- belzyce.edu.pl

Transkrypt

- belzyce.edu.pl

JĘZYK NIEMIECKIEGO
KLASA DRUGA „aha! Neu –2A i 2B - POZIOM
PODSTAWOWY
SEMESTR I- podręcznik 2A
Rozdział 1: Ferien, Freizeit, Urlaub
Aby otrzymać ocenę
dopuszczającą musisz :
- znać podstawowe
słownictwo dotyczące
wakacji i ferii zimowych,
planów wakacyjnych oraz
środków lokomocji
- prawidłowo
przyporządkowywać
podpisy do zdjęć o tematyce
wakacyjnej
- prowadzić krótki dialog na
temat wakacji w mieście,
wykorzystując listę z
przykładami zamieszczoną
w podręczniku
- znać nazwy wybranych
krajów związkowych w
Niemczech i ich stolic
- po przeanalizowaniu tabeli
z terminami wakacji w
wybranych krajach
związkowych w Niemczech
Aby otrzymać ocenę dobrą
dostateczną musisz :
musisz :
Opanować materiał na
ocenę dopuszczającą oraz: Opanować materiał na ocenę
dopuszczającą i dostateczną
oraz:
Aby otrzymać ocenę bardzo
dobrą powinieneś :
Opanować materiał na ocenę
dopuszczającą, dostateczną i
dobrą oraz:
- poprawnie
przyporządkowywać osoby
do wypowiedzi na podstawie
wysłuchanego tekstu
- opisać zdjęcia/obrazki,
wykorzystując podane
zwroty
- sformułować pisemną
odpowiedź na maila kolegi
dotyczącą wakacji w mieście
- opierając się na zapisanych
na tablicy przykładach,
opisać krótko swoje plany
wakacyjne
- opowiedzieć o terminach
ferii w Polsce
- napisać, dokąd chciałbyś
pojechać w czasie wakacji,
krótko uzasadniając swój
wybór
-szczegółowo opisać zdjęcia
dotyczące spędzania wolnego
czasu
- swobodnie opowiedzieć o
różnych sposobach spędzania
wakacji i ferii zimowych,
wykorzystując poznane zwroty i
wyrażenia
- prowadzić obszerne dialogi na
temat wakacji w mieście
- w rozbudowanej formie
odpowiedzieć na maila kolegi,
sprawnie wykorzystując poznane
słownictwo dotyczące wakacji
- wymienić wszystkie kraje
związkowe w Niemczech i ich
stolice
- sformułować rozbudowana
wypowiedź pisemną na temat
miejsca, gdzie chciałbyś spędzić
- sprawnie operować bogatym
słownictwem dotyczącym wakacji
i ferii zimowych, planów
wakacyjnych oraz środków
lokomocji
- umiejętnie przedstawić swoje
plany na nadchodzące ferie
zimowe i wakacyjne
- porównać organizację roku
szkolnego (terminy ferii, liczba
wolnych dni) w Polsce i
Niemczech
- prowadzić dyskusję o bliskich i
dalekich podróżach
- umiejętnie wyrazić własne
zdanie na temat wad i zalet
podróżowania różnymi środkami
lokomocji
- samodzielnie stosować
wyrażenia man muss i man kann
poprawnie uzupełnić zdania
- znać nazwy państw i
utworzone od nich
rzeczowniki
- znać wyrażenia man muss
i man kann
- znać przyimki: zu, nach, in,
an, auf, mit, von…bis,
vom…bis zum…
- poprawnie stosować formę
ich möchte
* wypowiedzi pisemne i
ustne zawierają ubogie
słownictwo pozwalające na
przekazanie tylko
nielicznych informacji,
zawierają liczne błędy
gramatyczne wskazujące na
nieznajomość niektórych
struktur gramatycznych, są
niespójne, czasami
nielogiczne; przy
wypowiedziach ustnych
potrzebna jest pomoc
nauczyciela
w wypowiedziach pisemnych i
ustnych
ustne zawierają podstawowy - samodzielnie stosować
przyimki: zu, nach, in, an, auf,
poziom znajomości
mit, von…bis…, vom…bis zum…
słownictwa i struktur
