program wychowawczy szkoły podstawowej im. unicef w

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. UNICEF W IMBRAMOWICACH
Na lata szkolne 2013/14, 2014/15, 2015/16
Rada Pedagogiczna w porozumieniu Radą Rodziców uchwałą w dniu 12 września 2013roku
przyjęła
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Unicef w Imbramowicach
WSTĘP
Wychowanie to proces złożony i trudny, który polega na planowanym wpajaniu dziecku przez rodziców, nauczycieli i wychowawców
zasad oraz reguł, którymi ma się ono kierować w swoim życiu.
Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznym i wychowawczym życia dzieci jest rodzina, a następnie szkoła. To dom rodzinny
powinien wprowadzać dziecko w życie społeczne, w świat kultury, wartości moralnych. To rodzice powinni zapewnić dziecku poczucie
bezpieczeństwa, miłości, równowagi emocjonalnej. Dom i szkoła powinny współpracować, aby wskazać dziecku czym jest dobro,
sprawiedliwość i zaufanie do drugiego człowieka, a także wdrążać do poszanowania godności innego człowieka, tolerancji oraz szacunku dla
siebie i innych.
W Szkole Podstawowej w Imbramowicach przez wychowanie rozumiemy świadomie organizowaną działalność szkoły, która ma na celu
służyć wspieraniu działań rodziny w zakresie wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów. Prymat w wychowaniu młodego pokolenia
przyznajemy rodzicom. Szkoła powinna współuczestniczyć i wspierać rodziców w procesie rozwoju dzieci, chronić ich przed negatywnymi
wpływami środowiska zewnętrznego. Owo wychowanie realizujemy w aspekcie - instrumentalnym, związanym z poznaniem rzeczywistości i
umiejętności oddziaływania na nią oraz w aspekcie emocjonalno – motywacyjnym, polegającym na kształtowaniu szacunku do siebie samego,
innych ludzi i świata. Podstawa naszego systemu wychowawczego jest humanistyczna koncepcja dziecka, która uznaje jego podmiotowość, a
więc prawo do godności, autonomii, liczenia się z jego rzeczywistymi potrzebami i możliwościami.
ROZDZIAŁ I
Misja szkoły
1. Jesteśmy po to, aby stwarzać warunki wszechstronnego rozwoju uczniów, tj. ich sfery intelektualnej, psychicznej, społecznej,
fizycznej, estetycznej, moralnej i duchowej, by stymulować rozwój różnorodnych zainteresowań, pomagać uczniom w odniesieniu
sukcesu na miarę indywidualnych możliwości, by rozwijać ich ciekawość poznawczą i chęć samodoskonalenia.
2. Chcemy, by uczniowie w naszej szkole zdobywali umiejętności wartościowania zachowań swoich i innych, uczyli się życia i o
życiu w sposób odpowiedni do swojego poziomu fizycznego i umysłowego, by kształcili odpowiedzialność za swoje działanie i
jego efekty, by samodzielnie rozwiązywali problemy, korzystając z wiedzy i doświadczeń dorosłych.
3. Dążymy do tego, by kształtować postawy uczniów w oparciu o uniwersalne, społecznie akceptowalne wartości, by uczyć
skutecznego porozumiewania się z innymi, przy zachowaniu szacunku dla odrębności drugiego człowieka.
4. Chcemy, by uczniowie w naszej szkole wszechstronnie rozwijali sprawność fizyczna , rozumieli znaczenie zdrowego stylu życia,
by umieli racjonalnie wykorzystywać wolny czas, by interesowali się ekologią, by doceniali i szanowali dobra kultury narodowej i
europejskiej.
5. Chcemy, by w naszej szkole uczniowie czuli się bezpieczni, zadowoleni i akceptowani.
6. Przyjęte przez szkołę wartości, zawarte w programie wychowawczym i profilaktycznym, są uzgodnione z rodzicami i przez nich
akceptowane.
7. Szkoła planuje i systematycznie realizuje zadania wychowawcze i profilaktyczne.
8. Działania wychowawcze szkoły uwzględniają odpowiednio:
- wychowanie patriotyczne i obywatelskie
- wychowanie do życia w rodzinie
- edukacje regionalną
-promowanie zdrowego stylu życia
- zapobieganie patologiom i uzależnieniom
- przeciwdziałanie agresji
9. Nauczyciele udzielają uczniom rozpoczynającym naukę w szkole odpowiedniej opieki i pomocy.
10. Szkoła rozpoznaje problemy wychowawcze uczniów oraz uwzględnia ich potrzeby w tym zakresie.
11. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagoga i psychologa szkolnego.
12. Nauczyciele – wychowawcy wywiązują się ze swoich obowiązków.
13. W szkole tworzone są warunki samorządnego działania uczniów.
14. Przestrzegane są prawa i egzekwowane obowiązki uczniów.
15. Uczniowie są motywowani do wysiłku intelektualnego i pracy nad sobą, a ich starania i osiągnięcia są
dostrzegane.
16. W szkole określono spójnie z przyjętym programem wychowawczym wymagania w zakresie zachowania
i postaw uczniów, które są uwzględnione w procesie oceniania zachowania uczniów.
17. Przestrzegane są postanowienia statutu szkoły, w zakresie przyznawania uczniom nagród i wymierzania kar.
18. Szkoła kształtuje w uczniach poczucie odpowiedzialności za własna edukację, w szczególności przez sumienne
wykonywanie obowiązków.
19. Szkoła analizuje na bieżąco wskaźniki obecności uczniów na zajęciach.
20. Szkoła analizuje na bieżąco trudności wychowawcze.
21. Uczniowie uczą się planowania własnej przyszłości.
22. W szkole panują otwarte, nacechowane wzajemnym szacunkiem, pozytywne stosunki pomiędzy nauczycielami,
uczniami i rodzicami.
