SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI w Szkole

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI
w Szkole Podstawowej nr 4 im. Józefy Joteyko w Grodzisku Maz.
CELE SYSTEMU
a) wspomaganie rozwoju ucznia zdolnego,
b) umożliwienie uzyskania wiedzy wykraczającej poza program nauczania w szkole
podstawowej,
c) kształtowanie twórczego myślenia oraz kreatywności,
d) rozwijanie zainteresowań i motywowanie uczniów do pracy.
SPOSOBY UPOWSZECHNIANIA SYSTEMU
a) spotkania z rodzicami,
b) strona internetowa szkoły.
ZADANIA LIDERA ZDOLNOŚCI
a)
b)
c)
d)
e)
wspieranie nauczycieli w pracy z uczniami uzdolnionymi,
pomoc rodzicom w zaplanowaniu sposobu rozwijania uzdolnienia u dziecka,
pomoc uczniom w wyborze zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do ich uzdolnień,
organizowanie Dnia Promocji Talentów,
eksponowanie informacji o sukcesach uczniów na stronie internetowej szkoły oraz
na gazetce ściennej Szkoły Odkrywców Talentów.
DEFINICJA UCZNIA ZDOLNEGO
Uczeń zdolny to każdy uczeń Szkoły Podstawowej nr 4 w Grodzisku Maz. posiadający
określonego rodzaju predyspozycje: humanistyczne, językowe, matematyczne,
artystyczne, sportowe, techniczne lub społeczne i cechujący się ciekawością poznawczą,
aktywnością własną oraz motywacją twórczą.
RODZAJE ZDOLNOŚCI
a) ogólne – określane jako inteligencja,
b) kierunkowe – zwane także zdolnościami specjalnymi lub uzdolnieniami (najwyższy
ich stopień określany jest mianem talentu),
c) twórcze – rozumiane jako umiejętność znajdowania wielu różnych i oryginalnych
zadań i problemów.
JAK ROZPOZNAĆ UCZNIA ZDOLNEGO
ZDOLNOŚCI TWÓRCZE
a) dziecko jest pełne pomysłów w zakresie różnych przedmiotów i zainteresowań,
b) ma inwencję, wymyśla oryginalne dzieła (opowiadania, sztuki),
c) wykorzystuje materiały i środki mowy w nowy, niezwykły sposób,
d) chętnie eksperymentuje, by uzyskać odpowiedź na nurtujące je pytania,
e) zadaje dużo dociekliwych pytań, jest otwarte na nowe pomysły i metody,
f) jest wytrwałe w każdym podejmowanym przez siebie przedsięwzięciu.
ZDOLNOŚCI HUMANISTYCZNE
a) dziecko samo chętnie sięga po książkę i czyta ze zrozumieniem,
b) wyprzedza rówieśników w umiejętności pisania i czytania,
c) z łatwością potrafi wymyślać logiczne i ciekawe opowiadania,
d) pisze historyjki z niezwykłym lub nieoczekiwanym zakończeniem,
e) zarówno w mowie, jak i w piśmie posługuje się bogatym słownictwem,
f) jest wrażliwe na uczucia innych i potrafi rozpoznać ukryte intencje ludzkich
zachowań,
g) jest bystrym i wnikliwym obserwatorem,
h) szybko rozpoznaje związki przyczynowo-skutkowe,
i) jest wrażliwe i refleksyjne,
j) odczytuje sensy metaforyczne w dziełach literackich, filmowych, teatralnych.
ZDOLNOŚCI JĘZYKOWE
a) z łatwością zapamiętuje nowe słownictwo, struktury gramatyczne,
b) rozumie przeczytany na lekcji tekst, potrafi go przetłumaczyć na język polski i
odpowiedzieć na pytania dotyczące tekstu,
c) jego samodzielne prace oceniane są wysoko,
d) dąży do komunikacji, nie boi się mówić pomimo popełnianych błędów,
e) przejawia zainteresowanie przedmiotem oraz kulturą krajów anglojęzycznych
f) jego wymowa jest prawidłowa,
g) jest zmotywowany do nauki języka obcego; dostrzega korzyści posługiwania się
językiem.
