Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkola Na Zielonym Wzgórzu

Raport z ewaluacji wewnętrznej
Przedszkola Na Zielonym Wzgórzu
w Lusówku
rok szkolny 2015/2016.
1
Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkola Na Zielonym Wzgórzu
w Lusówku
rok szkolny 2015/2016.
I. Informacje dotyczące organizacji ewaluacji
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu
Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku w roku szkolnym 2015/2016.
1.Przedmiot ewaluacji: Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i przestrzega prawa
dziecka co ma ogromne znaczenie w jego rozwoju
2.Termin: XI – XII. 2015
W celu przeprowadzenia ewaluacji powołano zespół, w skład zespołu do przeprowadzenia
ewaluacji wewnętrznej weszły:
Danuta Antkowiak
Weronika Strugała
Monika Gumula
Barbara Janaszewska
3.Źródła informacji:
rodzice,
nauczyciele,
dzieci przedszkolne,
pracownicy niepedagogiczni przedszkola.
4.Metody i narzędzia badawcze wykorzystywane przy ewaluacji:
Ankiety – nauczyciele, rodzice, pracownicy niepedagogicznych
Kwestionariusz wywiad grupowego z dziećmi, karta kontrolna dokumentów dotyczących
bezpieczeństwa w Przedszkolu Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku.
Karta analiza zapis treści w dzienniku –z zakresu bezpieczeństwa i praw dziecka.
5.Cele ewaluacji:
1. W jaki sposób przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne warunki pobytu w
placówce?
2. Czy dzieci przestrzegają ustalone zasady i normy obowiązujące w przedszkolu?
3. Czy nauczyciele na zajęciach realizują tematy związane z bezpieczeństwem?
4. Czy nauczyciele zapewniają bezpieczeństwo dzieciom w przedszkolu i poza
placówką?
2
6.Harmonogram ewaluacji:
1. Spotkanie dyrektora z zespołem ds. ewaluacji: październik 2015r.
2. Przygotowanie narzędzi do ewaluacji przez zespół ds. ewaluacji: październik
2015
3. Wykonywanie zadań przez zespół do spraw ewaluacji: listopad – 15 grudnia
2015
4. Podsumowanie ankiet oraz analiz dokumentacji, ustalenie wyników i
wniosków przez zespół ds. ewaluacji: do 31 grudnia 2015r.
5. Przekazanie dyrektorowi ankiet wraz z zestawieniem zbiorczym,
podsumowanych wyników i propozycje wniosków: do 15 styczeń 2016r.
6. Ustalenie ostatecznych wyników i wniosków- do 9 luty 2016r.
II. Prezentacja wyników ewaluacji
Wyniki analizy dokumentów, regulaminów i procedur dotyczących bezpieczeństwa
w Przedszkolu Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku.
Po wnikliwej analizie dokumentów, regulaminów i procedur znajdujących się w Przedszkolu
Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku
stwierdza się, że przedszkole aby zapewnić
bezpieczeństwo dzieciom i pracownikom posiada następujące dokumenty dotyczące
bezpieczeństwa tj.:
1. Regulamin pracy.
2. Regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci.
3. Regulamin organizacyjny.
4. Procedury monitorowania podstawy programowej.
5. Regulamin spacerów i wycieczek.
6. Wspomaganie rozwoju dziecka.
7. Procedura pracy zespołowej.
8. Ochrona danych osobowych.
9. Regulamin Ppoż.
10. Regulamin pomocy zdrowotnej dla nauczycieli.
11. Regulamin organizacyjny.
12. Procedury kontaktu między rodzicami a przedszkolem.
13. Księga przeglądów kontrolnych budynku przedszkola w Lusówku.
14. Koncepcja pracy