ROZDZIAŁ II
Wizja i cel – sylwetka absolwenta
Celem naszych działań jest wychowanie człowieka kulturalnego, tolerancyjnego, wrażliwego, odpowiedzialnego za siebie i innych.
Przygotowanie do życia w dynamicznie rozwijającym się świecie.
Absolwenta naszej szkoły charakteryzować powinny:
1. Wiedza i umiejętności, które umożliwią mu kontynuowanie nauki na wyższym poziomie edukacyjnym.
2. Aktywność poznawcza i twórcza, umiejętność logicznego myślenia.
3. Nawyk stałego uczenia się, doskonalenia.
4. Poczucie własnej wartości.
5. Wrażliwość na sytuacje drugiego człowieka, chęć i potrzeba niesienia pomocy.
6. Świadomość swoich praw i obowiązków wynikających z bycia dzieckiem, uczniem, obywatelem.
7. Odpowiedzialność za swoje decyzje i zachowania.
8. Umiejętność prawidłowego komunikowania się z innymi.
9. Respektowanie trwałych wartości ogólnoludzkich.
10. Dbałość o zdrowie, higienę, estetykę własna i otoczenia.
11. Umiejętność korzystania z dóbr kultury, uczestniczenia w życiu kulturalnym .
12. Szacunek do przyrody, postawa proekologiczna.
13. Poczucie własnej tożsamości i odrębności narodowej oraz świadomość konieczności współpracy i integrowania się z innymi narodami
w zjednoczonej Europie.
14. Sumienność i obowiązkowość.
ROZDZIAŁ III
ZADANIA
Rozwijanie i wspomaganie
aktywności poznawczej i twórczej
uczniów
CELE
SYTUACJE WYCHOWAWCZE
Charakteryzuje się postawą pracy, troszczy się o wynik
swoich działań. Coraz lepiej rozumie swój sposób
myślenia, uczenia się. lubi się uczyć: ćwiczy pamięć,
wyobraźnię, uwagę, umiejętność obserwacji. Zna swoje
umiejętności.
Realizacja celów i zadań ujętych w podstawie
programowej z uwzględnieniem potrzeb i
możliwości uczniów.
Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji. Potrafi
samodzielnie korzystać ze zbiorów biblioteki szkolnej.
Korzystanie z dostępnych źródeł informacji na
lekcjach wszystkich przedmiotów.
UCZEŃ:
Prowadzenie lekcji bibliotecznych
dotyczących korzystania ze słowników,
encyklopedii oraz źródeł informacji.
Bezpieczne korzystanie z Internetu.
Chętnie podejmuje działania twórcze w różnych
dziedzinach. Odkrywa radość w przeżywaniu lektury,
twórczości plastycznej, muzycznej, teatralnej,
uprawiania sportu.
Potrafi w sytuacjach praktycznych zastosować wiedzę
teoretyczną. Podejmuje próby rozwiązywania
problemów na różne sposoby.
Organizowanie wycieczek do bibliotek
różnego typu, zapoznanie z zasadami
funkcjonowania tych instytucji i
uświadomienie potrzeby ich istnienia.
Realizacja treści edukacji czytelniczej i
medialnej.
Stosowanie na lekcjach aktywizujących metod
pracy nastawionych na inspirowanie uczniów
do samodzielnego zdobywania wiedzy.
Rozwija swoje zainteresowania. Ma swoje ulubione
przedmioty związane z zainteresowaniami. Potrafi
wybrać zajęcia pozalekcyjne, lekturę, rodzaj rozrywki,
sposób spędzania wolnego czasu.
Rozumie potrzebę kontaktu z kulturą i sztuką.
Zachęcanie do własnej twórczości literackiej i
artystycznej poprzez propagowanie twórczych
działań jako zadań domowych.
Praca w szkolnych kołach zainteresowań.
Stymulowanie aktywności uczniów poprzez
prezentowanie osiągnięć uczniów (wystawy
prac, publikacje na łamach gazetki szkolnej).
Organizowanie wycieczek w miejsca warte
zwiedzania, do teatru, kina, muzeum.
Oglądanie filmów, sztuk teatralnych,
słuchanie muzyki. Organizowanie inscenizacji
klasowych. Udział w pozaszkolnych
konkursach, festiwalach, przeglądach i
prezentacjach artystycznych. Organizowanie
konkursów o zasięgu gminnym. Czynny
udział w programach i projektach
realizowanych przez szkołę dzięki wsparciu
funduszy UE.
Pomoc w budowaniu systemu
i hierarchii wartości.
Nazywa, odróżnia i ocenia postawy, pożądane i
niepożądane zachowania własne i innych ludzi.
Rozwiązywanie problemów o charakterze
etycznym i społecznym związanych z lekturą,
wydarzeniami gospodarczymi, politycznymi
poprzez pracę metodami aktywnymi.
Wskazuje i potrafi analizować przykłady cenionych w
życiu rodzinnym, społecznym, narodowym ważnych
Rozwiązywanie problemów wymagających
analizowania i wartościowania, odwoływania
do autorytetu moralnego, etycznego
UCZEŃ:
wartości. Postępuje zgodnie z tymi wartościami.
Zna własne obowiązki, wie, gdzie i w jakich
dokumentach szkolnych znajduje się ich zapis.
Potrafi wyjaśnić pojęcia: dobro, piękno,
sprawiedliwość, uczciwość, zaufanie, pracowitość,
odpowiedzialność, tolerancja.
Potrafi wskazać wzorce osobowe godne naśladowania.
Porównuje wzorce osobowe ze swoimi postawami i
wartościami, formułuje wnioski ważne dla siebie.