oraz formę ich möchte w
gramatycznych; pomimo
trudności w formułowaniu lub wypowiedziach ustnych i
rozumieniu pytań i
pisemnych
odpowiedzi dochodzi do
komunikacji w podstawowym * wypowiedzi ustne i pisemne
zakresie
zawierają nieliczne błędy
gramatyczne, zawierają
wyrażenia odpowiednie do
przekazania wymaganych
informacji; zachodzi komunikacja
pomimo drobnych usterek
wakacje i szeroko uzasadnić
swój wybór
*wypowiedzi zawierają bogate
słownictwo i frazeologię na
danym poziomie, pozwalające na
pełny przekaz treści;
komunikacja niczym nie
zakłócona w pełnym zakresie;
duże urozmaicenie poznanych
struktur gramatycznych; całość
wypowiedzi zgodna z tematem
Rozdział 2: In der Stadt
dopuszczającą musisz:
dostateczną musisz:
ocenę dopuszczającą oraz:
powinieneś :
dobrą powinieneś :
- znać nazwy budynków,
instytucji i innych miejsc w
mieście oraz potrafić
określić ich położenie
- przyglądając się planowi
miasta uzupełnić minidialogi
- znać nazwy stron świata i
kierunków poruszania się
- znać liczebniki od 100 do
nieskończoności
- znać słownictwo dotyczące
określania miejsca, w jakim
ktoś się znajduje lub do
którego zmierza i
powiedzieć, co w tym
miejscu można załatwić
- na podstawie schematu
napisać /przeprowadzić
krótki dialog, dotyczący
pytania o drogę i udzielenia
odpowiedzi
- znać podstawowe
informacje związane z
krajem związkowym
Północną Nadrenią
Westfalią i miastem Siegen
- ogólnie rozumieć tekst
słuchany i kwestie
wypowiedziane przez wiele
osób
- znać i prawidłowo zapisać
liczebniki od 100 do
nieskończoności
- po wysłuchaniu
przewodnika narysować
poprawnie na planie miasta
trasę przelotu balonem
- używając podanych w
podręczniku zwrotów, opisać
przebieg dnia Martina
- po wysłuchaniu historii
detektywistycznej
uporządkować opis drogi, a
następnie, wykorzystując
plan miasta,
zaimprowizować własną ,
krótką historie
detektywistyczną
-wykorzystując przeczytane
informacje napisać krótką
notatkę o mieście Siegen
- przygotować listę zalet/wad
swojej miejscowości i
uczestniczyć w
przygotowaniu jej prezentacji
- krótko wyrazić własną
opinię na temat filmu o
przygodach Harr’ego Pottera
-ogólnie rozumieć dłuższy
tekst słuchany i kwestie
oraz:
dobrą oraz:
- korzystając z planu miasta ,
słownictwo opisać trasę przelotu
balonem
- przedstawić na forum klasy
krótką opinię swojej grupy o
miejscowości, w której
mieszkasz, jej zaletach i wadach
- umiejętnie wyrazić i uzasadnić
własne zdanie na temat filmu o
przygodach Harry’ego Pottera
- wykorzystując znajomość
przepisów obowiązujących
pieszych i rowerzystów w
mieście krótko opowiedzieć jak
należy /nie należy zachowywać
się na drodze
- sprawnie posługiwać się
czasownikami modalnymi
können, mögen, müssen w
wypowiedziach ustnych i
pisemnych
- sprawnie używać przyimków zu
i gegen w wypowiedziach
ustnych i pisemnych
- korzystając z planu miasta,
słownictwo dokładnie opisać
trasę przelotu balonu/położenie
obiektów
- samodzielnie
napisać/prowadzić rozbudowane
dialogi dotyczące pytania o drogę
i jej wskazywania
- szczegółowo opisać przebieg
dnia Martina, sprawnie operując
poznanym słownictwem
- zaprezentować własną
rozbudowaną historię
