SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZDOLNYCH Cel

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZDOLNYCH
Cel ogólny.
Rozpoznawanie, rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i umiejętności uczniów,
tak aby tworzyć warunki do odniesienia sukcesu na miarę możliwości każdego z nich.
Cele szczegółowe.
1. Rozpoznawanie
i
rozwijanie
zainteresowań
oraz
indywidualnych
uzdolnień
i predyspozycji ucznia.
2. Ukierunkowywanie aktywności ucznia na obszar, w którym odniesie sukces.
3. Rozwijanie motywacji do samodoskonalenia i potrzeby osiągnięć.
4. Stymulowanie aktywności uczniów, zachęcanie do kreatywnego myślenia.
5. Stwarzanie korzystnej i stymulującej atmosfery do rozwijania uzdolnień w szkole.
6. Przygotowanie
uczniów
zdolnych
do
udziału
w
konkursach,
olimpiadach
przedmiotowych, artystycznych, zawodach sportowych.
7. Wspieranie ucznia w działalności społecznej (charytatywnej, wolontariacie, itp.).
8. Wzmacnianie w uczniach poczucia własnej wartości.
9. Nagradzanie oraz promowanie uczniów uzdolnionych w środowisku szkolnym oraz
lokalnym.
Cechy charakterystyczne uczniów zdolnych.
1. Wysoki poziom osiągnięć lub możliwość takich osiągnięć związana z potencjałem
w dziedzinach nauki, aktywności artystycznej, sportowej lub społecznej.
2. Ciekawość poznawcza świata i ludzi oraz występujących zjawisk. Dociekliwość, częste
zadawanie pytań na interesujący temat.
3. Wysoka motywacja, aktywność własna oraz zdolność przewidywania.
4. Zaangażowanie w działanie, wykonywanie zadań z przyjemnością.
5. Zaangażowanie w zainteresowania oraz pasje pozaszkolne.
Obszary uzdolnień.
1. Językowy.
2. Humanistyczny.
3. Matematyczno – fizyczny.
4. Przyrodniczy.
5. Sportowy.
6. Informatyczny.
7. Techniczny.
Sposoby identyfikacji uzdolnień i zainteresowań ucznia.
Nauczyciele identyfikując ucznia zdolnego poza osiągnięciami i ocenami szkolnymi biorą
pod uwagę rzeczywisty potencjał ucznia oraz informacje o dziedzinach i dyscyplinach,
w których uczeń jest uzdolniony.
1. Zapoznanie się z osiągnięciami ucznia z poprzedniego etapu edukacyjnego, biorąc pod
uwagę również takie dziedziny jak sport, muzyka, działalność społeczna.
2. Obserwacja ucznia przez wychowawcę pod kątem różnych działalności w klasie
oraz szkole. Obserwacja aktywności własnej uczniów, zainteresowań oraz pasji.
3. Zbieranie
informacji
dotyczących
wyróżniających
się
uczniów
od
nauczycieli
przedmiotowych. Zamieszczanie informacji o osiągnięciach w folderze „Uczeń zdolny”.
4. Analiza uzyskiwanych wyników w nauce.
5. Analiza prac, wytworów i osiągnięć, np. prace plastyczne, sukcesy w konkursach,
zawodach, olimpiadach.
6. Wywiad z uczniem, rodzicami ucznia oraz nauczycielami.
7. Diagnozowanie uzdolnień ucznia w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
Formy pracy z uczniem zdolnym.
1. Proponowanie i zachęcanie ucznia do udziału w konkursach przedmiotowych, konkursach
międzyszkolnych, olimpiadach.
2. Przygotowywanie ucznia do konkursów podczas indywidualnych konsultacji.
3. Przygotowywanie dla uczniów zadań do wykonywania o podwyższonym stopniu
trudności.
4. Przygotowywanie dodatkowych kart pracy z uwzględnieniem potrzeb ucznia.
5. Udział w uroczystościach szkolnych oraz pozaszkolnych – prezentacja umiejętności
wokalnych, aktorskich, technicznych.
6. Udział ucznia w zawodach sportowych. Prowadzenie dodatkowych zajęć sportowych
z uwzględnieniem możliwości uczniów zdolnych.
7. Prowadzenie przez ucznia zajęć dla kolegów po wcześniejszym ustaleniu tematu
i zagadnień do realizacji z nauczycielem (rola asystenta nauczyciela).
8. Udział ucznia w kołach zainteresowań, warsztatach, konkursach, zawodach, projektach
grupowych oraz wyjazdach o charakterze edukacyjnym.
Zadania nauczycieli w szkolnym systemie wspierania zdolności.