Potrafi zaplanować cele osobiste, respektuje wartości
moralne i etyczne.
Potrafi odrzucić niekorzystną, szkodliwą propozycję
spędzania czasu, doboru towarzystwa.
(wystawy, konkursy). Apele prezentujące
Polaków stanowiących wzór do naśladowania
i apele z okazji świąt narodowych.
Organizowanie obserwacji zjawisk
społecznych w najbliższym środowisku
(ankiety, konkurs wiedzy o bezpieczeństwie i
zagrożeniach). Rozwiązywanie problemów o
charakterze społecznym ważnych dla danego
zespołu (dyskusje na temat zachowania
uczniów, scalanie zespołów klasowych
poprzez organizowanie imprez klasowych,
prace w grupach). Organizowanie zabaw, gier
zespołowych wymagających określenia i
respektowania zasad i reguł, hierarchii norm.
Propagowanie bezpiecznego i zdrowego stylu
życia bez nałogów – konkursy, turnieje
szkolne, i międzyszkolne, prezentacje
multimedialne, akcje promujące zdrowie.
Potrafi Przeciwstawiać się niesprawiedliwości,
niesłusznej opinii, ma własne zdanie w takich
sytuacjach. Szanuje poglądy innych osób.
Kształcenie umiejętności
akceptacji własnej osoby – pomoc
w samopoznaniu, samoocenie.
UCZEŃ:
Coraz lepiej rozumie, co się dzieje w nim samym w
związku z tym, że się zmienia, dorośleje, wyrasta.
Rozwiązywanie problemów o charakterze
emocjonalnym pozwalające na odgrywanie,
przeżywanie, analizowanie emocji (scenki
dramowe, pogadanki, rozmowy na temat
zachowania).
Analizuje swoje emocje, sposób myślenia i zachowania. Diagnoza samopoczucia uczniów w grupie, w
klasie, w szkole (ankiety, dyskusje).
Potrafi przewidywać własne reakcje i panować nad
nimi.
Potrafi analizować swoje słabe i mocne strony. Potrafi
nazwać swoje indywidualne cechy charakteru i
wyglądu.
Potrafi określić swoje potrzeby.
Zna i rozumie pojęcie asertywności, stara się
Prowadzenie dokumentacji wychowawczej
zawierające spostrzeżenia dotyczące postaw i
zachowań poszczególnych uczniów.
Obnażanie mechanizmów działających
destruktywnie na psychikę: mechanizmów
manipulacji (reklama, język masmediów).
Ankiety i psychotesty dostarczające uczniom
informacji zwrotnej.
Podejmowanie działań na rzecz poznania
siebie (autocharakterystyki, refleksje na temat
własnego zachowania, samoocena).
Motywowanie do aktywności, inspirowanie
zachowywać asertywnie.
do podejmowania wysiłku w przezwyciężaniu
własnych słabości i wad poprzez nagradzanie,
udział w zajęciach wdż.
Pracuje nad przezwyciężaniem własnych wad i słabości. Organizowanie pogadanek na temat zdrowia
oraz spotkań z lekarzem, pielęgniarką.
Dbanie o prawidłowe dopasowanie ławek i
krzeseł do wzrostu uczniów.
Kształtowanie właściwych
nawyków higienicznych i
zdrowotnych; promocja zdrowego
stylu życia.
UCZEŃ:
Wie, co sprzyja, a co zagraża zdrowiu.
Rozróżnia pojęcia; higiena ciała i umysłu.
Przestrzega zasad higienicznego trybu życia.
Potrafi zorganizować swoją pracę i miejsce pracy
zgodnie z zasadami higieny.
Przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza
szkołą, unika niebezpiecznych miejsc i ludzi
zagrażających jego zdrowiu i życiu.
Doskonali umiejętności dbania o swoje zdrowie i
estetyczny wygląd.
Nie naraża innych na niebezpieczeństwo.
Rozumie zagrożenia związane z nałogami i
Organizowanie gimnastyki korekcyjnej przeciwdziałanie wadom postawy.
Propagowanie zdrowego wypoczynku poprzez
organizowanie, rowerowych.
Wdrażanie programów dotyczących promocji
zdrowia.
Prezentowanie prac plastycznych
promujących zdrowy styl życia.
Organizowanie różnorodnych imprez
sportowo-rekreacyjnych.
Uświadomienie uczniom zagrożeń
związanych z nadużywaniem alkoholu,
narkotyków w ramach godzin
wychowawczych i przyrody.
uzależnieniami od narkotyków.
Wdrażanie programów profilaktycznych.
Realizacja programu wychowania
komunikacyjnego.
Spotkania z pracownikami policji.
Udział w Gminnym Turnieju Wiedzy o
Bezpieczeństwie i Zagrożeniach.
Wykonywanie tematycznych gazetek
szkolnych.
Organizowanie wycieczek przedmiotowych
połączonych z obserwacją pozytywnych i
negatywnych aspektów integracji człowieka w
środowisko naturalne.
Realizacja treści ekologicznych.
Propagowanie ekologicznego
modelu funkcjonowania we
wspólnym świecie.
Uświadomienie zagrożeń
cywilizacyjnych i ukazywanie
sposobów zapobiegania degradacji
środowiska.
UCZEŃ:
Potrafi dostrzec zmiany zachodzące w najbliższym
środowisku.
Wie, że troska o środowisko naturalne jest niezbędna i
zależy od codziennych czynności człowieka.
Umie dbać o czystość środowiska, w którym przebywa.
Potrafi poprawnie zachować się na obszarach
Organizowanie programów artystycznych o
charakterze ekologicznym.
