejscach
publicznych, podopieczni są
aktywizowani zawodowo.
Zajęcia praktyczne poza
siedzibą ŚDS- forma
wyjazdowa polegająca na tym,
że uczestnicy wspierani przez
3
dyskusja, wykład,
praca z książką;
terapeutę załatwiają
samodzielnie swoje sprawy
urzędowe, wypełniają
dokumenty, prowadzą rozmowy
z urzędnikami (dofinansowanie
do czynszu, możliwość
skorzystania z zasiłków
celowych, możliwość
dofinansowania z środków
PFRON indywidualnych
potrzeb, możliwość
dofinansowania z środków NFZ
zaopatrzenia ortopedycznego,
mat. pomocniczych,
profilaktyka zdrowotna,
poszukiwanie pracy) kształtowanie samodzielności i
zasad współżycia w
środowisku.
5. Terapia zajęciowa,
w ramach, której
codziennie działają
pracownie:
a.
kulinarna
zajęcia
prowadzone
praca indywidualna
codziennie,
i grupowa;
grupy 3-4
metody praktyczne – osobowe średnio
ćwiczebne, realizacji raz w tygodniu,
zadań;
po 45 minut,
metody problemowe
– klasyczna,
przypadków,
sytuacyjna, burza
mózgów;
metody asymilacji
wiedzy – pogadanka,
dyskusja, wykład,
praca z książką;
opiekun
W ramach pracowni kulinarnej
nabycie, doskonalenie
umiejętności estetycznego
przygotowania i spożywania
posiłków, kulturalne
zachowanie się przy stole,
poznawanie przepisów
kulinarnych, nauka
przygotowywania potraw,
dobór artykułów spożywczych,
zasady zdrowego odżywiania
się, obsługa sprzętu AGD;
b. plastycznokrawiecko-tkacka
terapeuta
W ramach pracowni
plastyczno-krawiecko-tkackiej
nabycie, doskonalenie
umiejętności (wykonywanie
kartek okolicznościowych,
wykonywanie sezonowych
dekoracji placówki, nauka
praca ciągła,
zajęcia
prowadzone
praca indywidualna codziennie,
i grupowa;
udział
metody praktyczne – dobrowolny
ćwiczebne, realizacji
4
zadań;
metody problemowe
– klasyczna,
przypadków,
sytuacyjna, burza
mózgów;
metody asymilacji
wiedzy – pogadanka,
praca z książką;
c. techniczna
praca ciągła,
zajęcia
praca indywidualna prowadzone
i grupowa;
codziennie –
metody praktyczne – udział
ćwiczebne, realizacji dobrowolny,
zadań;
i doskonalenie wyszywania,
nauka i doskonalenie
haftowania w zakresie haftu:
płaskiego, krzyżykowego,
richelieu, nauka i doskonalenie
szydełkowania,
malowanie różnymi rodzajami
materiału: farba plakatowa,
farba akwarelowa, farba do
szkła, węgiel drzewny, pastela
olejna, pastela sucha, plastelina,
kredki ołówkowe i świecowe,
ołówek), nauka innych technik
plastycznych: masa solna, masa
papierowa, collage, odbijanka
pastelowa, frotaż, ozdabianie
szklanych naczyń, ćwiczenie
wyobraźni tj. malowanie
ilustracji do wcześniej
przytoczonego tekstu, nauka
układania kwiatów z liści,
szycie kostiumów: jasełka,
przedstawienia teatralne;
grupowe wykonywanie
plakatów o różnorodnej
tematyce, papiero – plastyka:
origami, laurki, zdobienie
metodą decoupage, praca
z gliną;
instruktor terapii
zajęciowej
W ramach pracowni technicznej
nabycie i doskonalenie
umiejętności:
pracy w drewnie: czyszczenie
listew i kawałków drewna
papierem ściernym,
wykonywanie i malowanie ram,
malowanie ławek, stołów
ogrodowych, futryn, krzeseł
i stołów, klejenie wikolem prac
z zapałek, rysowanie
i wycinanie w deskach
różnorodnych konturów,
wypalanie na desce wzorów,
wycinanie elementów ze
sklejki, zbijanie karmników dla
ptaków, malowanie lakierem
drewna, prace malarskie:
5
szpachlowanie dziur, dorabianie
farby i malowanie fragmentów
ścian, malowanie futryn, inne
prace: naprawa klamek,
wiercenie dziur na obrazki,
nauka posługiwania się
wyrzynarką, wiertarką.);
d. komputerowa
praca ciągła,
zajęcia odbywają
praca indywidualna i się codziennie w
grupowa;
grupach 3-4
metody praktyczne – osobowych,
ćwiczebne, realizacji średnio 2 razy w
zadań;
tygodniu po
metody problemowe 45 minut,
– klasyczna,
przypadków,
sytuacyjna, burza
mózgów;
metody asymilacji
wiedzy – pogadanka,
praca z książką,
w programach
edukacyjnych;
e. ergoterapia
praca indywidualna i
grupowa;
metody praktyczne –
ćwiczebne, realizacji
zadań;
praca ciągła oraz
sezonowa
pedagog
opiekun
instruktor terapii
zajęciowej
Nabycie, doskonalenie
umiejętności:
włączanie komputera
i przygotowanie go do pracy,
praca w programie Paint:
korzystanie z przybornika,
rysowanie figur, wypełnianie
kolorem, praca w edytorze
tekstów: nauka tworzenia i