detektywistyczną w formie
pisemnej lub ustnej
- sformułować obszerną
miasta Siegen
- rozumieć szczegółowe
informacje w tekście słuchanym
- samodzielnie zaprezentować na
forum klasy opowiadanie o
zdarzeniu na skrzyżowaniu
* wypowiedzi ustne i pisemne
- uzupełniać przepisy
drogowe poznanym
słownictwem
- znać wybrane przepisy
obowiązujące pieszych i
rowerzystów w mieście
- poprawnie odmieniać
czasowniki modalne
können, mögen, müssen
- znać przyimki zu i gegen
*wypowiedzi pisemne i
przekazanie tylko
niespójne, czasami
nielogiczne; przy
nauczyciela
wypowiedziane przez wiele
osób
- wyszukać w tekście
czytanym szczegółowe
informacje
- na podstawie tekstu
przygotować w grupie
opowiadanie o zdarzeniu na
skrzyżowaniu
- poprawnie odmieniać i
stosować czasowniki
modalne
können, mögen, müssen *
wypowiedzi pisemne i ustne
zawierają podstawowy
poziom znajomości
trudności w formułowaniu lub
rozumieniu pytań i
komunikacji w podstawowym
zakresie
Rozdział 3: Große und kleine Geschichten
dopuszczającą musisz:
- znać zwroty Lust auf etwas
dostateczną, musisz:
powinieneś :
oraz:
dobrą, powinieneś :
dobrą oraz:
haben, Streit haben, Ärger
haben
- - po wysłuchaniu dialogów
opisujących stany i
wydarzenia w czasie
przeszłym Perfekt ułożyć
podobne dialogi na
podstawie schematu
- znać słownictwo opisujące
czynności z życia
codziennego
- napisać w odpowiedzi
prostego maila do kolegi
- znać słownictwo związane
ze spotkaniami towarzyskimi
- po wysłuchaniu rozmowy
na temat spotkania
klasowego napisać kilka
zdań o tym spotkaniu,
wykorzystując słownictwo z
ćwiczenia
- znać słownictwo związane
z muzyką młodzieżową
wydarzeń historycznych ,
odkryć i wynalazków
- uzupełnić quiz obrazkowy ,
przyporządkowując daty do
odpowiednich wydarzeń
- zbudować krótki dialog na
temat słynnych odkryć i
wynalazków
- poprawnie opisać w czasie
przeszłym Perfekt obrazki
dotyczące przebiegu dnia
opowiedzieć krótko, co
przydarzyło się Jakubowi i o
czym zapomniała jego
siostra, a następnie napisać
według wzoru , co Jakub
robił źle
- po wysłuchaniu dialogu
napisać podobny,
zwroty i wyrażenia
- opisać ilustracje dotyczące
spotkania towarzyskiego
- opowiedzieć o osobie,
którą widzisz na zdjęciu
- wyszukać potrzebnych
informacji w rozmowie z
gwiazdą niemieckiej muzyki
pop
- ogólnie rozumieć tekst
czytany i krótko opowiedzieć
o innych, znanych sobie
historiach
- na podstawie wywiadu,
który przeprowadzasz ze
swoim kolegą, napisać
krótką relację na temat
przebiegu jego dnia
- po przeanalizowaniu
- układać dialogi, wykorzystując
poznane zwroty i wyrażenia
- rozmawiać i dyskutować o
muzyce młodzieżowej
- prowadzić krótkie dyskusje na
temat wydarzeń historycznych,
odkryć i wynalazków,
uzasadniając swoje zdanie
- opisać przebieg swojego
poprzedniego dnia
czasownikiem modalnym wollen
w wypowiedziach ustnych i
pisemnych
- sprawnie stosuje formy
imiesłowu czasu przeszłego
czasowników regularnych,
nieregularnych, rozdzielnie i
nierozdzielnie złożonych
- poprawnie posługuje się w
pisemnych zdaniami w czasie
przeszłym Perfekt
- samodzielnie układać obszerne
dialogi, wykorzystując poznane
zwroty i wyrażenia