Uczestniczenie w akcjach „Sprzątanie świata”,
„Dzień Ziemi”.
Udział w konkursach ekologicznych.
Współpraca z lokalnymi organizacjami
zajmującymi się ochroną środowiska.
chronionych.
Zbiórka surowców wtórnych.
Dostrzega globalne zagrożenia środowiska Ziemi w
wyniku złej działalności człowieka.
Organizowanie przez szkołę Gminnego
Konkursu Ekologicznego dla klas II-III.
Zna organizacje zajmujące się ochroną środowiska w
Polsce i na świecie.
Konkurs „Bezpiecznie w gospodarstwach
rolnych”- organizowanie przy współpracy z
KRUS i PiK.
Włącza się do akcji ekologicznych.
Wspólne imprezy klasowe uczniów,
nauczycieli i rodziców.
Ukazanie wartości rodziny w życiu UCZEŃ:
osobistym człowieka.
Jest świadomy swojej przynależności do rodziny.
Wzmacnianie prawidłowych
Rozumie rolę rodziny w życiu człowieka.
relacji dziecka z rodziną.
Swoim zachowaniem i postawą potrafi wyrazić
przywiązanie, okazać szacunek i troskę o najbliższych.
Współudział rodziców w szkolnych
uroczystościach, np. jasełka, spotkania
opłatkowe, Dzień Babci i Dziadka, Dzień
Matki i Ojca, zabawa karnawałowa.
Organizowanie prelekcji dla rodziców
prowadzonych np. przez psychologa,
pedagoga.
Umie określić swoje miejsce w rodzinie.
Wie, że dzieci i rodzice mają swoje prawa i obowiązki.
Zna prawa dziecka.
Rozumie potrzebę okazywania uczuć w rodzinie.
Zna tradycje bliższej i dalszej rodziny.
Rozumie, co to jest odpowiedzialność w życiu każdego
Podtrzymywanie tradycji rodzinnych,
tworzenie drzew genealogicznych.
Prezentacje dorobku uczniów w formie
inscenizacji, ciekawych wypracowań, wierszy,
piosenek, prac plastycznych na spotkaniach z
rodzicami.
Prowadzenie lekcji otwartych dla rodziców,
człowieka.
zebrania z rodzicami z udziałem uczniów.
Potrafi uczestniczyć w rozwiązywaniu codziennych
problemów rodzinnych.
Prezentacje artystyczne dla mieszkańców.
Organizowanie Festynu Rodzinnego dla
uczniów, rodziców i mieszkańców wsi.
Organizowanie konkursów o charakterze
regionalnym.
Rozwijanie poczucia
przynależności do własnego
regionu Dolnego Śląska.
Zna historię swojej miejscowości i regionu.
Organizowanie spotkań z przedstawicielami
miejscowych władz, z ludźmi zasłużonymi dla
środowiska.
Dostrzega związek tradycji rodzinnych z tradycjami
regionu.
Organizowanie wycieczek krajoznawczych po
regionie.
Dostrzega wpływ kultury regionu na styl życia
mieszkańców.
Tworzenie albumów (prospektów
reklamowych) okolicy, w której mieszkamy.
Potrafi dostrzec osoby zasłużone dla miejscowości i
regionu.
Udział w uroczystościach lokalnych.
Potrafi okazać szacunek dobru wspólnemu.
Okolicznościowe wystawy przygotowane
przez uczniów.
UCZEŃ:
Interesuje się problemami najbliższego otoczenia.
Tworzenie właściwych relacji z
otoczeniem – kształtowanie
umiejętności słuchania i
komunikowania się,
współdziałania w grupie,
UCZEŃ:
Potrafi funkcjonować w grupie i doceniać pomoc
wzajemną. Potrafi uczestniczyć w pracy zespołowej.
Organizowanie zabaw i gier zespołowych
wymagających określenia, respektowania
zasad i reguł.
Organizowanie na lekcjach pracy w grupach
dostrzeganie potrzeb innych.
Potrafi współdziałać i współzawodniczyć.
Potrafi przyjmować role i zadania ważne dla grupy i
być za nie odpowiedzialny.
Zachowuje się etycznie. Respektuje szkolne zasady
współżycia, dotrzymuje terminów.
przy ustaleniu zasad rządzących taką formą
pracy (podział zadań, wzajemne
respektowanie poglądów, dochodzenie do
konsensusu).
Pracuje w samorządzie.
Przyjmowanie i podporządkowywanie się
wspólnie określonym normom współżycia
szkolnego, klasowego.
Potrafi być asertywny.
Tworzenie kontraktów klasowych.
Umie słuchać innych ludzi.
Organizowanie pomocy dla słabszych,
nieśmiałych kolegów.
Potrafi nawiązać i podtrzymać kontakt i współpracę z
innymi osobami.
Potrafi zaopiekować się osobą potrzebującą pomocy,
np. chorą, niepełnosprawną.
Potrafi współdziałać z innymi osobami w celu
zaspokojenia potrzeb intelektualnych, poczucia
bezpieczeństwa, twórczości.
Potrafi zaprezentować swój punkt widzenia, opinię.
Rozważa poglądy innych.
Potrafi dostrzec ludzi słabszych, oczekujących naszej
pomocy.
Kształtowanie pewności siebie przekonania o
słuszności własnych sądów i umiejętności ich
obrony (dyskusje, odkrywanie swoich
mocnych stron).
Udział w ogólnopolskiej akcji „WOŚP”.
Świąteczna pomoc dzieciom z Domu Dziecka
w Kątach Wrocławskich.
Pamięć o seniorach z Domu Opieki
Społecznej w Borzygniewie.
Kształcenie postaw obywatelskich
i patriotycznych – przygotowanie
uczniów do pełnienia w życiu ról
obywatela Polaka, Europejczyka.
