Tematy i zakres treści wszystkie klasy 2012-13
Transkrypt
Tematy i zakres treści wszystkie klasy 2012-13
Barbara Jaworska- klasa II technikum Moduł Dział Temat 1-2 Organizacja pracy na lekcjach języka polskiego w klasie II .Zapoznanie z PSO, standardami egzaminacyjnymi, strukturą i formą egzaminu maturalnego 3-4,Oświecenie- wizja świata i człowieka L godz. 2 2 5Patriotyzm czasów klęski 1 6-7 „Satyra prawdę mówi...” – czylirealizacja oświeceniowej zasady „bawiącuczyć” 2 Zakres treści -omówienie wymagań na poziomie podstawowym i rozszerzonym - zapoznanie się z układem podręcznika wyd. STENTOR -zapoznanie z PSO, standardami egzaminacyjnymi , strukturą i formą egz. maturalnego-omówieniewienie PSO -kult rozumu, wiedzy i wynalazków, -człowiek ujarzmiający przyrodę, -klasycyzm oświeceniowy i jego racjonalistyczne podłoże, - racjonalizm, empiryzm, jako główne założenia filozofii epoki -człowiek jakotabula rasa -cechy racjonalizmu, empiryzmu, deizmu, sentymentalizmu i rokoka - „Hymn do miłośći ojczyzny” I Krasickiego wyrazem oświeceniowej troski o państwo -pojęcia i terminy: hymn, klasycyzm, -styl klasyczny: ład, proporcja, symetria, równowaga, -próby reform podejmowane w celu ratowania państwa, ważne przedsięwzięcia społeczne i kulturalne czasów stanisławowskichSejm Czteroletni – czas walki o reformy; ) -paszkwil, parodia jako gatunki ulotnej poezji politycznej okresu Sejmu Czteroletniego (reforma szkolnictwa;Collegium Nobilium teatr polski; „Monitor”, publicystyka oświeceniowa; -satyra jako gatunek i jako konwencja estetyczna,pesymistyczna wizja świata w satyrach wieku oświecenia, aluzja, ironia, sarkazm, krytycyzm i dydaktyzm -pijaństwo jako trudne dziedzictwo kultury sarmackiej (w związku z wierszem M. Jastruna Pijaństwo) 8-9„ Bajki wam niosę”-I.Krasicki o czasach mu współczesnych 2 -bajka, alegoryzm, lapidarność, -bajka narracyjna i epigramatyczna, -gatunki klasycystyczne, -zasady symetrii, kontrastu, puenta, morał, -sentencjonalność stylu, -pesymistyczna wizja świata ukazana w bajkach - Krasicki w oczach współczesnego poety (Gałczyński” Grób Krasickiego” i znawcy literatury ( W. Borowy” O poezji XVIII w. ”-fragm ,) 10. Publicystyka oświecenia w obronie reform 1 11.Wiekrozumu” – synteza wiadomości o epoce oświecenia 1 12-14 Praca klasowa z poprawą -rola publicystyki w oświeceniu, szczególnie w okresie sejmu Czteroletniego - S. Staszic i H. Kołłątaj - czołowi publicyści czasów oświecenia -krytyczny sąd Staszica o szlachcie polskiej -patriotyczny i obywatelski charakter „ Przestróg dla Polski” _ językowe i stylistyczne cechy wypowiedzi Staszica - rola retoryki w czasach renesansu i oświecenia światopogląd, idee literackie i filozoficzne, prądy - racjonalizm, empiryzm, krytycyzm, utylitaryzm, ateizm, deizm, libertynizm, klasycyzm, sentymentalizm, rokoko, encyklopedyści, (postacie ważnych dlaoświecenia filozofów, uczonych i pisarzy 3 15-16 Europa u drzwi romantyzmu! 17. Przełom romantyczny w Europie 18-19 Życie i twórczość A. Mickiewicza i J. Słowackiego (materiał z podręcznika *uzupełniony samodzielnie znalezionymi wiadomościami ) 2 1 - etymologia pojęcia romantyzm i jego wieloznaczne znaczenie - preromantyzm i okres „burzy i naporu” jako podwaliny nowej epoki -wyznaczniki i cechy charakterystyczne światopoglądu romantycznego -najważniejsi przedstawiciele filozofii, malarstwa i literatury epoki - pojęcia związane z romantyzmem np. gotyzm, osjanizm, transcendentyzm 2 kalendarium najistotniejszych wydarzeń w życiu obu wieszczów -wpływ życia osobistego, filozofii i