Program Profilaktyki
Transkrypt
Program Profilaktyki
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. KS.KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO PRYMASA TYSIĄCLECIA W TOKARNI " Wychowanie człowieka do nowych zadań równa się przezwyciężaniu zła, brutalności, twardzizny słów i czynów, wypierania ich z codzienności życia, zastępowania zła dobrymi czynami ". ks. kard. S. Wyszyński CELE GŁOWNE: - wychowanie do wartości i podejmowanie odpowiedzialnych decyzji, kształtowanie wszechstronnego rozwoju ucznia, umacnianie poczucia własnej wartości, rozwijanie pozytywnych emocji, nastawień, poczucia odpowiedzialności za własne postępowanie, ćwiczenie umiejętności asertywnego zachowania, odmawiania, radzenia sobie z presją innych, panowania nad swoimi emocjami, wdrażanie do pracy w grupie, uświadomienie skutków uzależnienia od gier komputerowych, Internetu, telewizji oraz nikotyny, alkoholu, narkotyków i sekt, wskazywanie innych, alternatywnych, zdrowych sposobów spędzania wolnego czasu, podejmowanie działań w stosunku do uczniów, do których istnieją uzasadnione obawy ich patologicznych zachowań, ujawnianie i przeciwdziałanie przypadkom negatywnego zachowywania się dzieci i młodzieży, prowadzenie cyklicznych akcji – przy współdziałaniu z policjąukierunkowanych na zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w drodze do i ze szkoły, troska o estetykę i czystość w szkole, jej otoczeniu i środowisku. RODZICE I NAUCZYCIELE TWORZĄ JEDNORODNE ŚRODOWISKO WYCHOWAWCZE I WZAJEMNIE WYPRACOWUJĄ ATMOSFERĘ WZAJEMNEGO SZACUNKU. - CELE SZCZEGÓŁOWE: U. odnosi się z szacunkiem do osób dorosłych i kolegów, U. zna swoje zalety, mocne strony, posiadane możliwości i umiejętności, U. zwraca się do swoich kolegów po imieniu, U. umie rozpoznawać i wyrażać uczucia oraz zwraca uwagę na uczucia innych, U. zna sposoby asertywnego zachowania się wobec presji rówieśników i innych osób i potrafi powiedzieć NIE, U. zna mechanizm uzależnień oraz ich szkodliwy wpływ na życie i zdrowie, U. zna i stosuje alternatywne w stosunku do nikotyny, alkoholu, narkotyków i innych środków odurzających i pobudzających sposoby spędzania wolnego czasu. Tworzenie szkolnego programu profilaktyki poprzedziła diagnoza problemów występujących w szkole. Program adresowany jest zarówno do uczniów, jak również do nauczycieli i rodziców. Jest spójny z Programem Wychowawczym, oparty o podstawy teoretyczne (psychologia rozwojowa, procesy grupowe, teoria zachowań problemowych), adekwatny do wieku i potrzeb odbiorców. Program profilaktyki wspiera czynniki chroniące takie jak: silna więź z rodzicami, zainteresowanie nauką szkolną, praktyki religijne, poszanowanie prawa norm i wartości, konstruktywna grupa rówieśnicza. Podejmowane działania profilaktyczne prowadzone są w oparciu o różne strategie ( m.in. informacyjne, edukacyjne, alternatywne) i obejmują zarówno dzieci, które nie stwarzają problemów wychowawczych, jak również uczniów, którzy incydentalnie zachowują się niewłaściwie. METODY PRACY: krąg, prace plastyczne, piosenki, psychodramy, " burza mózgów ", uzupełnianie zdań, mini wykład, pogadanka, krótkie opowiadania, dyskusja, gry i zabawy i inne ( np. spotkanie z pracownikami specjalistycznych poradni ). DZIAŁANIA ALTERNATYWNE ORGANIZOWANE W SZKOLE: imprezy klasowe i szkolne z udziałem rodziców, wycieczki, wyjazdy do kina, teatru, muzeum, proponowanie rodzicom i uczniom wartościowych czasopism, książek, prowadzenie SKS i UKS '' Jedynka'', społeczne prowadzenie przez nauczycieli kół przedmiotowych i kół zainteresowań. WIZJA ABSOLWENTA SZKOŁY - Po ukończeniu szkoły podstawowej uczeń: ma ukształtowaną poprawną hierarchię wartości, ma świadomość własnej wartości, właściwie funkcjonuje w grupie, potrafi wyrażać uczucia i emocje, radzi sobie w sytuacjach trudnych, problemowych, potrafi podejmować mądre decyzje i jest asertywny, jest tolerancyjny, dba o swoje życie i zdrowie, zna szkodliwe skutki uzależnień, posiada odpowiednią wiedzę i umiejętności do odnalezienia się we współczesnym świecie. EWALUACJA PROGRAMU W celu sprawdzenia czy podjęte działania szkoły w zakresie profilaktyki są skuteczne i podejmowane przez wszystkich wychowawców i nauczycieli dyrektor i pedagog szkoły, przy współpracy wychowawców, sukcesywnie będą dokonywać ewaluacji programu porównując to co zostało osiągnięte z tym co zostało zawarte w celach, poprzez m.in. analizę dokumentacji, obserwację zachowania i postaw uczniów, informacje zwrotne uczestników, wywiady, ankiety, rozmowy. Koordynator programu pedagog szkolny p. mgr Maria Papież. ZADANIE GŁÓWNE I. Współdziałanie w grupie- grzecznie kulturalnie komunikowanie się z innymi. II. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć. ZADANIA SZCZEGÓLOWE 1. Znamy swoje imiona – uczniowie mówią do siebie po imieniu i nauczyciele zwracają się również do swoich podopiecznych po imieniu. 2. Wszyscy tworzymy zespół klasowy. 3. Jak w rodzinie, wzajemnie sobie pomagamy. 4. Poznajemy normy, reguły zasady obowiązujące w grupie. 5. Jesteśmy tolerancyjni. 6. Kulturalnie zwracamy się do innych. 1.Poznajemy i nazywamy uczucia. 2. Różne sposoby wyrażania swoich uczuć i zwracanie uwagi na emocje i uczucia innych. 3. Mówimy NIE – zachowania asertywne. 4. Jestem sobą, mam własne zdanie. III. Poznawanie i ćwiczenie 1.Do kogo możesz się konstruktywnych sposobów zwrócić, gdy masz rozwiązywania problemów. problem, kłopot? 2. Czy i jak reagujesz na krzywdę innych? 3.Zapobieganie agresji słownej i czynnej. 4. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w grupach rówieśniczych, w klasie. 5. Jak możemy poradzić sobie ze stresem. 6. Sposoby rozwiązywania konfliktów. IV. Dbanie o zdrowie 1.Kształtowanie modelu i bezpieczeństwo. zdrowego i bezpiecznego stylu życia: a) zdrowe odżywianie, b) alternatywne sposoby FORMY REALIZACJI rozmowy, ćwiczenia praktyczne, pokazy, gry i zabawy, wiersze, piosenki, prace plastyczne, mini wykłady, uzupełnianie zadań, scenki , praca w grupach, „ burza mózgów” krąg, scenki, uzupełnianie zdań, ilustracje, rozmowy, prace plastyczne, dyskusje, piosenki, bajki, plakaty, praca w parach, praca w grupach, pogadanki, dyskusje, „ burza mózgów”, rozmowy, prace plastyczne, plakaty, praca w parach, praca w grupach, gry i zabawy, odgrywanie scenek rozmowy, „burza mózgów”, inscenizacje, dramy, scenki, pokazy, UWAGI V. Wspieranie rodziców w trudnościach wzajemnej komunikacji. spędzania wolnego czasu, c) szkodliwe skutki hałasu, d) skutki uzależnień, e) właściwe korzystanie z komputera. 2. Bezpieczeństwo na drodze, w domu i w miejscach użyteczności publicznej: a) jak zachować się gdy…. b) przygotowanie do egzaminu na kartę rowerową ( klasa IV ). 3. Włączanie uczniów do przedsięwzięć na rzecz estetyki i czystości w klasie, w szkole i w środowisku. 1.Udział w zajęciach – „Szkoła dla Rodziców”wzmacniających kompetencje wychowawcze. 2. Indywidualne konsultacje. prace plastyczne, filmy, udział w zajęciach pozalekcyjnych, ilustracje, plansze, dyskusje, spacery, ogniska, wycieczki, zajęcia rekreacyjno – sportowe. warsztaty, pogadanki, rozmowy, dyskusje itp. Odpowiedzialni za realizację programu Głównym koordynatorem programu jest dyrektor szkoły, a za realizację powyższych celów i zadań są odpowiedzialni: pedagog szkolny ( koordynujący działaniami wszystkich nauczycieli), wychowawcy i wszyscy nauczyciele uczący w szkole. Instytucje wspomagające: - Ośrodek Pomocy Społecznej, - Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, - Komisja do Spraw Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, - Ośrodek Zdrowia w Tokarni, - poradnie specjalistyczne, - specjaliści m.in. psycholog, pedagog. Asertywność jako postawa, dzięki której można zachować swoją tożsamość, poczucie własnej wartości i godności, to wynik wspólnych oddziaływań profilaktyczno - wychowawczych wszystkich nauczycieli i rodziców. Najważniejsze czynniki chroniące: silna więź emocjonalna z rodzicami, zainteresowanie nauką szkolną, regularne praktyki religijne, poszanowanie prawa, norm, wartości i autorytetów społecznych, przynależność do pozytywnej grupy. Program profilaktyki opracowano na podstawie diagnozy środowiska szkolnego i w oparciu o: zasady konstruowania szkolnego programu profilaktyki " Mądrze i skutecznie '' - E. Kosińska, program zajęć wychowawczo - profilaktycznych " Spójrz inaczej " A. Kołodziejczyk, program zajęć wychowawczo - profilaktycznych " Bajkowe spotkania " J. Bąk, „Dlaczego STOP narkotykom” – program TV dla uczniów i ich rodziców wraz ze scenariuszami zajęć edukacyjnych, „Bezpieczeństwo dziecka” – film adresowany do dzieci, młodzieży, nauczycieli i wychowawców. Załączniki: 1/ Przykładowe scenariusze zajęć. 2/ Bajki '' profilaktyczne ''.