Organizowanie apeli z okazji świąt
państwowych, np. Święta Niepodległości,
Jest świadomy swojej przynależności do społeczeństwa, rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja.
narodu.
Uczestniczenie w gminnych obchodach
Zna hymn narodowy.
uroczystości państwowych.
UCZEŃ:
Zna historię i znaczenie podstawowych elementów
symboliki narodowej w życiu Polaków dawniej i dziś.
Rozumie i szanuje tradycje narodu.
Zna miejsca pamięci narodowej w okolicy. Potrafi
godnie zachować się w miejscach pamięci narodowej,
kultu religijnego.
Umie prezentować walory kraju ojczystego.
Zna i potrafi wymieniać najważniejsze prawa i
obowiązki obywatelskie. Wie, gdzie są one zapisane.
Potrafi uczestniczyć w życiu klasy i szkoły.
Rozumie znaczenie wartości i norm życia społecznego.
Zna instytucje państwa demokratycznego.
Organizowanie wycieczek do miejsc pamięci
narodowej, do muzeów historycznych.
Organizowanie wyjazdów poświęconych
poznawaniu źródeł powstawania państwa
polskiego (Warszawa, Gniezno, Kraków ...)
Organizowanie wystaw plastycznych, np. „
Najpiękniejsze zakątki Polski”.
Poznanie historii narodowej poprzez
różnorodne działania: inscenizacje, montaże
literacko-muzyczne, osądy bohaterów
historycznych i literackich.
Kultywowanie tradycji i obrzędów
religijnych-jasełka, spotkania wigilijne
klasowe, szkolne i dla mieszkańców, obrzędy
wielkanocne. Poznawanie zasad działania
demokracji poprzez organizację wyborów do
samorządu uczniowskiego i działalność
Samorządu Uczniowskiego.
ROZDZIAŁ IV
Program stałych wydarzeń w życiu szkoły
Rodzaj wydarzenia
Wartości, cele
Realizacja, sytuacje,
zdarzenia
Msza święta, apel,
spotkanie z
wychowawcami klas
Uroczyste
rozpoczęcie roku
szkolnego
-nauka
-wykształcenie
-praca nad sobą,
punktualność,
systematyczność
Pasowanie uczniów
klasy I
-wdrażanie do
uczestnictwa w życiu
szkolnym
Pasowanie, uroczyste
spotkanie z
wychowawcą,
dyrektorem szkoły
Otrzęsiny klasy IV
-integracja uczniów
starszych i młodszych
-samorządność
-kultura zabawy
-przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa
Spotkanie uczniów
klas V i IV – wspólna
zabawa
Podmioty
odpowiedzialne
Dyrektor,
wychowawcy klas,
Samorząd
Uczniowski
Oczekiwane efekty
UCZEŃ:
- godnie zachowuje
się podczas
uroczystości
-dba o odświętny
ubiór
-ma poczucie
wspólnoty
społeczności szkolnej
i klasowej
Wychowawca klasy I, UCZEŃ:
nauczyciele
-doznaje
nauczania
pozytywnych uczuć
zintegrowanego
związanych ze
stawaniem się
uczniem
-uczy się współpracy
w grupie
Wychowawcy klasy
UCZEŃ:
IV i V
- ma poczucie
akceptacji ze strony
starszych uczniów
-potrafi kulturalnie
spędzać wolny czas
Metody ewaluacji
Obserwacja,
rozmowa
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa
Dzień Komisji
Edukacji Narodowej
-szacunek dla
nauczycieli i innych
pracowników szkoły
-uprzejmość, dobre
obyczaje
Dekoracja szkoły,
uroczysty apel,
spotkanie w klasach
Rocznica Odzyskania
Niepodległości
-kształtowanie więzi
z krajem ojczystym
-pamięć o poległych
-budzenie uczuć
patriotycznych
- Dekoracja szkoły,
Karta Pieszego
uczestnika ruchu
drogowego
-poznanie zasad
bezpiecznego
poruszania się po
drogach
-poznanie znaków
drogowych
-dbałość o
bezpieczeństwo swoje
i innych
-poznanie zasad
korzystania z
biblioteki szkolnej
Prace plastyczne,
piosenki,
inscenizacje,
poruszanie się w
okolicy szkoły,
Konkurs znajomości
zasad ruchu
drogowego
Pasowanie na
czytelnika biblioteki
szkolnej
uroczysty apel,
odwiedzanie miejsc
pamięci
Zapoznanie ze
zbiorami biblioteki,
nauka korzystania ze
Samorząd
Uczniowski,
samorządy klasowe
UCZEŃ:
-wyraża szacunek dla
pracy nauczyciela
-godnie zachowuje
się podczas
uroczystości
-pamięta o
odświętnym ubiorze
-ma poczucie
integracji
społeczności szkolnej
Samorząd
UCZEŃ:
Uczniowski,
-ma poczucie
nauczyciel historii,
przynależności
wychowawcy klas
narodowej
-szanuje symbole
narodowe
-rozumie potrzebę
obchodzenia ważnych
świąt państwowych
Wychowawca klasy I, UCZEŃ:
nauczyciel techniki
-rozumie potrzebę
właściwego
korzystania z dróg
-rozpoznaje znaki
drogowe
-stosuje w praktyce
zasady ruchu
drogowego
Nauczyciele
UCZEŃ:
bibliotekarze,
-umie korzystać z
wychowawca klasy I biblioteki szkolnej
Obserwacja
uczestnicząca,
swobodne
wypowiedzi uczniów
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa
obserwacja
Obserwacja, ankieta
-wyrabianie nawyków
czytelniczych
-wdrażanie do
poszanowania książki
jako źródła informacji
zbiorów biblioteki,
kultura zachowania
się i obcowania z
książką, pasowanie na
czytelnika.