ZDOLNOŚCI MATEMATYCZNE
a) dziecko od najmłodszych lat szybko operuje cyframi i liczbami,
b) oblicza wszystko raczej skrótami niż długimi sposobami,
c) przejawia prawdziwe zainteresowanie różnymi działami matematyki
d) jasno formułuje myśli,
e) potrafi uogólniać, widzi konkretny problem na ogólnym tle, wykazuje wytrwałość i
upór w rozwiązywaniu zadań.
ZDOLNOŚCI TECHNICZNE
a) dziecko potrafi się jasno i precyzyjnie wyrażać,
b) jest bardziej od rówieśników oczytane, szczególnie w literaturze naukowej, czyta
czasopisma i książki na tematy techniczne.
c) dogłębnie i długo potrafi zajmować się dziedziną swych zainteresowań naukowych,
d) potrafi dostrzec i zrozumieć różne pojęcia i związki,
e) interesuje się tym, jak funkcjonują różne urządzenia techniczne,
f) jego hobby to konstruowanie np. urządzeń elektronicznych, zręcznie posługuje się
narzędziami,
g) lubi rysować przedmioty mechaniczne lub różne plany, projekty.
ZDOLNOŚCI SPORTOWE
a) chętnie wykonuje różne ćwiczenia fizyczne,
b) rywalizuje w grach i zabawach, za każdym razem wyróżnia się grach i sportach,
c) wyróżnia się doskonałą koordynacją ruchów, szybko rozwija się motorycznie,
d) z powodzeniem rywalizuje w sporcie z dziećmi starszymi od siebie.
ZDOLNOŚCI ARTYSTYCZNE
a) przejawia oryginalność w doborze tematów, technik, materiałów, kompozycji,
b) wykorzystuje sztukę do wyrażania swoich uczuć,
c) lubi odwiedzać galerie i wystawy oraz wykazuje zainteresowanie dziełami sztuki,
d) zauważa szczegóły i barwy, których mogą nie dostrzegać inne dzieci,
e) przejawia zdolność odgrywania różnych ról, osiąga ogromną satysfakcję z
przedstawień aktorskich,
f) potrafi z ekspresją operować głosem, dobrze śpiewa,
g) ma naturalny słuch muzyczny oraz wyczucie rytmu,
h) wymyśla oryginalne melodie,
i) szybko opanowuje technikę gry na instrumentach.
ZDOLNOŚCI SPOŁECZNE
a) dostrzega problemy innych ludzi i jest gotów nieść pomoc,
b) ma silne poczucie sprawiedliwości społecznej,
c) potrafi zaszczepić innym entuzjazm do pomysłu lub projektu,
d) ma silne poczucie lojalności grupowej lub indywidualnej,
e) okazuje innym cierpliwość i tolerancję,
f) jest bardzo pewne siebie,
g) lubi odgrywać rolę przywódcy, dzieci uznają je za przewodnika.
ZADANIA SZKOŁY W ZAKRESIE WSPIERANIA UZDOLNIEŃ
1. Prowadzenie diagnozy uczniów zdolnych.
2. Doskonalenie nauczycieli w zakresie rozpoznawania uzdolnień i stosowania metod
wspierających uczniów zdolnych.
3. Gromadzenie publikacji nauczycieli (scenariuszy, programów zajęć
pozalekcyjnych, zielonych szkół, konspektów).
4. Kontynuowanie sprawdzonych już (zweryfikowanych i udoskonalonych) działań
na rzecz wspierania uzdolnień oraz wprowadzanie do harmonogramu nowych
działań wynikających z zapotrzebowania wyrażonego przez uczniów i rodziców lub
propozycji nauczycieli.