15. Statut przedszkola
16. Program Młodych Miłośników Przyrody.
17. Kodeks etyki.
18. Kodeks przedszkolaka
19. Kodeks praw dziecka.
3
20. Procedury udzielania pomocy w razie wypadku.
Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia
dzieciom bezpieczeństwa
Jak wynika z analizy dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa w przedszkolu,
zostały one opracowane zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych i
Administracji z dn. 7. 06.2010r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków i innych
obiektów budowlanych i terenów (Instrukcja bezpieczeństwa pożarowego) oraz na podstawie
Rozporządzenia MENiS z dn.31.12.2002 w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i
niepublicznych szkołach i placówkach ze zmianami z sierpnia 2009r. Przedszkole posiada
wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Znajomość przepisów prawa
wewnątrzszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 100%. Z Protokołów Rady
Pedagogicznej wynika, że są zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa
dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek na organizacyjnym zebraniu
rodziców. Statut, procedura dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka
z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka. Nastąpiła modernizacja Koncepcji
pracy przedszkola praw i obowiązków dziecka. Wszyscy pracownicy posiadają aktualne
szkolenia w zakresie BHP, oraz badania lekarskie, dodatkowo pracownicy obsługi
przeszkoleni są w zakresie HACCP.
Opracowanie zbiorowe wyników ankiet przeprowadzonych wśród pracowników
niepedagogicznych.
Ilość ankietowanych: 9- 81%
 Czy dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu? Na czym opiera pani swoją opinięproszę podać kilka przykładów.
100% -Wszyscy pracownicy stwierdzili, że dzieci czują się bezpiecznie, ponieważ:
 teren przedszkola jest ogrodzony i furtka jest zamykana;
 przedszkole posiada alarm;
 drzwi zewnętrzne są zamykane w czasie pracy przedszkola;+
 dzieci chętnie chodzą do przedszkola i są uśmiechnięte;
 dzieci nie boją się chodzić po terenie przedszkola.
2. Czy zna pani przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa?
Wszystkie ankietowane osoby odpowiedziały, że znają przepisy i regulaminy dotyczące
bezpieczeństwa.
3. W jaki sposób przestrzega pani zasad bezpieczeństwa w przedszkolu? (proszę podać
kilka przykładów)
 stosuję przepisy BHP;
 stosuję dobrą praktykę żywieniową, czynności wykonywane są tak, aby nie zagrażały
bezpieczeństwu dzieci;
 pomieszczenia i sprzęt kuchenny używane są zgodnie z ich przeznaczeniem;
 dzieci nie mają dostępu do środków chemicznych;
 mówię o zagrożeniach wynikających z nieprawidłowego korzystania z toalety, z urządzeń i
zabawek na placu zabaw;
 pilnuję żeby drzwi zewnętrzne były zamknięte i aby dzieci nie przebywały same w toalecie;
4
4. W jakim stopniu są przestrzegane przepisy związane z bezpieczeństwem przez: (zaznacz
w skali 1-5, gdzie 1-nie przestrzega zasad, 5-przestrzega wszystkie zasady)
 w podanej skali 1 do 5 pracownicy stwierdzili, iż przepisy są przestrzegane na poziomie
5 przez wszystkich pracowników;- 100%
 w podanej skali 1 do 5 pracownicy stwierdzili, iż przepisy są przestrzegane na poziomie
5 przez wszystkie dzieci;-100%

