Szkolny Program Profilaktyczny

Szkolny Program
Profilaktyczny
Szkoły Podstawowej
im.M. Konopnickiej
w Bogumiłowicach
Bogumiłowice 2007
1
Założenia Szkolnego Programu Profilaktycznego
Szkolny Program Profilaktyczny został opracowany na potrzeby Szkoły
Podstawowej im. M. Konopnickiej w Bogumiłowicach po zdiagnozowaniu
środowiska szkolnego i lokalnego.
A. Obserwacja środowiska lokalnego wskazała na potrzebę uwrażliwiania uczniów na
problem alkoholowy.
B. W SPP przedstawiono także działania mające na celu zapobieganie takim
zachowaniom problemowym jak brak kultury osobistej oraz brak zainteresowania
nauką.
C. Obserwacja środowiska szkolnego wykazała potrzebą upowszechniania wśród uczniów
zdrowego stylu życia oraz propagowania treści proekologicznych.
D. Diagnoza środowiska szkolnego i lokalnego wykazała potrzebę szczególnej opieki nad
dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych.
E. Program SPP przewiduje zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego zachowania się w
różnych sytuacjach na terenie szkoły i poza nią.
F. Działania realizowane w ramach SPP dotyczą także osób odpowiedzialnych za
uczniów tj. rodziców, opiekunów i nauczycieli.
G. Osobami odpowiedzialnymi za realizację założeń programowych są wychowawcy klas.
H. Poszczególne elementy programu mogą ulegać modyfikacji.
2
PODSTAWA PROGRAMOWA A PROGRAM PROFILAKTYCZNY
 Rozporządzenie MEN i Sportu z 26.02.2002r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz.U. Nr 51/2002r., poz.458)
Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1. Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z
punktu widzenia dydaktycznego.
2. Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie
treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez
wszystkich nauczycieli.
3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści
i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i
rodziców.
4. Program Ekologiczno-Zdrowotny wpisany do szkolnego zestawu programów
nauczania pod numerem 16/EZ/ZSPB.
5. Program zagospodarowania czasu wolnego uczniów – 23/ZCW/ZSP
6. Program Profilaktyki Alkoholowej.
Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz
program profilaktyki tworzą wspólną całość. Ich przygotowanie i realizacja są
zadaniem zarówno całej szkoły, jak każdego nauczyciela.
3
CELE SPP
 Dostarczenie adekwatnych informacji na temat agresji, używek, zdrowego
stylu życia, bezpieczeństwa uczniów ekologii.
 Ochrona uczniów przed zagrożeniami i reagowanie na pojawiające się
zagrożenia.
 Pomoc w rozwijaniu zdolności do samokontroli, samoobserwacji i
akceptacji.
TREŚCI SPP
1.
2.
3.
4.
5.
Umiejętność radzenia sobie z własną i cudzą agresją
Wyrabianie postaw asertywnych..
Propagowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych.
Osiąganie celów życiowych i zainteresowanie nauką.
Modelowanie pozytywnych wzorców zachowań.
4
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY
CZYNNIKI RYZYKA
PRZEMOC, AGRESJA
Nacisk kolegów.
Uległość wobec grupy.
Niskie poczucie własnej
wartości.
CELE
Zwiększenie świadomości, że uczeń może
skutecznie poradzić sobie z sytuacjami nacisku
przemocy, agresji).
Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z
własną i cudzą agresją.
Zwiększenie poczucia własnej wartości i
poszanowanie tożsamości własnej i
rówieśników.
Zwiększenie umiejętność radzenia sobie z
emocjami, stresem i zagrożeniem.
ZADANIA
Nauczyć jak rozpoznać naciski ze
strony kolegów.
Rozwijać umiejętności radzenia
sobie w sytuacji przemocy.
Dostarczyć uczniom wiedzę na
temat sposobów radzenia sobie z
emocjami, stresem i zagrożeniem.
Integrować zespoły klasowe.
SPOSOBY REALIZACJI
Zajęcia wychowawcze integrujące
zespoły klasowe
Wykorzystanie elementów motywacji w
systemie oceniania
Nagradzanie uczniów za rzeczywiste
osiągnięcia i umiejętności.