sformułować rozbudowaną
wypowiedź pisemną, opisując co
przydarzyło się Jakubowi i o
czym zapomniała jego siostra
- na podstawie wysłuchanej
rozmowy szczegółowo opisać
przebieg spotkania klasowego
zrelacjonować przebieg balu, w
którym uczestniczył,
wykorzystując liczne poznane
zwroty i wyrażenia
- po przeczytaniu dialogu z
gwiazdą niemieckiej muzyki pop
Xawierem Naidoo wyszukać w
Internecie dodatkowe informacje
na temat piosenkarza i
zaprezentować je na forum klasy
- na podstawie wywiadu
przeprowadzonego ze swoim
kolegą napisać szczegółowo opis
przebiegu jego dnia
- swobodnie posługuje się w
pisemnych zdaniami w czasie
przeszłym Perfekt
- samodzielnie opisuje stany i
wydarzenia w czasie przeszłym
czasownik modalny wollen
- znać konstrukcję czasu
przeszłego Pefekt
- znać formy imiesłowu
czasu przeszłego
nieregularnych , rozdzielnie i
przekazanie tylko
niespójne, czasami
nielogiczne; przy
nauczyciela
notatek Tima opisać, co on
robił w czasie wakacji
- opisać krótko przebieg
poprzedniego dnia
stosować czasownik
modalny wollen
- budować zdania w czasie
przeszłym Pefekt z
czasownikami sein i haben
-stosować formy imiesłowu
czasu przeszłego
nieregularnych , rozdzielnie i
ustne zawierają podstawowy
poziom znajomości
rozumieniu pytań i
zakresie
SEMESTR II – podręcznik 2B
Perfekt
Rozdział 4: Bleib gesund!
musisz :
dobrą musisz:
Opanować materiał na ocenę Opanować materiał na ocenę
- znać podstawowe słownictwo
dotyczące zdrowia i choroby;
nazwy części ciała, chorób i
dolegliwości, lekarzy i leków
-znać typowe zwroty niezbędne
w rozmowie z lekarzem
zdrowego stylu życia, a w
szczególności właściwego
odżywiania, sportu,
zapobiegania stresowi i
uzależnieniom
czasowniki modalne sollen i
dürfen
-stosować we właściwych
sytuacjach wybrane zwroty
idiomatyczne zawierające
nazwy części ciała
- na podstawie
przeczytanego i
wysłuchanego opisu
dolegliwości poradzić, do
jakiego lekarza należy się
udać
- uporządkować podane
kwestie w taki sposób, aby
powstał dialog u lekarza
- przeczytać ze
zrozumieniem receptę
lekarską
* wypowiedzi pisemne i ustne
- na podstawie
zawierają ubogie słownictwo
wysłuchanego dialogu u
pozwalające na przekazanie
lekarza poprawnie
tylko nielicznych informacji,
przyporządkować
dolegliwości do pacjentów
- na podstawie rysunków
nieznajomość niektórych struktur ilustrujących dolegliwości
gramatycznych, są niespójne,
krótko opowiedzieć, co robią
czasami nielogiczne; przy
przedstawione osoby
- opowiedzieć lekarzowi o
swoich dolegliwościach i
nauczyciela
zapytać go, jak stosować
lekarstwa, które mu przypisał
- poprawnie dopasować
oraz:
- sprawnie stosować zwroty
idiomatyczne zawierające
nazwy części ciała
-sprawnie operować zwrotami
używanymi podczas rozmowy
z lekarzem
- szczegółowo opowiedzieć
lekarzowi o swoich
dolegliwościach i zapytać o
sposób przyjmowania lekarstw
- podać dodatkowe propozycje
zachowań mających na celu
utrzymanie zdrowia i dobrej
formy
- posługiwać się zdaniami
podrzędnymi ze spójnikiem
weil w wypowiedziach ustnych
i pisemnych
- swobodnie posługiwać się
czasownikami modalnymi
sollen i dürfen w
pisemnych
dopuszczającą, dostateczną
