WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO
w klasie piątej szkoły podstawowej
Zakres
tematyczny
Człowiek
Sytuacje, funkcje komunikacyjne
Materiał
leksykalny
liczebniki 0-50
godziny
pozdrowienia
dni tygodnia
członkowie rodziny
dane personalne
Materiał gramatyczny
-odmiana i zastosowanie w
zdaniach czasownika be
-zaimki dzierżawcze
-liczba mnoga
rzeczowników,
-zaimki wskazujące
this/that/these/those.
Dom
pomieszczenia domu -konstrukcja
Nazywanie pomieszczeń domowych oraz wyposażenia.
i ich wyposażenie
thereis/thereare,
Opisywanie zainteresowań. Nazywanie przedmiotów codziennego zainteresowania
-dopełniacz saksoński,
użytku oraz kolorów.
kolory
-przyimki miejsca
przedmioty
-czasownik have got w
codziennego użytku
zdaniach twierdzących,
przeczących i pytaniach
Szkoła
przedmioty
-czas Present Simple w
nauczania,
Określanie przyborów i przedmiotów szkolnych.
zdaniach twierdzących,
przybory szkolne
przeczących i pytaniach
Praca
Podawanie nazw i opisywanie popularnych zawodów.
zawody
-przysłówki częstotliwości.
Życie
Opisywanie czynności rutynowych oraz form spędzania wolnego
członkowie rodziny, -Czasowniki: can,
must/mustn’t, have to,
koledzy,
rodzinne i
czasu.
could, might
przyjaciele,
towarzyskie
-zdania rozkazujące
czynności życia
codziennego, formy --rzeczowniki policzalne
i niepoliczalne.
spędzania
-konstrukcje zdań
czasu wolnego
twierdzących, przeczących i
Żywienie
Podawanie nazw artykułów spożywczych. Opisywanie posiłków.
Artykuły
spożywcze, posiłki pytań w czasie Present
Continuous.
opakowania
-Czas Past SimpleZakupy i
Kupowanie, rozmowy w sklepie: wyrażanie własnych preferencji, Rodzaje
konstrukcje zdań
usługi
pytanie o pozwolenie. Podawanie nazw sklepów i towarów.
sklepów, towary,
twierdzących, przeczących i
sprzedawanie
pytań (wybrane czasowniki
i kupowanie
nieregularne w formie
Podróżowani Orientacja w mieście i terenie: pytanie o kierunek, poinformowanie Środki transportu,
przeszłej)
e i turystyka o drodze do... Wykorzystanie nazw środków transportu.
kierunki
-stopniowanie
świata
przymiotników
Kultura
Opisywanie świąt i obrzędów.
Święta i obrzędy
-Określniki some/any,
much/many
-Wyrażenie „going to”
Sport
Rozmowa o różnych dyscyplinach sportu
Nazwy dyscyplin
-Przedimki
- rozpoznawanie sprzętu używanego w różnych dyscyplinach
sportowych Sprzęt
sportowych
sportowy
Zdrowie
Jak się odżywiamy: opisywanie dobrych i złych nawyków,
Samopoczucie,
opisywanie różnych diet i sposobów odżywiania się, proszenie o
higiena codzienna
radę i dawanie rad, podawanie przyczyny
wyrażanie opinii.
Świat
Opisywanie pogody. Podawanie nazw rośli i zwierząt .Opisywanie Pogoda,
przyrody
krajobrazu.
rośliny i zwierzęta,
krajobraz
Umiejętność określania danych osobowych (wieku, adresu, daty
urodzenia itp.) oraz godzin. Wypowiedzi z wykorzystaniem dni
tygodnia. Przedstawianie siebie i członków rodziny. Umiejętność
zastosowania wyrażeń, związanych z pozdrowieniami.