światopoglądu epoki na twórczość poetów -pojęcia: biografia romantyczna, epistolografia, styl potoczny ( cechy) 20. Bunt młodych 1 A. Mickiewicz, Oda do młodości 21. A. Mickiewicz, Romantyczność 22-23 Romantyczny świat duchów i wyzwolonej wyobraźni. Tajemnica istnienia 1 świat starych i młodych w „ Odzie do młodości „ A. Mickiewicza -„Oda” jako utwór każdego pokolenia młodych -kontekst biograficzny i filozoficzny utworu -wartości artystyczne wiersza ( motyw lotu, skrzydeł, cechy romantyczne i klasyczne itd.) -* porównanie problematyki i poetyki ody Mickiewiczowskiej i ody” Do Radości „ Schillera -„Romantyczność” jako manifest i credo poetyckie poety -„ Romantyczność „ jako utwór polemiczny z klasykami -romantyczne cechy utworu ( np. transcendentyzm, irracjonalizm, spirytualizm, bunt itd. – ballada jako gatunek literacki- cechy i wyróżniki 2 -romantyczny świat ballad -etyczne i ponadczasowe prawdy zawarte w analizowanych utworach -cechy artystyczne ballad romantycznych(język ,styl, wersyfikacja, emocjonalność itd.) - pojęcia: synkretyzm rodzajowy i gatunkowy, irracjonalizm, transcendentalizm, irracjonalizm antropomorfizm ,ludowość, spirytualizm, mistycyzm itd. -interpretacja obrazów romantycznych np. Dwaj mężczyźni obserwujący księżyc Friedricha, KoszmarFüsslego -rola ballad w kształtowaniu się polskiego romantyzmu i ich związek z filozofią i literaturą europejską 4 -portret zewnętrzny i wewnętrzny Wertera - Werter wobec natury i ludzi - terminy: werteryzm, proza epistolarna, kochanek romantyczny, bohater romantyczny, miłość romantyczna - źródła popularności utworu w czasach romantyzmu -Werter jako wzór kochanka sentymentalnego w epoce romantycznej -spojrzenie na postać bohatera oczami dzisiejszej młodzieży *J. W. Goethe, Król olch A. Mickiewicz, Lilie (i inne ballady ) 24-27 Między sentymentalizmem a romantyzmem Werter- bohater na miarę swoich czasów! W. Goethe, Cierpienia młodego Wertera 1 -Gustaw jako kochanek romantyczny - miłość romantyczna -związek utworu ze światopoglądem i filozofią epoki -język i styl monologów Gustawa -epistemologiczny charakter dzieła 2 -wiersze Norwida i Mickiewicza jako przykład romantycznej liryki miłonej – analiza i interpretacja utworów Stachury i Poświatowskiej w kontekście literackich nawiązań i dialogów -poetyka i gatunek literacki analizowanych tekstów -porównanie romantycznych i współczesnych wizerunków miłości 2 -obrazy natury, które fascynowały romantyków (ich cechy charakterystyczne i niezwykłe) -symbolika pejzaży romantycznych- kreacja podmiotu lirycznego obcującego z niezwykłymi obrazami natury i kreacja podmiotu podróżnika -metaforyka i symbolika obrazów poetyckich, toposy i podróży w .analizowanych utworach -motyw podróży i portret podróżnika w dziełach literackich i malarskich- porównanie - podróż jako nieodłączny element biografii romantycznej 28Gustaw jako kochanek romantyczny A. Mickiewicz, IV część Dziadów .29-30-Miłość romantyczna C.K.NorwidWeroni e A. Mickiewicz, Dobranoc *E. Stachura, Zobaczysz H. Poświatowska, *** [Jestem Julią...] 