WNIOSKI
100%ankietowanych stwierdza, że dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie, teren
przedszkola jest ogrodzony i furtka jest zamykana; przedszkole posiada alarm; drzwi
zewnętrzne są zamykane w czasie pracy przedszkola; dzieci chętnie chodzą do przedszkola i
są uśmiechnięte, dzieci nie boją się chodzić po terenie przedszkola, wszyscy ankietowani
stwierdzili, że przestrzegane są przepisy dotyczące bezpieczeństwa.
Opracowanie zbiorowe wyników ankiet przeprowadzonych wśród
rodziców.
Wyłożono 50 ankiet – wróciło -31, Ankiety przeprowadzone były w losowo wybranych
grupach.
Czy dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu?
Wśród ankietowanych osób 30 stwierdziło, że TAK – 96% , 1 osoba -4%, odpowiedziała –
bardzo zadowolony, czuje się bezpiecznie, jedna osoba napisała: bezpieczne i szczęśliwe.
1. Co świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu lub o jego braku?









dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej - 30 odpowiedzi – 96 %
budynek jest zamykany i chroniony przez firmę ochroniarską – 27 odp.- 87%
teren przedszkola jest ogrodzony – 31 odp.- 100%
dzieci chętnie chodzą do przedszkola, dobrze się tam czują – 30 odp.- 96%
dzieci oddawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach – 30
odp.- 96%
podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i dodatkowe osoby – 29 odp. -93%
sale są przestronne i czyste – 30 odp.-96%
budynek i plac przedszkolny jest na bieżąco porządkowany – 29 odp.- 93%
w budynku jest wyznaczona droga ewakuacyjna – 27odp.- 87%
3. Czy Państwa zdaniem przedszkole uczy dzieci zasad bezpieczeństwa?
 w Sali - 30 odp.- 96%
 podczas spacerów i wycieczek- 30 odp.-96%
 zabaw na placu przedszkolnym- 28 odp.- 90%
4. Czy w przedszkolu są miejsca, które uważacie za niebezpieczne?- 30 osób odpowiedziało
NIE, jedna osoba odpowiedziała – Tak- lecz swojej odpowiedzi nie uzasadniła.
5
5. Czy w sytuacjach problemowych dziecko może liczyć na pomoc nauczyciela? 30 osób
odpowiedziało TAK, jedna osoba – Raczej TAK.
6. Czy uważacie Państwo, że program adaptacyjny wpływa na łagodne przejście,
przystosowanie się dziecka do przedszkola? 28 osób odpowiedziało – TAK, jedna osoba NIE,
2 osoby- nie mam zdania.
WNIOSKI:
100% ankietowanych rodziców stwierdziła że ich dziecko czuje się bezpieczne w
przedszkolu, dzieci znajdują się pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej96%, budynek przedszkola jest zamykany, chroniony przez firmę ochroniarską, sale są
przestronne i czyste, plac zabaw jest na bieżąco porządkowany jak i cały teren wokół
budynku przedszkolnego, dzieci mogą liczyć na pomoc nauczyciela, przedszkole uczy
dzieci zasad bezpieczeństwa zarówno podczas zajęć dydaktycznych w sali, podczas
spacerów, wycieczek. Jedna osoba na postawione pytanie w ankiecie – Czy w
przedszkolu są miejsca, które uważacie za niebezpieczne? Odpowiedziała – tak, lecz