-wie jak należy
obchodzić się z
książką
Andrzejki
-poszanowanie i
kultywowanie
tradycji
-kultura zabawy
-samorządność
-samodzielność
Zabawa andrzejkowa,
konkursy , wróżby
Samorząd
Uczniowski,
wychowawcy klas
Święta Bożego
Narodzenia. Wigilia
w szkole
-kultywowanie
tradycji
-wiara
-miłość bliźniego
-dobroć, życie
rodzinne
Dekoracja szkoły
i klas. Wigilia
szkolna –
przedstawienie
jasełkowe,
kolędowanie
Samorząd
Uczniowski,
samorządy klasowe,
wychowawcy klas,
dyrektor szkoły
Dzień Babci i
Dziadka
-kultywowanie
dobrych tradycji
rodzinnych
-szacunek dla osób
starszych
-uprzejmość
- kultura bycia
Uroczyste spotkanie z
seniorami- występy
uczniów, życzenia,
ekspozycja prac
dzieci
Samorząd
Uczniowski,
wyznaczeni
nauczyciele
UCZEŃ:
-zna wróżby
andrzejkowe
-umie bawić się
kulturalnie i
bezpiecznie
-współdziała w grupie
UCZEŃ:
-godnie zachowuje
się podczas
uroczystości
-ma poczucie
wspólnoty
-zna tradycje
świąteczne
UCZEŃ:
-kulturalnie
i uprzejmie przyjmuje
gości
-potrafi godnie
zachować się podczas
uroczystości
-rozumie potrzebę
integracji
społeczności lokalnej
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa
Zabawa karnawałowa
-samorządność
-samodzielność
-integracja
społeczności szkolnej
-umiejętne spędzanie
wolnego czasu
Współpraca szkoły z
rodzicami
Zabawa taneczna,
konkursy,
poczęstunek
Rada Rodziców,
Samorząd
Uczniowski,
I Dzień Wiosny
-dostrzeganie piękna
przyrody
-kultywowanie
tradycji i zwyczajów
ludowych
Konkursy miedzy
Samorząd
klasowe, gry, zabawy, Uczniowski,
topienie Marzanny
samorządy klasowe,
wychowawcy klas,
Prezentacje
artystyczne dla
mieszkańców
-prezentacje dorobku
artystycznego
uczniów naszej
szkoły
-zacieśnianie więzi ze
społecznością lokalną
Występy dla
mieszkańców
Imbramowic,
Pożarzyska,
Siedlimowic,
Bukowa, Dzikowej,
Tarnawy,
Marcinowiczek
Wychowawcy klas,
opiekunowie kół
artystycznych
UCZEŃ:
-uczestniczy w
przygotowaniu
zabawy szkolnej
-bawi się kulturalnie
-potrafi współdziałać
w grupie
-rozwija
pomysłowość i
wyobraźnie
UCZEŃ:
-aktywnie uczestniczy
w przygotowaniu i
obchodach powitania
wiosny
-czerpie radość ze
wspólnej zabawy
-wyraża szacunek do
budzącej się przyrody
-potrafi kulturalnie
się bawić
UCZEŃ:
-odczuwa więź ze
społecznością lokalną
-prezentuje swoje
umiejętności
artystyczne
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa, wytwory
plastyczne
Opinia rodziców
i mieszkańców,
artykuł w prasie
lokalnej
Rocznica uchwalenia
Konstytucji 3 maja
- budzenie szacunku
i poszanowania świąt
państwowych
-patriotyzm
Uroczysty apel,
dekoracja klas
Samorząd
Uczniowski,
nauczyciel historii
Dzień Matki i Ojca,
Dzień Dziecka
- kultywowanie
wartości rodzinnych
Festyn rodzinny,
występy uczniów,
gry, konkursy ,
zabawy dla dzieci
i rodziców
Rada Rodziców,
wychowawcy klas,
dyrektor szkoły
Zakończenie roku
szkolnego
-podsumowanie
Msza święta,
uroczysty apel,
spotkanie z
wychowawcami
Samorząd
Uczniowski,
wychowawcy klas,
dyrektor szkoły
całorocznej pracy
-samoocena
-bezpieczeństwo
podczas wakacji
UCZEŃ:
-dostrzega role
i znaczenie świąt
narodowych
i państwowych
w kulturze i tradycji
Polaków
-rozumie potrzebę
uczestnictwa w
obchodach świąt
państwowych
-szanuje symbole
narodowe
UCZEŃ:
-czynnie uczestniczy
we wspólnej zabawie
-rozumie zalety
integracji środowiska
szkolnego,
rodzinnego i
lokalnego
- rozumie znaczenie
rodziny dla rozwoju
człowieka
UCZEŃ:
-potrafi poprawnie
zachować się podczas
uroczystości w szkole
i w kościele
-potrafi zaznaczyć
uroczystość chwili
odświętnym strojem
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa, wytwory
plastyczne
Obserwacja
uczestnicząca,
rozmowa, wytwory
plastyczne
-rozumie potrzebę
unikania
niebezpiecznych
sytuacji
ROZDZIAŁ V
Szkolny system zajęć pozalekcyjnych
Rodzaj zajęć
W kręgu zainteresowań
humanistycznych:
CELE
ZAGADNIENIA
REALIZACJA
- rozbudzanie ciekawości
poznawczej
-nauka
-patriotyzm regionalny,
poznawanie historii
regionu
- kultywowanie
dziedzictwa narodowego i
regionalnego
-kultura słowa i
zachowania
-samodoskonalenie
-doskonalenie kompetencji
komunikacyjnych
-rozbudzanie wyobraźni i
kreatywności
-integracja grupy
-włączenie się w życie