31-32Topos podróży w utworach romantyzmu A. Mickiewicz, Sonety krymskie 33-34 Romantycy wobec natury A. Mickiewicz, Nad wodą wielką i 2 czystą J. Słowacki, Rozłączenie 35.,Romantycy wobec Boga i wiary 1 -religijny i mistyczny charakter analizowanych wierzy i obrazów romantycznych -wpływ filozofii Kierkkegarda na stosunek romantyków do Boga, koncepcje mesjanizmu -funkcja motywów i toposów biblijnych w dziełach poetyckich i malarskich - styl i język poetyckich dialogów z Bogiem -artyzm analizowanych utworów( np. metaforyka, nastrój, symbolika, różnorodność gatunków indywidualizmy językowe itd.) - pojęcia: sacrum, indywidualizm języka, i stylu, mistyka, mesjanizm 3 wypracowanie poprawa A. Mickiewicz, Rozmowa wieczorna (fragm.) *J. Słowacki, Hymn, Kiedy pierwsze kury Panu śpiewają.. . C. Norwid, Pielgrzym 36-37-38Praca klasowa ( wraz z poprawą) 39-40-41 Słowo i czyn – czyli o polskim wybijaniu się na niepodległość. - znaczenie utworu w romantyzmie -moralne dylematy Konrada -tragizm bohatera -rola kostiumu i maski w kreacji postaci -rola Halbana w utworze -pojęcie wallenrodyzmu A. Mickiewicz, Konrad Wallenrod 42-43.Duchowe rozterki młodego Kordiana 2 J. Słowacki, Kordian) 44-45-Kordian jako bohater romantyczny 2 2 46-47Romantyczna wizja historii J. Słowacki, Kordian) 48Romantyczne rozumienie tragizmu indywidualnego, zbiorowego i dziejowego 49.C. Norwid, Bema pamięci żałobny –rapsod -dojrzewanie Kordiana -psychologiczny portret bohatera -Kordian jako bohater romantyczny -Kordian, Hamlet, współcześni ludzie młodzi- porównanie postaci ( prawdy uniwersalne o młodości) -pojęcia: „ choroba wieku”, hamletyzowanie, racjonalizm itd) -styl życia romantyków -„ Kordian” jako dramat psychologiczny i narodowy - portret Polaków ukazany w dramacie -Słowacki na temat klęski powstania listopadowego -romantyczne rozumienie tragizmu indywidualnego, - portret Polaków ukazany w dramacie -Słowacki na temat klęski powstania listopadowego -romantyczne rozumienie tragizmu indywidualnego, zbiorowego i dziejowego 1 1 -romantyczna apoteoza śmierci za ojczyznę -romantyczne ideały walki narodowowyzwoleńczej oraz walki za „ wolność waszą i naszą” -kult wielkich indywidualności i bohaterów narodowych -cechy stylu patetycznego - metaforyczny i symboliczny obraz pogrzebu Bema -Norwidowskie pojęcie idei wolności -apoteoza bohaterów, którzy reprezentują ponadczasowe i ogólnonarodowe wartości -artyzm utworu ( np. stylizacja na pogańskie pogrzeby wielkich wojowników, warstwa, brzmieniowa, , efekty kolorystyczne, nastrój, metaforyka, wersyfikacja, itd.) -styl i język Norwida 50-59Dramat romantyczny 9 -„Dziady” jako przykład dramatu romantycznego(cechy gatunku); porównanie utworu z dramatemklasycznym -geneza i kontekst historyczny utworu -obraz i ocena narodu polskiego - Rosja i Rosjanie w utworze -Konrad jako bohater romantyczny -artyzm utworu( np. język i styl, synteza sztuk, elementy opery itd.) - pojęcia: prometeizm, mesjanizm, martyrologia, mistycyzm, synkretyzm itd 5 problematyka moralna i historiozoficzna dramatu -ocena przywódców walczących stron-Hrabiego Henryka i Pankracego -obóz rewolucjonistów i arystokratów- kreacja Hrabiego Henryka jako bohatera romantycznego - sądy Krasińskiego na temat roli poety i poezji romantycznej - symbolika zakończenia i tytułu utworu - kontekst historyczny i filozoficzny utworu - „ Nie- Boska komedia „ dramatem romantycznym - cechy gatunku i synteza wiedzy na temat poetyki poznanych dramatów 65-67Praca klasowa ( wraz z poprawą) na temat poznanych utworów romantycznych 3 wypracowanie poprawa 68-69Ojczyzna Polaków – zesłańców, emigrantów, 2 -obrazy i motywy Syberii w literaturze i malarstwie polskim oraz ich realistyczny i symboliczny wymiar -wędrówka na Syberię jako topos podróży niezwykłej i przymusowej -terminy; zsyłka, martyrologia, sakralizacja, mistycyzm itd. A. Mickiewicz, III część Dziadów (utwór czytany w całości) 60-64Z. Krasiński, Nie--Boska komedia (fragmenty – także spoza podręcznika, wskazane przez nauczyciela * utwór czytany w