wersja w języku polskim

Podsumowanie projektu:
Kraj
Kluczowym elementem projektu jest
zastosowanie matematyki do
rozwiązywania problemów
rzeczywistych/praktycznych.
Wykorzystujemy nowoczesne
oprogramowanie matematyczne oraz elearning (platforma Moodle, e-maile,
Skype) do wymiany matematycznych
pomysłów.
W ciągu dwóch lat każda szkoła
realizuje trzy kooperacje oraz jeden
projekt. Współpraca i projekty
koncentrują się na matematyce
stosowanej i wykorzystaniu e-learningu.
5
Kontakt
Austria
Reinhard Simonovits:
[email protected]
Czechy
Ilona Kubonova (Koordynator
europejski): [email protected]
Irlandia
Jim McElroy:
[email protected]
Finlandia
Raimo Huhtala:
[email protected]
Litwa
Daiva Bukelyte:
[email protected]
Norwegia
Inger Marie Lindseth:
inger.marie.lindseth@
raelingen.vgs.no
Polska
Elzbieta Jablonska:
[email protected]
Rumunia
Magdalena Uleia:
[email protected]
Hiszpania
Rosa Fernandez Gutierrez:
rosa-fernandezgutierrez@
educa.madrid.org
Turcja
Erkan Akar:
[email protected]
Publikacja powstała w wyniku projektu zrealizowanego
przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach
programu „Uczenie się przez całe życie”.
Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko autora.
Komisja Europejska ani Narodowa Agencja nie ponoszą
odpowiedzialności za umieszczoną w niej zawartość
merytoryczną ani za sposób wykorzystania zawartych
w niej informacji.
6
E-learning and Math Projects
for Students and Teachers
across Europe
1
Korzyści:
Wszyscy partnerzy, nauczyciele
i uczniowie, będą czerpać korzyści
dzięki współpracy z kolegami z innych
krajów europejskich. To zwiększy
zrozumienie obywateli i kultur w Europie.
Projekt powinien również zwiększyć
świadomość tego, co to znaczy być
obywatelem Unii Europejskiej dla osób
bezpośrednio uczestniczących w nim.
Uczestnicy zwiększą swoją wiedzę w
zakresie koordynowania projektu
europejskiego i współpracy z ludźmi z
różnych krajów i kultur.
W szczególności, wszyscy partnerzy
będą korzystać z języka angielskiego,
jako podstawowego języka komunikacji.
Uczniowie bezpośrednio zaangażowani w
projekt będą podróżować do innych
krajów europejskich i współpracować
bezpośrednio z kolegami ze szkół
partnerskich. Wymiana matematycznych
pomysłów i idei bezpośrednio lub za
pomocą środków elektronicznych, wpłynie
korzystnie na uczniów, zarówno w
odniesieniu do ich pracy w szkole, jak i
ich udziału w dorosłym życiu.
Zwiększenie zainteresowania
i kompetencji uczniów
w zakresie matematyki
Nowoczesne technologie pozwalają na
zmianę sposobów oraz form naszego
nauczania i kształcenia, na wykorzystanie
wizualizacji, pokazów i ćwiczeń, które są
ściśle związane z przykładami z życia
codziennego.
2
Wiele osób uważa, że ​matematyka to
abstrakcyjny i zbyt teoretyczny temat,
który ma niewiele odniesienia do życia i
otaczającego nas świata.
Zastosowanie jednostek e-learningowych
oraz programów komputerowych do
stopniowego rozwoju pojęć w obrębie
tych jednostek pozwala uczniom zdobyć
większą wiedzę na matematycznych
zawiłości. To z kolei często towarzyszy
świadomości, że matematyka jest
fascynującym i ekscytującym
przedmiotem, a nie abstrakcyjnym, jak 3
sądzono wcześniej.
4