otwierania plików
i folderów, pisanie tekstu,
poprawianie i uzupełnianie
tekstu, zmiana fragmentów
tekstu, zaznaczanie,
kopiowanie, przenoszenie,
wycinanie fragmentów tekstu,
nauka zapisywania pliku,
zapisywania na dyskietce,
wyrównywanie tekstu,
drukowanie – nauka, ostrożność
w obsłudze, tworzenie stron
kalendarza, redagowanie
gazetki „Rożdżałka”,
sporządzanie książki
kucharskie, praca w
programach edukacyjnych
„Logopedyczne zabawy”,
„Wesoła szkoła”, wyszukiwanie
w Internecie informacji
dotyczących bieżących
tematów i wydarzeń;
Nabycie, doskonalenie
umiejętności:
pielęgnacji roślin
doniczkowych, zakładania
i utrzymania klombów, siania
kwiatów, porządkowania
alejek, dbałości o trawnik itp.;
rozwój indywidualnych
uzdolnień i własnych
zainteresowań;
6
f. zaradności życiowej praca ciągła,
pracownik socjalny
zajęcia odbywają
praca indywidualna się codziennie w
i grupowa;
grupach 3-4
metody praktyczne – osobowych,
ćwiczebne, realizacji średnio raz w
zadań;
tygodniu po
metody problemowe 45 minut
– klasyczna,
przypadków,
sytuacyjna, burza
mózgów;
metody asymilacji
wiedzy – pogadanka,
dyskusja, wykład;
g. usprawniania
ruchowego
praca ciągła,
zajęcia odbywają
się codziennie w
praca indywidualna
grupach 3-4
i grupowa;
osobowych,
metody praktyczne – średnio raz w
ćwiczebne, realizacji tygodniu po
zadań;
45 minut
terapeuta
pedagog
opiekun
psycholog
Nabycie, doskonalenie
umiejętności: wyrabianie
nawyków higienicznych,
dobierania stosownej odzieży
do okoliczności, pory dnia
i roku, samodzielnego prania
ręcznego, obsługi sprzętu AGD,
prasowania, składnia ubrań,
rozwieszanie wypranej bielizny,
krochmalenia serwetek,
rozpoznawanie podstawowych
dolegliwości zdrowotnych ich
nazywanie i sygnalizowanie,
prowadzenie pogadanek
związanych z zachowaniami
prozdrowotnymi, sposobem
zdrowego odżywiania, dbania
o higienę osobistą - kosmetyki
i wygląd zewnętrzny, dbania
o czystość i porządek);
Nabycie, doskonalenie
sprawności ruchowej w ramach
ćwiczeń korekcyjnych,
ogólnousprawniających,
manualnych, relaksacyjnych,
oddechowych, ćwiczeń przy
muzyce z elementami
choreografii, grach i zabawach
sportowych, spacerów.
Głównym celem obok
podtrzymania ogólnej
sprawności ruchowej jest
usprawnianie motoryczne,
rozładowanie napięć
psychicznych, poprawę stanu
psychofizycznego, polepszenie
samopoczucia, pobudzenie
aktywności, stymulowanie
samodzielności;
7
6. Poradnictwo
specjalistyczne w
szczególności
psychologiczne,
socjalne i prawne;
wg potrzeb
7. Poradnictwo
psychologiczne,
psychoterapia
indywidualna
i grupowa, która
wynika z
indywidualnego
planu
terapeutycznego
uczestnika;
psychoterapia
indywidualna
oraz grupowa –
raz w tygodniu
1 godz., a także
codziennie
wg potrzeb
8. Wsparcie w
zakresie konsultacji
lekarskich
wg potrzeb
psycholog
Wsparcie w adaptacji
pracownik socjalny i przeciwdziałanie izolacji
uczestnika, pomoc w sprawach
rentowych, mieszkaniowych,
współpraca z różnymi
instytucjami, kształtowanie
i utrzymanie właściwych więzi
społecznych, określenie
możliwości wykonania pracy
zarobkowej, rozbudzenie
potrzeby możliwie
najpełniejszej samodzielności
życiowej;
psycholog
Realizowanie indywidualnych
planów terapeutycznych na
podstawie przeprowadzonych
diagnoz psychologicznych;
rozwijanie umiejętności
interpersonalnych uczestników;
rozwijanie empatii, tworzenie
atmosfery wzajemnej
akceptacji, przepracowywanie
konfliktów grupowych;
wspieranie uczestników w
trudnych sytuacjach życiowych,
pomoc w rozwiązywaniu
codziennych problemów,
kształtowanie poczucia
samodzielności, wiary we
własne możliwości, budowania
poczucia własnej wartości;
pracownik socjalny Konsultacje psychiatryczne,
stały kontakt telefoniczny bądź
osobisty z rodzinami, przekaz
informacji o stanie zdrowia,
zaleceniach lekarskich,
ustalanych wizytach
kontrolnych, pomoc w
ponawianiu zleconych leków –
recepty POZ, pomoc w
wykupieniu leków, wsparcie w
hospitalizacji, pomoc w
zaopatrzeniu ortopedycznym,
obserwacje stanu zdrowia,
zabezpieczenie doraźne w
problemach zdrowotnych,
8
usługi opiekuńcze, stała
kontrola ciśnienia tętniczego,
masy ciała;
9. Organizacja
spotkań
okolicznościowych i
integracyjnych;
zgodnie z
kalendarzem
imprez na br.