nie uzasadniła swojej odpowiedzi.
Opracowanie zbiorowe wyników ankiet przeprowadzonych wśród
nauczycieli.
Ilość ankietowanych: 7 nauczycielek-87%
1. Czy diagnozuje pani zachowania dzieci- Tak – 7 odp.
100%
2. Czy dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje?
Zdecydowanie tak
-
Raczej tak
7 odp.
Raczej nie
-
Zdecydowanie nie
-
3. W jakich formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem brała pani udział? ( kursy,
szkolenia, warsztaty, konferencje)- 7 osób odpowiedziało – szkolenie BHP
szkolenie BHP
4. Poprzez jakie działania uczy pani zasad bezpieczeństwa swoich wychowanków ?
Ankietowane osoby udzieliły następujące odpowiedzi:
Nauczycielki uczą dzieci zasad bezpieczeństwa, poprzez: udział w teatrzykach,
organizowanie spotkań z przedstawicielami Policji, Straży Gminnej, Straży Pożarnej,
6
organizowanie zajęć dydaktycznych, w trakcie organizowania zabaw dydaktycznych,
tematycznych oraz swobodnych, wspólne opracowanie kodeksu przedszkolaka, w którym
zawarte są normy i zasady postępowania, pogadanki oraz rozmowy z dziećmi w celu
rozwiązania zaistniałej sytuacji, czytanie bajek, opowiadań i ocena bohaterów, jego
zachowań, zastosowanie pomocy dydaktycznych oraz tablic demonstracyjnych ,
organizowanie spacerów, wycieczek, systematyczne utrwalanie przyjętych norm i zasad
postępowania, zaspakajanie potrzeby dzieci.
5. Czy diagnozuje pani zachowania dzieci w swojej grupie?
TAK- 100% Nauczycieli stwierdza, że diagnozuje zachowanie dzieci w swojej grupie,
poprzez obserwację, diagnozę gotowości szkolnej.
Jeżeli TAK, to do czego wykorzystuje się wyniki?
Do ukierunkowania pracy z daną grupą, dzieckiem, rozwiązania określonych
problemów, poinformowania rodziców.
6. Jakie formy pracy stosuje pani w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem?
Zabawy tematyczne
7 odp.
zajęcia
7 odp.
Spotkania z ciekawymi ludźmi
7 odp.
Kodeks przedszkolaka
7 odp.
Wycieczki, spacery
7 odp.
7. Czy pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom
bezpieczny pobyt w placówce?
TAK 7 odp.
100%
8. Proszę wskazać dokumentację potwierdzającą działalność w zakresie bezpieczeństwa:
plany miesięczne ,zapisy w dzienniku, Kodeks grupowy………
Nauczycielki podały następujące odpowiedzi: Plany miesięczne, plan działań oraz
sprawozdania w zakresie profilaktyki z zakresu bezpieczeństwa i zdrowia, roczny plan
pracy, zapisy w dzienniku zajęć, kodeks grupowy, regulamin spacerów i wycieczek oraz
karta organizowania wycieczek, regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci, Statut
przedszkola, kodeks praw dziecka
9. Czy zna pani i przestrzega przepisów BHP, oraz wszystkich regulaminów związanych z
bezpieczeństwem?
TAK – odpowiedziało 7 nauczycielek -100%
10. Czy regulaminy wewnętrzne dotyczące bezpieczeństwa są dostępne, czy omawiane są na
zebraniach i Radach Pedagogicznych?
TAK - 7 odp. 100%
11. Czy w grupie wystąpiły problemy wychowawcze
7
Tak - 4 odp. 57%