1. Zadania wychowawcy:
- obserwacja oraz analiza osiągnięć oraz zainteresowań uczniów,
- systematyczne zbieranie informacji o osiągnięciach szkolnych i pozaszkolnych uczniów,
- informowanie rodziców o ofercie zajęć nadobowiązkowych na terenie szkoły,
- współpraca z rodzicami w zakresie ukierunkowania ucznia na obszar, w którym może
osiągnąć sukces,
- współpraca z psychologiem i pedagogiem szkolnym – przekazywanie informacji o
uzdolnieniach uczniów.
2. Zadania nauczycieli przedmiotu:
- rozpoznawanie uczniów szczególnie uzdolnionych,
- analiza sprawdzianów oraz ocen,
- informowanie ucznia zdolnego o zajęciach pozalekcyjnych na terenie szkoły,
- informowanie ucznia zdolnego o konkursach i olimpiadach, zawodach,
- zachęcanie i motywowanie ucznia zdolnego do rozwoju i samodoskonalenia,
- indywidualizowanie pracy z uczniem zdolnym na zajęciach lekcyjnych – karty pracy o
podwyższonym stopniu trudności,
- zachęcanie ucznia zdolnego do poznawania literatury fachowej, obcojęzycznej,
- praca metodą projektu,
- współpraca z psychologiem i pedagogiem szkolnym – przekazywanie informacji
o szczególnych predyspozycjach ucznia,
- wspieranie
ucznia w
uzupełnianiu zaległości spowodowanych ich udziałem
w zawodach, konkursach, itp.
3. Zadania przewodniczącego zespołu ds. ucznia zdolnego:
- opracowanie planu pracy z uczniem zdolnym, wytycznych do pracy oraz sposobów pracy
z uczniem zdolnym,
- zestawienie wszystkich sukcesów odniesionych przez ucznia zdolnego w sprawozdaniu
rocznym,
- współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w zakresie pracy z uczniem
zdolnym,
- gromadzenie informacji i dokumentacji na temat wspierania zdolności.
4. Zadania przewodniczącego zespołu przedmiotowego:
- zestawienie wszystkich konkursów, w których uczniowie brali udział,
- zestawienie osiągnięć uczniów z przedmiotów danego zespołu.
5. Zadania psychologa i pedagoga szkolnego:
-
udział
w
diagnozowaniu
uzdolnień
ucznia
współpracując
z
nauczycielami
i wychowawcami,
- organizowanie w szkole pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
- koordynowanie spotkań z rodzicami uczniów,
- indywidualne porady i konsultacje dla uczniów, udzielanie wsparcia emocjonalnego,
motywowanie do samodoskonalenia,
- informowanie rodziców uczniów zdolnych o możliwościach dalszego kształcenia,
diagnozowania zdolności uczniów.
6. Zadania bibliotekarza szkolnego:
- organizowanie i zachęcanie uczniów do udziału w konkursach oraz innych inicjatywach
(gazetka szkolna) bibliotecznych,
- organizowanie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania uczniów.
7. Zadania wychowawcy świetlicy:
- organizowanie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania uczniów,
- obserwacja uczniów pod kątem zainteresowań szkolnych i pozaszkolnych.
8. Zadania dyrektora:
- zapewnienie właściwych warunków do pracy z uczniem zdolnym,
- planowanie oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnie z potrzebami uczniów i oczekiwaniami
rodziców,
- tworzenie warunków do udziału w zawodach, konkursach,
- współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalnym i instytucjami działającymi na rzecz
rozwoju ucznia zdolnego.
Sposoby nagradzania ucznia zdolnego.
1. Pochwały wychowawcy klasy.
2. Nagradzanie uczniów wyróżniających się podczas apeli szkolnych.
3. Umieszczanie osiągnięć uczniów zdolnych na stronie internetowej szkoły.
4. Eksponowanie osiągnięć oraz dyplomów w postaci ekspozycji stałej oraz w gazetce
szkolnej.
5. Informowanie rodziców o osiągnięciach ucznia zdolnego. Dyplomy pochwalne dla
rodziców.
Efektywność pracy z uczniem zdolnym.
Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skomplikowane
wyzwania współczesnego świata. Staramy się wykształcić i wychować ucznia:
- wyposażonego w rzetelną wiedzę i umiejętność wykorzystywania posiadanych wiadomości
do dalszego rozwoju i rozwiązywania problemów;
- potrafiącego korzystać z różnych źródeł informacji w celu samokształcenia;
- konsekwentnego w planowaniu własnej ścieżki kariery;
- potrafiącego odnaleźć się w zmieniającym się otoczeniu lokalnym oraz globalnym;
- znającego dzieje ojczyste i szanującego tradycję i kulturę własnego narodu a także innych
nacji;
- społecznie aktywnego, tolerancyjnego, wrażliwego na potrzeby drugiego człowieka;
- cechującego się wysoką kulturą osobistą.