ODPOW.
Wychowawcy
N-le przedm
Zwiększyć samoocenę u uczniów.
5
KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROZDROWOTNYCH
CZYNNIKI RYZYKA
CELE
Moda na branie, palenie i
picie.
Brak umiejętności zachowań
asertywnych.
Łatwość dostępu do środków
psychoaktywnych.
Ryzykowne zachowania
powodujące zagrożenia
wirusem HIV.
Zapobieganie uzależnieniom.
Zmniejszenie motywacji do picia, palenia,
„brania” w celu osiągania pożądanych stanów
emocjonalnych.
Zapobiegania ryzykownym zachowaniom.
ZADANIA
Dostarczyć uczniom i rodzicom
wiedzę na temat konsekwencji
„brania”, picia, palenia.
Wzmacniać w uczniach umiejętność
odmawiania.
SPOSOBY REALIZACJI
Wewnątrzszkolny program profilaktyki
uzależnień.
Gromadzenie i udostępnianie materiałów
nt. profilaktyki uzależnień.
Lekcje wych. nt. uzależnień i
asertywności.
ODPOW.
Bibliotekarze
Wychowawcy
Pielęgniarka
Wszyscy n-le
Utrudniać młodzieży dostęp do
środków psychoaktywnych.
Obserwacja uczniów podczas przerw,
lekcji, zajęć pozalekcyjnych, dyskotek
szkolnych.
Nie dopuszczać do przebywania na
terenie szkoły osób obcych.
Obsługa szkoły
SANEPID
Dostarczyć wiedzę o HIV i AIDS.
Podnieść poziom uświadomienia.
Pogadanki.
6
WPŁYW ŚRODOWISKA
SPOŁECZNEGO
SŁABE WYNIKI W NAUCE
CZYNNIKI RYZYKA
Lenistwo.
Niska samoocena uczniów.
Poziom absencji.
Brak celów życiowych.
Nieciekawe lekcje.
CELE
Osiąganie lepszych wyników nauce.
Zwiększenie motywacji do nauki.
Zwiększenie zdolności i motywacji do
osiągania i stanowienia celu.
Eliminowanie nieciekawych lekcji.
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
Upowszechnić aktywizujące metody Stosowanie metod aktywizujących.
nauczania.
Informacja w holu szkoły o zajęciach
pozalekcyjnych, czasie trwania, terminie
Aktywizować uczniów.
spotkań.
Prowadzić kółka zainteresowań,
umożliwić zdobycie nowych
Nagradzanie uczniów za rzeczywiste
umiejętności wg potrzeb młodzieży. osiągnięcia i umiejętności.
Prezentować osiągnięcia uczniów
Elementy motywacji w systemie
oceniania.
Ograniczyć rozmiary absencji.
Konkursy przedmiotowe, czytelnicze i
Rozpoznać problemy rozwojowe
sportowe:
uczniów.
-wystawa prac, występy uczniów,
prezentacja dyplomów
ODPOW.
Dyrektor
N-le przedm.
Wychowawcy
Nagrody na koniec roku szkolnego.
Monitorowanie absencji uczniów.
Kontakt z PPP.
Rejestr uczniów z opinią PPP i
monitorowanie realizacji zaleceń.
Brak umiejętności radzenia
sobie z trudami życia.
Brak celów życiowych.
Znieczulica społeczna.
Ukazanie alternatywnych sposobów
organizowania życia.
Uwrażliwienie na drugiego człowieka.
Umiejętność organizowania czasu
wolnego.
Dostarczyć wiedzę o własnych
zdolnościach, zainteresowaniach.
Informacja o kółkach zainteresowań (jw.)
Realizacja Programu zagospodarowania
czasu wolnego
wszyscy
n-le
Pomoc dzieciom z Domu Dziecka
„I ty możesz zostać św. Mikołajem”.
Kształtowanie umiejętności
zaprezentowania własnej osoby.
Nauczyć aktywności w pomaganiu
ubogim i starszym.