-kultura słowa
- umiejętność redagowania
różnych form wypowiedzi
-zagadnienia związane z
historią i budową książki
-wyrabianie umiejętności
czytania ze zrozumieniem,
poprawnego pisania,
korzystania z informacji ,
wykorzystywania wiedzy
w praktyce i rozumowania
-przygotowanie i udział w
konkursach literackich,
ortograficznych,
gramatycznych
- region, w którym
żyjemy, jego tradycje
kulturowe
- zajęcia prowadzone
metodami aktywizującymi
np. scenki dramowe,
metoda drzewka
decyzyjnego, „słoneczka”,
zagadki, rebusy,
krzyżówki
- piękne czytanie,
słuchanie i omawianie
tekstów literackich
-ćwiczenia stylistyczne
- redagowanie tekstów do
gazetki szkolnej
- wycieczki po okolicy
- prowadzenie zapisków,
kronik
- fotografowanie
OCZEKIWANE
EFEKTY
UCZEŃ:
- rozwija indywidualne
zainteresowania
czytelnicze
- odkrywa własne
możliwości i umiejętności
- rozwija wyobraźnię,
kreatywność i twórcze
myślenie
-dokonuje samodzielnej
analizy tekstów
- bogaci słownictwo
-wraz z zespołem
redakcyjnym tworzy i
wydaje gazetkę szkolną
-poznaje historie regionu,
okolicy, miejscowości
-zna zwyczaje i obrzędy
W kręgu zainteresowań
artystycznych:
wspólnoty lokalnej
-architektura i przyroda
naszej okolicy
-najciekawsze miejsca i
zabytki
-zwyczaje, obrzędy,
podania regionu
-rozbudzanie
emocjonalnej,
intelektualnej, twórczej
dziecka
-poznawanie środków
wyrazu ( słowo, gest, ruch)
-rozwijanie inwencji
twórczej
-rozwijanie własnych
zainteresowań
-wszechstronny rozwój
poprzez ruch
-nabywanie umiejętności
wykonywania
podstawowych kroków,
figur i układów
tanecznych w tańcu
współczesnym, ludowym,
dyskotekowym
-nauka współpracy w
grupie
-samoocena
-ćwiczenia w czytaniu z
podziałem na role
-ćwiczenia wymowy
-gry dramowe
-recytacje
-projektowanie i
wykonanie dekoracji
-ćwiczenia ruchowe przy
muzyce
-wyrabianie poczucia
rytmu i płynności ruchów
-kształtowanie właściwej
postawy ciała
- nauka gry na
instrumentach
ludowe
-zna zasłużonych twórców
kultury
-kultywuje tradycje
-przygotowanie apeli
i inscenizacji
okolicznościowych:
-Święto Komisji Edukacji
Narodowej
-Przegląd Teatrzyków
Szkolnych
- Dzień Babci i Dziadka
Pokazy i prezentacje
przedstawień i układów
tanecznych podczas
imprez szkolnych i
pozaszkolnych
UCZEŃ:
-rozwija wrażliwość,
aktywność twórczą
-ćwiczy pamięć i uwagę
-potrafi współpracować w
grupie
-potrafi pokonywać
trudności
-ma poczucie
odpowiedzialności za
efekty pracy swojej i
innych
-rozwija zainteresowania
muzyczne
-utrwala wiarę we własne
możliwości
-zna różne sposoby
spędzania wolnego czasu
W kręgu zainteresowań
matematyczno –
przyrodniczych:
-uwrażliwianie na
potrzeby środowiska
naturalnego
- kształtowanie
pozytywnego nastawienia
do wysiłku intelektualnego
-wyrabianie
systematyczności,
pracowitości i wytrwałości
-kształcenie umiejętności
planowania pracy
- Rozbudzanie i rozwijanie
zainteresowań uczniów
zjawiskami spotykanymi
w codziennym życiu.
W kręgu zainteresowań
sportowych:
 Szkolne Koło
Sportowe
-kształtowanie
umiejętności działań na
rzecz zdrowia
-kształtowanie
odpowiedzialności za
życie i zdrowie własne
oraz drugiego człowieka
-eksponowanie
indywidualnych
możliwości, upodobań i
- rozwijanie pamięci oraz
ćwiczenie sprawności
rachunkowej
-obserwacja roślin i zwierząt
występujących w
najbliższym środowisku.
- rozpoznawanie za pomocą
atlasów wybranych
gatunków roślin i zwierząt.
-badanie zanieczyszczeń
powietrza, wody
- podejmowanie działań
proekologicznych
- Lekka atletyka:
nauka i doskonalenie
podstawowych dyscyplinrzuty, skoki, biegi
-Tenis stołowy:
nauka i doskonalenie gry
w tenisa stołowego- gry
pojedyncze i deblowe
-Gry drużynowe:
nauka i doskonalenie gier
-rozwiązywanie zadań
-praca metodami
aktywizującymi: w
grupach, metodą projektu,
dyskusji, gry dydaktycznej
UCZEŃ:
-uzyskuje sprawność w
prostym rachunku
pamięciowym, szacowaniu
wyników,
-prezentowanie wyników
-rozwiązuje zadania
obserwacji, prowadzenie
wymagające użycia liczb
różnej dokumentacji.
lub wykorzystania
-projektowanie wspólnych
własności figur
działań w rodzinie i szkole
geometrycznych;
poprawiających stan
-odczytuje informacji z
środowiska.