i dobrą oraz:
słownictwem dotyczącym
zdrowia i choroby
obejmującym nazwy chorób i
dolegliwości, lekarzy i leków
- na podstawie przeczytanego i
wysłuchanego tekstu podać jak
najwięcej powodów, dla
których pacjenci wybrali
lekarzy danej specjalności
- na podstawie ilustracji
przedstawiających różne
dolegliwości szeroko
zrelacjonować, co robią
przedstawione osoby
zdrowego stylu życia, a w
szczególności właściwego
odżywiania, sportu,
zapobiegania stresowi i
uzależnieniom
- sformułować rozbudowaną
wypowiedź ustną i pisemną o
swoim stylu życia
- napisać szczegółową relację
pisemną o tym, co
zrobiłeś/zrobiłaś w zeszłym
tygodniu
odpowiedzi do
poszczególnych e-maili
opisujących problemy, nie
tylko zdrowotne
- napisać maila do Net
Doktora, wykorzystując
podane informacje
- na podstawie
wysłuchanego i
przeczytanego wywiadu
zaznaczyć, co młodzi ludzie
robią dla swojego zdrowia
- napisać krótką relację, co
zrobiłeś/zrobiłaś dla zdrowia
w zeszłym tygodniu
- poprawnie stosować
czasowniki modalne sollen i
dürfen
informacji; zachodzi
komunikacja pomimo drobnych *wypowiedzi zawierają bogate
usterek
danym poziomie, pozwalające
na pełny przekaz treści;
poziom znajomości
rozumieniu pytań i
zakresie
Rozdział 5: Sport ist in!
związane z uprawianiem sportu
- rozpoznawać dyscypliny
sportowe na podstawie ilustracji
i wysłuchanego tekstu
- rozpoznawać znanych
sportowców na podstawie zdjęć i
krótkich informacji
pływania i pływalni, zniżek
indywidualnych i grupowych
oraz nazw sprzętu sportowego
- przyporządkowywać tytuły do
tekstów oraz zwroty do
poszczególnych modnych
dyscyplin sportowych
- stosować regularne i
nieregularne stopniowanie
przymiotników i przysłówków
- wyszukać informacje w
tekście czytanym
dotyczącym sportu
- opowiedzieć o ulubionych
dyscyplinach sportu na
podstawie schematu
- przeprowadzić krótką
rozmowę z kolegą/koleżanką
na temat spędzenia wolnego
czasu w aquaparku,
słownictwo
- krótko streścić wysłuchany
tekst o planach na najbliższy
weekend na podstawie
dodatkowych informacji z
podręcznika
- zaproponować
koleżance/koledze wspólne
aktywne spędzenie wolnego
czasu
- uzupełnić luki w programie
telewizyjnym kanału
sportowego na podstawie
wysłuchanej rozmowy
- sporządzić krótka notatkę o
preferowanej modnej
nieznajomość niektórych struktur dyscyplinie sportowej
musisz :
oraz
- stosować bogate słownictwo
dotyczące uprawiania sportu
- umiejętnie przedstawić
ulubionego sportowca/ulubioną
sportsmenkę
- sprawnie używać słownictwa
dotyczącego pływania i
pływalni, zniżek grupowych i
indywidualnych oraz nazw
sprzętu sportowego
- swobodnie stosować
regularne i nieregularne
stopniowanie przymiotników i
przysłówków w wypowiedziach
pisemnych i ustnych
- posługiwać się zdaniami
podrzędnymi ze spójnikami
dass i ob oraz zdaniami ze
spójnikiem sondern w
pisemnych
dobrą musisz :
dopuszczającą, dostateczną
i dobrą oraz:
sportu
opowiedzieć o ulubionych
dyscyplinach sportu
pływania i pływalni, zniżek
grupowych i indywidualnych
oraz nazw sprzętu sportowego
- używając argumentów,
zareklamować
koledze/koleżance aquapark i
namówić go/ją do wspólnego
wyjścia na basen