Dyskusja:
1. Dlaczego ludzie są ubodzy? .
2.Skromny, biedny, modny, czyli... nie
oceniam ludzi po wyglądzie
Przybliżyć problemy osób
niepełnosprawnych.
7
WPŁYW MEDIÓW
CZYNNIKI RYZYKA
Negatywne wzorce w
mediach.
Niski poziom kultury
osobistej.
Brak dyscypliny (na
lekcjach).
CELE
Uczenie krytycznego stosunku do mediów.
Podniesienie kultury osobistej uczniów.
Szacunek dla norm poprawnego zachowania.
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
Wskazać zagrożenia i pozytywną
rolę środków masowego przekazu.
Respektować normy poprawnego
zachowania.
Zwiększyć częstotliwość kontaktu z
domem ucznia sprawiającego
kłopoty wychowawcze.
Lekcje j. polskiego, informatyki,
Przypomnienie norm poprawnego
zachowania.
Wewnątrzszkolny system oceniania –
egzekwowanie ustalonych norm
zachowania.
Pedagogizacja rodziców: pogadanki,
wywiadówki profilaktyczne, „wezwania”
do szkoły
ODPOW.
N-le przedm.
Wychowawcy,
Dyrektor
8
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
W wyniku działań profilaktycznych uczeń potrafi:
- Radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu i zagrożenia,
- Być asertywnym,
- Zna konsekwencje zażywania narkotyków, palenia, picia i wpływu używek na
własne zdrowie,
- Prowadzić zdrowy styl życia,
- Posiada większą motywację do zdobywania wiedzy i rozwijania swoich zainteresowań.
SPOSOBY REALIZACJI
Treści SPP w większości realizuje się na godzinach wychowawczych i poszczególnych
przedmiotach. Można je realizować podczas szkolnego festynu, zajęć pozalekcyjnych,
wycieczkach i zajęciach terenowych. Nauczyciel sam decyduje o metodzie służącej do
realizacji celu, przeważnie będą to zajęcia warsztatowe, pogadanki, dyskusje, „burze
mózgów”.
Formą realizacji będzie też propaganda wizualna, czyli gazetki informacyjne, plakaty,
ulotki informacyjne, wystawy i projekty.
EWALUACJA
Ocenie poddawane są następujące elementy:






Realizacja programów profilaktycznych
Realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPP
Realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas
Pedagogizacja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas
Występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych
Występowanie czynników chroniących: więź z rodzicami, opieka dorosłych,
zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność, ciekawość poznawcza,,
zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm, zintegrowana
grupa rówieśnicza, autorytety.
Oceny efektów realizacji SPP, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny
przeprowadzanej przez zainteresowane podmioty, dokonuje się w trakcie posiedzeń RP
– podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego.
Podstawa do formułowania ocen będą obserwacje, hospitacje, zapisy w dokumentacji,
badania ankietowe, opinie, wnioski, zgłoszone innowacje i projekty działań, programy,
scenariusze zajęć.
9
Przykładowa tematyka zajęć.
1. Asertywność – sposób na agresję.
2. Przeciwdziałania agresji i przemocy.
3. Świat bez uzależnień byłby lepszy.
4. Istota uzależnień od alkoholu.
5. Promocja zdrowego stylu życia.
6. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Model postępowania .
7. Listy do uczniów i rodziców w sprawie uzależnień.
8. Czy znasz zasady savoir –vivre`u?.
9. I ty możesz zostać św. Mikołajem.
10. Ludzie, którym ufam.
11. W czym tkwi piękno i radość przyjaźni?
12. Wolontariat – służba na rzecz innych.
13. Sąd nad mediami.
14. Piękne kłamstwo – o języku reklamy.
15. Super pamięć – poznajemy efektywne techniki zapamiętywania.
16. Organizacja pracy umysłowej ucznia. Trudności w nauce i szkole.
17. Organizacja pracy umysłowej i samokształcenie.
18. Książka – moja Arkadia, kraina szczęścia.
19. Aktywność fizyczna a zdrowie.
20. Zdrowe odżywianie.
21. Życie w zgodzie z naturą.
10