OCENA
NIEDOSTATE
CZNA
OCENA
DOPUSZCZAJĄC
A
OCENA
DOSTATECZNA
OCENA
DOBRA
OCENA
BARDZO DOBRA
OCENA
CELUJĄCA
Uczeń:
-nie opanował
podstawowych
zagadnień
gramatycznych
określonych w
rozkładzie
materiału
-nie zna
podstawowych
słów i wyrażeń
-nie potrafi
budować
prostych zdań,
nawet z pomocą
nauczyciela
-bardzo rzadko
odrabia prace
domowe lub
projektowe,
które zawsze
zawierają błędy
uniemożliwiając
e zrozumienie
treści
-z czytanego
tekstu jest w
stanie
zrozumieć tylko
pojedyncze
wyrazy lub
najprostsze
zwroty
-technika
czytania – czyta
niechętnie
popełniając
bardzo liczne
błędy
-nawet z
pomocą
nauczyciela i
kilkakrotnym
powtarzaniu
nagrania nie
rozumie
jakichkolwiek
rozmów
opartych na
materiałach
Uczeń:
-- słabo zna
niektóre struktury
gramatyczne
określone w
rozkładzie
materiału i ma
problemy z
wykorzystaniem
ich w praktyce
-zdania, które
buduje są mało
zrozumiałe i na
ogół niespójne pod
względem
gramatycznym i
logicznym – uczeń
niechętnie
przystępuje do
samodzielnej pracy
-dysponuje
ograniczonym
słownictwem
-potrzebuje
pomocy
nauczyciela przy
wykonywaniu
prostych zadań
gramatycznych
i leksykalnych
-sporadycznie
odrabia prace
domowe i
projektowe
nie uczestniczy
aktywnie w
zajęciach – nie
zgłasza się do
zadań, a zmuszany
do odpowiedzi,
popełnia wiele
błędów
-z czytanego tekstu
jest w stanie
zrozumieć tylko
pojedyncze wyrazy
lub najprostsze
zwroty
-na podstawie
Uczeń:
- zna i potrafi
operować niektórymi
prostymi strukturami
gramatycznymi
określonymi w
rozkładzie materiału
-buduje zdania, które
nie zawsze są spójne
- zdania zawierają
błędy gramatyczne i
logiczne, które
czasami zakłócają
sens przekazu
-na ogół używa
słownictwa
odpowiedniego do
zadania, choć w
ograniczonym
zakresie
-nieregularnie
wykonuje prace
domowe i
projektowe – prace
zawierają błędy
rzadko aktywnie
uczestniczy w
lekcjach
-nie rozumie całego
tekstu, ale jest w
stanie uchwycić jego
ogólny sens, potrafi
znaleźć tylko
niektóre z
potrzebnych
informacji, nie
zawsze rozumie
kontekst sytuacyjny i
ma problem z
określeniem intencji
autora
-technika czytania –
czyta popełniając
liczne błędy
-potrafi zrozumieć
sens niektórych
rozmów opartych na
materiałach
anglojęzycznych
Uczeń:
-prawidłowo operuje
większością struktur
gramatycznych
określonych w
rozkładzie materiału
-buduje zdania, które są
na ogół spójne i
poprawne pod względem
gramatycznym i
logicznym
-zna większość słów i
zwrotów określonych w
programie i zazwyczaj
poprawnie używa ich w
praktyce
-przeważnie prawidłowo
wykonuje prace domowe
i obowiązkowe prace
projektowe
-przeważnie chętnie
uczestniczy w zajęciach.
-rozumie ogólny sens
przeczytanych tekstów,
czasami popełnia błędy
przy wyborze
właściwych informacji z
tekstu, zazwyczaj
rozumie kontekst
sytuacyjny, czasami ma
problem z określeniem
intencji autora
-czasami popełnia błędy
przy wykonywaniu
zadań sprawdzających
rozumienie tekstu typu,
np.: ustalanie kolejności
wydarzeń, udzielanie
odpowiedzi na pytania,
określanie prawdziwości
zdań, choć przeważnie
potrafi uzasadnić swoją
decyzję
-technika czytania –
czyta popełniając
nieliczne błędy
-potrafi zrozumieć sens
większości
różnorodnych rozmów
Uczeń:
- swobodnie operuje
strukturami
gramatycznymi
określonymi w
rozkładzie materiału
-buduje spójne
zdania proste i
złożone, poprawne
pod względem
gramatycznym i
logicznym
-zna słownictwo
określone
programem
nauczania i potrafi je
wykorzystać
w praktyce
-czasami wykonuje
dodatkowe prace
projektowe
-zawsze prawidłowo
wykonuje prace
domowe i
obowiązkowe prace
projektowe
-bardzo aktywnie
uczestniczy w
zajęciach
-czyta dla
przyjemności teksty
zawarte w
podręczniku i
czasami czyta dla
przyjemności teksty
dodatkowe, np.:
instrukcje do gier,
czasopisma
anglojęzyczne,
książki w
uproszonych
wersjach
-rozumie przeczytane
teksty – potrafi
wybrać właściwe
informacje z tekstu,
rozumie kontekst
sytuacyjny, określa
intencje autora
Uczeń:
- swobodnie operuje
strukturami
gramatycznymi
określonymi w rozkładzie
materiału oraz zna
niektóre wykraczające
poza jego ramy
-z łatwością buduje spójne
zdania proste i złożone,
poprawne pod względem
gramatycznym i
logicznym
-posiada bogaty zasób
słownictwa, wykraczający
poza program nauczania i
potrafi go wykorzystać w
praktyce
-zna i stosuje w praktyce
wyrażenia potoczne
przedstawione w
podręczniku i wiele
wyrażeń z innych źródeł,
