Podsumowanie obszaru 3. - Krajowe Ramy Kwalifikacji

System potwierdzania
efektów uczenia się
oraz
mechanizmy zapewniające jakość
kwalifikacji
Podsumowanie obszaru 3.:
Model Polskiej Ramy Kwalifikacji
Elżbieta Lechowicz
Katarzyna Trawińska-Konador
Warszawa 15.06.2011
Omawiane zagadnienia

Zidentyfikowanie sposobów działania w Polsce
w zakresie potwierdzania efektów uczenia się w celu
zapewniania wiarygodności kwalifikacji (dyplomów,
świadectw).

Zainicjowanie dyskusji na temat stosowanych metod

oraz pożądanych rozwiązań.
Wypracowanie propozycji rozwiązań pozwalających
na zbudowanie kompleksowego systemu walidacji
oraz zasad zapewniania jakości kwalifikacji.
Analiza praktyk na podstawie prezentacji:

„Makler papierów wartościowych” – Instytut Rynku Kapitałowego

„Certyfikacja umiejętności informatycznych” – Polskie Towarzystwo
Informatyczne

„Uznawanie kwalifikacji zawodowych nabytych w systemie
nieformalnym i pozaformalnym na przykładzie działu budownictwa”
– Konfederacja Budownictwa i Nieruchomości

„System egzaminów czeladniczych i mistrzowskich jako przykład
dobrej praktyki” – Związek Rzemiosła Polskiego

„Projekt Trans-VAE (potwierdzanie kompetencji nabytych poprzez
doświadczenie zawodowe)” – Bydgoski Zakład Doskonalenia
Zawodowego
Wnioski z dyskusji
Wiarygodność nadawanych kwalifikacji zapewniają:
 jasno określone kompetencje, wiarygodność i prestiż
instytucji walidujących;
 udział pracodawców i ekspertów z danej branży w procesie
walidacji;
 okresowe sprawdzanie kompetencji;
 rozłączność procesów nauczania i walidowania;
 przejrzystość procesów.
Wnioski z dyskusji c.d.
By uniknąć zagrożeń w systemie walidacji należy:

wprowadzić system zapewniania jakości procesu
walidowania;

oddzielić instytucję kształcącą od instytucji walidującej;

precyzyjnie określić standardy wymagań egzaminacyjnych;

wprowadzić kwalifikacje cząstkowe;

unikać centralizacji instytucji oraz nadmiernego
rozdrobnienia firm walidujących.
Zasady walidacji *
Zasada oparcia systemu walidacji na
mechanizmach zapewniania jakości
Zasada uczciwości, przejrzystości i wsparcia
procesów, procedur i kryteriów walidacji przez
system zapewniania jakości
Zasada dobrowolności
European guidelines for validating non-formal and informmal learning. CEDEFOP, 2009
Zasady walidacji cd.
Zasada przestrzegania prywatności osób
ubiegających się o potwierdzenie kompetencji
Zasada równego dostępu oraz uczciwego traktowania
Zasada zaangażowania różnych interesariuszy przy
ustanawianiu systemu walidacji
Zasada uwzględniania uprawnionych interesów
interesariuszy oraz zrównoważonego udziału różnych
zainteresowanych podmiotów
Zasady walidacji cd.
Zasada obiektywizmu procesu walidacji
i unikania konfliktu interesów
Zasada obecności w systemie mechanizmów
doradztwa dla indywidualnych osób
ubiegających się o walidację
Zasada posiadania odpowiednich kompetencji
zawodowych przez osoby przeprowadzające
ocenę
Dalsze uczenie się
Rynek pracy
Rynek pracy
DOKUMENT POTWIERDZAJĄCY
KWALIFIKACJĘ
Dokument potwierdzający efekty
uczenia się, nie będący kwalifikacją
Ocenianie –
egzamin
zewnętrzny
Standard kwalifikacji
(przewidywany efekt
uczenia się, np.
podstawa
programowa)
Ocenianie efektów uczenia się
Uczenie się
uzupełniające
Dokumentowanie
efektów uczenia
się/doświadczeń
edukacyjnych
Identyfikacja
kompetencji
Uczenie się formalne
Informacja i
doradztwo
edukacyjnozawodowe,
wsparcie
Uczenie się pozaformalne i
nieformalne
Na prawidłowe funkcjonowanie systemu
walidacji wpływa:
Rejestr
kwalifikacji
Zapewnianie
jakości
kwalifikacji
Nadawanie
kwalifikacji
Krajowy Rejestr Kwalifikacji
(prowadzony przez Instytucję ds. Krajowego
Systemu Kwalifikacji)
Instytucje
zapewniania
jakości w
systemie
oświaty
Instytucje
zapewniania
jakości w
szkolnictwie
wyższym
Instytucje nadające kwalifikacje
uzyskiwane w wyniku kształcenia w
systemie formalnym
X
Instytucja ds.
Krajowego Systemu
Kwalifikacji
Instytucje nadające
kwalifikacje uzyskiwane
w wyniku kształcenia w
systemie pozaformalnym
i nieformalnego uczenia się
Y
Zadania IKSK w systemie walidacji
Prowadzenie
Krajowego
Rejestru
Kwalifikacji
Monitorowanie i
w ustalonym
zakresie
nadzorowanie
procedur
zapewniania
jakości w
odniesieniu do
nadawanych w
Polsce
kwalifikacji
Akredytowanie
instytucji
nadających
kwalifikacje
uzyskiwane w
wyniku
kształcenia w
systemie
pozaformalnym
i nieformalnego
uczenia się.
IKSK gospodarzem Krajowego Rejestru
Kwalifikacji – główne zadania
Wprowadzanie kwalifikacji do rejestru, w tym przypisywanie
kwalifikacji do poziomów w Polskich Ramach Kwalifikacji
Udostępnianie w wymiarze krajowym i międzynarodowym
informacji o polskich kwalifikacjach wpisanych do rejestru za
pośrednictwem witryny internetowej IKSK
Zapewnianie jakości i prawidłowości zarządzania rejestrem
Projekt systemowy „Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych
wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji oraz Krajowego Rejestru Kwalifikacji
dla uczenia się przez całe życie”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego
Instytut Badań Edukacyjnych
Biuro Projektu Krajowych Ram Kwalifikacji
ul. Górczewska 8, 01-180 Warszawa
tel.: (22) 241 71 70, e-mail: [email protected]