Fotografia- sztuka malowania światłem. - Kompetentny e
Transkrypt
Fotografia- sztuka malowania światłem. - Kompetentny e
Monika Taistra Gimnazjum Plastyka Klasa III Czas trwania: 45 min. Fotografia- sztuka malowania światłem. Odniesienie do podstawy programowej: I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nim informacji-percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę. Cel ogólny: Zapoznanie z historią fotografii. Świadome posługiwanie się aparatem fotograficznym w celu wykonania dobrego zdjęcia. Cele operacyjne: (uczniowie po zajęciach) Zna historię fotografii. Wie jak wyglądał pierwszy aparat fotograficzny. Potrafi wykonać fotografię korzystając z reguły trójpodziału, potrafi dobrze skadrować zdjęcie. Wie jak ustawić aparat by uzyskać małą i dużą głębię ostrości oraz wrażenie „rozmycia” i „zamrożenia” ruchu. Potrafi odnaleźć w Internecie interesujące go zagadnienia. Metody pracy: - pogadanka, - prezentacja - ćwiczenia na komputerze - ćwiczenia z wykorzystaniem aparatu fotograficznego Formy pracy: - praca z klasą - praca w małych grupach (maksimum 2-3 osobowych) Środki dydaktyczne: - prezentacje przygotowane przez nauczyciela - komputer - aparat fotograficzny (minimum jeden na 3 uczniów) Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1 Przebieg lekcji: Część Przebieg 1.Wprowadzenie Zapoznanie uczniów z tematem i celami lekcji. 2.Część zasadnicza 1. Prezentacja dotycząca historii fotografii. 2. Uczniowie odnajdują w Internecie przykłady: Dagerotypii Kalotypii Fotografii otworkowej 3. Kompozycja zdjęcia (prezentacja multimedialna): reguła trójpodziału ok.35 min Uwagi kompozycja horyzontalna, diagonalna, wertykalna prawidłowe ustawienie postaci na zdjęciu 4. Praca w grupach: I- Wykonanie fotografii (portret i postać w ruchu) z prawidłowym ustawieniem postaci. II- Wykonanie fotografii (w klasie) gdzie wyraźnie widoczna jest reguła trójpodziału 5. Wzajemna zależność czasu naświetlania i wartości przysłony (prezentacja multimedialna): Jak wykonać zdjęcie z dużą i małą głębią ostrości? Jak pokazać ruch? Co zrobić by ruch „zamrozić”? 3.Ewaluacja/pods umowanie ok. 5 min 6. Odnalezienie na stronach internetowych galerii znanych współczesnych fotografów zajmujących się: reportażem fotografią dzieci fotografowaniem architektury (praca w parach, każda para otrzymuje jedno zagadnienie) Zadanie domowe: Wykonaj dwie prawie identyczne fotografie: jedną z dużą, druga z małą głębią ostrości. Załączniki: Prezentacje multimedialne W pracy nie zostały naruszone prawa autorskie ani dobra osobiste osób trzecich. Udostępniam swoją pracę na zasadach uznania autorstwa lub uznania autorstwa na tych samych warunkach. Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 2