całości pielgrzymów -romantyczna idea narodu bez państwa i duchowej ojczyzny -apoteoza i tragizm emigranta, pielgrzyma, tułacza -ocena powstania listopadowego i sąd o narodzie polskim w omawianych utworach -rola literatury i kultury romantycznej w kształtowaniu uczuć patriotycznych i w tworzeniu nowego wizerunku państwa -wartości artystyczne analizowanych utworów - -literackie nawiązania do romantycznego widzenia motywu ojczyzny w wierszu poety współczesnego *R. Piotrowski, Droga na Syberię malarstwo przedstawiające motywy Syberii i zesłańców, m.in. A. Grottgera, J. Malczewskiego A. Mickiewicz, Gdy tu mój trup... C. Norwid, Moja piosnka [II] *J. Słowacki, Grób Agamemnona (fragm.) *J. Polkowski, Moja słodka Ojczyzno 70-71.Związki muzyki z literaturą C. Norwid, Fortepian Szopena T. Kwiatkowski, Polonez w Hotelu Lambert 2 -rola pieśni patriotycznych w romantyzmie-źródła poezji melicznej i tyrtejskiej, topos liry -motyw poety barda i jego kreacja -poezja współczesnych poetów- bardów( np. Kaczmarski. Wysocki, Okudżawa) i ich z tradycją romantyzmu -cechy wiersza sylabotonicznego i funkcja środków stylistycznych właściwych omawianemu gatunkowi - poglądy Norwida na temat sztuki i artysty - Chopin i jego muzyka w ocenie poety -artyzm wiersza ( melodyka, metaforyka, rytmika itd.,) 72-80 W SoplicowieA. Mickiewicz, Pan Tadeusz 9 -geneza utworu i idealizacja utraconej ojczyzny -cechy epopei narodowej -walory artystyczne dzieła ( synkretyzm gatunkowy, plastyka i bogactwo opisów, antropomorfizacja przyrody, baśniowość, efekty dźwiękowe i słuchowe oraz zapachowe, różnorodność środków stylistycznych i ich funkcje,, związek trzynastozgłoskowca heksametrem antycznym itd.) - komizm, humor, tragizm i patos dzieła -narrator i narracja w utworze -portret szlachty polskiej i jej życia -kreacja Jacka Soplicy jako nowego bohatera romantycznego -ocena emigracji polskiej -„ Pan Tadeusz „ na ilustracjach Andriolliego i na ekranie - adaptacja filmowa a dzieło literackie 2 -rola poety –wieszcza w romantyzmie -apoteoza poezji patriotycznej i kult jej autorów Epopeja romantycznacechy gatunku i artyzm utworu Szlachta polska w Panu Tadeuszu Pan Tadeusz w reż. Andrzeja Wajdy 81-82Poezja wieszczów -tragizm losów poety- emigranta, tułacza -bogactwo toposów i oryginalność metaforyki w kreowaniu bohatera lirycznego i sytuacji lirycznej -poetyckie przesłanie poety do narodu- ostatnia wola wieszcza -kult wielkich indywidualności w wierszu Norwida -Norwidowski sposób obrazowania poetyckiego ( np. rola myślników, przemilczeń, wielokropek itd.) - pojęcia: epigonizm, dziedzictwo kulturowe i duchowe, kicz( w kontekście esejuHertza i wywiadu z M.Janion) J. Słowacki, Testament mój (1) C. Norwid, Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie... (1) -dialog poetów współczesnych z wartościami romantyzmu -artystyczne środki wyrazu i warstwa wersyfikacyjna wierszy -opisy pomników poetów romantycznych -funkcje językowe i ich istota( informacyjna, impresywna, ekspresywna, fatyczna) *A. Bursa, Wernyhora *J. Karpiński, Marzec *R. Krynicki, Nie szkodzi T. Różewicz, Portrety z zeszytów szkolnych 83-85Praca klasowa na temat literatury i sztuki romantycznej 3 86-87Synteza romantyzmu 2 Zagadnienia: Romantyzm jako epoka buntu. Nowe idee poznawcze. Indywidualizm romantyczny. Człowiek wobec natury. Historia polem zmagań sił nadprzyrodzonych i aktywności człowieka. Bohater romantyczny. Miłość romantyczna. Dramat romantyczny jako odbicie egzystencji. Nowa estetyka (synkretyzm, synteza sztuk, sztuka wyrazem wolności).