Nie – 3 odp. 43%
Jeżeli tak to jakie podjęła Pani działania w tym kierunku?
57% nauczycieli twierdzi, że w ich grupach wystąpiły problemy wychowawcze.
W celu ich wyeliminowania nauczycielki podjęły następujące działania: w grupie Motyli
wystąpił problem związany z emocjami, dlatego na tej podstawie oraz w oparciu o
wyników badań absolwentów, wychowawca grupy stworzył program autorski, pt.: „ Mój
świat emocji”, który pomoże dzieciom w pokonywaniu trudności emocjonalnych.
Nauczycielka z grupy – Pszczoły dostrzegła konieczność stworzenia programu , którego
realizacja wspomoże, przyczyni się do pomocy dzieciom, długo nieobecnym w
przedszkolu, ułatwić ponowną adaptację. W tym celu napisała program autorski „
Bezpieczny przedszkolak”. Realizowany jest również program „Przyjaciele Zippiego”,
który pomaga dzieciom znaleźć właściwe rozwiązanie w różnych trudnych sytuacjach.
Celem programu jest rozwijanie umiejętności społecznych i emocjonalnych dzieci.
Poprzez słuchanie opowiadań i wykonywanie ćwiczeń, dzieci uczą się, jak znaleźć swoje
własne rozwiązania problemów. Dzięki temu będą lepiej radzić sobie z trudnościami
życiowymi i lepiej współpracować z innymi. Nauczycielka prowadząca w/w program
ukończyła kurs kwalifikujący ją do prowadzenia programu „Przyjaciele Zippiego”.
WNIOSKI:
100% ankietowanych nauczycieli odpowiedziało, że diagnozuje zachowania dzieci, brało
udział w szkoleniu BHP. Nauczyciele uczą swoich wychowanków zasad bezpieczeństwa,
poprzez spotkania z Policją, Strażą Gminną ,na zajęciach, organizowanych zabawach,
przez udział w teatrzykach, podczas organizowania spacerów, wycieczek, podczas
czytania literatury, wszystkie nauczycielki przestrzegają przepisów BHP, regulaminów
związanych z bezpieczeństwem.
Kadra pedagogiczna planuje i dokumentuje swoją działalność w zakresie praw dziecka,
bezpieczeństwa i profilaktyki. Działania te uwzględnione są w planach miesięcznych,
sprawozdaniach, rocznych planach pracy, zapisach w dzienniku zajęć, kodeksie
grupowym, programie wychowawczym. Wszystkie nauczycielki znają regulaminy
bezpieczeństwa obowiązujące w przedszkolu.
W celu wyeliminowania problemów u dzieci wprowadzone są programy autorskie:
„Bezpieczny przedszkolak”, „Mój świat emocji” , oraz „ Przyjaciele Zippiego” mający na
celu
samodzielne radzenie sobie w trudnych sytuacjach, nabywanie lepszych
umiejętności społecznych dzieci, poprawy atmosfery w grupie, zmniejszenie liczby
zachowań antyspołecznych. Czytanie literatury, wskazywanie wzorców właściwego
postępowania na podstawie bohaterów literackich ma również ogromne znaczenie w
dążeniu nabywania odpowiednich zachowań. Takie metody powodują że dziecko w
naturalny sposób wyzbywa się agresji, potrafi nazwać emocje i zapanować nad nimi.
8
Opracowanie zbiorowe wyników wywiadu grupowego z dziećmi (3,4,5latki).
Ilość ankietowanych: 4 grupy wiekowe.
1. Czy jest coś, czego boisz się w przedszkolu?