OPIS DZIAŁAŃ
I.
DIAGNOZOWANIE UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ UCZNIÓW
1. Obserwacja ucznia - gromadzenie przez wychowawcę opinii i spostrzeżeń
nauczycieli prowadzących zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne.
2. Wywiad z rodzicami na temat rozpoznanych zdolności ucznia.
3. Rozmowy z uczniem, ankieta dla uczniów – badanie stylów uczenia się oraz profilu
uzdolnień i zainteresowań.
4. Semestralna i roczna analiza osiągnięć każdego ucznia pod kątem osiągnięć,
zainteresowań i uzdolnień.
II.
SPOSOBY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM
1. Indywidualizacja pracy na lekcji: przygotowywanie dodatkowych zadań, prac
domowych, zadań długoterminowych, zachęcanie do przygotowywania referatów,
sięgania po wydawnictwa popularnonaukowe, zachęcania do samodzielnej pracy
nad zagadnieniami, wykraczającymi ponad program nauczania, realizacja zadań o
charakterze interdyscyplinarnym, przydzielanie specjalnych ról – lidera, asystenta.
2. Wykorzystywanie podczas lekcji technologii informacyjnej i komunikacyjnej,
stosowanie metod aktywizujących.
3. Organizowanie kół zainteresowań na podstawie diagnozy potrzeb.
4. Przygotowanie i udział uczniów w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
artystycznych i sportowych.
5. Organizowanie wycieczek edukacyjnych i naukowych, wyjazdów na koncerty, do
teatru, muzeum, kina.
6. Organizowanie spotkań z wybitnymi ludźmi.
7. Prowadzenie czytelni czasopism popularnonaukowych.
8. Realizacja innowacji pedagogicznych.
9. Włączanie uczniów zdolnych w pomoc kolegom z trudnościami w nauce.
10. Zachęcanie i stwarzanie możliwości do działań społecznych i charytatywnych.
III. PROMOCJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
1. Organizowanie konkursów, zawodów i olimpiad wewnątrzszkolnych oraz innych
przedsięwzięć umożliwiających prezentację uzdolnień.
2. Organizowanie Dnia Promocji Talentów.
3. Zapraszanie na uroczystości szkolne rodziców, uczniów z innych szkół, gości.
4. Informowanie na bieżąco społeczności szkolnej na apelach o sukcesach uczniów.
5. Organizowanie konkursów i zawodów międzyszkolnych.
6. Nagradzanie uczniów za ich osiągnięcia: świadectwa z wyróżnieniem, odznaka
wzorowego ucznia, stypendium za wyniki w nauce, listy gratulacyjne dla rodziców
najlepszych absolwentów, nagrody książkowe i rzeczowe, nagrody burmistrza dla
najlepszych absolwentów.
7. Prezentowanie dyplomów na korytarzach, a pucharów w gablotach na parterze i
przy sali gimnastycznej.
8. Występy na imprezach szkolnych i środowiskowych.
9. Prezentacja szkoły na uroczystościach miejskich.
10. Eksponowanie informacji o sukcesach uczniów na stronie internetowej szkoły, na
gazetce ściennej Szkoły Odkrywców Talentów, w gazecie i radiu „Bogoria”.
11. Eksponowanie prac uczniów na tablicach ściennych. Organizowanie wystaw prac
plastycznych w szkole lub w innych miejscach publicznych (inne placówki,
Centrum Kultury, biblioteka).
IV. PROMOCJA SZKOŁY
1.
2.
3.
4.
5.
Informacja o sukcesach szkoły w lokalnych mediach.
Prezentacja w lokalnych mediach imprez organizowanych przez szkołę.
Organizowanie dni otwartych szkoły – prezentacja dorobku i oferty szkoły.
Współorganizowanie imprez środowiskowych, udział w imprezach miejskich.
Propagowanie osiągnięć uczniów podczas Dnia Promocji Talentów.