wykresów i różnego typu
diagramów;
- formułuje w języku
matematyki problemy
spotykanych w życiu
codziennym;
-przedstawia wyniki
obserwacji przyrodniczych
-podejmuje działania na
rzecz ochrony swojego
zdrowia i środowiska
-prowadzenie sportowych UCZEŃ:
zajęć szkoleniowych
-umie stosować zasady
- udział w realizacji
bezpieczeństwa w czasie
kalendarza sportowego
wykonywania zadań
- współpraca ze związkami ruchowych oraz
sportowymi
organizacji miejsca
-udział w imprezach
ćwiczeń, gier
ponadlokalnych nie
-potrafi zadbać o higienę
związanych z kalendarzem ciała
szkolnym imprez SZS
-umie dokonać samooceny
W kręgu zainteresowań
informatycznych
W kręgu zajęć
kompensacyjno wyrównawczych
zainteresowań oraz
inwencji twórczej
-kształtowanie postaw
współdziałania
zespołowego i wzajemnej
współodpowiedzialności
- wdrażanie uczniów do
aktywnego i świadomego
uczestnictwa w szeroko
pojętej kulturze fizycznej
- przygotowanie ucznia do
posługiwania się
technologią IT
-rozwijanie zainteresowań
informatycznych
- wykazywanie
użyteczności komputerów
w nauce, pracy i zabawie
-rozwijanie ciekawości
poznawczej
-wdrażanie do
higienicznego i
bezpiecznego korzystania
z komputera
sportowych zespołowych
jak piłka nożna, piłka
siatkowa, piłka
koszykowa, unihock
-organizacja Święta Sportu sprawności fizycznej
w szkole
- umie współorganizować i
uczestniczyć w grach i
zabawach ruchowych
-rozumie potrzebę
przestrzegania zasad fair
play
- stosowanie programów
użytkowych
-redagowanie tekstu i
przygotowanie go do
druku
-tworzenie konta
pocztowego
-tworzenie prezentacji
kilkuslajdowej
-tworzenie dokumentów
okazjonalnych i
użytkowych
-korzystanie z
wyszukiwarek w celu
odszukania wybranej
informacji
-komunikowanie się przez
Internet
-wykład połączony z
pokazem, prezentacją lub
ćwiczeniami
prowadzonymi za pomocą
sprzętu komputerowego;
- ćwiczenia o charakterze
indywidualnym lub
grupowym;
UCZEŃ:
-umie rozwiązywać
różnych problemów za
pomocą komputera
osobistego, wykorzystuje
multimedialne nośniki
informacji,
-potrafi korzystać z
zasobów internetowych,
-tworzy dokumenty
tekstowe i graficzne
-potrafi ocenić zagrożenia
wynikające z Internetu i
gier komputerowych
- eliminacja niepowodzeń
szkolnych
- stworzenie możliwości
wszechstronnego rozwoju
umysłowego, psychicznego i
- wyrównywanie istniejących
braków z różnych dziedzin
-badania przesiewowe
- ćwiczenia oparte na
programie „Ortograffiti”
- indywidualne zajęcia z
UCZEŃ:
- pracuje na miarę swoich
możliwości uzyskując
optymalne efekty
-kształcenie umiejętności
społecznego dziecka na
miarę indywidualnych
możliwości.
poprawnego mówienia
poprzez usuwanie
zaburzeń mowy u dzieci z
wadami wymowy
uczniami o szczególnych
potrzebach edukacyjnych
- usprawnia zaburzone
funkcje bazując na
funkcjach niezaburzonych
-nadrabia zalęgłości z
danego materiału
- zyskuje wiarę we własne
siły i możliwości
-prawidłowo wymawia
głoski i stosuje
prawidłową intonację
ROZDZIAŁ VI
Opis systemu motywacyjnego w wychowaniu
1. Uczniowie, którzy wyróżniają się w nauce, zachowaniu i pracy społecznej oraz ci, którzy reprezentują szkołę, mogą być:
a/ wyróżnieni wobec klasy przez nauczyciela, wychowawcę, dyrektora szkoły,
b/ wyróżnieni wobec całej społeczności uczniowskiej przez dyrektora szkoły,
c/ wyróżnieni listem pochwalnym do rodziców
d/ wyróżnieni nagrodą książkową na zakończenie roku szkolnego ( za wzorową pracę i zachowanie w klasach I-III
oraz za uzyskanie średniej 5.0 i wyższej oraz wzorowego lub bardzo dobrego zachowania w klasach IV-VI)
e/ wyróżnieni dyplomem i znakiem „Wzorowy Uczeń”
f/ wyróżnieni za osiągnięcia sportowe w plebiscycie „Najlepszy Sportowiec Szkoły”
2. Za zachowanie przynoszące wstyd i uszczerbek dla dobra imienia jednostki i całej szkoły, a w szczególności za :
a/ zaniedbanie w nauce, nieobecności na lekcjach,
b/chuligaństwo na terenie szkoły i poza nią,
c/niszczenie mienia szkoły,
d/uleganie nałogom,
e/ niedostosowanie się do reguł i zasad obowiązujących podczas zajęć lekcyjnych i przerw
uczeń będzie karany:
a/ upomnieniem wychowawcy klasy
b/ pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji
c/upomnieniem lub nagana dyrektora szkoły
d/ pozbawieniem pełnionych w szkole funkcji
e/ ustnym lub pisemnym zawiadomieniem rodziców
f/ obniżeniem oceny z zachowania
g/ zawieszeniem prawa reprezentowania szkoły na zewnątrz
3. Uczniowi może być przyznana pomoc materialna o charakterze motywacyjnym w formie stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia
sportowe. Szczegółowe kryteria przyznawania stypendium zawiera Regulamin określający zasady przyznawania stypendiów za wyniki w
nauce lub osiągnięcia sportowe w Szkole podstawowej w Imbramowicach