NIE
2. Czy wiesz jak należy się zachować:
 podczas posiłków: grzecznie, cicho, nie wolno krzyczeć, nie biegać, nie wolno się huśtać na
krzesełkach, nie wolno stukać łyżkami i w talerze, nie wolno się wiercić, nie bawimy się
kubkami, nie odsuwamy jedzenia, ładnie jemy
 w czasie zajęć z panią: cicho; nie wolno się wygłupiać; trzeba być grzecznym; nie można
mówić brzydkich słów; nie wolno komuś wyrywać książki, kartek; trzeba słuchać co pani
mówi; nie można pluć; nie można wchodzić pod stół; przygotować materiały, o które prosi
nauczycielka, siedzimy po turecku, nie dokuczamy sobie, podnosimy ręce gdy chcemy coś
powiedzieć
 na spacerze: nie popychać; nie wyprzedzać; być grzecznym; iść w parach za rękę; iść za
panią; nie można uciekać na ulicę; nie wyprzedzać par na spacerze, pani, nie oddalamy się,
chodzimy na spacer w kamizelkach, samodzielnie nie przechodzimy na drugą stronę ulicy.
3. Co to znaczy być grzecznym?
 Według dzieci być grzecznym tzn.: pomagać młodszym i słabszym, być koleżeńskim dla
innych, nie sypać piaskiem innych, nie rzucać kamieniami, dzielić się zabawkami, słuchać
mamy, pani , przestrzegać zasad kodeksu grupowego, nie niszczyć książek, trzeba pytać jak
ktoś chce wyjść, należy mówić dziękuję, proszę, dzień dobry, po zabawie sprzątać zabawki,
książki, nie wolno się bić, drapać, szczypać, gryźć, nie wolno wyrywać sobie zabawek.
4. Czego robić w przedszkolu nie wolno?
 Nie wolno: Sypać piaskiem w piaskownicy, nie można się bić, kopać, pluć, popychać, nie
można zabierać i psuć zabawek, nie można biegać w sali, nie rozlewać wody w łazience, nie
robimy bałaganu, nie bawimy się urządzeniami w których jest prąd, nie przynosimy mieczy i
pistoletów do przedszkola, nie bawimy się sztućcami, nie wolno rozmawiać w czasie posiłków,
nie wolno uciekać na korytarz, nie huśtamy się na krześle.
5. Dlaczego należy być grzecznym?
 Żeby mieć kolegów, żeby nie sprawiać innym przykrości, żeby ciocia się nie gniewała, żeby w
grupie było miło, bo warto – są nagrody, żeby było bezpiecznie, bo to jest ładnie, bo ciocie są
uśmiechnięte, dostajemy naklejki pieczątki.
9
Wnioski:
Z analizy zdobytych wypowiedzi dzieci wynika, że wychowankowie wiedzą jakich
zachowań oczekuje się od nich i w jaki sposób należy zachować się w przedszkolu oraz
poza przedszkolem. Dzieci bardzo dobrze znają zasady kulturalnego zachowania się w
stosunku do kolegów i koleżanek, znają wszystkie zasady kodeksu grupowego, wiedzą jak
należy zachowywać się na placu przedszkolnym, Sali, szatni, WC- łazience, podczas
spacerów i wycieczek, aby było zachowane bezpieczeństwo.
10
Tematy zrealizowane z zakresu zdrowia i bezpieczeństwa w I półroczu, w oparciu
o podstawę programową wychowania przedszkolnego
Wrzesień:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
w każdej z grup przedszkolnych został zrealizowany blok tematyczny związany
z bezpiecznym funkcjonowaniem dzieci w przedszkolu,
ustalono kodeks przedszkolaka oraz system nagród i kar , jednakowy dla wszystkich
grup,
dzieci poprzez spacery po okolicy zostały zapoznane z podstawowymi znakami
drogowymi,
dzieci młodsze nabywały , a w starszych grupach utrwalały umiejętność:
 prawidłowego przechodzenia na przejściu dla pieszych,
 bezpiecznego poruszania się po chodniku w parach, w zwartej kolumnie,
 zwracania uwagi na nie oddalanie się od grupy, nie popychania się, słuchania
poleceń i wskazówek nauczyciela
w grupach starszych zapoznano dzieci z zawodem policjanta,
zwracano uwagę na bezpieczeństwo własne i kolegów podczas zabaw w sali oraz na
placu zabaw,
przestrzegano regulaminu i przepisów BHP,
uświadomiono niebezpieczeństwa wynikające z nieprzestrzegania zakazów,
zwrócono uwagę na zgłaszanie nauczycielce dolegliwości, skaleczeń ,
dzieci z grup młodszych nabywały a dzieci z grup starszych utrwalały umiejętność
prawidłowego mycia rąk, korzystania z wc, przestrzegały zasady bezpiecznego
zachowania w łazience,
zwrócono uwagę na prawidłową postawę podczas spożywania posiłków – proste
siedzenie na krześle przy stole, prawidłowe posługiwanie się sztućcami
Październik:
–
–
–
–
–
–
zwrócono uwagę na przestrzeganie zasady zdrowego odżywiania się,
zachęcano dzieci do spożywania darów jesieni z ogrodu i sadu,
przestrzegano przed zjadaniem nieznanych owoców i grzybów, aby uniknąć zatrucia,
w grupie Pszczółek dzieci wykonywały zdrową i pełną witamin sałatkę owocową,
podkreślano jak ważne jest dostosowanie ubioru do warunków atmosferycznych,
uświadomiono o konieczności częstego przebywania na świeżym powietrzu
Listopad:
–
–
w grupie Pszczółek rozpoczęto realizację programu „ Mamo, Tato, wolę wodę”,
mającego na celu popularyzację zasad zdrowego życia i zdobywania wiedzy na temat
znaczenia wody dla człowieka,
realizowano blok „ Chcemy być zdrowi”, w ramach którego zwracano uwagę na
dbanie o higienę poprzez:
 codzienne mycie całego ciała,
11