- na podstawie wysłuchanego
tekstu szczegółowo
opowiedzieć o planach jego
bohaterów na najbliższy
weekend
-zredagować notatkę o
ulubionej modnej obecnie
dyscyplinie sportowej, szeroko
uzasadniając swój wybór
zdaniami podrzędnymi ze
spójnikami dass i ob oraz
gramatycznych, są niespójne,
czasami nielogiczne; przy
nauczyciela
- poprawnie stosować
regularne i nieregularne
stopniowanie przymiotników i
przysłówków
-prawidłowo budować zdania
podrzędne ze spójnikami
dass i ob oraz zdania ze
spójnikiem sondern
zdaniami ze spójnikiem
komunikacja pomimo drobnych sondern w wypowiedziach
usterek
ustnych i pisemnych
poziom znajomości
rozumieniu pytań i
zakresie
Rozdział 6: Natur, Klima, Umwelt
dopuszczającą oraz:
- znać podstawowe
słownictwo dotyczące klimatu,
- zebrać informacje dotyczące
lasów tropikalnych na
musisz :
oraz
- posługiwać się słownictwem
dotyczącym klimatu, położenia
dobrą musisz :
dobrą oraz:
bogatym słownictwem
położenia geograficznego i
przyrody, ochrony lasów
tropikalnych oraz ochrony
środowiska
- prawidłowo przyporządkować
podpisy do zdjęć
- podać skojarzenia z
ilustracjami, a następnie
przyporządkować do nich
podpisy
dotyczące życia na wsi oraz
nazwy wybranych zwierząt
hodowlanych
- odmieniać czasowniki
modalne w czasie przeszłym
Präteritum
niespójne, czasami
nielogiczne; przy
nauczyciela
podstawie przeczytanego i
wysłuchanego tekstu
- przygotować w grupie oraz
samodzielnie opis jednego z
wymienionych obszarów,
stosując podane słownictwo
- opowiedzieć, co koniecznie
trzeba chronić na Ziemi i w
Polsce
- opisać warunki klimatyczne
panujące w Polsce
- krótko opisać ilustracje i
wyszukać odpowiednie
informacje w przeczytanym i
wysłuchanym tekście
- wyszukać odpowiednie
informacje w wysłuchanym
tekście dotyczącym ochrony
środowiska
- podać propozycje dotyczącej
skutecznej ochrony środowiska
- krótko wypowiedzieć się
pisemnie na temat problemu
ochrony środowiska w Polsce ,
we własnej miejscowości, w
rodzinnym domu
- podaje zalety życia na wsi w
formie pisemnej zawierającą
argumenty wywiadu
- poprawnie tworzyć
przymiotniki w stopniu
najwyższym w mianowniku
geograficznego i przyrody,
ochrony lasów tropikalnych
oraz ochrony środowiska
- opowiedzieć o swoich
skojarzeniach związanych z
ilustracjami
- posługiwać się słownictwem
dotyczącym życia na wsi oraz
nazwami wybranych zwierząt
hodowlanych
przymiotnikami w stopniu
najwyższym w mianowniku
użytymi jako przydawka:
der tiefste See, das größte
Land
- sprawnie stosować
dopełniacz (Genitiv)
rzeczownika oraz imion
własnych
czasownikami modalnymi w
czasie przeszłym Präteritum
- stosować zdania
okolicznikowe czasu ze
spójnikami als i wenn
dotyczącym klimatu, położenia
- sformułować w grupie oraz
samodzielnie rozbudowaną
jednego z wymienionych
obszarów, wykorzystując
podane słownictwo
- szczegółowo opisać klimat i
warunki geograficzne w Polsce
wypowiedź ustną o akcji
„Sprzątanie świata”
-sformułować obszerną
wypowiedź pisemną o
problemie ochrony środowiska
w Polsce, własnej
miejscowości, rodzinnym domu
zalet życia na wsi na podstawie
wywiadu internetowego
- prowadzić dyskusję o
zaletach i wadach życia na wsi