Członkowie zespołu Nabycie i doskonalenie
wspierającoumiejętności organizacji
aktywizującego
spotkań, wcielenie się w rolę
gospodarza;
10.Współpraca
z rodziną w zakresie
kształtowania
odpowiednich postaw
wobec uczestnika;
wg potrzeb
pracownik socjalny Współpraca dotycząca
asystent
realizacji wspólnego planu
psycholog
terapeutycznego; wspieranie
w obliczu codziennych
trudności związanych
z niepełnosprawnością;
pomoc w zakresie konsultacji
lekarskich.
11. Współpraca
z innymi osobami lub
podmiotami
działającymi
w obszarze
udzielania pomocy,
w zakresie
niezbędnym,
gwarantującym jak
największą
efektywność
wspólnie
podejmowanych oraz
realizowanych
działań na rzecz
uczestników;
12. Utrzymywanie
kontaktu z byłymi
uczestnikami;
wg potrzeb
co najmniej raz
na kwartał
Zoptymalizowanie działań na
pracownik socjalny rzecz osób niepełnosprawnych
asystent
na zasadzie działań
partnerskich, poszerzających
możliwości objęcia jak
największym wsparciem
uczestników;
pracownik socjalny Podtrzymywanie więzi, efektów
terapeutycznych oraz
możliwość doraźnego wsparcia;
9
II.
Organizacja
Domu
1. Koordynowanie
i monitorowanie
pracy zespołu
wspierającoaktywizującego,
kontrola realizacji
indywidualnych
planów wsparcia;
praca ciągła
dyrektor
Nadzór nad prawidłowym
funkcjonowaniem Domu w celu
zapewnienia odpowiedniego
poziomu usług,
2. Opracowanie i
przyjęcie kierunków
pracy;
styczeń/
luty
dyrektor
Planowanie pracy oraz
zamierzeń na dany rok,
usystematyzowanie działań;
3. Dbanie o
bezpieczne i
higieniczne warunki
pobytu;
praca ciągła
dyrektor
Monitorowanie potrzeb w tym
zakresie, podejmowanie
odpowiednich działań
zmierzających do
zabezpieczenia higienicznych
warunków pobytu;
4. Dbanie o właściwy
poziom usług;
praca ciągła
dyrektor
Utrzymanie wysokiego
poziomu usług;
raz na pół roku
dyrektor
Dokształcanie pracowników w
ramach szkoleń wewnętrznych,
podnoszenie poziomu wiedzy
oraz nabycie praktycznych
rozwiązań,
praca ciągła
dyrektor
Realizacja zadań na które
brakuje środków;
5. Organizacja
szkoleń i
dokształcanie
pracowników;
6. Pozyskiwanie
funduszy
pomocowych na
potrzeby ponad
standartowych zadań;
Wskazanie adresatów: W/w działania prowadzone są dla wszystkich uczestników Domu,
którymi są osoby przewlekle chore psychicznie, osoby z upośledzeniem umysłowym i osoby
wykazujące inne przewlekłe zaburzenia czynności psychicznych.
10
Wykaz kadry prowadzącej:
- psycholog; studia magisterskie - psychologia specjalność kliniczna i zdrowia;
- pedagog, studia magisterskie - pedagogika zdrowia,
studia podyplomowe – oligofrenopedagogika z rewalidacją osób głęboko
upośledzonych,
studia podyplomowe – terapia pedagogiczna z elementami logopedii;
- pracownik socjalny, studium – praca socjalna;
- instruktor terapii zajęciowej - zawodowego studium dla terapeutów zajęciowych,
- opiekun – wykształcenie średnie.
11