mycie zębów po posiłkach,

samodzielne korzystanie z toalety,

mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu,

utrzymywanie w czystości odzieży i obuwia,

samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste,

codzienną zmianę bielizny,

nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników,

zachowywanie porządku w miejscu pracy i zabawy
Grudzień:
– w każdej grupie wypiekano pierniki, zapoznano dzieci z działaniem piekarnika
elektrycznego, przestrzegano zasad BHP podczas wypieków,
– w grupie Świerszczy zapoznano dzieci z pracą lekarza i pielęgniarki, zakazem
samodzielnego brania lekarstw,
– zapoznano
dzieci
z
urządzeniami
elektrycznymi
oraz
przestrzegano
przed
bezpiecznym używaniem tego sprzętu
Styczeń:
– w każdej grupie zrealizowano blok dotyczący bezpiecznych zabaw zimowych,
w
którym
uświadamiano
dzieci
o
niebezpieczeństwach
wynikających
z nieprzestrzegania zakazów zabaw w miejscach niedozwolonych,
– wdrażano do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu i lodzie,
– poinformowano dzieci jak bezpiecznie korzystać z sprzętu zimowego,
Wnioski:
W ciągu I półrocza, wprowadzano i systematycznie utrwalano z dziećmi zasady zachowania
bezpieczeństwa podczas zajęć i zabaw w sali, w łazience, pobytu na świeżym powietrzu, na
placu zabaw. Przypominano o odpowiednim odżywianiu oraz ubieraniu się stosownie do
pogody.
12
III. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy
1.Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe


W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu?
W przedszkolu wszystkie pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak,
aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią
zagrożenia. Sale są przestrzenne i czyste.
Korytarze zapewniają bezpieczeństwo, jak i łazienka ponieważ są pod opieką
pracowników przedszkola.
Plac przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, ponieważ jest w całości ogrodzony,
urządzenia znajdujące się na nim spełniają wymogi bezpieczeństwa, plac jest na bieżąco
porządkowany (w lecie i zimie).Na bieżąco kontroluje konserwator plac zabaw i znajdujące
się tam sprzęty .
Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane
zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo. Dokonywane są również analizy
dokumentów pod kątem zgodności z aktualnie obowiązującymi przepisami.
Przedszkole posiada wewnętrzne przepisy prawne /regulaminy, procedury/ związane z
bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola,
wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel są zobowiązani do czuwania nad
bezpieczeństwem dzieci.
Podczas zajęć dodatkowych obowiązek czuwania nad bezpieczeństwem spoczywa na
osobie prowadzącej zajęcia.
Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci
wydawane są zgodnie z upoważnieniami, drzwi zewnętrzne są zamykane w ciągu pracy
przedszkola, rano i popołudniu w holu głównym pełnione są dyżury w celu bezpieczeństwa,
przedszkole posiada system alarmowy , domofony z kamerą, główna brama zamykana jest o
godz. 9.00- 14.00 zaznaczone są drogi ewakuacyjne, widoczne są nr alarmowe, tablice .
Prowadzona jest ewidencja wypadków, w którym protokółowano odnotowywano
wszelkie drobne zdarzenia oraz sposoby udzielenia pierwszej pomocy.
Czy dzieci przestrzegają ustalone zasady i normy obowiązujące w przedszkolu?
Jak wynika z przeprowadzonych obserwacji, wywiadów dzieci znają zasady bezpiecznego
zachowania oraz normy obowiązujące w przedszkolu. Dzieci bardzo dobrze znają zasady
kulturalnego zachowania się w stosunku do kolegów i koleżanek, znają wszystkie zasady
kodeksu grupowego, wiedzą jak należy zachowywać się na placu przedszkolnym, Sali,
szatni, WC- łazience, podczas spacerów i wycieczek, aby było zachowane
bezpieczeństwo. Z analizy zdobytych wypowiedzi dzieci wynika, że wychowankowie
wiedzą jakich zachowań oczekuje się od nich i w jaki sposób należy zachować się w
przedszkolu oraz poza przedszkolem. Dzieci stwierdziły, że w przedszkolu czują się
bezpiecznie .Nie boją się chodzić po terenie przedszkola, lubią zabawy na świeżym
powietrzu, wiedzą, że trzeba przestrzegać ustalonych zasad które są zawarte w kodeksie
grupowym
13