jak prasa, telewizja i
Internet
-wykonuje starannie
dodatkowe prace
projektowe o
wyjątkowych walorach
językowych
-bardzo chętnie wykonuje
obowiązkowe i dodatkowe
prace domowe
wykraczające poza
wymagany poziom
-niezwykle aktywnie
prezentuje swoje
wiadomości i umiejętności
podczas lekcji
-regularnie czyta dla
przyjemności dodatkowe
teksty takie jak: artykuły
anglojęzyczne, komiksy,
krótkie czytanki i książki
w uproszonych wersjach
-rozumie przeczytane
teksty – z łatwością
wybiera odpowiednie
informacje z tekstu,
anglojęzycznyc
h zawartych w
podręczniku
-nie rozumie
żadnych
poleceń
nauczyciela,
nawet
najprostszych i
z
podpowiedziam
i
-ma ogromny
problem, aby
wypowiedzieć
się na
jakikolwiek,
nawet
najprostszy
temat, nawet
przy pomocy
nauczyciela
wysłuchanego
tekstu ma poważny
problem z
wykonaniem zadań
sprawdzających
typu: ustalanie
kolejności
wydarzeń,
udzielanie
odpowiedzi na
pytania, określanie
prawdziwości
zdań, uzupełnianie
tekstu z lukami,
uzupełnianie
tabelki
brakującymi
wyrazami
-uczeń wypowiada
się sporadycznie,
nie z własnej
inicjatywy
-popełnia wiele
błędów
uniemożliwiającyc
h zrozumienie
zawartych w
podręczniku
nie rozumie całego
tekstu i nie jest w
stanie zawsze
uchwycić jego
ogólny sens
-nie zawsze rozumie
polecenia
nauczyciela i nie
zawsze potrafi na nie
odpowiednio
zareagować
-uczeń mówi z
wyraźnym
wahaniem, raczej
niespójnie i
niepełnymi zdaniami
-posługując się
językiem, popełnia
liczne błędy, które
czasem zakłócają
przekaz
opartych na materiałach
anglojęzycznych
zawartych w
podręczniku
-rozumie większość
poleceń nauczyciela i
zazwyczaj potrafi
prawidłowo na nie
zareagować
-mówi z lekkim
wahaniem, dość spójnie,
w miarę poprawnym
językiem
-technika czytania –
czyta prawidłowo
-potrafi zrozumieć
ogólny sens
różnorodnych
rozmów opartych na
materiałach
anglojęzycznych
zawartych w
podręczniku
-rozumie
zdecydowaną
większość poleceń
nauczyciela i potrafi
właściwie na nie
zareagować
-w sposób naturalny i
spontaniczny bardzo
chętnie wypowiada
się podczas lekcji na
różne tematy
rozumie kontekst
sytuacyjny, bez problemu
określa intencje autora
-na podstawie
przeczytanego tekstu
potrafi bezbłędnie
wykonać zadania
sprawdzające każdego
typu i potrafi zawsze
uzasadnić swoją decyzję
-zawsze ćwiczy w domu
czytanie zadanych tekstów
potrafi zrozumieć ogólny
sens różnorodnych
rozmów opartych na
materiałach
anglojęzycznych
wykraczających poza
materiał zawarty w
podręczniku takich jak:
piosenki, filmy, proste
skecze
-rozumie wszystkie
polecenia nauczyciela i
potrafi właściwie na nie
zareagować
-w sposób naturalny i
spontaniczny niezwykle
chętnie wypowiada się na
różne tematy
-swobodnie i bardzo
chętnie wypowiada się na
różne tematy, zachowując
przy tym dużą dokładność
językową
ZASADY I WARUNKI OCENIANIA BIEŻĄCEGO ROK SZKOLNY 2015/2016
1).Do zajęć z języka angielskiego uczeń musi posiadać zeszyt przedmiotowy, podręcznik,
oraz zeszyt ćwiczeń.
2).Uczeń zobowiązany jest do zapisywania lekcji, daty, tematu, treści zadania domowego oraz
wszystkiego, o co poprosi nauczyciel.
3). Uczniowie otrzymują oceny bieżące z: odpowiedzi ustnej,sprawdzianów i kartkówek.
Za aktywną pracę na lekcji uczeń otrzymuje +- za 5 plusów otrzymuje ocenę bardzo dobrą.
4).Kartkówki nie muszą być zapowiedziane i mogą obejmować materiał z trzech ostatnich
lekcji. Sprawdziany zapowiadane są z wyprzedzeniem(tydzień lub dwa tygodnie), a termin
jest ustalany z uczniami.
5).Progi punktowe przy ocenianiu prac pisemnych:
86% - 100% B.DOBRY
70% - 85%
DOBRY
50% - 69%
DOSTATECZNY
30% - 49%
DOPUSZCZAJĄCY
- 29%
NIEDOSTATECZNY
6) .W ciągu semestru uczniowi przysługuje prawo zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji dwa
razy .Ponadto, uczeń w trakcie semestru,może dwa razy zgłosić brak zadania domowego. W
przypadku przeroczenia limitu, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
7). Uczeń ma prawo do poprawy każdej otrzymanej oceny. Przy ustalaniu oceny śródrocznej
lub rocznej obie oceny są brane pod uwagę. Poprawy należy dokonać w terminie nie
przekraczającym tygodnia od jej otrzymania. W szczególnych przypadkach(choroba ucznia,
problemy osobiste), po rozmowie z nauczycielem okres ten może być wydłużony. Oceny
tylko w wyjątkowych sytuacjach poprawiane są w czasie lekcji. Na ogół , uczeń poprawia
oceny podczas zajęć zdw.