- sprawnie stosować zdania
użyte jako przydawka: der
tiefste See, das größte Land
stosować czasowniki modalne
w czasie przeszłym Präteritum
- poprawnie budować zdania
- prawidłowo stosuje
dopełniacz (Genitiv)
rzeczownika oraz imion
własnych
zawierają podstawowy poziom
znajomości słownictwa i
struktur gramatycznych;
pomimo trudności w
formułowaniu lub rozumieniu
pytań i odpowiedzi dochodzi
do komunikacji w
podstawowym zakresie
komunikacja pomimo drobnych struktur gramatycznych; całość
usterek
W Kryteriach Oceniania zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe kryteria oceniania na ocenę
niedostateczną są takie same dla wszystkich rozdziałów podręcznika.
Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonać:
- zadań o elementarnym stopniu trudności;
- wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają
dalszą naukę.
Szczegółowe kryteria oceniania dla oceny niedostatecznej;
wypowiedź ustna – całkowicie niepoprawna konstrukcja wypowiedzi, uboga treść i słownictwo, brak opanowania podstawowej
leksyki, nieprawidłowe użycie struktur składniowych, rażące błędy językowe, uniemożliwiające porozumiewanie się, brak płynności
wypowiedzi, niepoprawna wymowa i intonacja;
wypowiedź pisemna – wypowiedź nie zawiera elementów określonych w poleceniu, znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie
na temat, niezgodna z założoną formą, wypowiedź niespójna, nie na temat, uboga treść i słownictwo, częste powtórzenia, rażące
błędy gramatyczne i leksykalne, uniemożliwiające zrozumienie treści, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne.
Ocena celująca podlega oddzielnym kryteriom, często określanym przez Przedmiotowe Systemy Oceniania i jest najczęściej oceną
semestralną lub końcoworoczną, wystawianą na podstawie wytycznych MEN, Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej nr 29 z
dnia 24 września 1992 roku,
Dz. U. MEN nr 7, poz.32 podaje, co następuje:
„Ustala się następujące kryteria stopni:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczanie przedmiotu w danej klasie, samodzielni i
twórczo rozwija
własne uzdolnienia oraz
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu
nauczania danej
klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub
c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych,
kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne
osiągnięcia.”
W kryteriach oceniania uwzględnione zostały wypowiedzi ustne i pisemne, jako najczęściej poddawane ocenie przez nauczyciela.
Opanowanie sprawności czytania i rozumienia ze słuchu oceniane jest najczęściej jako element testów w odrębnie określonej

- belzyce.edu.pl

Transkrypt

Podobne dokumenty

GIM J.niemiecki kl 2 poziom rozszerzony semestr I

GIM J. niemiecki kl 2 poziom rozszerzony semestr II

JĘZYK ROSYJSKI

„aha! Neu” –1B i 2A - POZIOM ROZSZERZONY

geografia

poziom Aha 2b

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA

KOMPUTERY – POZIOM ZAAWANSOWANY

Zagadnienia do testu – kwalifikacja do wyjazdu na staż w ramach

Frontend Developer

Program kursu j.arabskiego pdf.

JĘZYK NIEMIECKI – „aha ! Neu „ - 1A i 1B POZIOM