Czy nauczyciele na zajęciach realizują tematy związane z bezpieczeństwem?
Wszystkie nauczycielki realizują na zajęciach dydaktycznych tematy związane z
bezpieczeństwem. Dzieci zapoznawane są z Kodeksem Przedszkolaka, Kodeksem Praw
Dziecka, w jaki sposób zachowywać się w miejscach publicznych, podczas spacerów i
wycieczek, jak bezpiecznie poruszać się po budynku przedszkolnym, w łazience, w sali.
Dzieci zapoznawane są z zasadami bezpiecznego korzystania ze sprzętu zgromadzonego w
ogrodzie przedszkolnym. Tematy dotyczące bezpieczeństwa i praw dziecka są w przedszkolu
systematycznie omawiane na zajęciach i podczas zabaw.

Czy nauczyciele zapewniają bezpieczeństwo dzieciom w przedszkolu i poza placówką?
Jak wynika z przeprowadzonych ankiet oraz obserwacji nauczyciele w Przedszkolu Na
Zielonym Wzgórzu zapewniają dzieciom bezpieczeństwo w przedszkolu i poza placówką.
W przedszkolu respektowane są normy społeczne.
W przedszkolu jest opracowany i funkcjonujący program wychowawczy.
Każda grupa posiada kodeks postępowania dziecka. Pożądane zachowania wzmacnia się
poprzez system nagród. Nauczycielki systematycznie współpracuje z Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną, odbywają się konsultacje psychologa z rodzicami, psycholog
zapraszany jest na zajęcia w celu obserwacji dziecka, rozmawiają z psychologiem na tematy
związane z różnymi problemami dotyczącymi dzieci.
Eliminowane są lub minimalizowane niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi
formami w tym zakresie są kodeksy postępowania dziecka w grupie, indywidualne rozmowy
z rodzicami. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród polegający na wzmacnianiu
zachowań pożądanych poprzez przyznawanie nagród w różnorodnych formach.
Rodzice są informowani o niepożądanych zrachowań dzieci, jak również o wzorowym
zachowaniu. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach,
najczęstszą są zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami
zajmującymi się bezpieczeństwem (policja, straż pożarna, straż graniczna, pielęgniarka).
2. Wnioski z badań
Mocne strony:
1. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa
2. Przedszkole posiada regulaminy i procedury bezpieczeństwa.
3. W przedszkolu przeprowadzane są regularnie kontrole pod względem
bezpieczeństwa.
4. Pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące
w przedszkolu.
5. W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks przedszkolaka określający
normy i zasady postępowania.
6. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie.
7. Wyposażenie i aranżacja sal, placu zabaw jest funkcjonalna i bezpieczna.
8. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich
oczekuje.
9. Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem.
14
10. Wszyscy pracownicy, rodzice reagują na niewłaściwe zachowania.
11. Wszyscy pracownicy przeszkoleni są z zakresu bhp oraz ppoż, większość
12. Nauczycieli przeszła szkolenia z udzielania pierwszej pomocy
13. W przedszkolu diagnozuje się zachowania dzieci i podejmowane są działania
mające na celu eliminowanie zagrożeń, wzmacnianie właściwych zachowań.
14. W przedszkolu przestrzegane są Prawa dziecka.
Słabe strony:
Nie wszystkie dzieci stosują się do „Kodeksu przedszkolaka” ,powoduje to pojawienie się
sytuacji konfliktowych miedzy dziećmi oraz zagraża ich bezpieczeństwu.
3. Strategia działań w celu podniesienie jakości pracy w ewaluowanym obszarze:
Ewaluowany obszar nie wymaga opracowania strategii.
Zdobyte wyniki zostaną opracowane w formie raportu.
Raport zostanie umieszczony na stronie przedszkola.
4. Załączniki:
- ankieta dla rodziców,
- ankieta dla nauczycieli,
- kwestionariusz wywiadu grupowego z dziećmi.
15